- Учителю
- Рабочая программа по математике 3 класс
Рабочая программа по математике 3 класс
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С. ЗУБОЧИСТКА ВТОРАЯ»«Рассмотрено»
На заседании ШМО учителей начальных классов
_________ Курамшина Ф.У.
Протокол № ___
от «___» августа 2016 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «ООШ с.Зубочистка Вторая»
_____________ Аблязова З.М.
от «_____» сентября 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПО ПРЕДМЕТУ «МАТЕМАТИКА» ДЛЯ 3 КЛАССА
Программа под ред. М.И. Моро, Ю.М. Колягиной, М.А. Бантовой. «Математика». М.: Просвещение, 2011
Базовый уровень.
Общее количество часов -136
Количество часов в неделю - 4
Составила: Герфанова Р.Г., учитель первой категории . Стаж педагогической работы - 30 лет
с. Зубочистка Вторая, 2016 год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе:
-
Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
-
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373);
-
Программы начального общего образования. Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение» 2010 год;
-
Авторская программа (Математика. 1-4 классы.М.И.Моро, М.А.Бантовой и др. М.: Просвещение , 2011г.);
-
Сборник рабочих программ «Школа России»- М.: Просвещение, 2011год;
-
Учебник: Математика. 3 класс (М.И. Моро, М.А. Бантова и др.) - 5-е изд. - М.: Просвещение, 2014 год;
-
Федеральный перечень учебников, утвержденных, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе ООО;
-
Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения для начальной школы;
-
Учебный план МБОУ « ООШ с. Зубочистка Вторая» Переволоцкого района на 2016 - 2017 учебный год.
ЦЕННОСТНЫЕ ОРИЕНТИРЫ КУРСА
Математика является важнейшим источником принципиальных идей для всех естественных наук и современных технологий. Весь научно технический прогресс связан с развитием математики. Владение математическим языком, алгоритмами, понимание математических отношений является средством познания окружающего мира, процессов и явлений, происходящих в природе и в обществе. Поэтому так важно сформировать интерес к учебному предмету «Математика» у младших школьников, который станет основой для дальнейшего изучения данного предмета, для выявления и развития математических способностей учащихся и их способности к самообразованию.
Математическое знание - это особый способ коммуникации: наличие знакового (символьного) языка для описания и анализа действительности; участие математического языка как своего рода «переводчика» в системе научных коммуникаций, в том числе между разными системами знаний; использование математического языка в качестве средства взаимопонимания людей с разным житейским, культурным, цивилизованным опытом.
Таким образом, в процессе обучения математике осуществляется приобщение подрастающего поколения к уникальной сфере интеллектуальной культуры. Овладение различными видами учебной деятельности в процессе обучения математике является основой изучения других учебных предметов, обеспечивая тем самым познание различных сторон окружающего мира.
Успешное решение математических задач оказывает влияние на эмоционально - волевую сферу личности учащихся, развивает их волю и настойчивость, умение преодолевать трудности, испытывать удовлетворение от результатов интеллектуального труда.
Обучение математике является важнейшей составляющей начального общего образования. Этот предмет играет важную роль в формировании у младших школьников умения учиться.
Начальное обучение математике закладывает основы для формирования приёмов умственной деятельности: школьники учатся проводить анализ, сравнение, классификацию объектов, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, выстраивать логические цепочки рассуждений. Изучая математику, они усваивают определённые обобщённые знания и способы действий. Универсальные математические способы познания способствуют целостному восприятию мира, позволяют выстраивать модели его отдельных процессов и явлений, а также являются основой формирования универсальных учебных действий. Универсальные учебные действия обеспечивают усвоение предметных знаний и интеллектуальное развитие учащихся, формируют способность к самостоятельному поиску и усвоению новой информации, новых знаний и способов действий, что составляет основу умения учиться.
Усвоенные в начальном курсе математики знания и способы действий необходимы не только для дальнейшего успешного изучения математики и других школьных дисциплин, но и для решения многих практических задач во взрослой жизни.
Основными целями начального обучения математике являются:
Развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжения образования;
Освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;
Воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.
Учащиеся в данном классе имеют различный уровень подготовки. Некоторые дети плохо читают и затрудняются пересказывать небольшой текст, медленно пишут, плохо развиты навыки самостоятельной работы, поэтому цель обучения в данном классе состоит в следующем:
-
Развитие навыков самостоятельной работы;
-
Отработка техники чтения и скорости письма.
-
Развивать память
В задачи обучения математике входит:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности; обучение умению решать задачи, уравнения, числовые и буквенные выражения; изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
овладение навыками дедуктивных рассуждений;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе: ясность и точность мысли, критичность мышления, интуиция, логическое мышление; формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
воспитание культуры личности, отношения к математике как части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно технического прогресса;
развитие представлений о полной картине мира, о взаимосвязи математики с другими предметами.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРЕДМЕТА
Начальный курс математики - курс интегрированный: в нем объединены арифметический, алгебраический и геометрический материалы. При этом основу начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и важнейших их свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное усвоение приемов устных и письменных вычислений.
Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением.
Курс предполагает также формирование у детей пространственных представлений, ознакомление учащихся с различными геометрическими фигурами и некоторыми их свойствами, с простейшими чертежными и измерительными приборами.
Включение в программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у учащихся.
Изучение начального курса математики должно создать прочную основу для дальнейшего обучения этому предмету. Для этого важно не только вооружить учащихся предусмотренным программой кругом знаний, умений и навыков, но и обеспечить необходимый уровень их общего и математического развития. Последнее может быть достигнуто лишь при условии реализации в практике соответствующей целенаправленной методики.
Уделяя значительное внимание формированию у учащихся осознанных и прочных, во многих случаях доведенных до автоматизма навыков вычислений, программа предполагает вместе с тем и доступное детям обобщение учебного материала, понимание общих принципов и законов, лежащих в основе изучаемых математических фактов, осознание тех связей, которые существуют между рассматриваемыми явлениями. Этим целям отвечает не только содержание, но и система расположения материала в курсе.
Программа предусматривает раскрытие взаимосвязи между компонентами и результатами действий. Важнейшее значение придается постоянному использованию сопоставления, сравнения, противопоставления связанных между собой понятий, действий и задач, выяснению сходства и различия в рассматриваемых фактах. С этой целью материал сгруппирован так, что изучение связанных между собой понятий, действий, задач сближено во времени.
Концентрическое построение курса, связанное с последовательным расширением области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования формируемых знаний, умений и навыков.
Формирование понятий о натуральном числе и арифметических действиях начинается с первых уроков и проводится на основе практических действий с различными группами предметов. Такой подход дает возможность использовать ранее накопленный детьми опыт, их первоначальные знания о числе и счете. Это позволяет с самого начала вести обучение в тесной связи с жизнью. Приобретаемые знания дети могут использовать при решении разнообразных задач, возникающих в их игровой и учебной деятельности, а также в быту.
Важнейшей особенностью начального курса математики является то, что рассматриваемые в нем основные понятия, отношения, взаимосвязи, закономерности раскрываются на системе соответствующих конкретных задач.
При обучении математике важно научить детей самостоятельно находить пути решения предлагаемых программой задач, применять простейшие общие подходы к их решению.
Геометрический материал предусмотрен программой для каждого класса. Круг формируемых у детей представлений о различных геометрических фигурах и некоторых их свойствах расширяется постепенно. Это точка, линии (кривая, прямая), отрезок, ломаная, многоугольники различных видов и их элементы (углы, вершины, стороны), круг, окружность и др.
При формировании представлений о фигурах большое значение придается выполнению практических упражнений, связанных с построением, вычерчиванием фигур, с рассмотрением некоторых свойств изучаемых фигур (например, свойства противоположных сторон прямоугольника, диагоналей прямоугольника, в частности квадрата); упражнений, направленных на развитие геометрической зоркости (умения распознавать геометрические фигуры на сложном чертеже, составлять заданные геометрические фигуры из частей и др.).
Содержание курса математики позволяет осуществлять его связь с другими предметами, изучаемыми в начальной школе (русский язык, природоведение, трудовое обучение).
Это открывает дополнительные возможности для развития учащихся, позволяя, с одной стороны, применять в новых условиях знания, умения и навыки, приобретаемые на уроках математики, а с другой - уточнять и совершенствовать их в ходе практических работ, выполняемых на уроках по другим учебным предметам.
На первых порах обучения важное значение имеет игровая деятельность детей на уроках математики. Дидактические игры и игровые упражнения учитель подбирает по своему усмотрению с учетом реальных условий работы с классом.
В программе сформулированы основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу каждого года обучения, а для выпускного класса начальной школы - уровень требований, необходимых для преемственной связи с курсом математики в среднем звене школы.
Данная программа реализуется через использование типов урока:
-
урок изучения нового материала;
-
урок закрепления и применения знаний;
-
урок обобщающего повторения знаний и систематизация знаний;
-
урок контроля знаний и умений;
Основным типом урока является комбинированный.
Формы организации учебного процесса
На уроках используются такие формы занятий как:
-
индивидуальные
-
групповые
-
индивидуально - групповые
-
фронтальные
Технологии, используемые учителем:
-
игровые
-
здоровьесберегающие
-
ИКТ
Формы контроля:
-
текущий
-
итоговый
Контроль проводится в форме контрольных и проверочных работ, рассчитанных на 45 минут, самостоятельных работ, тестов на 15-20 минут с дифференцированным оцениванием.
Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого программного материала, содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса.
Итоговые контрольные работы проводятся:
-
после изучения наиболее значимых тем программы
-
в конце учебной четверти
-
в конце учебного года
Рабочая программа будет реализовываться с помощью учебника «Математика» авторы М.И.Моро, М.А.Бантова и др. УМК «Школа России». Данный учебник соответствует базовому уровню.
МЕСТО ПРЕДМЕТА В БАЗИСНОМ УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 540 часов для обязательного изучения математики на ступени начального образования, из них в 3 классе 136 учебных часа из расчета 4 учебных часа в неделю.
Планируемые результаты освоения предмета
Программа обеспечивает достижение третьеклассниками следующих личностных,
метапредметных и предметных результатов.
Личностные
-
Чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
-
Осознание роли своей страны в мировом развитии, уважительное отношение к семейным ценностям, бережное отношение к окружающему миру.
-
Целостное восприятие окружающего мира.
-
Развитую мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий.
-
Рефлексивную самооценку, умение анализировать свои действия и управлять ими.
-
Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
-
Установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, к работе на результат.
Метапредметные
-
Способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства и способы её осуществления.
-
Овладение способами выполнения заданий творческого и поискового характера.
-
Умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-
Способность использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебно-познавательных и практических задач.
-
Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
-
Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации и передачи информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры компьютера, фиксировать (записывать) результаты измерения величин и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением.
-
Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения.
-
Определение общей цели и путей её достижения: умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
-
Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов и процессов в соответствии с содержанием учебного предмета «математика».
-
Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
-
Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Математика».
Предметные
-
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
-
Овладение основами логического и алгоритмического мышления, пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов.
-
Приобретение начального опыта применения математических знаний для решения учебно-познавательных и учебно-практических задач.
-
Умения выполнять устно и письменно арифметические действия с числами и числовыми выражениями, решать текстовые задачи, выполнять и строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
-
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме, распечатывать её на принтере).
РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА
-
Требования к уровню подготовки учащихся
-
К концу обучения в третьем классе ученик научится:
-
называть:
-
- последовательность чисел до1000;
-
- число, большее или меньшее данного числа в несколько раз;
-
- единицы длины, площади, массы;
-
- названия компонентов и результатов умножения и деления;
-
-виды треугольников;
-
- правила порядка выполнения действий в выражениях в 2-3 действия (со скобками и без них);
-
-таблицу умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления;
-
- понятие «доля»;
-
- определения понятий «окружность», «центр окружности», «радиус окружности», «диаметр окружности»;
-
- чётные и нечётные числа;
-
- определение квадратного дециметра;
-
- определение квадратного метра;
-
- правило умножения числа на 1;
-
- правило умножения числа на 0;
-
- правило деления нуля на число;
-
сравнивать:
-
- числа в пределах 1000;
-
- числа в кратном отношении ( во сколько раз одно число больше или меньше другого);
-
- длины отрезков;
-
- площади фигур;
-
различать:
-
- отношения «больше в» и «больше на», меньше в» и «меньше на»;
-
- компоненты арифметических действий;
-
- числовое выражение и его значение;
-
читать:
-
- числа в пределах 1000, записанные цифрами;
-
воспроизводить:
-
- результаты табличных случаев умножения однозначных чисел и соответствующих случаев деления;
-
- соотношение между единицами длины: 1 м=100 см, 1 м=10 дм;
-
- соотношения между единицами массы:1 кг=1000г;
-
- соотношения между единицами времени: 1 год = 12 месяцев; 1 сутки =24 часа;
-
приводить примеры:
-
- двузначных, трёхзначных чисел;
-
- числовых выражений;
-
моделировать:
-
- десятичный состав трёхзначного числа;
-
- алгоритмы сложения и вычитания, умножение и деление трёхзначных чисел;
-
- ситуацию, представленную в тексте арифметической задачи, в виде схемы, рисунка;
-
упорядочивать:
-
- числа в пределах 1000 в порядке увеличения или уменьшения;
-
анализировать:
-
- текст учебной задачи с целью поиска алгоритма её решения;
-
- готовые решения задач с целью выбора верного решения, рационального способа решения;
-
классифицировать:
-
- треугольники (разносторонний, равнобедренный, равносторонний);
-
- числа в пределах 1000 (однозначные, двухзначные, трёх значные);
-
конструировать:
-
- тексты несложных арифметических задач;
-
- алгоритм решения составной арифметической задачи;
-
контролировать:
-
- свою деятельность (находить и исправлять ошибки);
-
оценивать:
-
- готовое решение учебной задачи (верно, неверно);
-
решать учебные и практические задачи:
-
- записывать цифрами трёхзначные числа;
-
- решать составные арифметические задачи в два- три действия в различных комбинациях;
-
- вычислять сумму и разность, произведение и частное чисел в пределах 1000, используя изучение устные и письменные приёмы вычислений;
-
- вычислять значения простых и составных числовых выражений;
-
- вычислять периметр, площадь прямоугольника (квадрата);
-
- выбирать из таблицы необходимую информацию для решения учебной задачи;
-
- заполнять таблицы, имея некоторый банк данных.
-
К концу обучения в третьем классе ученик получит возможность научиться:
-
- выполнять проверку вычислений;
-
- вычислять значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками и без них);
-
- решать задачи в 1-3 действия;
-
- находить периметр многоугольника, в том числе прямоугольника (квадрата);
-
- читать, записывать, сравнивать числа в пределах 1000; выполнять устно четыре арифметических действия в пределах 100;
-
- выполнять письменно сложение, вычитание двузначных и трёхзначных чисел в пределах 1000;
-
- классифицировать треугольники;
-
- умножать и делить разными способами;
-
- выполнять письменное умножение и деление с трёхзначными числами;
-
- сравнивать выражения;
-
- решать уравнения;
-
- строить геометрические фигуры;
-
- выполнять внетабличное деление с остатком;
-
- использовать алгоритм деления с остатком;
-
- выполнять проверку деления с остатком;
-
- находить значения выражений с переменной;
-
- писать римские цифры, сравнивать их;
-
- записывать трёхзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых, сравнивать числа;
-
- сравнивать доли;
-
- строить окружности;
-
- составлять равенства и неравенства.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРЕДМЕТА
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание
Нумерация чисел в пределах 100. Устные и письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100.Взаимосвязь между компонентами и результатом сложения (вычитания). Уравнение. Решение уравнения Обозначение геометрических фигур буквами.
Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление
Таблица умножения однозначных чисел и соответствующие случаи деления.
Умножение числа 1 и на 1. Умножение числа 0 и на 0, деление числа 0, невозможность деления на 0.Нахождение числа, которое в несколько раз больше или меньше данного; сравнение чисел с помощью деления. Примеры взаимосвязей между величинами (цена, количество, стоимость и др.). Решение уравнений вида 58 - х =27, х - 36 = 23, х + 38 = 70 на основе знания взаимосвязей между компонентами и результатами действий. Решение подбором уравнений вида х - 3 = 21, х ׃ 4 = 9, 27 ׃ х = 9. Площадь. Единицы площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр. Соотношения между ними. Площадь прямоугольника (квадрата).
Практическая работа: Площадь; сравнение площадей фигур на глаз, наложением, с помощью подсчета выбранной мерки.
Доли
Нахождение доли числа и числа по его доле. Сравнение долей. Единицы времени: год, месяц, сутки. Соотношения между ними. Круг. Окружность. Центр, радиус, диаметр окружности (круга).
Практическая работа: Круг, окружность; построение окружности с помощью циркуля.
Числа от 1 до 100. Внетабличное умножение и деление
Умножение суммы на число. Деление суммы на число. Устные приемы внетабличного умножения и деления. Деление с остатком. Проверка умножения и деления. Проверка деления с остатком. Выражения с двумя переменными вида а + b, а - b, а ∙ b, c ׃ d; нахождение их значений при заданных числовых значениях входящих в них букв. Уравнения вида х - 6 = 72, х : 8 = 12, 64 : х = 16 и их решение на основе знания взаимосвязей между результатами и компонентами действий.
Числа от 1 до 1000. Нумерация
Образование и названия трехзначных чисел. Порядок следования чисел при счете. Запись и чтение трехзначных чисел. Представление трехзначного числа в виде суммы разрядных слагаемых. Сравнение чисел. Увеличение и уменьшение числа в 10, 100 раз. Единицы массы: грамм, килограмм. Соотношение между ними.
Практическая работа: Единицы массы; взвешивание предметов.
Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание
Устные приемы сложения и вычитания, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы сложения и вычитания. Виды треугольников: разносторонние, равнобедренные (равносторонние); прямоугольные, остроугольные, тупоугольные. Решение задач в 1 - 3 действия на сложение, вычитание в течение года.
Числа от 1 до 1000. Умножение и деление
Устные приемы умножения и деления чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100. Письменные приемы умножения и деления на однозначное число. Решение задач в 1 - 3 действия на умножение и деление в течение года.
Итоговое повторение
Числа от 1 до 1000. Нумерация чисел. Сложение, вычитание, умножение, деление в пределах 1000: устные и письменные приемы. Порядок выполнения действий. Решение уравнений. Решение задач изученных видов.
СТРУКТУРА СОДЕРЖАНИЯ
Количество часов в неделю по программе - 4
Количество часов в неделю по учебному плану - 4
Количество часов в год - 136
Количество часов по четвертям:
1 четверть - 33 часов
2 четверть - 32 часа
3 четверть - 40 часов
4 четверть - 30 часов
-
Изменения в программу не были внесены.
</
Исследовательская работа:
Проект: "Математические сказки"
Проект "Задачи-расчеты"
Система оценки достижения планируемых результатов
Освоения предмета. Критерии оценивания
В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно - психические проблемы, возникающие в процессе контроле, ситуативность эмоциональных реакций ребёнка.
Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предполагает комплексный подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность третьеклассников решать учебно - познавательные и учебно - практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.
В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.
Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и устной форме.
Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определённого умения.
Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приёмы устных вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знание табличных случаев сложения, вычитания, умножение и деления. В этом случаи для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание или умножение и деление. На выполнение такой работы отводится 5-6 минут урока.
Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итоговых стандартизированных контрольных работ. Однако последним придаётся наибольшее значение.
В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Одной из целей является оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы по математике в третьем классе: способность решать учебно - практическое и учебно - познавательные задачи, сформированность обобщенных способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.
Нормы оценок по математикеРабота состоящая
из примеров:
Работа состоящая
из задач.
Комбинированная работа
Контрольный устный счёт.
«5» - без ошибок.
«5» - без ошибок
«5» - без ошибок
«5» - без ошибок
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки.
«4» - 1-2 негрубых ошибки.
«4» - 1 грубая и 1-2 негрубые ошибки, при этом грубых ошибок не должно быть в задаче.
«4» - 1-2 ошибки.
«3» - 2-3 грубые и 1-2 негрубые ошибки или 3 и более негрубых ошибки
«3» - 1 грубая и 3-4 негрубые ошибки.
«3» - 2-3 грубые и 3-4 негрубые ошибки, при этом ход реше-
ния задачи должен быть верным.
«3» - 3-4 ошибки.
«2» - 4 и более грубых ошибки.
«2» - 2 и более грубых ошибки.
«2» - 4 грубые ошибки.
Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия); не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.
Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.
За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.
За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил орфографии и каллиграфии оценка снижается на один балл, но не ниже «3».
При тестировании все верные ответы берутся за 100 %, отметка выставляется в соответствии с таблицей:
-
График
проведения контрольных работ за 2016-2017уч.год.
3 класс.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
1.Учебное оборудование:
а)технические средства (проектор, компьютер, экран)
б) учебные (столы, доска)
2. Собственно учебные средства:
1. М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 1. М., «Просвещение», 2012 год.
2. М.И.Моро, М.А.Бантова и др. Математика: Учебник. 3 класс: в 2-х частях, часть 2. М., «Просвещение», 2012 год.
3. Информационные материалы (программно-методическое обеспечение)
-
1. М.И.Моро. Уроки математики: Методические рекомендации для учителя. 3 класс. - М.: Просвещение, 2012.
2. «Школа России»: Программы для начальной школы. - М.: «Просвещение», 2011.
4. Дидактические материалы: (литература, развивающая познавательный интерес учащихся)
1. С.И.Волкова. Математика: Проверочные работы. 3 класс. - М.: Просвещение, 2012.
2. В.Н.Рудницкая. Тесты. М., «Экзамен», 2012 (127с.)
Дата
Тема урока
Тип урока
Форма контр.
Планируемые результаты
Д.з
план
факт
Предметные
Метапредметные
Личностные
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Сложение и вычитание (8 ч.)
1
2.09
2016
Повторение: сложение
и вычитание, устные приемы сложения и
вычитания.Постано-вочный, вводный
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индивидуаль-ная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: называть последовательность натуральных чисел
от 1 до 100, записывать числа цифрами; выполнять устные приемы сложения
и вычитания чисел
в пределах 100; составлять и решать простые задачи; объяснять верность равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; сравнивать
трехзначные числа; находить действия в устной и письменной форме.
Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять учебные действия в устной и письменной форме.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; строить речевое высказывание в устной форме
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики (к освоению математических способов решения
познавательных задач)
Учеб-ник,
ч. 1, с. 3-4.РТ, ч. 1, с. 3
2
5.09
Письменные приемы сложения и вычитания. Работа над задачей
в два действия.Закреп-ление знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индивидуаль-ная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел в пределах 100 с переходом через разряд; составлять и решать простые задачи и задачи разными способами; объяснять верность равенств, составлять верные равенства из числовых выражений; пользоваться изученной математической терминологией
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировановысказывать свои оценки.
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин
Учеб-ник,
с. 5. РТ, с. 4
3
6.09
Решение уравнений способом подбора неизвестного. Буквенные выражения
Комп-лексное применение зна-ний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросыНаучатся: применять латинские буквы в выражениях
с переменной; находить значения буквенных выражений, выполнять письменные приемы сложения и вычитания чисел; работать с геометрическими фигурами, вычислять периметр многоугольника;
решать геометрическую задачу
Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию
Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира
Учеб-ник,
с. 6. РТ, с. 4.
4
7.09
Решение уравнений.
Комп-лексное примене-ние зна-ний и способов действий
Индивидуаль-ная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого на основе взаимосвязи чисел при сложении; сравнивать уравнения и выражения с переменной; объяснять решение, пользуясь изучен- ной математической терминологией, выполнять проверку; решать текстовые
задачи.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.
Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
целями
и задачами.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
Применять правила
общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 7. РТ, с. 55
8.09
Решение уравнений с неизвестным уменьшаемым
Комплекс-ное приме-нение знаний и способов действий
Индивидуаль-ная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного уменьшаемого
на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять проверку; решать
текстовую задачу.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий в группе в ходе решения учебно-познавательных задач
Самостоятельно вы-полнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат
Учеб-ник,
с. 8. РТ, с. 5.
6
12.09
Решение уравнений с неизвестным вычитаемым.
Обоб-щение и система-тизация знаний
Самоконтроль
Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного вычитаемого на основе взаимосвязи чисел при вычитании, объяснять решение уравнений, пользуясь изученной математической терминологией, выполнять
проверкуПознавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию.Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни.-
Учеб-ник,
с. 9. РТ, с. 6.
7
13.09
Обозначение геометричес-ких фигур буквами.
Обоб-щение
и система-тизация
знаний.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросыНаучатся: обозначать геометрические фигуры латинскими буквами, читать буквенные обозначения фигур; сравнивать предметы по размеру; работать с чертежно-измерительными инструментами
Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура).
Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения
Проявлять положителное отношение к урокам математике, к учебе, к школе
Учебник,
с. 10. РТ,
с. 7.
8
14.09
Повторение пройденного: «Что узнали?
Чему научи-лись?» Задачи на смекалку.Проверка знаний и способов действий
Групповая
Научатся: выполнять устные и письменные приемы сложения и вычитания; использовать математическую терминологию; решать задачи разных видов; находить значения числовых выражений, содержащих 2-3 действия (со скобками
и без скобок); определять верные и неверные неравенства.-
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль самостоятельно.Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.
Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики
Уч., с. 14-16
ТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (28 ч.)
9
15.09
Конкретный смысл умножения и деления.
Закреп-ление знаний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросыНаучатся: использовать математическую терминологию при чтении и записи математических выражений; различать суммы с одинаковыми
и разными слагаемыми; объяснять, что означает каждое число в записи двух чисел со знаком умножения; составлять
задачи по кратким
записям.
Познавательные: прогнозировать содержание раздела; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания
в расширенной области при-
менения.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для ее
достижения.Коммуникативные: использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека
Учеб-ник,
с. 17-18.РТ, с. 8
10
20.09
Входная административная контрольная работа
Закреп-ление
знаний
и спосо-бов дейст-вий.
Самоконтроль
Научатся: называть компоненты и результаты умножения и деления, устанавливать взаимосвязь между
результатом и компонентами умножения; составлять карточки-схемы; читать математические выражения.
Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические знания
в расширенной области применения.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов
Проявлять положительное отношение к урокам математике, к учебе,к школе.
Учеб-ник,
с. 19.
РТ, с. 9
11
21.09
Четные и нечетные числа. Таблица умножения и деления
с числом 2.Закреп-ление знаний и способов
действий.Самоконтроль
Научатся: различать четные и нечетные числа; применять математическую терминологию; работать над разными видами текстовых и логических задач; составлять программы решения задачи; выполнять задания на развитие творческого нестандартного мышления.
Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (число).
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические
Проявлять интерес к применению поисков
и творческих подходов к выполнению
заданий
Учеб-ник,
с. 20.
12
22.09
Таблица умножения с числом 3.
Изучение новых знаний и способов действий
Индиви-дуальная - устный
моноло-гический ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: применять в разных игровых формах знание таблицы умножения с числом 3; работать с программами решения задач; находить периметр фигуры;
соблюдать порядок выполнения действий при решении
числовых выражений, выполнять проверку вычислений.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.
Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики.
Учеб-ник,
с. 21.
РТ, с. 10.13
23.09
Связь между величинами: цена, количество, стоимость. Решение задач.
Изучение новых знаний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение письменного задания
Познакомятся с понятиями «цена», «количество», «стоимость».
Научатся: решать
новый вид задач;
формы записи условия задачи, составлять задачи на нахождение цены по известным величинам -
стоимость и количество и решать их; решать уравнения, числовые выражениявыполнять разные.
Познавательные: фиксировать
математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.Понимать необхо-
димость бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью
других людей.Учеб-ник,
с. 22.
РТ, с. 11.14
27.09
Связь между величинами: масса одного предмета,
количество предметов, масса всех предметов.
Изучение новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный моно-логический ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: анализировать ошибки в ходе коллективной и индивидуальной работы; решать задачи с величинами на нахождение массы одного предмета, если известны количество предметов и общая масса этих предметов,
сопоставлять с другими видами задач;
составлять задачи
на нахождение массы нескольких одинаковых предметов; составлять числовые выражения и находить их значения.
Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 23.РТ С.12
15.
28.09
Порядок
выполнения действий
в числовых выражениях.Комп-лексное применение знаний
и спо-собов действий.Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологический ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: вычислять значение числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок; составлять карточки-схемы; решать уравнения
на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий, математические ребусы; использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.
Познавательные: проводить
несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения; делать выводы
по аналогии и проверять эти
выводы.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию
Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни
Учеб-ник,
с. 24-25.РТ, с. 13.
16
29.09
Порядок вы-полнения
действий в выраженияхсо скобками
и без скобок.
Комп-лексное примене-ние знаний и спосо-бов дейст-вий.
Индиви-дуальная - устный
монологический ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок при вычислениях значений числовых выражений, использовать
различные приемы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой
на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых
выражениях)
Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию
Проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе
Учеб-ник,
с. 26.РТ, с. 14
17
30.09
Связь между величинами: расход ткани на одну вещь, количество вещей, расход ткани на все вещи.
Изучение новых знаний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросыНаучатся: понимать взаимосвязь между
результатом и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи
и составлять обратные к ним; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками
и без скобок)
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.Регулятивные: проводить
пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно; планировать свои действия
в соответствии с поставленной учебной задачей.Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре.
Проявлять интерес к применению поисков
и творческих подходов
к выполнению
заданий, предложенных в учебнике или учителем.
Учеб-ник,
с. 27.
РТ, с. 14.
18
4.10
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения»
Проверка знаний и способов действий.
Индивидуаль-ная
Научатся: применять правила порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок; понимать взаимосвязь
между результатом
и компонентами действий; сравнивать именованные числа; решать текстовые задачи и составлять обратные к ним; анализировать результат самостоятельной работы.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.Коммуникативные: использовать речевые средства в соответствии с учебной ситуацией, применять изученные правила общения, осваивать навыки.
Осуществлять само-контроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 29-33
19
5.10
Таблица умножения и деления
с числом 4.Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная
Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 4, используя рисунок; решать уравнения, задачи с величинами и простые задачи на умножение; записывать условие задачи в таблицу;
вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия
Познавательные: фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологиюСамостоятельно выполнять определенные учителем виды работ(деятельности), понимая личную ответственность за резуль-
тат.
Учеб-ник,
с. 34.РТ, с. 15.
20
6.10
Таблица
Пифагора.Обоб-щение и система-тизация
знанийФрон-
тальная
Познакомятся с таблицей Пифагора.
Научатся: воспроизводить по памяти
таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числом 4, применять знание данной таблицы при вычислении значений числовых выражений и решении задач.
Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения.Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектахи их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре, использовать умение
вести диалог, речевые комму-
никативные средства
Понимать универсальность математических
способов познания окружающего мира.Учеб-ник,
с. 35.РТ с.16
21
7.10
Задачи
на увеличение числа в несколько раз.Изучение новых знаний
и спо-собов действий.Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная устный
монологический ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи
разными способами, в том числе в табличной форме; решать уравнения, составлять обратные задачи; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.
Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в
паре
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики.
Учеб-ник,
с. 36.РТ, с. 17
22
11.10
Задачи на увеличение числа в несколько раз.
Изучение новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами (в табличной форме, с помощью схематического рисунка, чертежа), составлять обратные задачи; различать задачи на увеличение числа в несколько раз и на несколько единиц.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложенияПрименять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 37.РТ, с. 18
23
12.10
Задачи на уменьшение числа в несколько раз.
Закрепле-ние зна-ний и способов действий.
.Индивидуаль-ная - устный
моноло-гический ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: решать
текстовые задачи
на уменьшение числа в несколько раз с опорой на схематический рисунок, составлять и решать задачи обратные данной; определять верные
и неверные неравенства
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними.
Понимать универ-сальность математи-ческих способов познания окружающего мира
Учеб-ник,
с. 38.РТ, с. 19
24
13.10
Задачи на уменьшение числа
в несколько раз.Закрепле-ние зна-ний и способов действий.
Самоконт-роль
Научатся: различать задачи на уменьшение числа в несколько раз и на несколько единиц, решать их, опираясь на схематические рисунки, чертежи; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без скобок)
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы; строить
модели.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою
позицию; принимать активное участие в работе групп.
Проявлять интерес к расширению знаний, к применению поисков и творческих подходов к выполнению заданий.
Учеб-ник,
с. 39.РТ, с. 20
25
14.10
Таблица умножения и деления
с числом 5.Изучение новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 5; решать текстовые задачи арифметическим способом; выполнять действия
с буквенными выражениями; вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия.
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе.
Учеб-ник с. 40.
26
18.10
Задачи
на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.Изучение новых знаний и способов действий
.Индивидуаль-ная - устный
монологический ответ, правильное выполнение письменного задания
Научатся: решать
задачи на кратное сравнение с опорой
на рисунок; применять правила нахождения неизвестного чис-ла в уравнениях; вычислять значение числового выраже-ния, содержащего 2-3 дейст-вия (со скобками и без скобок)
Познавательные: осмысленно
читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики
Учеб-ник,
с. 41.
27
19.10
Задачи
на кратное сравнение чисел. Кратное сравнение чисел.
Закрепле-ние зна-ний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: применять способы решения задач на разностное и кратное сравнение, обосновывать
выбор арифметического действия; применять правила нахождения неизвестного чис-ла (слагаемого, уменьшаемого или вычитаемого); соблюдать порядок выполнения действий в выражениях.
Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изуч-нии других школьных дисциплин их знаний .
Учеб-ник,
с. 42.
28
20.10
Задачи
на кратное и разностное сравнение чисел.Комп-лексное примене-ние зна-ний и способов дейсвий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: различать
и решать задачи
на кратное сравнение; выполнять построение геометрических фигур; определять длину карандаша с помощью чер-тежного инструмента; соблюдать порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: понимать,
принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной
задачей.Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними.
Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку результатов своей учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 43.РТ, с. 24.
29
21.10
Таблица умножения и деления
с числом 6.Изучение новых знаний и способов
действий.Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 6; увеличивать
и уменьшать числа
в 6 раз; вычислять
значения буквенных выражений при заданных значениях букв; находить и исправлять ошибки в ходе
решения уравнений.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию, применять изученные правила общения; осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека.
Учеб-ник,
с. 44.РТ, с. 25
30
25.10
Контрольная работа по
теме «Умножение
и деление»
Закрепле-ние зна-ний и способов действий.
Взаимо-проверка, самоконтроль.
Научатся: воспроизводить по памяти
таблицы умножения и деления, выполнять сопоставления
в ходе решения текстовых задач на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, выражений с переменной; работать с
геометрическимматериалом.
Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий.
Регулятивные: проводить
пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 45.РТ, с. 26
31
26.10
Задачи
на нахожде- ние четверто-го пропор-ционального.Изучение новых зна-ний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопро-сы.Индиви-дуальная - устный
моноло-гический ответ, правильное выполнениеНаучатся: решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, использовать знание таблиц умножения и деления с числами 2, 3, 4, 5, 6 при нахождении значений числовых выражений; сравнивать решения задач; решать уравнения, числовые выражения.
Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: использовать речевые средства при работе в паре в ходе решения учебно-познавательных задач; осознавать важность качественного выполнения заданий.
Оценивать учебную деятельность
понимать оценку учителя.
Учеб-ник,
с. 46.РТ, с. 27
32
27.10
Задачи
на нахождение четвертого пропорцио-нального.Комп-лексное примене-ние зна-ний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индивидуаль-ная - устный
моноло-гический ответ, правильное выполнение.Научатся: решать задачи изученного вида; составлять задачи
по программам,
по заданным числовым выражениям;
решать уравнения; использовать знания таблиц умножения
и деления с числами от 2 до 6 при нахождении значений числовых выражений.Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расширению знаний, предложенных
в учебнике или
учителем.
Учеб-ник,
с. 47. РТ,
с. 28-29
33
28.10
Таблица умножения и деления
с числом 7.Изучение новых знаний и способов
действий.Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 7; решать уравнения способом подбора; изменять длины отрезков в соответствии с условием задания; решать составные задачи, вклю-
чающие увеличение
(уменьшение) числа
в несколько раз и на несколько единиц; сравнивать числовые выражения
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха
на том или ином этапе.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики.
Учеб-ник,
с. 48. РТ,
с. 30-3134
8.11
Повторение пройденного.П Проект "Математические сказки"
Обоб-щение и система-тизация
знаний.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение.Научатся: решать
составные задачи
на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц, (определять структуру задач, составлять план решения и записывать решение); соблюдать порядок действий в выражениях
со скобками и без скобок.
Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения.
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 52-5535
9.11
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»Обоб-щение и система-тизация
знаний.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индивидуаль-ная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение.Научатся: решать
составные задачи
на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз и на несколько единиц, (определять структуру задач, составлять план решения и записывать решение); соблюдать порядок действий в выражениях
со скобками и без скобок.
Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изучаемой теме.Регулятивные: осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимную помощь; применять изученные правила общения.
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.
РТ, с. 32-33
36
10.11
Обобщение знаний по теме «Табличное умножение и деление»
Проверка знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.
Научатся: работать самостоятельно; выполнять письменные умножение и деление; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях, решать текстовую задачу; вычислять периметр фигуры; осуществлять самопроверку и рефлексию деятельности.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными
целями.
Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности.
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 100. Табличное умножение и деление (28 ч)
37
11.11
Площадь Способы сравнения фигур по площади.
Изучение новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.
Познакомятся с понятием «площадь
фигуры».Научатся: определять площади разных фигур с помощью наложения, сравнивать
фигуры по площади; решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок
Познавательные: понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы
по аналогии и проверять эти
выводы.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог.
Понимать значение математических знаний в собственной жизни.
Учеб-ник,
с. 56-57.РТ, с. 34-35
38
15.11
Единица площади - квадратный сантиметр
Изучение новых знаний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.
Познакомятся:
с единицей площа-
ди - квадратный сантиметр, условным обозначением.Научатся: записывать единицы площади; находить площадь фигуры при помощи мерки; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального.
Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; понимать базовые понятия (величина).Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения
Понимать универсаль-ность математических способов познания окружающего мира.
Учеб-ник,
с. 58-59.РТ, с. 36-37
39
16.11
Площадь
прямоуголь-ника.Изучение новых знаний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы вопросы.
Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение.Научатся: находить площадь прямоугольника (на практической основе); выполнять чертеж фигуры заданных размеров; делить квадрат на квадратные сантиметры, вычислять площадь фигуры; составлять равенства, решать задачу на нахождение четвертого пропорционального
Познавательные: осмысленно
читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов,
в обсуждении стратегии
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школь-ных дисциплин
Учеб-ник,
с. 60-61.РТ, с. 38-39
40
17.11
Таблица
умножения и деления
с числом 8Изучение новых знаний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.
Научатся: составлять таблицу умножения с числом 8; решать задачи на нахождение площади прямоугольника, пользуясь правилом; решать уравнения; составлять числовые выражения, подставляя числа вместо геометрических фигур; вычислять значение
выражений
Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символи-
ческой форме (на моделях).Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию
Понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей.
Учеб-ник,
с. 62-63.РТ, с. 40-41
41
18.11
Закрепление по теме «Таблица умножения и деления»..
Закрепле-ние зна-ний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индивидуаль-ная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение.Научатся: решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника
с использованием
чертежа и правила; наблюдать за изменением делителя
и частного в числовых выражениях; составлять геометрические фигуры
из частей.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания
в расширенной области применения.Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
Осознанно проводить самоконроль и адекватную самооценку
результатов своей учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 64.42
22.11
Обобщение знаний по теме «Таблица умножения и деления»
Обоб-щения и система-тизации знаний
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение.Научатся: решать задачи на нахождение периметра и площади прямоугольника
с использованием
чертежа и правила; наблюдать за изменением делителя
и частного в числовых выражениях; составлять геометрические фигуры
из частей.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания
в расширенной области применения.Регулятивные: адекватно про-водить самооценку результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку
результатов своей учебной деятельности
РТ,
с. 42-43
43
23.11
Таблица умножения и деления
с числом 9Изучение новых знаний и способов
действийФронтальная -
устные ответы
на вопросы.
Научатся: составлять таблицу умножения и деления с числом 9; объяснять значения выражений
в контексте задачи;
работать с единицами длины - переводить одни единицы длины в другие; вычислять площадь
и периметр квадрата.
Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.
Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила
общения
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики
Учеб-ник,
с. 65. РТ,
с. 44-45.
44
24.11
Единица площади - квадратный дециметр
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.
Познакомятся с единицей площади - квадратный дециметр, его условным обозначением.
Научатся: записывать условное обозначение единиц площади; соотносить единицы измерения площади, сравнивать их; определять количество квадратных сантиметров в квадратном дециметре; решать текстовые и геометрические задачи.
Познавательные: понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (величина);
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 66-67.РТ, с. 46-47
45
25.11
Сводная таблица умножения
Комплекс-ное при-менение знаний
и спосо-бов дейст-вий.Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.
Научатся: составлять сводную таблицу умножения, решать текстовые задачи на нахождение
четвертого пропорционального и кратное сравнение чисел;
выполнять действия в выражениях со скобками и без скобок; сравнивать предметы (во сколько раз меньше).
Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).Регулятивные: находить способ решения учебной задачи выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека.
Учеб-ник,
с. 68. РТ,
с. 48-49
46
29.11
Решение задач.
Комп-лексное примене-ние зна-ний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение.Научатся: решать
разные виды задач
с помощью схематического чертежа,
выполнять устные
и письменные вычисления, проверять ход выполнения работы по таблице на обороте обложки учебника; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Понимать значение математических
знаний в собственной жизни
Учеб-ник,
с. 69. РТ,
с. 50-51
47
30.11
Единица площади - квадратный метр
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение.Научатся: решать
разные виды задач
с помощью схематического чертежа,
выполнять устные
и письменные вычисления, проверять ход выполнения работы по таблице на обороте обложки. учебника; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и других источниках.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи.
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Понимать значение математических
знаний в собственной жизни.
Учеб-ник,
с. 69. РТ,
с. 50-51
48
1.12
Закрепление по теме «Таблица умножения.
Изучение
новых знаний и способов действий.
Текущая
Научатся: использовать изученную информацию в вычислениях, выполнять действия с величинами, переводить одни единицы длины в другие; решать текстовые и геометрические задачи изученных видов (на нахождение неизвестной
величины (цены,количества, стоимости), площади и периметра прямоугольника); составлять обратные задачи, числовые выражения
со скобками.
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи.Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре; применять изученные правила общения.
Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей
учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 72. РТ,
с. 53-54
49
2.12
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»Обоб-щение и система-тизация
знаний.Фронтальная
Научатся: решать задачи геометрического содержания (построение и преобразование фигур); осуществлять подбор делимого и делителя для составления выражения; находить длину стороны треугольника по известным двум и периметру.
Познавательные: самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи.Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре;
применять изученные правила общения.Проявлять интерес к расширению знаний,
к выполнению заданий предложенных в учебнике или учителем.
Учеб-ник,
с. 76-78.РТ, с. 55
50
6.12
«Проверим себя и оценим свои достижения» . Анализ резуль-татов.
Проверка знаний и способов действий
Проверочная работа
Научатся: выполнять устные вычисления и выбирать результатом; решать задачи геометрического содержания на построение и преобразование фигур; осуществлять проверку выполненной тестовой работы, анализировать ошибки
выражения с одинаковым.
Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить
их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре,
в группе.Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела.Проявлять деятельности и личностного смысла изучения математики
мотивацию учебной
51
7.12
Умножение
на 1.Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная
Научатся: применять правило умножения на 1; решать
задачи разных видов; определять длины
сторон по данному
периметру; выполнять устные математические вычисления, решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий.-
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики
Учеб-ник,
с. 82.РТ, с. 56.
52
8.12
Умножение
на 0.Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная
Научатся: применять правило умножения числа на 0; выполнять устные вычисления; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение и деление, задачи разных видов; способствовать развитию логического мышления
(перекладывать палочки, чтобы получились другие фигуры)
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе
решения учебно-познавательных задач.
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школь-ных дисциплин
Учеб-ник,
с. 83.РТ, с. 57.
53
9.12
Деление вида: а : а, 0 : а.
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологический ответ,правильное выполнение.
Научатся: применять частные случаи деления на основе
взаимосвязи умножения и деления; определять фигуру
наибольшей площади, периметр большей фигуры; давать общее название геометрическим фигурам.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы.
Регулятивные: проводить
пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.
Понимать универсаль-ность математических способов познания окружающего мира.
Учеб-ник,
с. 84. РТ,
с. 60-61.
54
13.12
Обобщение темы:-"Деление вида: а : а, 0 : а". .
Закрепле
ние зна-ний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение.Научатся: владеть приемами деления:
а : а, 0 : а, анализировать задачи, составлять план и решать текстовые задачи разных видов; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без
скобок.
Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические .термины, символы и знаки.Коммуникативные: согласовывать свою
позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения.Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку результатов своей учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 85. РТ,
с. 62-6355
14.12
Текстовые
задачи в три действия.Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение.Научатся: составлять выражения
к задачам в три действия; дополнять равенства и неравенства; сравнивать выражения; решать уравнения на сложение, вычитание, умножение; находить площади
фигур.
Познавательные: осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую
терминологию.
Применять правила
общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 86-87.РТ, с. 64-65
56
15.12
Доли. Образо-вание и сравнение долей.
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный моно-логический ответ,правиль-ное выполне-ние.
Научатся: применять понятие «доли» в устных ответах; находить заданную долю числа; сравнивать доли с опорой на рисунок, решать практические задачи на определение доли числа
и числа по его доле, уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатом арифметических действий.
Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной задачей для ее решения.
Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя.
Учеб-ник,
с. 91-93.РТ, с. 68.
57
16.12
Круг.
Окружность (центр,
радиус,
диаметр).Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индивидуаль-ная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выполнение.Познакомятся с понятиями «круг», «окружность»,
«центр окружности», «радиус».Научатся: вычерчивать окружность
с использованием циркуля, решать выражения, соблюдая
порядок выполнения действий, задачи на нахождение четвертого пропорционального; называть и сравнивать доли.
Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять учебные действия в устной
и письменной форме.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; принимать участие в обсуждении
математических фактов.
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека.
Учеб-ник,
с. 94-9558
20.12
Контрольная работа по
теме: "Круг.
Окружность (центр,
радиус, диаметр)".Комплекс-ное при-менение знаний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индивидуальная - устный
монологичес-кий ответ, правильное выпонение.Научатся: вычерчивать окружность
с использованием циркуля; применятьпонятие «диаметр» на практике; находить радиус и диаметр круга; решать простые задачи на нахождение части числа; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.
Проявлять интерес к при-менению-поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и предложенных в учебнике или
учителем.
Учеб-ник,
с. 96.РТ, с. 70.
59
21.12
Задачи на нахождение
доли числа и числа
по его доле.Комп-лексное примене-ние знаний и спосо-бов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
моноло-гический ответ, правильное выполнение.Научатся: решать задачи на нахождение доли числа и числа
по его доле; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий, выполнять проверку вычислений; чертить окружность (круг)
с использованием
циркуля.
Познавательные: осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи;
применять изученные правила общения.Осуществлять самокон-роль и самооценку результатов своей учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 97.РТ, с. 75.
60
22.12
Единицы времени: год, месяц, сутки.
Изучние
новых зна ний.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
моноло-гический ответ,правильное выполнение.
Познакомятся с табелем-календарем.
Научатся: применять знания о единицах времени при выполнении практических заданий с опорой
на календарь; решать текстовые задачи арифметическим
способом.
Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (величина).
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: задавать вопросы для уточнения, четко
и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики.
Учеб-ник,
с. 98-99.
61
23.12
Обобщение темы: "Единицы времени: год, месяц, сутки".
Закрепле-ние зна-ний и спо-собов действий
Групповая
Познакомятся
с понятием «сутки», его условным обозначением.Научатся: называть единицы времени,
решать задачи с величинами - единицами времени; сравнивать единицы времени;
выполнять умножение числа на 1 и 0; соблюдать порядок выполнения дейсвий в числовых
выражениях.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, корректно отстаивать свою позицию.
Проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе,
к школе.
Учеб-ник,
с. 100.РТ, с. 76.
62
27.12
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?»Обоб-щение и систе-матизация
знаний.Фронтальная
Научатся: применять вычислительные навыки; составлять равенства и неравенства из данных
выражений; находить периметр и площадь фигуры, переводить одни единицы измерения в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.
Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики.
Учеб-ник,
с. 104-105.РТ, с. 77
63
28.12
Проверочная работа "Проверим себя и оценим свои дости-жения" (тестовая форма)
Оценка и коррекция знаний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный моно-логический ответ,правиль-ное выполне-ние.
Научатся: применять вычислительные навыки; составлять равенства и неравенства из данных
выражений; находить периметр и площадь фигуры, использовать чертежные инструменты для построения геометрические
фигур.
Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить
их с поставленными целямии действиями других участников, работающих в паре,
в группе.Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Осуществлять самоконт-роль и самооценку результатов своей учебной.
Учеб-ник с.107-108
64
29.12
Закрепление знаний по теме
«Табличное умножение и деление»Проверка знаний
и спо-собов действийФронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
моноло-гический ответ,правильное выполнение.
Научатся: применять полученные знания в самостоятельной работе (знание таблицы умножения и деления, соблюдение порядка выполнения действий в выражениях, использование чертежных инструментов для построения отрезков заданной длины).
Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
проводить пошаговый контроль самостоятельно.Коммуникативные: строить высказывания в соответствии
с учебной ситуацией; контролировать свои действия при работе в группе.Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 110-111
ВНЕТАБЛИЧНОЕ УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (27ч.)
65
11.01
Приемы умножения и деления для случаев вида: 20 ∙ 3, 3 ∙ 20, 60 : 3.
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ,правильное выполнение.
Научатся: различать приемы умножения; применять порядок действий в объяснениях; выполнять
устные и письменные приемы умножения и деления; составлять числовой ряд
по правилу; решать
задачи на деление
и умножение.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять эти выводы.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.
Понимать универсаль-ность математических способов познания окружающего. мира
Учеб-ник,
ч. 2, с. 3-4.РТ, ч. 2,
с. 3-5.
66
12.01
Прием деления для случаев вида 80 : 20.
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопро-сы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ,правильное выполнение.
Научатся: выполнять деление двузначных чисел, подробно объясняя прием вычислений; анализировать текстовую задачу, выполнять краткую запись условия разными способами, в том числе в табличной форме; решать задачи арифметическими способами, объясняя выбор действия для решения; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях.
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения.Применять правила общения осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 5.РТ, с. 6-7
67
13.01
Умножение суммы
на число.Обоб-щение и систе-матизация
знанийФронтальная
Научатся: применять различные способы умножения суммы на число; находить периметр прямоугольника; решать
составные задачи
разными способами, опираясь на знания правил об умножении суммы на число; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях.
Познавательные: проводить
несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию.
Понимать значение математических
знаний в собственной жизни.
68
17.01
Решение задач несколькими способами.
Комп-лексное приме-нение знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологический ответ,правильное выполнение.
Научатся: умножать сумму на число разными способами
в ходе решения текстовых задач; сравнивать выражения без вычислений (на основе доказательства);
решать уравнения
на основе взаимосвязи между компонентами и результатами арифметических действий.
Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, корректно отстаивать свою
позицию.Проявлять мотивацию учебной деятельнос-ти и личностного смысла изучения математики
Учеб-ник,
с. 7.РТ, с. 10-13
69
18.01
Приемы умножения для случаев вида: 23 ∙ 4, 4 ∙ 23.
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индивидуаль-ная - устный
монологичес-кий ответ,правильное выполнение.
Научатся: выполнять внетабличное умножение в пределах 100 разными способами; использовать переместительное свойство умножения, свойства умножения суммы на число; решать составные и логические задачи; переводить одни величины длины в другие; соблюдать порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок.
Познавательные: осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать , четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложе-
ния; принимать
участие в обсуждении математических фактоввопросы для их уточнения.
Проявлять положительное отношение
к урокам математики,
к учебе, к школе.
Учеб-ник,
с. 8. РТ,
с. 14-15.
70
19.01
Закрепление приемов умножения и деления.
Закрепле-ние зна-ний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: применять алгоритм умножения в вычислениях, объяснять прием вычислений; решать уравнения с одинаковыми числами, текстовые задачи арифметическим способом; чертить отрезки
заданной длины.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить
их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека.
Учеб-ник,
с. 9. РТ,
с. 16-17
71
20.01
Решение
Задач на нахождение четвертого пропорцио-нального.
Закрепле-ние зна-ний и способов действий.
Текущая
Научатся: выполнять внетабличное умножение и деление, составлять план и программу решения задачи; выполнять умножение на 1 и 0; находить периметр геометрической фигуры; соблюдать порядок выполнения действий в выражениях со скобками
и без скобок.
Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять учебные действия в устной
и письменной форме.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.
Проявлять интерес к изучению учебного предмета математики.
Учеб-ник,
с. 10. РТ,
с. 21-22.
72
24.01
Выражение
с двумя переменными.Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: решать задачи изученных видов; находить значение выражения с переменной; использовать математические термины в устных ответах; составлять краткую запись условия задачи и решать ее арифметическим способом.
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию.
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин
Учеб-ник,
с. 11. РТ,
с. 20-2173
25.01
Деление суммы на число.
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: применять прием деления суммы на число; решать задачи разными способами; составлять задачи по выражению; соблюдать поря-
док выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок;
составлять задачу
по выражению
и решать ее.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнению, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.
Самостоятельно
выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат
Учеб-ник,
с. 13.РТ, с. 23
74
26.01
Деление суммы на число.
Комп-лексное приме-нение знаний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: выполнять деление суммы на число, выбирая удобный способ; решать текстовые задачи разными способами; составлять выражения; соблюдать
порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: проводить несложные обобщения и ис-
пользовать математические
знания в расширенной области применения.Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью.
Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.Проявлять интерес к выполнению заданий предложенных в учеб-нике или учителем.
Учеб-ник,
с. 14.РТ, с. 24.
75
27.01
Закрепление. Деление суммы на число.
Комп-лексное приме-нение знаний и способов действий
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Научатся: заменять числа суммой разрядных слагаемых; выполнять алгоритм деления суммы на число; подбирать недостающие данные в задаче; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; распознавать углы.
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; адекватно проводить самооценку результатов
своей учебной деятельности, понимать причины
неуспеха.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 15.РТ, с. 25.
76
31.01
Связь между числами при делении.
Закрепле-ние зна-ний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологический ответ,правильное выполнение.
Научатся: находить взаимосвязь действий умножения и деления; делить двузначное число на однозначное с опорой
на алгоритм; решать текстовые и логические задачи.
Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи.
Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию.Проявлять уважение к семейным ценностям
Учеб-ник с. 16.
РТ, с. 26.
77
1.02
Проверка деления умножением
Изучение новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ,правильное выполнение.
Научатся: находить взаимосвязь умножения и деления, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения на основе взаимосвязи между компонентами и результатами действий; находить площадь геометрической фигуры.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения.
Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач; контролировать свои действия при работе в группе.
Понимать универсаль-ность математических способов познания окружающего мира.
Учеб-ник,
с. 17. РТ,
с. 27-28.
78
2.02
Приемы деления для случаев вида: 87 : 29, 66 : 22.
Изучение новых знаний и способов дейсвий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ,правильное выполнение.
Научатся: находить частное способом
подбора для случаев деления вида 66 : 22
и 87 : 29; решать уравнения на деление, задачи на нахождение числа по его доле;
осуществлять сбор и представление информации, связанной со счетом; решать нестандартные математические
задачи.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знакиКоммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию
Понимать универсаль-ность математических
способов познания окружающего мира
Учеб-ник,
с. 17. РТ,
с. 27-2879
3.02
Проверка умножения с помощью деления.
Закрепле-ние зна-ний и способов действий
Фронтальная
Научатся: выполнять проверку умножения с помощью
деления; находить
взаимосвязь умножения и деления; работать с отрезками (чертить, находить неизвестную величину); дополнять недостающими данными задачу и решать ее; осуществлять самопроверку.
Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения.
Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения,
четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения
Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат
Учеб-ник,
с. 19. РТ,
с. 30-31.
80
7.02
Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения и деления..
Закрепле-ние знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная
Научатся: решать уравнения на основе знания связи между результатом и компонентами действия умножения; выполнять проверку вычислений; решать составные задачи с недостающими данными;
составлять задачи
по выражению;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: фиксировать математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);
делать выводы по аналогии
и проверять эти выводы.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; проводить пошаговый контроль под руководством учителя,
а в некоторых случаях - самостоятельно.Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека.
Учеб-ник,
с. 20.РТ, с. 32.
81
8.02
Закрепление. Решение уравнений на основе связи между результатами и компонентами умножения
и деления.Закрепле-ние зна-ний и спо-собов действий
Самоконтроль
Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя на основе знания взаимосвязи между результатом
и компонентами действий умножения
и деления; выполнять отбор и решение уравнений по заданию; исправлять ошибки в вычислениях; оперировать математическим языком
в ходе организации игры; находить площадь прямоугольника; соблюдать на порядок выполнения действий в выражениях со скобками
и без скобок.
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме;
выполнять классификацию
по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности на уроке.Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;
понимать различные позиции
в подходе к решению учебной
задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.
Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат
-
Учеб-ник,
с. 21.
82
9.02
Решение уравнений
Комп-лексное приме-нение знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная
Научатся: решать уравнения на основе знания взаимосвязи между компонентами и результатом действий умножения и деления, выполнять
внетабличное умножение и деление;
осуществлять проверку арифметический действий; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения; делать выводы
по аналогии и проверять их.Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.
Представлять значение математических
знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин.Учеб-ник,
с. 24-25
83
10.02
Деление
с остаткомЗакрепле-ние
знаний и способов действийИзучение новых знаний и способов действий.
Научатся: понимать конкретный смысл
деления с остатком; выполнять деление
с остатком с опорой
на схематический рисунок; решать текстовые задачи; вычислять площадь фигуры (целого числа по его доле).
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.
Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.
Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Понимать значение математических
знаний в собственной жизни
Учеб-ник,
с. 26.РТ, с. 33.
84
14.02
Закрепление.
Деление с остатком
Комп-лексное примене-ние
знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная
Научатся: соотносить значение остатка и делителя; решать текстовые задачи
на нахождение числа по его доле, на определение продолжительности событий; находить варианты
решений нестандартных задач; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; распознавать фигуры
с острыми углами;
вычислять периметр геометрических фигур.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: понимать
различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения,
четко и аргументированно высказывать свои оценки
и предложения.
Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики
Учеб-ник с. 27.
РТ, с. 34.
85
15.02
Приемы нахождения частного и остатка.
Изучение новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологический ответ,правильное выполнение.
Научатся: осознавать необходимость знания таблиц умножения и деления
в повседневной жизни; выполнять деление с остатком разными способами; решать текстовую задачу арифметическим способом; строить отрезок заданнойдлины, переводить одни единицы длины в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях.
Познавательные: проводить несложные обобщения и ис-
пользовать математические
знания в расширенной области применения.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знакиКоммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела.
Понимать универсаль-ность математических
способов познания окружающего мира.
Учеб-ник,
с. 28.РТ, с. 35.
86
16.02
Закрепление. Приемы нахождения частного
и остаткаКомп-лексное примене-ние
знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индивидуаль-ная - устный
монологический ответ,правильное выполнение.
Научатся: применять метод подбора при выполнении
деления с остатком; решать и составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях).Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной
задачей.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию.
Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 29.РТ, с. 36.
87
17.02
Обобщение темы "Приемы нахождения частного и остатка"
Комп-лексное примене-ние
знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологический ответ,правильное выполнение.
Научатся: применять метод подбора при выполнении
деления с остатком; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, составлять задачи, обратные данной, объяснять значение выражений, составленных к задаче; строить логические высказывания с помощью связок «если…, то…».
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять их.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними; принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию.
Понимать значение математических
знаний в собственной жизни.
Учеб-ник,
с. 30.
88
21.02
Деление меньшего числа на большее .Проект:" Задачи-расчеты"
Изучение новых знаний и способов действий.
Фронтальная -
устные ответы
на вопросы.Индиви-дуальная - устный
монологичес-кий ответ,правильное выполнение.
Научатся: применять частные случаи деления с остатком; решать задачи, вычислять значение выражения с одной переменной; находить корень уравнения; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок.
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; делать выводы по аналогии и проверять эти
выводы.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно.Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе решения учебно-познавательных задач.
Проявлять интерес к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий.
Учеб-ник,
с. 31.РТ с.38
89
22.02
Проверка деления
с остаткомЗакреп-ление знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная
Научатся: применять двухступенчатую проверку деления с остатком; решать задачи геометрического содержания, нестандартные задачи на определение продолжительности события; чертить квадрат заданной площади; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: устанавливать взаимосвязь в явлениях
и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме; делать выводы по аналогии
и проверять их.Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Понимать значение математических
знаний в собственной жизни
Учеб-ник,
с. 32.
90
24.02.
: «Проверим и оценим свои достижения». Проверочная работа.(тест)
Комп-лексное примене-ние
знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная
Научатся: выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее; составлять последовательность чисел по заданному правилу; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять учебные действия в устной и письменной
форме.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.
Осуществлять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 33-3591
28.02
Обобщение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?» .Комп-лексное примене-ние зна-ний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная
Научатся: выполнять деление с остатком и осуществлять его проверку, делить меньшее число на большее; составлять последовательность чисел по заданному правилу; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок.
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять учебные действия в устной и письменной
форме.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства.
Осуществлять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 33-35
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. НУМЕРАЦИЯ (13ч.)
92
1.03
Устная нумерация.
Комп-лексное применение
знаний
и спо-собов действийФронтальная, индиви-дуальная
Научатся: понимать значимость математики в жизни людей;
находить и читать
информацию, представленную разными способами; решать
задачи-расчеты; использовать приобретенные математические знания для описания и объяснения окружающих процессов, для оценки их отношений; анализировать и представлять информацию
в разных формах.
Познавательные: выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, устанавливать аналогии
и причинно-следственные связи; стремиться использовать свои творческие возможности.Регулятивные: планировать
деятельность на уроке, понимать и принимать учебную задачу, осуществлять ее решение; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: совместно оценивать результат работы
на уроке, строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.Проявлять интерес к математике, заинте-ресованность в при-обретении и расширении знаний и способов действий.
Учеб-ник,
с. 36-39
93
2.03
Письменная нумерация.
Комп-лексное примене-ние зна-ний и способов действий.
Фронтальная, индиви-дуальная
Научатся: различать числа натурального ряда от 100 до 1000; переводить одни
единицы измерения
в другие; составлять числовые выражения на основе текстового предложения, находить значение; решать задачи; решать текстовые задачи.
Познавательные: понимать
базовые межпредметные и предметные понятия (число).Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, аргументированно высказывать свою оценку.Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школь-ных дисциплин.
Учеб-ник,
с. 41-42.РТ, с. 39.
94
3.03
Письменная нумерация.
Комп-лексное примене-ние зна-ний и способов действий.
Фронтальная, индиви-дуальная
Научатся: различать десятичный состав трехзначных чисел
от 100 до 1000; записывать трехзначные числа; считать сотнями; работать на счетах; составлять и решать уравнения; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выражениях со скобками
и без скобок.
Познавательные: проводить несложные обобщения и использовать математические
знания в расширенной области применения; делать выводы
по аналогии и проверять их.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины
и знаки.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; контролировать свои действия при работе в группе.Применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 43. РТ,
ч. 2, с. 40.
95
7.03
Разряды
счетных
единиц.Изучение новых знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индиви-дуальная
Научатся: называть разряды счетных единиц, читать и записывать трехзначные числа, объяснять, что обозначает каждая цифра в их записи; осуществлять перевод одних величин в другие;
составлять задачи по таблице
и решать их; строить прямоугольник с заданными сторонами, выделять третью часть цветом; содействовать развитию умения пользоваться чертежными инструментами.
Познавательные: выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными
целями и задачами.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; принимать участие в обсуждении математических фактов.
Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат
Учеб-ник,
с. 44-45.РТ, с. 41
96
9.03
Натуральная последова-тельность трехзначных чисел.
Изучение новых знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индиви-дуальная
Научатся: читать
и записывать трехзначное число; называть десятичный
состав чисел; составлять задачи по выражению; сравнивать площадь и периметр квадрата; переводить одни величины площади в другие, дополнять условие задачи числами и решать ее разными способами.
Познавательные: устанавливать закономерность следования чисел и определять недостающие в ней элементы.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения.
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека.
Учеб-ник,
с. 46.
97
10.03.
Увеличение (уменьшение) числа
в 10, в 100 раз.Изучение новых знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индиви-дуальная
Научатся: увеличивать, уменьшать числа в 10, 100 раз;
составлять последовательность чисел по
заданному правилу; решать уравнения с проверкой; изменять вопрос задачи на кратное и разностное сравнение в соответствии с изменением способа решения, сравнивать единицы длины и площади;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы; делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства; строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию.
Понимать значение математических
знаний
в собственной жизни.
Учеб-ник,
с. 47.РТ, с. 42
98
14.03
Замена трех-значного
числа суммой разрядных слагаемыхКомп-лексное примене-ние зна-ний и способов действий.
Фронтальная, индиви-дуальная
Научатся: заменять числа суммой разрядных слагаемых;
выполнять устные вычисления, основанные на разрядном
составе чисел; решать задачи на нахождение четвертого пропорционального; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выражениях со скобками
и без скобок.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои
оценки и предложения.
Проявлять положи-тельное отношение
к урокам математики,
к учебе, к школе.
Учеб-ник,
с. 48. РТ,
с. 43-46.
99
15.03
Сложение
(вычитание) на основе
десятичного состава трехзначных чисел.Изучение новых знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индиви-дуальная
Научатся: выполнять сложение (вычитание) на основе
десятичного состава трехзначных чисел, вычислять площадь квадрата; дополнять условие и решать
составленную задачу; решать задачи на определение продолжительности события, вычислять значение выражений, определять порядок действий в выражениях со скобками
и без скобок.
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела.
Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики
Учеб-ник,
с. 49.РТ, с. 47
100
16.03
Сравнение трехзначных чисел.
Закрепле-ние зна-ний и спо-собов действий
Фронтальная, индиви-дуальная
Научатся: применять способы сравнения чисел в письменных вычислениях; решать уравнения разных видов, выражения с переменной,
выполнять сложение и вычитание на основе десятичного состава трехзначных чисел.
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной деятельности.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; использовать умение вести диалог
Осознанно проводить самоконтроль и адекватную самооценку результатов своей учебной деятельности.
101
17.03
Определение общего числа единиц (десятков,
сотен)
в числе.
Изучение новых знаний
и способов действийФронтальная, индиви-дуальная
Научатся: понимать выражения «число
десятков» - «всего десятков»; определять общее число
единиц, десятков,
сотен в числе; представлять трехзначные числа в виде суммы разрядных слагаемых; решать геометрические задачи; выполнять деление с остатком, выполнять проверку вычислений.Познавательные: понимать
базовые межпредметные
и предметные понятия (число); делать выводы по аналогии и проверять их.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения.Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности; контролировать свои действия при работе в группе.
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школь-ных дисцилин.
Учеб-ник,
с. 51.РТ, с. 50
102
21.03
Единицы массы: кило-грамм, грамм.
Изучение новых знаний и способов действий
Фронтальная, индиви-дуальная
Познакомятся с единицами массы: килограмм, грамм.
Научатся: выполнять вычисления
с именованными числами, выбирать гири определенной массы для набора заданного количества граммов;
решать составные
задачи разными
способами; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях; решать уравнения.
Познавательные: понимать
базовые межпредметные
и предметные понятия (величина); осмысленно читать тексты математического содержания
в соответствии с поставленными целями и задачами.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию
Понимать универсаль-ность математических способов познания окружающего мира.
Учеб-ник,
с. 54-57.РТ, с. 51
103
22.03
Проверочная работа «Проверим себя и оценим свои достижения» (тестовая форма).
Оценка и
коррекция знаний
и спосо-бов дейст-вий.Проверочная работа
Научатся: работать самостоятельно; применять полученные знания при выполнении проверочной работы (записывать трехзначные числа цифрами, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок, решать задачу, находить площадь фигуры); осуществлять
самопроверку.
Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по данной теме; делать выводы по аналогии и проверять их.Регулятивные: осуществлять самоконтроль, фиксировать
по ходу урока и в конце его удовлетворенность неудовлетворенность
своей работой на уроке.Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 58-64
104
23.03
Анализ результатов. Решение задач.
Проверка знаний
и спосо-бов дейст-вийСамоконтроль
Научатся: работать самостоятельно, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками
и без скобок; решать текстовую задачу; находить периметр, площадь геометрической фигуры; пользоваться чертежными инструментами для выполнения построений, осуществлять перевод одних величин длины в другие; осуществлять самопроверку.
Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной
деятельности
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.
105
24.03
Обобщающий урок по теме:"Нумера-ция"
Оценка и
коррекция знаний
и спосо-бов дейст-вий.Групповая
Научатся: работать самостоятельно, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; решать текстовую задачу; находить периметр, площадь геометрической фигуры; пользоваться чертежными инструментами для выполнения построений, осуществлять перевод одних величин длины в другие; осуществлять самопроверку.
Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: строить устные высказывания в соответствии с учебной ситуацией; применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной
деятельности
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности.
РТ с.52
ЧИСЛА ОТ 1 ДО 1000. СЛОЖЕНИЕ И ВЫЧИТАНИЕ (10ч.)
106
4.04
Приемы устных вычислений.
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная, индивидуаль -ная
Научатся: соотносить новый материал с уже известным;
называть разрядный состав чисел от 100 до 1000; выполнять устные вычисления; переводить одни единицы длины в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, сопоставлять величины; выбирать способ решения уравнений на нахождения неизвестного множителя и делителя; решать задачу
на нахождение
массы предмета.
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, делать
выводы по аналогии и проверять их; осмысленно читать
тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной
задачей.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; контролировать свои действия при работе в группе.
Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расширению
знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий
Учеб-ник,
с. 65-66.РТ, с. 52
107
5.04
Приемы устных вычислений.
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: выполнять сложение
и вычитание вида: 450 ± 20, 380 + 20, 620 - 200, опираясь
на изученные приемы вычислений; планировать ход решения задачи; решать составные задачи,
задачи на нахождение площади прямоугольника; выполнять проверку письменных вычислений.Познавательные: осуществлять проверку учебных заданий; делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи,
задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения.Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя
Учеб-ник,
с. 67.РТ, с. 53.
108
6.04
Закрепление темы: "Приемы устных вычислений."
Закреп-ление знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: применять свойства сложения в устных вычислениях; находить значения выражений удобным способом, выполнять проверку вычислений; делить с остатком; решать текстовую задачу, характеризующую процесс работы.
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной форме.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию.
Проявлять положительное отношение к урокам математики,
к учебе, к школе.
Учеб-ник,
с. 68.РТ, с. 54.
109
7.04
Разные способы вычислений.
Проверка
вычисленийКомп-лексное примене-ние знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: использовать разные способы вычислений; преобразовывать выражения для выполнения действий с ними; составлять задачу
по таблице и решать ее, представлять текст задачи в виде чертежа; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок
Познавательные: стремиться полнее использовать свои
творческие возможности;
делать выводы по аналогии
и проверять их.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме.Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого
на себя обязательства для общего дела
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека
Учеб-ник,
с. 69.РТ, с. 55.
110
11.04
Приемы письменных вычислений
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: выбирать удобный способ для письменных вычислений в столбик; решать геометрические задачи на нахождение площади фигуры; переводить одни единицы длины
в другие; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.Коммуникативные: согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию
Самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат
Учеб-ник,
с. 70.РТ, с. 56.
111
12.04
Алгоритм письменного сложения
Закрепле-ние зна-ний и способов действий
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: составлять алгоритм письменного сложения трехзначных чисел; дополнять условие, составлять и решать текстовые задачи арифметическим способом; составлять задачи, обратные данной; соблюдать порядок выполнения действий в числовых
выражениях со скобками и без скобок
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи.Коммуникативные: контролировать свои действия осознавать важность своевременного и качественного выполнения
задания; принимать участие
в обсуждении математических фактов
Понимать необходимость бережного отношения к своему здоровью и здоровью других людей
Учеб-ник,
с. 71.РТ, с. 57.
112
13.04
Алгоритм письменного вычитания-
Комп-лексное примене-ние знаний и спосо-бов дейст-вий.
Фронтальная, индиви-дуальная
Научатся: составлять алгоритм письменного вычитания трехзначных чисел; подбирать пропущенные данные в уравнении; решать текстовые задачи арифметическим способом;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; проводить несложные обобщения
и использовать математические знания в расширенной области применения.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: использовать речевые средства в ходе
решения учебно-познавательных задач; применять изученные правила общения
Применять правила
Общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности.
Учеб-ник,
с. 72.РТ, с. 58
113
14.04
Виды тре-угольников (по соотно-шению
сторон)
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: складывать треугольники
из полос бумаги;
владеть понятиями «равнобедренный»
(«равносторонний»), «разносторонний»
треугольники, называть их существенные признаки; сравнивать единицы длины; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок-
Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах
и их свойствах.Коммуникативные: применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности принимать активное участие
в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
Оценивать учебную деятельность,
понимать оценку учителя
Учеб-ник,
с. 73.
114
18.04
Закрепление изученного материала.
Закрепление знаний и способов действий.
Фронтальная, индиви-дуальная
Научатся: применять алгоритмы письменного сложения
и вычитания, составлять выражения
и подбирать варианты их решения; выполнять проверку результата вычислений; решать составные задачи на нахождение четвертого пропорционального; находить ошибки в вычислениях; определять треугольники по соотношению длин сторон
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями; использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними; контролировать свои действия при работе в группе
Осуществлять самоконтроль
и самооценку
результатов своей учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 74.
115
19.04
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему научи-лись?"
Комп-лексное примене-ние зна-ний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индиви-дуальная
Научатся: применять алгоритмы письменного сложения
и вычитания; составлять выражения и подбирать варианты решения; решать составные задачи на нахождение четвертого
пропорционального; выполнять тестовую работу, осуществлять взаимопроверку
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять их.
Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения темы; проводить пошаговый контроль
самостоятельно.Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе
Проявлять мотивацию учебной деятельности
и личностного смысла изучения математики
Учеб-ник,
с. 76-80
ЧИСЛА ОТ 1 до 1000.УМНОЖЕНИЕ И ДЕЛЕНИЕ (12ч.)
116
20.04
Приемы устных вычислений
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная, индиви-дуальная
Научатся: использовать приемы умножения и деления чисел
от 100 до 1000
в устных вычислениях; решать текстовые составные задачи
на нахождение целого по его доле, на нахождение четвертого пропорционального, составляя условие
в таблицу, арифметическим способом; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения. Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения
Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики
Учеб-ник,
с. 81-82.РТ, с. 59.
117
21.04
Приемы устного умножения и деления
Обоб-щение
и систе-матизация
знанийФронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: использовать приемы умножения и деления чисел
в устных вычислениях; решать задачи разными способами; работать с программами равенств, находить недостающие числа; определять
виды треугольников по длине сторон (равносторонние, разносторонние), углам
(острый, тупой,
прямой)
Познавательные: строить модели, отражающие различные отношения между объектами;
делать выводы
по аналогии и проверять их.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; планировать действия; использовать математические термины, символы
и знаки.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельностиПроявлять интерес к изучению учебного предмета математики
Учеб-ник,
с. 83.
РТ, с. 60.
118
25.04
Закрепление темы: "Приемы устного умножения и деления"
Закрепле-ние зна-ний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: применять взаимосвязь умножения и деления при выполнении вычислений; исправлять неверное решение уравнений; соблюдать порядок выполнения действий
в числовых выражениях со скобками
и без скобок; рас-
познавать геометрические фигуры
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной форме; использовать математические термины; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
Понимать универсаль-ность математических способов познания окружающего мира
Учеб-ник,
с. 84.РТ, с. 61.
119
26.04
Обобщение темы: "Приемы устного умножения и деления"
.Обобще-ние и систе-матизация знаний
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: классифицировать треугольники по углам, зная их существенные признаки: остроугольные, прямоугольные, тупоугольные; чертить
треугольники с помощью чертежного инструмента - линейки, обозначать вершины углов буквами;
решать и сравнивать составные задачи;
соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; выполнять деление с остатком с проверкой
Познавательные: понимать базовые межпредметные и предметные понятия (геометрическая фигура); проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: самостоятельно делать несложные выводы
о математических объектах и их свойствах; использовать
математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении математических фактов, высказывать свою позицию; принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
Представлять значение математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин
Учеб-ник,
с. 84.РТ, с. 61.
120
27.04
Закрепление
Закрепле-ние зна-ний и способов действий.
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: сравнивать способы решения задач, составлять задачи по выражению; проверять деление с остатком; выполнять деление суммы на число, умножение однозначного числа на трехзначное; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях без скобок
Познавательные: осмысленно читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; делать выводы по аналогии и проверять их.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности.Коммуникативные: контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность качественного выполнения задания
Осуществлять самоконт-роль и самооценку результатов своей учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 86.РТ, с. 64
121
28.04
Прием письменного умножения на однозначное число
Изучение
новых знаний и способов действийФронтальная, индиви-дуальная
Научатся: выполнять умножение
трехзначного числа на однозначное в столбик; составлять алгоритм умножения; составлять краткую
запись условия и решать задачи; составлять верные равенства с помощью знаков действий, соотносить решение с результатом; использовать единицы измерения массы и соотношения между ними
Познавательные: фиксировать
математические отношения
между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях); делать выводы по аналогии и проверять их.Регулятивные: находить способ решения учебной задачи
и выполнять учебные действия в устной и письменной форме; использовать математические термины, знаки; проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях - самостоятельно.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения
Проявлять интерес, переходящий в потребность
к расширению знаний, к выполнению заданий предложенных в учебнике или учителем
Учеб-ник,
с. 88.РТ, с. 65.
122
2.05
Умножение на однозначное число. Пись-менные прие-мы
Изучение
новых знаний и способов действий.
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: составлять алгоритм умножения с переходом
через разряд; составлять вопрос к задаче, решать текстовые
составные задачи арифметическим способом, находить целое по его части; использовать геометрический инструмент (линейку) для построения отрезка
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме;
делать выводы по аналогии
и проверять их.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; применять изученные правила общения
Применять правила
общения осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 89.РТ, с. 66.
123
3.05
Закрепление темы: "Прием письменного умножения на однозначное число"
Закрепле-ние зна-ний и способов действий.
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: применять способы устных и письменных приемов умножения в вычислениях; использовать разные способы краткой записи условия задачи; решать нестандартные задачи, уравнения на нахождение неизвестных множителя,
делимого, делителя, уравнения на нахождение неизвестного компонента действия; осуществлять выбор равносторонних треугольников из предложенных фигур; находить периметртреугольника с использованием правила
Познавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; осмысленно читать тексты математического
содержания в соответствии
с поставленными целями
и задачами.Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки; выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
применять изученные правила общения, осваивать навыки
сотрудничества в учебной
деятельности
Понимать значение математических знаний в собственной жизни
Учеб-ник,
с. 90
124
4.05
Закрепление изученных приемов умножения. Проверочная работа.
Закреп-ление знаний и способов действий.
Фронтальная, индиви-дуальная
Научатся: использовать приемы умножения, выполнять деление с остатком, выполнять проверку
результата вычислений; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; находить значения числовых выражений; решать нестандартные задачи
Познавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике; использовать математические знания
в расширенной области применения.Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в ходе решения учебно-познавательных задач
Осуществлять самоконт-роль и самооценку резуль-татов своей учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 91
125
5.05
Прием письменного деления на однозначное число
Комплекс-ное примене-ние знаний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индиви-дуальная
Научатся: составлять алгоритм письменного деления
на однозначное число; преобразовывать задачу на нахождение четвертого пропорционального
и на нахождение доли числа и числа по его доле, решать ее; вычислять площадь и периметр
квадрата, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях
Познавательные: осуществлять расширенный поиск информации и представлять ее в предложенной форме.
Регулятивные: осуществлять
поиск средств для достижения учебной задачи.Коммуникативные: принимать участие в обсуждении
математических фактов, высказывать свою позицию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывать свои оценки и предложения
Проявлять мотивацию учебной деятельности и личностного смысла изучения математики
Учеб-ник,
с. 92.РТ, с. 67.
126
10.05
Деления
на однознач-ное число. Письменные приемыЗакрепление знаний и способов действий.
Фронтальная, индиви-дуальная
Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное;
классифицировать уравнения по группам; решать текстовые составные задачи разными способами; называть треугольники по соотношению длин сторон-
Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать
выводы по аналогии и проверять их.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей; выполнять учебные действия в письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки.
Коммуникативные: строить
речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию
Проявлять положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе
Учеб-ник,
с. 93-94.РТ, с. 68.
ПОВТОРЕНИЕ И ОБОБЩЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА (10ч)
127
11.05
Проверка
деления умножением. ЗакреплениеКомп-лексное примене-ние зна-ний и способов действий
Фронтальная, индивидуальная
Научатся: применять алгоритм письменного деления трехзначного числа на однозначное, выполнять проверку деления умножением; решать уравнения
на нахождение неизвестного множителя, делимого, делителя; составлять схематический чертеж и определять расстояние
между объектами
Познавательные: проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы.
Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; выполнять самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства
Понимать значение математики в жизни и деятельности человека
Учеб-ник,
с. 95.РТ, с. 69.
128
12.05
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились? Работа по тестам.Комплекс-ное примене-ние зна-ний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; сравнивать величины; вычислять частное
и остаток, осуществлять проверки; решать текстовые задачи, составлять краткую запись, используя условные знаки
Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать
выводы по аналогии и проверять их.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
применять изученные правила общения, осваивать навыки
Осуществлять самоконтроль
и самооценку
результатов своей учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 99-102
129
16.05
Повторение пройденного: «Что узнали? Чему
научились?Комплекс-ное примене-ние зна-ний
и спосо-бов дейст-вийФронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых; соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок; сравнивать величины; вычислять частное
и остаток, осуществлять проверки; решать текстовые задачи, составлять краткую запись, используя условные знаки
Познавательные: стремиться полнее использовать свои творческие возможности; делать
выводы по аналогии и проверять их.Регулятивные: планировать свои действия в соответствии
с поставленной учебной задачей для ее решения; проводить пошаговый контроль под руководством учителя.Коммуникативные: принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умение вести диалог, речевые коммуникативные средства;
применять изученные правила общения, осваивать навыки
Осуществлять самоконтроль
и самооценку
результатов своей учебной деятельности
Учеб-ник,
с. 99-102
130
17.05
Обобщение и систематиза-ция изучен-ного материала.
Обоб-щение и систе-матизация знаний
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: читать
и записывать любое натуральное число
в пределах класса
единиц и класса тысяч, определять место каждого из них
в натуральном ряду; решать задачи; составлять задачи, обратные данной; решать нестандартные задачи; вычислять значения выражений удобным способом; пред-ставлять многозначное число в виде
суммы разрядных
слагаемых
Познавательные: осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения.Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе; применять изученные правила общения
Оценивать
учебную деятельность,
понимать оценку учителя
Учеб-ник,
с. 103-104
131
18.05
Обобщение
и система-тизация изученного материала. Работа по тестам.Обоб-щение и систе-матизация знаний
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: читать
и записывать любое натуральное число
в пределах класса
единиц и класса тысяч, определять место каждого из них
в натуральном ряду; решать задачи; составлять задачи, обратные данной; решать нестандартные задачи; вычислять значения выражений удобным способом; пред-ставлять многозначное число в виде
суммы разрядных
слагаемых
Познавательные: осмысленно
читать тексты математического содержания в соответствии
с поставленными целями и задачами; проводить несложные обобщения.Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями
и действиями других участников, работающих в паре, в группе; выполнять самоконтроль
и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке.Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе; применять изученные правила общенияОценивать
учебную деятельность,
понимать оценку учителя
132
Обобщение и изученного материала. Работа по тестам.
Обоб-щение и систе-матизация знаний
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: выполнять умножение
и деление чисел,осуществлять проверку вычислений;
решать уравнения
на нахождение неизвестного компонента действия; составлять и решать задачи
по известным данным, по вопросу,
по действию; находить площадь и периметр фигурПознавательные: самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, справочнике и других источниках.
Регулятивные: адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности,
понимать причины неуспеха.Коммуникативные: понимать различные позиции в подходе
к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения
Понимать универсаль-ность математических
способов познания окружающего мира
Учеб-ник,
с. 105-106.РТ, с. 73-74
133
19.05
Итоговая контрольная работа
и учет знаний по теме «Ум-ножение и деление чисел. »Проверка знаний
и спосо-бов дейст-вийИндивидуаль-ная
Научатся: работать самостоятельно,
обобщать знания,
полученные на уроках математики в третьем классе, организовывать проверку знаний учащихся; выполнять самопроверку, рефлексию деятельности
Познавательные: выделять
из содержания урока известные знания и умения, определять круг неизвестного по изученным темам.Регулятивные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями.
Коммуникативные: конструктивно разрешать конфликты, учитывать интересы сторон
и сотрудничать с ними
Понимать смысл выполнения самоконтроля и самооценки результатов учебной деятельности
134
23.05
Анализ
и работа над ошибками. Работа с КИМами.Оценка и кор-рекция знаний и спо-собов дейст-вий.
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: анализировать типичные ошибки; читать, записывать, соблюдать
порядок выполнения действий в числовых выражениях; сравнивать трехзначные числа; заменять их суммой разрядных слагаемых, выполнять сложение (вычитание) на основе десятичного состава трехзначных чисел; определять общее число
единиц (десятков, сотен) в числе; составлять и решать задачиПознавательные: делать выводы по аналогии и проверять эти выводы; проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения.
Регулятивные: самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью;
находить способ решения учебной задачи; использовать математические термины, символы и знаки.Коммуникативные: контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре,
в группе; применять изученные правила общения, осваивать
навыки сотрудничества
Проявлять интерес к изучению математики: количественных
и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики
Учеб-ник,
с. 107-108.РТ, с. 75
135
24.05
Обобщение и
система
тизация
изученного материала. Работа по тестам.Закрепле-ние знаний и спосо-бов дейст-вий.
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестных слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя; выполнять письменное сложение и вычитание трехзначных чисел, осуществлять проверку правильности вычислений; различать геометрические фигуры; находить площадь и периметр
фигуры
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять их.Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности
Проявлять интерес к изучению математики
Учеб-ник,
с. 109-111.РТ, с. 76-79
136
26.05
Систематиза-ция изучен-ного материала. Работа по тестам.
Закрепле-ние знаний и способов действий.
Фронтальная, индивидуаль-ная
Научатся: решать уравнения на нахождение неизвестных слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого, множителя, делимого, делителя; выполнять письменное сложение и вычитание трехзначных чисел, осуществлять проверку правильности вычислений; различать геометрические фигуры; находить площадь и периметр
фигуры
Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами; делать
выводы по аналогии и проверять их.Регулятивные: выполнять
самоконтроль и самооценку
результатов своей учебной
деятельности на уроке.Коммуникативные: использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности
Проявлять интерес к изучению математики
Учеб-ник,
с. 109-111.РТ, с. 76-79
Итого - 136 часов
72
-
-