Региональная педагогическая мастерская Урок обучения грамоте в 1 классе

Региональная педагогическая мастерская

«Акмеологический и здоровьесберегающий

аспекты в управлении современной школой»

Урок обучения грамоте в 16 классе.

Учитель: Кравченко С.С.

Тема урока: Закрепление знаний о гласной букве «Э».

Цели урока:

1. Закрепить знания о гласной букве Э; развивать фонетический слух; формировать навык сознательного, правильного. выразительного чтения.

2. Способствовать интеллектуальному развитию детей: развитие мышления, памяти, внимания, расширения кругозора детей; развитие познавательных и творческих способностей.

3. Воспитывать интерес к чтению, наблюдательность, любознательность; воспитание доброго отношения к животным.

Оборудование: портрет С.Я. Маршака, предметные картинки с изображением животных, карточки с буквами, карточки для словарной работы, индивидуальные карточки с текстами, карточки со словами, выставка книг Маршака, энциклопедия, толковый словарь.

Ход урока:

1. Оргмомент.

• Мы приветствуем гостей Дорогих учителей.

2. Сообщение темы урока.

• Сейчас у нас урок обучения грамоте. Чем мы занимаемся на этих уроках?

• С какой буквой мы познакомились на прошлом уроке?

Сегодня на уроке мы закрепим знания о букве Э, потренируемся в чтении слов, предложений с этой буквой.

На каждом уроке мы узнаём что-то новое. Сегодняшним

урок не исключение. В конце урока вы мне скете,что

нового узнали сегодня.

3. Актуализация знаний.

I. Начнем урок с загадки:

33 сестрички Ростом невелички.

Если знаешь их секрет,

То на все найдешь ответ, (буквы)

• Почему 33 сестрички?

• Что обозначают буквы?

-На какие две группы делятся звуки?

• Как их отличить друг от друга?

• Сколько гласных букв вы знаете?

• Сколько гласных звуков вы знаете?

-Почему гласных букв больше, чем звуков?

• Приведите примеры.

• С каким новым звуком мы познакомились на уроке?

• Какими буквами он обозначается?

• Как определить, где какую гласную букву писать?

• 2. Игра «Угадай букву».

(У детей на столах карточки: буква Е, буква О)

-Я загадываю загадку, в отгадке которой обязан' наш есть звук Э, а вы покажете карточку с буквой, которой обозначается этот звук.

На лучинке, на бумажке, Белый камешек растяал

В шоколадной рубашке, На доске следы оставил

В руки просится само, (мел)

Что же это? (эскимо)

• Молодцы!

• Какое слово лишнее? Почему?

• Правильно. Эта птица - герой нашего урока.

(Учитель вывешивает картинку с изображением этой

птицы).

• Какие слова вам незнакомы?

• Найдем объяснение в толковом словаре, энциклопедии.

3. Физкультминутка.

4. Игра «Лесенка»

• Отправимся дальше но дороге знаний. Па пути лесенка. Каждая ступенька - слово, которое начинается с буквы Э. Найдите их среди слов, которые мы читали.

Э00

эооо

ЭООО0

эооооо

эоооооо

1. Эластик -

• Найдите слова, которые спрятались внутри.

Б) Эскимо -» Экран -» Этаж ->

2. Для последней ступеньки слова нет.

• Придумаем сами. Подсказка - это одушевленный предмет. -Эму.

• Какая схема подходит к этому слову? Докажите.

6. Работа над текстом на с. 183 в «Азбуке».

1. - Угукало, агукало,

Аукало и плакало,

И рассыпалось смехом,

А называлось ... (эхо)

Б) - Мы сейчас повторим рассказ про эхо, а к концу работы над ним вы мне ответите на вопрос.

• Можно ли услышать эхо зимой?

2. Чтение рассказа «Про эхо». В ходе чтения - по ролям Дополнительно: клещ -

мель - снаряд - град-

Г) Выразительное чтение стихотворения про эхо.

4. Физминутка для глаз.

5. Новый материал.

1. Подготовка к восприятию текста.

• Что мы знаем о нашем герое?

• Сегодня мы прочитаем о нем стихотворение. Автор С.Я. Маршак.

«Где обедал воробей?»

(На доске портрет Маршака, название произведения).

2. Чтение стихотворения учителем.

• Где же обедал воробей?

• Объяснение слова «Зоопарк».

3. Словарная работа.

(На столе у детей - разноуровневые карточки с трудим ми словами из текста).

• Сейчас мы прочитаем на карточках слова, которые мам встретились в стихотворении. А в это время 3 ученика получат карточки, внимательно прочитают текст на ней, а потом расскажут нам, о чем прочитали.

- Чтение слов «цепочкой» и «хором».

По ходу работы объяснение слов.

Сперва - подобрать синонимы:

Подкрепился

Погостил

Отрубей

Кенгуру

Морж пересказ текстов на карточках

Носорог

4. Чтение стихотворения про себя.

Задание: - У кого обедал воробей?

- Чем поживился?

(На доске вывешивать предметные картинки с изображением животных).

5. Чтение цепочкой.

Задание: - Кто встретил воробья неприветливо?

6. Работа над выразительностью чтения.

7. Выразительное чтение (2 ученика).

8. Дополнительно: выборочное чтение по предметным картинкам.

9. Знакомство с выставкой книг.

• Понравилось стихотворение?

• С.Я. Маршак написал много интересных стихотворений для детей. Если захотите, их можно найти в библиотеке.

</ 6. Итог урока.

• На уроке сегодня много читали.

Молодцы! (Похвалить, обратить внимание на успехи.)

• С какой буквой они чаще всего были связаны?

• Что нового помогла вам узнать эта буква?

• Слова с буквой Э в нашей речи встречаются не часто, поэтому многие слова для вас оказались новыми, непонятными. В русском языке великое множество слов, постоянно появляются новые. Чтобы их узнать, надо много читать. И теперь это в ваших силах - вы научились читать!

Больше читайте - будете много знать!