- Учителю
- Урок по окружающему миру в 4 классе на тему 'Вода и ее свойства'
Урок по окружающему миру в 4 классе на тему 'Вода и ее свойства'
Конспект открытого урока
по окружающему миру
в 4 классе
На тему: «Вода и ее свойства»
учитель начальных классов
Зинкевич Ирина Валентиновна
2015 год
ЦЕЛИ:
1. Установить основные свойства воды в процессе опытов и практических работ, установить причинно-следственные связи круговорота воды в природе. Формировать представления обучающихся о применении свойств воды в жизни человека.
2. Развивать любознательность, наблюдательность, умение сравнивать, делать выводы из практических работ и опытов.
3.Развивать навыки практической деятельности; наблюдательности, внимания, аккуратности, любознательности;
4.Развивать умение вступать в дискуссию, отстаивать собственную точку зрения;
5.Продолжить обучение детей постановке опытов и формулировке их результатов, определить в ходе опытов свойства воды.
6.Прививать экологическую культуру младшим школьникам ;
7.Воспитывать умение сопереживать , выслушивать мнение одноклассников.
8. Воспитывать аккуратность, бережное отношение к воде и природе в целом.
ОБОРУДОВАНИЕ. Глобус, на партах у учеников стаканы с водой, каждый стакан подписан (название коктейлей), пустые стаканы, растворимые вещества (сахар), гуашь, меню, карточки со свойствами воды, карточки с заданиями, наглядным материал для инсценировки сказки, презентация.
Ход урока
-
Организационный момент.
- Здравствуйте, гости. Я рада, что вы пришли на открытие кафе «Капитошка».
Вы все получили пригласительные билеты, прошу занять места, согласно своим билетам.
(У детей в руках пригласительные билеты , на которых написан номер стола, за которым они будут сидеть).
- Хочу представить вам официантов нашего кафе.(Настя, Мирон).
II. Основная часть. Сообщение темы.
-Ознакомьтесь с меню нашего кафе.(официанты раздают меня детям, а затем гостям).
Мы предлагаем на закуску «Ассорти». Основное блюдо «Водоворот знаний». Разнообразные напитки:
1.Текучий кисель
2. Газированный напиток «Мячик»
3.Растворимый Сюзи
4.Морс цвета
5.Коктейль «Морской бриз»
6.Белый чай
Как и в любом кафе, вы должны будите оплатить свой заказ. Т.к. кафе у нас работает первый день, мы предлагаем вам заработать деньги своим умом. За каждое выполненное задание вы получите капельку. Ваша задача набрать как можно больше капелек с вашего стола.
III. Актуализация знаний.
Итак, первое блюдо «Ассорти». Официанты разносят на столы задания.
1.Загадка о воде : (Для желтого стола)
Я и туча, и туман,
И ручей, и океан,
И летаю, и бегу,
И стеклянной быть могу!
(Вода)
2.Ребус (для зеленого стола)
3.Шифр ( по номеру букв в алфавите).(для синего стола)
3+16+5+1. Ответ:вода
4.Собери слово из букв.(вода). (для розового столо)
Дети выполняют задание. Отгадки -вода.
-Блюдо понравилось Вам? Назовите главный ингредиент вашего блюда.
Секрет нашего кафе в том, что главный ингредиент всех блюд-это вода.
-
Ознакомление с новым материалом. «Основное блюдо».
-Пришло время отведать основное блюдо « Водоворот знаний»
- Некоторые из вас получили приглашение с определенным заданием.
Давайте пригласим первого нашего гостя.
(Ребенок рассказывает стихотворение о воде).
Спросил на днях малыш сосед у струйки,
льющейся из крана:
- Откуда ты? Вода в ответ: - Издалека, из океана.
Потом малыш гулял в лесу, росой искрилась вся поляна.
- Откуда ты? - спросил росу. - Поверь, и я из океана!
На поле лег туман седой. Малыш спросил и у тумана:
- Откуда ты? Ты кто такой? - И я, дружок, из океана!
- Ты, газировка, что шипишь? И из бурлящего стакана
Донесся шепот: - Знай, малыш, и я пришла из океана.
Удивительно, не так ли? В супе, в чае, в каждой капле,
В звонкой льдинке, и в снежинке, и в дождинке, и в росинке
Нам откликнется всегда океанская вода!
Учитель:- В этом стихотворении имеется в виду Мировой океан, в его состав входит вся вода планеты. Посмотрите на глобус. Такой видят космонавты Землю из космоса. Если быстро вращать глобус, то покажется, что он одноцветный - голубой, а все потому, что голубой краски на нем больше, чем белой, зеленой, коричневой. Голубым цветом изображены моря, океаны нашей планеты. Посмотрите на экран.(Презентация)
- Вода занимает 3/4 поверхности земного шара. Вода повсюду. Толстый слой воздуха покрывает сплошной оболочкой весь земной шар. И в воздухе находится много воды, пара, облаков, туч. Так как вы думаете, ЧТО ТАКОЕ ВОДА?
СЛАЙД «ВОДА - ЭТО ВЕЩЕСТВО».
-
Доклад ученика. (Лопатина Алина)
- А сейчас я предлагаю всем послушать сообщение о воде, которое приготовили Алина и Игорь.
Вода входит в состав любого живого организма. Достаточно помять лист растения в руках, и мы обнаружим в нем влагу. Вода содержится во всех частях растений. В теле животных вода составляет больше половины массы. Тело медузы на 90-95 % состоит из воды. Вода одно из самых важных для человека веществ. Организм его, кровь, мозг, ткани тела больше, чем наполовину состоят из воды. Вода входит в состав крови, которая разносит по всему организму питательные вещества. Потеря воды для организма опаснее, чем голодание. Без пищи человек может прожить больше месяца, а без воды менее 10 дней.
Воду пьют поля и леса. Без нее не могут жить птицы и звери. Вода работает на электростанциях. Но вода не только поит людей, но и кормит - по морям и океанам и днем и ночью плывут суда, везут грузы. Еще вода - это дорога для перевозки пассажиров. Без воды не приготовить хлеб, бумагу, резину, ткань, конфеты, лекарства - ничего не сделать без воды.
ИТОГ. Учитель. Так вот она, какая вода! Это очень ценное, полезное вещество. Вода относится к полезным ископаемым и как любое ископаемое обладает свойствами, которые мы с вами попробуем установить с помощью опытов.
ФИЗМИНУТКА.
-Вода имеет три состояния, назовите их (жидкое, твердое, газообразное).
Если я называю вам твердое состояние воды, вы становитесь как солдатики, если газообразное - покачиваете руками, жидкое - покачиваете тело.
(снежинка, лед, чай, пар, облако, туман, град, сок, лужа).
-
Практическая работа.
Пришло время попробовать напитки в нашем кафе (официанты раздают каждому стакан с водой).
Учитель: - Перед вами коктейль вкуса. Попробуйте его на вкус, что вы можете сказать о его вкусе? (нет вкуса)
- Какой вывод можно сделать, какое свойство воды можно выделить?
-
Нет вкуса
Учитель: - А теперь выберите каждый себе напиток.
1. У кого напиток «Текучий кисель».
(дети проводят опыты, каждый за своим столом).
- Перед вами два стакана, один с водой, другой пустой. Подумайте, как доказать, что вода текучая?
Текучая.
2. Газированный напиток «Мячик».
- Вода имеет свойство выталкивать предметы. Как продемонстрировать это на опыте?
Выталкивающая
3. «Растворимый Сюзи».
- Можем ли мы по названию напитка догадаться о следующем свойстве воды?
Демонстрация опыта. Дети растворяют сахар в воде. Делают вывод.
Растворитель
4. «Белый чай»
- Вода прозрачная. Показ опыта. В стакан с водой опускается трубочка . Делают вывод. Определяют свойство воды.
Прозрачная
5. « Морской бриз»
- А знаете ли вы, что вода не имеет запаха? Как это доказать? Подводят итог опыта.
Без запаха
6. «Морс цвета».
- Как доказать с помощью красок, что вода бесцветная?
Бесцветная
Учитель: - А теперь давайте хором повторим свойства воды.
-
Закрепление знаний.
Развлечение.
-
Игра « передай капельку»
(дети на своих капельках записывают, где в природе, в каких веществах есть вода.
Капельки вывешивают на доску под облаком. На облаке написана загадка).
Без пути и без дороги
ходит самый длинноногий.
В тучах прячется,
во мгле, только ноги на земле.
-
Сказка. Инсценировка.
В один из летних дней на небе ярко светило солнышко и согревало своим теплом землю. Но тут подул сильный ветер и стал гнать тучи навстречу друг другу. И тут тучи столкнулись. Начался сильный дождь. На земле появились большие лужи. Дождь перестал, и на небе снова выглянуло солнышко. Оно снова стало согревать землю. Лужи становились все меньше и меньше.
-Почему? (испарились). Капельки воды поднялись в небо. И что образуется из капелек пара? Снова тучи (облака). Так происходит круговорот воды в природе.
Учитель: - вода имеет огромное значение планете. 22 марта отмечается Всемирный день Воды. Воду нужно беречь, ведь ее осталось не так много на планете. - Как можно сохранить это сокровище?
Плакат «Берегите воду»
(Дети вывешивают картинки на доску с предметными рисунками, как можно сберечь воду).
Рефлексия.
Подсчет капелек, выставление отметок.
- Если вам сегодня на уроке было все понятно, прикрепите капельку с улыбочкой на доску, под тучку, чтобы у нас пошел веселый дождик, а если есть еще над чем поработать и было не все понятно, то капельку без улыбочки.
Домашнее задание: Придумать сказку о свойствах воды.
Учитель: - Спасибо, что пришли к нам в кафе. Надеюсь, меню кафе вам понравилось и вы теперь знаете цену воде!!!
10