Рабочая программа для 1 класса по литературному чтению 'Школа России'

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана на основе Федерального государ­ственного образовательного стандарта начального общего

обра­зования, Концепции духовно-нравственного развития и воспи­тания личности гражданина России,

планируемых результатов начального общего образования.

Цель программы:

• овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности, совершенствование всех видов речевой деятельности;

• развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений; формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;

• обогащение нравственного опыта младших школьников средствами художественного текста; формирование представлений о добре и зле, уважения к культуре народов многона­циональной России и других стран.

Задачи:

1. Освоение общекультурных навыков чтения и понимание текста; воспитание интереса к чтению и книге.

Решение этой задачи предполагает, прежде всего, формирование осмысленного читательского навыка (интереса к процессу чтения и потребности читать произведения разных видов литературы), который во многом определяет успешность обучения младшего школьника по другим предметам.

2. Овладение речевой, письменной и коммуникативной культурой.

Выполнение этой задачи связано с умением работать с различными видами текстов, ориентироваться в книге, использовать её для расширения знаний об окружающем мире. В результате обучения младшие школьники участвуют в диалоге, строят монологические высказывания, самостоятельно пользуются справочным аппаратом учебника, находят информацию в словарях, справочниках и энциклопедиях, высказывают собственное мнение на основе прочитанного и услышанного.

3. Воспитание эстетического отношения к действительности, отражённой в художественной литературе.

Решение этой задачи способствует пониманию художественного произведения как особого вида искусства; формированию умения определять его художественную ценность и анализировать (на доступном уровне) средства выразительности.

4. Формирование нравственных ценностей и эстетического вкуса младшего школьника; понимание духовной сущности произведений.

С учётом особенностей художественной литературы, её нравственной сущности, влияния на становление личности маленького читателя решение этой задачи приобретает особое значение. В процессе работы с художественным произведени­ем младший школьник осваивает основные нравственно-эти­ческие ценности взаимодействия с окружающим миром, полу­чает навык анализа положительных и отрицательных действий героев, событий

Режим занятий

Программа разработана для проведения 36 часов и 4 ч - резервные в течение учебного года (4часа в неделю, 10 учебных недель).

39, 40 уроки уплотнение тем: Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и Ёж», С. Аксаков «Гнездо», Оценка достижений по теме

«О братьях наших меньших».

Особенности возрастной группы.

Содержание программы выбрано с учётом возрастных особенностей детей 1 класса.

Результаты изучения учебного предмета

Личностными результатами изучения курса «Литературное чтение в 1-м классе является формирование следующих умений:

• оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как хорошие или плохие;

• эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

• понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

• высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам.

Средство достижения этих результатов - тексты литературных произведений, вопросы и задания к ним, тексты авторов учебника

(диалоги постоянно действующих героев), обеспечивающие 4-ю линию развития - эмоционально-оценочное отношение к прочитанному.

Метапредметными результатами изучения курса «Литературное чтение» в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

• проговаривать последовательность действий на уроке;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Средством формирования регулятивных УУД служит технология продуктивного чтения.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

• находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

• делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

• преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Средством формирования познавательных УУД служат тексты учебника и его методический аппарат, обеспечивающие 1-ю линию развития - формирование функциональной грамотности (первичных навыков работы с информацией).

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• слушать и понимать речь других;

• выразительно читать и пересказывать текст;

• договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Средством формирования коммуникативных УУД служит технология продуктивного чтения и организация работы в парах и малых группах.

Предметными результатами изучения курса «Литературное чтение» в 1-м классе является сформированность следующих умений.

• слушать сказки, рассказы, стихотворения;

• читать плавно слогами и целыми словами вслух небольшие тексты;

I полугодие

II полугодие

Правильное, осознанное и плавное слоговое чтение с четким проговариванием слогов и слов.

Темп чтения - не менее 20 - 25 слов в минуту.

Осознанное, правильное чтение целыми словами. Слова сложной слоговой структуры прочитываются по слогам.

Темп чтения - не менее 35 - 40 слов в минуту.

• пересказывать содержание прочитанного по вопросам учителя, а на более высоком уровне пересказывать по готовому плану;

• знать наизусть 2-3 стихотворения, 1-2 отрывка из прозаического произведения;

• самостоятельно читать небольшие по объему произве­дения (сказки, стихи, рассказы). Более высокий уровень самостоятельное чтение доступных детских книг (о детях, о животных, о природе);

• работать с доступными книгами - справочниками и словарями.

Читательские умения:

• различать стихотворение, сказку, рассказ, загадку, по­словицу, потешку;

• определять примерную тему книги по обложке и иллюстрациям;

• узнавать изученные произведения по отрывкам из них;

• находить в тексте слова, подтверждающие характеристики героев и их поступки;

• знать элементы книги: обложка, иллюстрация, оглавление;

• различать книги по темам детского чтения.

Итоговый контроль

Оценка усвоения знаний осуществляется через выполнение школьником заданий в учебниках и рабочих тетрадях, в самостоятельных и проверочных работах.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

(литературное чтение -40 часов)

№

Дата

Название темы

Кол-во час

примечания

план

факт

1

Вводный урок

Знакомство с учебником по литературному чте­нию. Система условных обозначений. Содержа­ние учебника. Словарь.

1

2

Жили-были буквы

В. Данько «Загадочные буквы».

1

3

И. Токмакова. Литературная сказка «Аля, Кляксич и буква А».

1

4

С. Чёрный «Живая азбука». Ф. Кривин «Почему «А» поётся, а «Б» нет».

1

5

Г. Сапгир «Про медведя».

М. Бородицкая «Разговор с пчелой».

1

6

И гамазкова Кто как кричит? Живая азбука 1

С. Маршак «Автобус номер двадцать шесть».

7

Из старинных книг

1

8

Оценка достижений по теме

«Жили - были буквы».

Проект «Создаём город букв»,

«Буквы - герои сказок».

1

9

Сказки, загадки, небылицы

Сказки авторские и народные.

Е. Чарушин. «Теремок», русская народная сказка «Рукавичка».

1

10

Загадки. Тема загадок. Сочинение загадок.

1

11

Песенки. Русские народные песенки. Герои песенок.

1

12

Английские народные песенки. Герои песенок. Сравнение песенок.

1

13

Сказки А.С. Пушкина. Сравнение народной и литературной сказок.

1

14

Русская народная сказка «Петух и собака». Рассказывание на основе картинного плана.

1

15

Из старинных книг.

Оценка достижений по теме «Скзки, загадки, небылицы».

1

16

Апрель, апрель. 3венит капель!

А. Майков «Ласточка примчалась…», «Весна»,

А. Плещеев «Сельская песенка».

1

17

Т. Белозёров «Подснежники», С. Маршак «Апрель»., А.Майков «Весна»

1

18

Стихи-загадки писателей

И. Токмаковой, Л. Ульяницкой, Л. Яхнина, Е Трутневой.

1

19

Стихотворения В. Берестова, Р. Сефа. Произведения из старинных книг.

1

20

Оценка достижений по теме «Арель, апрель. Звенит капель!».

1

21

И в шутку и всерьёз

И.Токмакова «Мы играли в хохотушки», Я. Тайц «Волк», Г. Кружков «РРРЫ!».

1

22

Н. Артюхова «Саша-дразнилка».

1

23

К. Чуковский «Федотка», О. Дриз «Привет», О. Григорьев «Стук».

1

24

И. Токмакова «Разговор Лютика и Жучка», И. Пивоварова «Кулинаки-пулинаки»,

К. Чуковский «Телефон».

1

25

М. Пляцковский «Помощник». Заголовок - «входная дверь» в текст.

1

26

Из старинных книг.

1

27

Оценка достижений по теме «И в шутку и всерьёз».

1

28

Я и мои друзья

Ю. Ермалаев «Лучший друг», Е. Благинина «Подарок».

1

29

В. Орлов «Кто первый?»,

С. Михалков «Бараны».

1

30

Р. Сеф «Совет», В. Берестов «В магазине игрушек», В. Орлов «Если дружбой дорожить…», И. Пивоварова «Вежливый ослик», Я. Аким «Моя родня».

1

31

С. Маршак «Хороший день».

1

32

М. Пляцковский «Сердитый дог Буль», Ю. Энтин «Про дружбу».

1

33

Из старинных книг. Д. Тихомиров «Мальчики и лягушки». «Находка»

1

34

Оценка достижений по теме «Я и мои друзья».

1

35

О братьях наших меньших

С. Михалков «Трезор», Р. Сеф «Кто любит собак…».

1

36

В. Осеева «Собака яростно лаяла», И. Токмакова «Купите собаку».

1

37

М. Пляцковский «Цап Царапыч», Г. Сапгир «Кошка».

1

38

В. Берестов «Лягушата», В. Лунин «Никого не обижай», С. Михалков «Важный совет».

1

39

Д. Хармс «Храбрый ёж», Н. Сладков «Лисица и Ёж», С. Аксаков «Гнездо».

1

40

Оценка достижений по теме

«О братьях наших меньших».

1