- Учителю
- Урок -экскурсия на тему 'Местоимение'4 класс
Урок -экскурсия на тему 'Местоимение'4 класс
Местоимение
2015г
(проведение онлайн-урока)
Тема: Местоимение. (Слайд 1)
Цели: расширить знания учащихся о местоимении. (Слайд 2)
Задачи :
1. Совершенствование навыков правильного употребления местоимений в речи,
2. Познакомить уч-ся с изменением по числам, родам, падежам
3. Развивать зрительную, слуховую память учащихся; развитие устной связной речи учащихся, обогащение словарного запаса.
Воспитание внимания, самостоятельности, аккуратности, желания учиться, любви к чтению.
Оборудование: учебники, таблица, интерактивная доска ,экран (презентация урока), карточки для групповой работы , костюмы для сказки, сердечки .
Тип : комбинированный
Вид: экскурсия
Ход урока.
I. Организационное начало урока.
I I. Психологический настрой
Ребята! Посмотрите на Солнышко. Улыбнитесь ему. Солнышко дарит нам свои теплые добрые лучи. Протяните руки, возьмите один маленький лучик в свое сердце. Закройте глазки, мысленно пожелайте своим одноклассникам, своему учителю и нашим гостям хорошего настроения, радости, успехов!
Сегодня я вам предлагаю провести не просто урок русского языка, а урок - экскурсию
Будем работать в группах . В каждой группе есть спикер . и его команда У нас 3 группы Представьтесь !Узнаем новое о местоимение Ребята, нам прислали пригласительные билеты на экскурсии , мы совершим интересные путешествия .А вот где мы побываем узнаете позже.
III. Словарная работа ( работа по карточкам ,объясняют правописание и правило .)
I V. Минутка чистописания
Я, мы, ты, вы , он, она, они . (Слайд 3)
Ребята кто догадался какая тема урока ? Правильно .. А урок мы начнём со сказки.
V. Сообщение темы и цели урока.
1. Грамматическая сказка. (Слайд 4)
В далёкие времена в одном царстве жили добрые и весёлые люди.
Они трудились не покладая рук, поэтому их государство славилось
богатством и достатком. А неподалёку среди мрачных камней в сырой
пещере жила злая колдунья, которую раздражало веселье и трудолюбие.
Она долго думала, как навредить своим счастливым соседям. И, наконец,
она придумала страшную месть. Взмахнула коварной палочкой и сказала:
- Пусть эти счастливчики забудут свои имена; пусть дети забудут имена
родителей, а родители имена детей; пусть они забудут названия всего, что их
окружает! И в царстве наступил беспорядок…Люди стали мрачными, грустными.
Они не знали как вернуть свои имена, как узнать названия того, что их окружало.
И вот однажды в царство случайно попал добрый мудрец. Люди попросили им помочь.
- Хорошо, я помогу вам.- А пока я даю вам слова вместо названий и имён, которые забрала злая колдунья. Эти слова будут только указывать на лица или предметы. Например, каждый из вас о себе будет говорить я, обращаясь к кому-нибудь, говорите ты, а к нескольким людям - вы, если вас будет много, скажете мы. Рассказывая о ком-то или о чём-то, говорите он, она, оно, если их много - они. Пока удачи !
2. Письмо по памяти. (Слайд 5)
- Прочитайте строки из слов песни и запишите по памяти. Подчеркните местоимения
Я, ты, он, она -
Вместе целая страна.
Вместе дружная семья,
В слове МЫ сто тысяч Я.
3. Повторение.
-Итак давайте вспомним ,что мы знаем о местоимении?
1 группа (Местоимение - это часть речи . Местоимение ……….. на предмет, но не …….. его.
2 группа Местоимения -я, мы, ты, вы, он, она ,они- это …….. местоимения
3 группа Местоимения я-мы- …….,
ты,вы-……,
он,она,они-…….
На какие вопросы отвечает местоимение ?
4.Прослушивание стихотворения про местоимение ( Ергали Тамирлан)
Применяем слово это вместо имени предмета
Нам на всё оно укажет, но ничьих имен не скажет.
Часто очень применяется, сильно очень изменяется.
Без него, как не крутись, в речи нам не обойтись.
Местоимение отвечает на те же вопросы, что и имя существительное
Представьте, что нас пригласили в редакцию . Кто работает в редакции ? журналисты, корректоры - работники, занимающиеся чтением текста и его правкой, редакторы - самые главные и ответственные лица, а также - секретари - машинистки.
5. Экскурсия в редакцию. Исправь ошибки. Корректор. Придумайте название газет(Слайд 6)
1 вариант.
Коля и Петя делали уроки. С ими был пёс тузик и кот Васька. Они решали задачу. Они играли на ковре. Все были заняты своими делами.
2 вариант.
Коля и Петя приехали в деревню. Перед ими было озеро. Оно красивое. В ём водятся карпы. Они приехали рыбачить. Ч ними были удочки и наживка. Они поймали много их.
3 вариант.
Коля и Петя рисовали. К им пришла девочка. Иё зовут Надя. У ей не было красок. Ани дали ей краски. Ани стали рисовать большую картину вместе. Картина у их вышла хорошая.
( дети придумали названия газет «Айыртауские зори», «Урок-онлайн», «Казахстан»)
6. Экскурсия в Казактелеком Дешифровка". Телеграмма восстанови текст(Слайд 7)
А вас ждёт новое задание. Представьте, что вы получили телеграмму. Для экономии в них пропущены местоимения. Ваша задача - расшифровать телеграмму, вставляя нужные местоимения. Не забудьте обратить внимание на форму глагола.
… нарисую ёлочку. А … что будешь рисовать? Когда … приедет? Завтра … пойдём на речку. Кого … ждёте? Почему … улетают?
Вечером … читаем сказки. Что … вырезает из бумаги? А … умеете так вырезать? Какую задачу … решают? Куда … идёшь? Завтра … пойду в библиотеку.
Отпустил … рыбку золотую и сказал … ласковое слово. На … старуха взглянула, лишь с очей прогнать … велела.
Текст для проверки:
Я нарисую ёлочку. А ТЫ что будешь рисовать? Когда ОНприедет? Завтра МЫ пойдём на речку. Кого ВЫ ждёте? Почему ОНИ улетают?
Вечером МЫ читаем сказки. Что ОН вырезает из бумаги? А ВЫ умеете так вырезать? Какую задачу ОНИ решают? Куда ТЫ идёшь? Завтра Я пойду в библиотеку.
Отпустил ОН рыбку золотую и сказал ЕЙ ласковое слово. На НЕГО старуха взглянула, лишь с очей прогнать ЕГО велела
7. Физминутка . Экскурсия в филармонию. Давайте немного отдохнем.
-
Я иду, и ты идёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей),
-
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
-
Я пою и ты поёшь (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) -
-
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
-
Мы идём и мы поём (шагают на месте, руками показывают на себя и на друзей) -
-
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
-
Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) -
-
Раз, два, три (хлопки в ладоши внизу, на уровне груди, над головой).
8 . Экскурсия . По страницам загадок. (Слайд 8)
Найти в каждой группе ответ на загадку.(выбрать правильно картинку по родам )
Моё стихотворение - про местоимения…
Утром - так заведено,
Разомкнёшь ресницы, и к тебе идёт ОНО
Розовой жар - птицей.. (солнце)
А стемнеет - ОН придёт: тоненький, смущённый,-
Он на цыпочках войдёт долькою лимонной.. (месяц)
Срок прошёл - плывёт ОНА в пелене тумана.
Вывод :Местоимения 3 го лица единственного числа изменяются по родам мужской род -ОН, женский род Она, средний род -ОНО множественное число .. ОНИ
Могут ли личные местоимение изменяться по числам?
местоимение
Единственное число
Множественное число
я
ты
Он,она,оно
Работа в группах
Вывод :Личные местоимения изменяются по числам …я ..мы ,ты -вы он, она, оно-они
Таблица . Местоимение и падежи (Слайд 9,10,11,12)
Падежи
Вопросы
я
ты
мы
вы
он
она
оно
они
И. п.
кто?
я
ты
мы
вы
он
она
оно
они
Р.п.
кого?
Д. п.
кому?
В.п.
кого?
Т.п.
кем?
П.п.
о ком?
Работа в группах
Вывод: Личные местоимения изменяются по падежам
9.Экскурсия в "Справочное бюро". Знаете ли вы, что…
Местоимений в русском языке немного, всего около 70,но по частоте употребления они занимают 3 место (после существительных и глаголов).
Местоимения помогают объединить предложения в связный текст, избежать повторений одних и тех же слов в речи. Местоимения в предложении играют роль тех частей речи, которые они замещают.
К местоимениям задаётся тот же вопрос, который бы задали к той же части речи, которую заменяет местоимение.
Местоимения - изменяемая часть речи, при этом у личных местоимений меняется не только окончание, но и вся основа. В старших классах, кроме личных местоимений вы будете знакомиться и с другими.
В старославянском языке слово "местоимение" образовано из слияния сочетаний слов "вместо" + "имени" с прибавлением суффикса -й( е). В результате фонетических изменений начальное "в" отпало и получилось МЕСТОИМЕНИЕ.
10. Экскурсия по страницам поэзии. Проверь себя сам (2 раза не записывать местоимение)(Слайд 13)
Ветер на море гуляет
И кораблик подгоняет.
Он бежит себе в волнах
На раздутых парусах. ( А.С. Пушкин)
Сквозь волнистые туманы
Пробирается луна.
На печальные поляны
Льёт печально свет она. (А.С. Пушкин)
И в любом кусочке хлеба
Ты почувствуешь всегда
Теплоту родного неба,
Привкус доброго труда.
Немало, немало на свете ребят,
Немало их в каждой стране.
Они не желают, они не хотят
И слышать о новой войне. (С.Я.Маршак)
Великую землю,
Любимую землю,
Где мы родились и живём,
Мы Родиной светлой,
Мы Родиной милой,
Мы Родиной нашей зовём.
Никнут шёлковые травы,
Пахнет смолистой сосной.
Ой, вы, луга и дубравы, -
Я одурманен весной. (С. Есенин)
Проверка записи: он, она, ты, они, мы, вы, я.
V I. Обобщение . Что мы узнали о местоимении ?
V I I. Подведение итогов.
Рефлексия.
Помните в начале урока мы брали один лучик в своё сердечко это был лучик Я+Я= Местоимение МЫ. Мне бы очень хотелось, чтобы в нашем классе чаще звучало местоимение МЫ. Из сердечек .. выкладываем большое сердце на доске .
- Спасибо за урок! Успехов вам и хорошего настроения!
МЫ
- Спасибо за урок! Успехов вам и хорошего настроения!