ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОБУЧАЮЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Кристина Алексеевна, и сегодня я проведу у вас урок окружающего мира!

Окружающий нас мир

Интересно познавать

Его тайны и загадки

Мы готовы разгадать.

Мы начинаем урок окружающего мира. Ребята посмотрите друг на друга, подарите друг другу улыбки, подарите улыбки всему классу.

Приветствуют учителя.

Воспринимают стихотворение.

2. Актуализация знаний.

-Характеристика погоды сегодняшнего дня. -Посмотрите на доску, что там написано?

-Прочитаем характеристику погоды.

- Какое время года?

- Как меняется день и ночь?

- Проверка домашнего задания

А) - С какой темой знакомились на прошлом уроке?

-Расскажите о воде. ( 1 человек)

- Какие источники пресной воды знаете?

- Почему нужно охранять водоемы, реки?

Б) -Откройте рабочею тетрадь на с.10, №24,№25 проверим как вы выполнили дома.

- Модель характеристики погоды.

-22 сентября, вторник. Температура +26 0С. Ясно. Ветер юго-восточный. Рассвет 06:08. Закат 18:14. Длительность дня 12 часов 6 минуты. - осень

-В этом году равноденствие наступит 23 сентября. День сокращается, и к 23 сентября станет равен ночи. С этого дня наступает настоящая осень, дни и ночи становятся прохладнее, а день начинает постепенно становиться короче ночи.

- Вода - условия жизни на земле.

- рассказывает о воде

- реки, озера.

- нужно охранять, потому что если вдруг водоемы загрязнились то люди остались без воды; могут попасть химические вещества, поэтому нужно защищать водоемы, реки чтобы вода всегда была чистой.

- объясняют как выполняли задания.

3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

Определение темы и задач урока.

- Поставьте руки на локоток и помашите ладошками на лицо.

-Что вы почувствуете?

-Вспомните предыдущею тему урока?

- Сформулируйте тему сегодняшнего урока?

- Тема урока Воздух -условия жизни на Земле.

- Ребята, как вы думаете на какие вопросы мы будем сегодня получать ответы.

- Из чего состоит воздух? Значение воздуха для жизни на земле? Отношение человека к воздуху.

Объяснение учителем.

-Дети, есть люди которые утверждают, что мы живем на дне океана. Вы согласны?

-Да, мы живем на дне океана. Но какого ребята?

- Что представляет собой воздух?

-Смесь разных газов. Среди них основные азот, кислород, углекислый газ. (слайд)

-Какого газа больше?

- Для чего необходим кислород?

- Открываем учебник с.27 самостоятельно читаем.

Задайте друг другу вопросы по прочитанному тексту.

Физкультминутка

Практическая работа

Учитель проделывает опыт.

-Ребята, посмотрите у меня на столе лежит свеча, банка, спички, подставка. Сейчас я проделаю опыт, а внимательно смотрите и потом мы с вами сделаем вывод.

-1) Зажигаем свечу.

2) Горячую свечу накрываем стеклянной банкой.

3) Свеча некоторое время горит, а потом гаснет.

- Почему?

-Ученые установили что в банке, нет кислорода, но много углекислого газа. Кислород в банке израсходовала горящая свеча.

-Делаем вывод.

-Ребята на с.27 -28 рассмотрим опыт.

- Прочитайте цель опыта.

-Посмотрите на рисунки, как вы думаете почему в первом сосуде свеча гаснет, а во втором сосуде продолжает гореть?

- Сделаем вывод.

-Для чего нужен воздух?

-Посмотрите на слайд и проверьте правильно ли вы сказали.

- 1) Для дыхания человека, животных, растений.

2) в хозяйственной деятельности при сжигании топлива в двигатели.

3) кислород поддерживает горение.

Приведите доказательства, что кислород поддерживает горение.

- Воздух.

- Вода- условие жизни на земле.

. - Воздух -условия жизни на Земле.

-

Приводят примеры вопросов .

- Высказывают свое мнение

- Воздушного. Атмосфера - это воздушная оболочка, окружающая планету Земля ;

- смотрят на схему на слайде.

- кислорода.

- кислород очень важен для человека, животных, растений.

- Читаю текс в учебнике.

Задают вопросы друг другу.

-Наблюдают за опытом.

Вывод: Кислород поддерживает горения. Углекислый газ выделяется при любом горении - дров, угля, нефти, табака, и других горючих веществ и горение не поддерживает.

- Читает цель опыта.

- Высказывают свое мнение. Первый сосуд наполнен углекислым газом- продуктом дыхания проросших семян, а второй сосуд наполнен кислородом.

- Что углекислый газ не поддерживает горения, а кислород поддерживает.

- Приводят примеры.

- читают правильный ответ

4. Первичное закрепление во внешней речи.

-Откройте учебник с.29. Рассмотрим фотографии. Установите причины загрязнения воздуха.

- Назовите причины загрязнения на фотографиях?

-Что необходимо делать чтобы воздух не загрязнялся?

- Рассматривают фотографии.

- Высказывают свое мнение.

-1) от фабрик загрязняется воздух

2) Вырубка лесов

3) ……

4) Выхлопные газы

-смена транспорта; перерабатывать отходы.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Выполнение самостоятельной работы.

-Открываем рабочую тетрадь на с.12. №28. Проверим.

-Выполним задание под лупой.

- Посмотрите на рисунок это ветреная мельница……

- Посмотрите на рисунки , давайте назовем что там изображено?

- Выполним задания по рядам нужно будет составить рассказ как человек использует ветер. 1-ряд работает с воздушным шаром, 2-ряд с яхтой, 3-ряд с вентилятором.

Выполняют самостоятельно и проверяют по эталону.

- воздушный шар, парус, вентилятор.

- выполняют задания по рядам.

6. . Включение нового знания в систему знаний и повторение.

-Посмотрите на вопрос в учебнике с. 28.

-Прочитайте вопрос

-Попробуем ответить на этот вопрос.

-Сейчас прочитаем текс про чистый воздух и сравним правильно ли вы ответили на вопрос.

- Почему нужно проветривать помещения?

- Почему нужно стараться почаще дышать свежим воздухом?

- Дети, высказывают свое мнение.

Свежий воздух поднимает настроение, повышает работоспособность, укрепляет иммунитет.

- читают

- пополняем запас чистого воздуха, насыщенного кислородом.

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

- Какого тема урока?

-Какие задачи ставили?

- Справились с задачами?

-Кто может сказать для чего нужен воздух?

- Как человек относится к воздуху?

-Что доказывали проводя опыт?

-Какое настроение у вас после данного урока?

Домашнее задание: прочитать текст с. 27-29; р.т. с.12 задание под значком портфель.

Делятся своими впечатлениями