- Учителю
- Конспект урока по русскому языку на тему Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц] (3 класс)
Конспект урока по русскому языку на тему Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц] (3 класс)
Ульянова Светлана Викторовна
МБОУ «СОШ № 1 города Анадыря»
Тема: «Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]».
Тип урока: Открытие новых знаний и способов действий.
Цель: Сформировать правило правописания букв "ы-и" после "ц".
Задачи:
-
Самостоятельно определять тему и цель урока.
-
Использовать приемы выполнения задания в соответствии с алгоритмом; ставить и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, классифицировать.
-
Сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их.
-
Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.
-
Учиться работать в паре, в группе, индивидуально.
Ход урока
-
Организационный момент. Мотивация на деятельность.
Здравствуйте, ребята! Желаю вам успехов на уроке в изучении нового материала. Надеюсь на ваше понимание и сотрудничество.
Повернитесь друг к другу, улыбнитесь, мысленно пожелайте друг другу успеха.
-
Минутка чистописания.
Назови букву, которая обозначает один звук. Этот звук согласный, глухой, непарный,
всегда твёрдый. (Буква Ц)
Прописываем букву Ц по образцу, не забываем про «секретик». Затем прописываем слоги с буквой Ц.
Цц
ца ци це цу цы цо
-
Словарная работа.
Узнайте слово по его значению, а затем запишите его в тетрадь.
-
Главный город государства, как правило, место пребывания правительства и правительственных учреждений - столица.
-
Огородное растение семейства тыквенных с продолговатым зелёным плодом - огурец.
-
Единица исчисления времени по солнечному календарю, равная одной двенадцатой части года - месяц.
-
Мужчина по отношению к своим детям - отец.
-
Сооружение, состоящее из ряда ступеней</<font color="#000000"> - лестница.
-
Зверёк отряда грызунов, с длинными ушами и сильными задними ногами - заяц.
Подчеркните одной чертой слово, в котором звуков больше, чем букв, двумя - в котором букв больше звуков.
Что общего заметили в этих словах? (Ответы детей)
-
Правописание. Постановка проблемы.
Определи, какая буква пропущена и на какое правило. (Ответы детей)
Сла.кий
Заб.жал
Грус.ный
П.лёт
Мал.нький
Инфекц.я
Почему возникла трудность в последнем слове? Что оно обозначает? В чём особенность звука [ц]? Знаем ли мы правило, которым могли бы воспользоваться? (Ответы детей)
-
Сообщение темы урока.
На слайде записаны пары слов, прочитайте их.
цирк - цырк
синици - синицы
станция - станцыя
цыган - циган
- Почему слова записаны парами?
- А в каких частях слова неясное написание и после, какого именно звука?
- Подумайте и попробуйте сформулировать тему урока.
- Поделитесь мыслями, чему мы можем научиться на этом уроке? (Ответы детей)
-
Изучение новой темы.
Открываем учебник на с. 121. Давай подумаем.
Перед вами 3 столбика слов:
цирк синицы секция
циркуль скворцы акация
цифра птенцы станция
Прочитайте слова первого столбика. В какой части слова орфограмма? Обозначьте.
Что заметили?
Найдите нужную схему.
-
ци
Прочитайте слова второго столбика
В какой части слова орфограмма? Обозначьте.
Что заметили?
Найдите нужную схему.
-
цы
Прочитайте слова третьего столбика.
Что заметили? На что оканчиваются эти слова?
Звук [ы] какой буквой обозначается?
Найдите нужную схему.
-
ция
Формулируем правило.
Проверим по учебнику. Что ещё вы заметили в правиле? (Существуют слова-исключения)
Цыган на цыпочках цыплёнку цыкнул "цыц"!
Все ли слова понятны? Что обозначает слово «ЦЫКАТЬ»? Проверим по Толковому словарю.
Цы́кать (разг.)- прикрикивать на кого-л., что-л. (обычно при приказании прекратить что-л. или при выражении какой-л. угрозы).
А теперь давайте все обобщим и составим кластер.
Составление кластера.
-
Физкультминутка.
Мы ребята - молодцы!
Укрепляем мышцы,
Разминаем пальцы,
Упражненье "Ножницы",
Прыгаем на цыпочках,
Как цыплята пикаем,
Мы глазами поморгаем
И работать продолжаем.
-
Закрепление знаний
Работа в парах. Учебник с 122, упр. 1.
Распределить слова в 3 столбика: в 1- ци в корне, во 2 - слова-исключения, в 3 - с окончанием ы. Какие слова вы не выпишете? Почему?
Проверка
циркач
циклон
нарцисс
цилиндр
цыплёнок
цыган
цыплячий
цыкать
спицы
куницы
рукавицы
зайцы
концы
Традиция и акация
Самостоятельная работа.
Рабочая тетрадь с. 33, упр. 1.
Взаимопроверка.
Вернёмся к слову ИНФЕКЦИЯ. Как напишем, зная правило?
-
Проверка и самооценка полученных знаний.
А сейчас переходим на следующую ступеньку. Проверить себя вы сможете, выполнив тест. Как работать с тестом, вы знаете. На работу две минуты.
ТЕСТ
1. В корне слова после Ц пишется:
а) буква Ы,
б) буква И.
2. В окончании слова после Ц пишется:
а) буква Ы,
б) буква И.
3. В словах на Ц[Ы]Я после Ц пишется:
а) буква Ы,
б) буква И.
4. Зачеркни слово с ошибкой:
циркуль, циплёнок, цирк.
5. Зачеркни лишнее слово:
цыган, цыкнул, цыплёнок, рация, на цыпочках.
-
Домашнее задание.
Учебник с. 122 , упр. 2, тетрадь с.34, упр. 4 - 6.
-
Рефлексия.
Интересно было на уроке?
Чему научились?
Достигли ли мы поставленной цели?
Какое настроение?
5