- Учителю
- Конспект урока: Русские народные сказки 'Иван-царевич и серый волк', 'Летучий корабль'. Признаки и особенности волшебной сказки.
Конспект урока: Русские народные сказки 'Иван-царевич и серый волк', 'Летучий корабль'. Признаки и особенности волшебной сказки.
Разработка учебного занятия
Автор:
Гурьянова Анна Вячеславовна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ №7», г. Когалым
Тема урока: Русские народные сказки "Иван-царевич и серый волк", "Летучий корабль". Признаки и особенности волшебной сказки
Предмет: литературное чтение, УМК «Перспектива»
Класс: 3 класс
Место урока в изучаемой теме:
Раздел: Волшебная сказка
Урок 1. «Волшебные сказки». Урок работы с книгой
Урок 2. Герои волшебной сказки
Урок 3-5. Русская народная сказка «Иван - царевич и серый волк»
Урок 6. Дерево держится корнями, а человек друзьями
Урок 7-8. Русская народная сказка «Летучий корабль»
Урок 9. Русские народные сказки "Иван-царевич и серый волк", "Летучий корабль". Признаки и особенности волшебной сказки
Урок 10. Русские и зарубежные сказки
Урок 11-12 «Наш театр». Русская народная сказка «По щучьему велению»
Урок 13. «Маленькие и большие секреты страны Литературии»
Урок 14. Обобщающий урок
Цель урока: закрепление признаков и особенностей волшебной сказки
Задачи:
- учить проводить сравнение сказок с учётом признаков и особенностей волшебной сказки, оформлять результаты в таблице;
- развивать коммуникативно - речевые навыки
- воспитывать умение адекватно взаимодействовать с партнером в рамках учебного диалога;
Планируемые результаты:
Личностные:
-развитие навыков сотрудничества
Метапредметные:
-овладение навыком осознанно строить речевое высказывание, составлять тексты в устной и письменной форме
-овладение логическими действиями сравнения, классификации
Предметные:
-умение определять признаки и особенности волшебной сказки и обосновывать своё мнение
Метод: частично-поисковый
Форма организации познавательной деятельности: индивидуальная, фронтальная, парная и групповая
Формирование компетенций:
Предметные компетенции:
- уметь определять признаки и особенности волшебной сказки;
- уметь строить логические рассуждения, доказательства;
- проявлять интерес к литературному чтению
Информационные компетенции:
- уметь работать с различными источниками: толковый словарь, путевой лист
Коммуникативные компетенции:
- уметь выражать свои мысли;
- уметь сотрудничать с другими детьми в изучении, поиске и сборе информации
Тип учебного занятия: повторительно-обобщающий урок
Оборудование: компьютер, интерактивная доска.
Информационный материал: учебник УМК "Перспектива" "Литературное чтение", часть 1, с. 50-73; папка-уголок со справочным материалом для учащихся (путевой лист, толковый словарик, карточки для самостоятельной работы, шкала «Успеха»).
Демонстрационный материал: презентация.
Структура урока
1. Организационный момент.
2. Актуализация знаний и умений в рамках проверки домашнего задания.
3. Исследование сказок "Летучий корабль" и "Иван-царевич и серый волк", оформление результатов в таблицу.
4. Взаимопроверка и взаимооценка.
5. Итоги урока. Рефлексия.
6. Домашнее задание.
Ход урока
1. Организационный момент.
- Добрый день! Глазами проверили готовность рабочего места: учебник, пенал, уголок с Путевым листом и другими справочными материалами, сигнальные карточки. Рада видеть ваши улыбки, и внимательные глаза... Желаю всем дружной и плодотворной работы. В добрый путь!
2. Актуализация знаний и умений в рамках проверки домашнего задания.
2.1. Определение темы урока
- Как называется сказка, в которой главный герой добыл отцу Жар-птицу.
- Определите сказку, в которой главный герой выполнил наказ мудрого старичка и смог приобрести сразу несколько волшебных помощников,
- В какой народной сказке главный герой поделился единственной краюшкой хлеба с незнакомым старичком. ("Иван-царевич и серый волк", "Летучий корабль") 1 слайд
- Сегодня на уроке мы и будем путешествовать по этим двум сказкам...
И чтобы не сбиться с пути, нам необходимо использовать все знания и умения, которыми мы владеем.
2.2. Блиц-опрос (познавательные УУД)
- И, конечно, тут как тут наши герои Аня и Ваня (2 слайд) со своими вопросами. Давайте поможем им ответить на вопросы:
3 слайд
-
Признаки волшебной сказки. (Волшебные превращения, предметы, герои)
4 слайд
-
Особенности волшебной сказки. (Особенности композиции, особенности языка)
5 слайд
2.3. Работа в парах (коммуникативные УУД)
- Обсудите в парах, верно ли, что понятия "признак" и "особенность" обозначают одно и то же? Обоснуйте своё мнение.
3. Исследование сказок "Летучий корабль" и "Иван-царевич и серый волк" и оформление результатов в таблицу.
7 слайд
- Давайте проведем с вами небольшое исследование: сравним две волшебные сказки «Летучий корабль» и «Иван-царевич и серый волк» по определенному плану.
(коммуникативные УУД, познавательные УУД)
3.1. Учащиеся делятся на группы, получают комплекты таблиц, на работу отводится 10-12 минут, курсивом дан возможный правильный вариант ответа.
Таблица для групп со средними способностями
Параметры сравнения
"Летучий корабль"
"Иван Царевич и серый волк"
Признаки волшебной сказки
Волшебные превращения
Хворост в войско, солома в ... охлаждает, морозит
Оживление...
Волк в коня и Е.П.
Волшебные помощники
Мудрый старичок, Слухало, Стреляло, Скороход,
Объедало, Опивало, Холодило, старичок с хворостом (Воевода)
Серый волк
Волшебные предметы
Хворост, солома, летучий корабль.
Живая и мёртвая вода.
Живая и мертвая вода.
Таблица для групп с высоким уровнем интеллекта
Особенности волшебной сказки
Главный герой
Младший (третий) сын, дурень. Простой мужик.
Третий младший сын царский.
Повторы событий (троекратные)
Полёт и встречи с волшебными помощниками.
Задачи 3 (5) царя.
Три ночи караулили сыновья.
Три раза поклонился...
Три испытания...
Трубы затрубили три раза...
Испытания
Быть вежливым и уважительным к старым людям, быть не жадным. Выполнить наказ мудрого старичка (Брать всех с собой на корабль).
Задания царя выполнить.
Не проспать, выполнить волю, просьбу отца.
Выполнить наказ волка.
Поединок
Есть
Нет
Награда
Много друзей. Царская дочь и царство.
Жар-птица, конь златогривый, жена Елена Прекрасная.
-
Разминка (динамическая пауза) "Яблоко":
-У меня в руках предмет (яблоко). С каким эпизодом и с какой сказкой он связан? (сказка «Иван-царевич и серый волк», братья стерегли сад с золотыми яблоками)
Вот так яблоко!(Встали.)
Оно (Руки в стороны.)
Соку сладкого полно.(Руки на пояс.)
Руку протяните, (Протянули руки вперед.)
Яблоко сорвите.(Руки вверх.)
Стал ветер веточку качать, (Качаем вверху руками.)
Трудно яблоко достать. (Подтянулись.)
Подпрыгну, руку протяну (Подпрыгнули.)
И быстро яблоко сорву! (Хлопок в ладоши над головой.)
Вот так яблоко!(Встали.)
Оно (Руки в стороны.)
Соку сладкого полно. (Руки на пояс.)
4. Взаимопроверка и взаимооценка. (коммуникативные УУД)
Группы по очереди представляют классу результат своей работы, с помощью сигнальных цветовых карточек "ДА", "НЕТ" одноклассники осуществляют взаимопроверку. Если необходимо, учащиеся вносят коррективы...
Взаимооценка выполняется с помощью приема "Светофор": красный цвет - «подумай ещё», желтый - «ты на верном пути, но есть неточности», зеленый -«правильный ответ».
5. Итоги урока. Рефлексия.
5.1. Самостоятельная работа. (регулятивные УУД)
- Вам предложены карточки с незаконченными фразами. Давайте попробуем выполнить задание самостоятельно, при необходимости можно использовать материалы "Путевого листа" и таблицы сравнения.
Допишите фразу:
- Сказка "Иван-царевич и серый волк" волшебная потому, что имеет признаки волшебной сказки: .....
..............................................................................................................................................................................
имеет особенности волшебной сказки: ...........................................................................................................
..............................................................................................................................................................................
- Сказка "Летучий корабль" волшебная потому, что имеет признаки волшебной сказки: .......................
..............................................................................................................................................................................
имеет особенности волшебной сказки: ...........................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
(личностные УУД)
- Какой урок вы извлекли из этих сказок? (Быть вежливым и уважительным к старым людям, быть не жадным. Выполнять наказ старших)
- Работа какой группы вам больше всего понравилась? А кому из ребят вы бы хотели сказать «спасибо», чей ответ был самым оригинальным, интересным? (на слайде представлены заготовки фраз, которые дети используют для ответа):
Мне понравилась работа группы……, потому что……
Спасибо тебе…… за………
Мне понравился ответ……., т.к. …………………
5.3. Самооценка. (личностные УУД)
- Наш урок приближается к концу... Я предлагаю вам оценить свою работу с помощью шкалы
1 2 3
1. Я затрудняюсь назвать признаки и особенности сказки, мне трудно написать свою сказку
2. Я смогу написать сказку, но мне надо уточнить признаки и особенности сказки
3. Я знаю все признаки и особенности волшебной сказки и смогу написать свою сказку
6. Домашнее задание.
- Мы сегодня работали исследователями, учились сравнивать волшебные сказки, вы теперь хорошо знаете признаки и особенности волшебной сказки.
-Я предлагаю вам несколько вариантов домашнего задания (в зависимости от уровня усвоения материала):
-
Если вы знаете о сказке все, можете написать свою волшебную сказку, я предлагаю вам поработать в позиции автора. Можете родителей взять соавторами своей работы.
-
Если вы не все знаете о волшебной сказке, я предлагаю вам поработать в позиции аналитика (прочитать сказку «По щучьему велению», с. 86-93, проанализировать с помощью таблицы, выявить признаки и особенности волшебной сказки)
-
А можно выступить в позиции консультанта: выучить памятку «Признаки и особенности волшебной сказки» и рассказать ребятам на следующем уроке.
-Урок окончен. Спасибо за внимание!