- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Школа России ФГОС
Рабочая программа по окружающему миру 2 класс Школа России ФГОС
А.А.Плешаков
I Пояснительная записка
Рабочая программа курса «Окружающий мир» для второго класса составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования. Примерных программ начального общего образования и авторской программы А.А Плешакова «Окружающий мир. 1-4 классы» (УМК «Школа России»), требованиями НОО ООП МБОУ СОШ №9 и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:
1. Окружающий мир. 2 класс. Учебник в 2-х ч. / Плешаков А. А. - М : Просвещении, 2015
2.Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь в 2-х ч / Плешаков А А М Просвещение, 2015.
3. Электронное приложение к учебнику «Окружающий мир». 2 класс (Диск СD-ROМ), автор А.А. Плешаков.
4. Окружающий мир. Тесты. 2 класс / Плешаков А А , Тара Н И , Назарова 3.Д. - М Просвещение, 2015.
5. От земли до неба: Атлас-определитель для начальной школы / Плешаков А.А. - М Просвещение, 2012.
Цель:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и
эмоционально-ценностного осмысления ребенком личного опыта общения с людьми и природой;
Задачи:
1. формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её
природе и культуре, истории и современной жизни;
2. осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3. формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях;
-
формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в
социуме.
Обоснование выбора примерной программы для разработки рабочей программы:
Выбор данной авторской программы и учебно-методического комплекса обусловлен тем, что курс окружающего мира 2 класса сориентирован на личностно-развивающее образование младших школьников, одна из главных задач которого заключается в развитии у ребенка интереса к познанию. Структура и способы изложения учебного материала соответствуют целям и задачами обучения, возрастным особенностям учеников, преемственности и необходимости подготовки к изучению предмета в среднем и старшем звене, требованиями НОО ООП МБОУ СОШ №9 им. П.А. Столыпина и ориентирована на работу в классе девочек.
Информация о внесенных изменениях в примерную программу и их обоснование
Логика изложения и содержание авторской программы полностью соответствует требованиям ФГОС начального общего образования, требованиям НОО ООП МБОУ СОШ №9 им.П.А, Столыпина, поэтому в программу не внесено изменений.
Определение места и роли учебного курса, предмета в овладении обучающимися требований к уровню подготовки обучающихся (выпускников) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социальногуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
Знакомство с началами естественных и социально-гуманитарных наук в их единстве и взаимосвязях даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми, найти своё место в ближайшем окружении, прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества, тем самым обеспечивая в дальнейшем как своё личное, так и социальное благополучие. Курс «Окружающий мир» представляет детям широкую панораму природных и общественных явлений как компонентов единого мира. В основной школе этот материал будет изучаться дифференцированно на уроках различных предметных областей: физики, химии, биологии, географии, обществознания, истории, литературы и других дисциплин. В рамках же данного предмета благодаря интеграции естественнонаучных и социально-гуманитарных знаний могут быть успешно, в полном соответствии с возрастными особенностями младшего школьника решены задачи экологического образования и воспитания, формирования системы позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения, патриотизма, опирающегося на этнокультурное многообразие и общекультурное единство российского общества как важнейшее национальное достояние России. Таким образом, курс создаёт прочный фундамент для изучения значительной части предметов основной школы и для дальнейшего развития личности.
Используя для осмысления личного опыта ребёнка знания, накопленные естественными и социально-гуманитарными науками, курс вводит в процесс постижения мира ценностную шкалу, без которой невозможно формирование позитивных целевых установок подрастающего поколения. Курс «Окружающий мир» помогает ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве, воспитывает нравственно и духовно зрелых, активных, компетентных граждан, способных оценивать своё место в окружающем мире и участвовать в созидательной деятельности на благо родной страны и планеты Земля.
Значение курса состоит также в том, что в ходе его изучения школьники овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе, учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире, в том числе на многообразном материале природы и культуры родного края. Курс обладает широкими возможностями для формирования у младших школьников фундамента экологической и культурологической грамотности и соответствующих компетентностей: умений проводить наблюдения в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей, правила здорового образа жизни. Это позволит учащимся освоить основы адекватного природно - и культуросообразного поведения в окружающей природной и социальной среде. Поэтому данный курс играет, наряду с другими предметами начальной школы, значительную роль в духовно-нравственном развитии и воспитании личности; формирует вектор культурно-ценностных ориентаций младшего школьника в соответствии с отечественными традициями духовности и нравственности.
Существенная особенность курса состоит в том, что в нём заложена содержательная основа для широкой реализации межпредметных связей всех дисциплин начальной школы. Предмет «Окружающий мир» использует и тем самым подкрепляет умения, полученные на уроках чтения, русского языка и математики, музыки и изобразительного искусства, технологии и физической культуры, совместно с ними приучая детей к рационально-научному и эмоционально-ценностному постижению окружающего мира.
В соответствии с ведущими идеями, особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся:
1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя;
2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей);
3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил.
Иформация о количестве учебных часов, на которое рассчитана рабочая программа (в соответствии с учебным планом, годовым календарным учебным графиком)
В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования на изучение курса «Окружающий мир» во 2 классе выделяется 68 часов (2 часа в неделю, 34 учебные недели).
Содержание рабочей программы
Содержательная линия
Содержание учебного материала
Контрольные мероприятия
1.
Где мы живем
Родная страна.
Город и село. Проект «Родной город (село)»
Природа и рукотворный мир. Стартовая диагностика.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем».
2 проверочные работы
2.
Природа
Неживая и живая природа.
Явления природы. Как измеряют температуру. Практическая работа №1 «Измерение температуры».
Что такое погода.
В гости к осени (экскурсия).
В гости к осени (урок).
Звездное небо.
Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»
Воздух и вода, их значение для растений, животных, человека. Загрязнение воздуха и воды, защита воздуха и воды от зыгрязнений.
Какие бывают растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».
Какие бывают животные.
Невидимые нити: взаимосвязь растительного и животного мира.
Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4 2Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».
Дикие и домашние животные.
Комнатные растения. Практическая работа №5 «Отработка приема ухода за комнатными растениями».
Животные живого уголка. Практическая работа №6 «Отработка приемов ухода за животными живого уголка».
Про кошек и собак.
Красная книга. Будь природе другом «Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».
1 проверочная работа
3.
Жизнь города и села
Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории. Наш дом (городской, сельский). Соблюдение чистоты и порядка на лестничной площадке, в подъезде, во дворе. Домашний адрес.
Что такое экономика. Промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля - составные части экономики, их взаимосвязь. Деньги. Первоначальные представления об отдельных производственных процессах.
Промышленные предприятия своего города (изучается по усмотрению учителя). Строительство в городе (селе).
Какой бывает транспорт: наземный, водный, воздушный, подземный; пассажирский, грузовой, специальный. Пассажирский транспорт города.
Магазины города, села.
Культура и образование в нашем крае: музеи, театры, школы, вузы и т. д. (по выбору учителя).
Профессии людей, занятых на производстве. Труд писателя, ученого, артиста, учителя, других деятелей культуры и образования .
Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
1 проверочная работа
4.
Здоровье и безопасность
Строение тела человека. Здоровье человека - его важнейшее богатство. Режим дня. Правила личной гигиены.
Наиболее распространенные заболевания, их предупреждение и лечение; поликлиника, больница и другие учреждения здравоохранения; специальности врачей: терапевт, стоматолог, отоларинголог и др. (изучается по усмотрению учителя).
Правила безопасного поведения на улицах и дорогах.
Меры безопасности в домашних условиях (при обращении с бытовой техникой, острыми предметами и т. д.). Противопожарная безопасность.
Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.
Съедобные и несъедобные ягоды и грибы. Жалящие насекомые. Ориентация в опасных ситуациях при контактах с людьми: незнакомый человек предлагает пойти с ним по кататься на машине, открыть дверь в квартиру в отсутствие взрослых и т. д.
Практическая работа: Отработка правил перехода улицы.
1 проверочная работа
5.
Общение
Труд и отдых в семье. Внимательные и заботливые отношения между членами семьи. Имена и отчества родителей.
Школьные товарищи, друзья, совместные учеба, игры, от дых. Взаимоотношения мальчиков и девочек.
Правила вежливости (дома, в школе, на улице). Этикет телефонного разговора. Прием гостей и поведение в гостях. Как вести себя за столом. Культура поведения в общественных местах (кинотеатре, транспорте и т. д.).
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
1 проверочная работа
6.
Путешествия
Горизонт. Линия горизонта. Основные стороны горизонта, их определение по компасу.
Формы земной поверхности: равнины и горы, холмы, овраги. Разнообразие водоемов: река, озеро, море и др. Части реки (исток, устье, русло); притоки.
Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.
Изображение нашей страны на карте. Как читать карту. Москва - столица России. Московский Кремль и другие достопримечательности столицы.
Знакомство с другими городами нашей страны (изучается по усмотрению учителя).
Карта мира. Материки и океаны. Страны мира.
Экскурсия: Весенние изменения в природе.
Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные приемы чтения карты.
2 проверочные работы
Учебно-тематический план
Наименование разделов
Всего часов
1
Где мы живем
4
2
Природа
20
3
Жизнь города и села
10
4
Здоровье и безопасность
9
5
Общение
7
6
Путешествие
ИТОГО
68
Перечень практических работ
урока
Тема
Вид работы
7
Явления природы. Как измеряют температуру. Практическая работа №1 «Измерение температуры».
Знакомиться с различными видами термометров, измерять и записывать температуру1
12
Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»
Исследовать с помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать выводы.
15
Какие бывают растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».
Устанавливать по схеме различия между группами растений, классифицировать растения и делать самопроверку, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.
18
Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4 2Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».
Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры, находить и обсуждать новую информацию.
20
Комнатные растения. Практическая работа №5 «Отработка приема ухода за комнатными растениями»
Узнавать комнатные растения на рисунках; осуществлять самопроверку.
21
Животные живого уголка. Практическая работа №6 «Отработка приемов ухода за животными живого уголка».
Соотносить группы животных и их существенные признаки.
38
Школа пешехода. Практическая работа №7 «Отработка правил перехода улиц»
Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности.
48
Ты и твои друзья. Практическая работа №8 «Отработка основных правил этикета»
Моделировать различные ситуации за столом.
53
Практическая работа №9 «Определение сторон горизонта по компасу».
Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своем городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним.
58
Россия на карте. Практическая работа №10 «Освоение приемов чтения карты».
Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приемы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
Требования к уровню подготовки
Обучающийся научится:
-различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;
- сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
- проводить несложные наблюдения и ставить опыты, используя простейшее лабораторное оборудование и измерительные приборы; следовать инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;
- использовать естественнонаучные тексты с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;
- использовать различные справочные издания (атлас-определитель «От земли до неба», «Зеленые страницы», «Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики», атлас карт) для поиска необходимой информации;
- использовать готовые модели (глобус, карта, план, муляжи) для объяснения явлений или выявления свойств объектов, изучения основных форм земной поверхности: равнины и горы; основные виды естественных водоёмов; части реки;
- использовать приборы (компас) для определения основных сторон горизонта;
- обнаруживать простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использовать их для объяснения необходимости бережного отношения к природе;
- определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;
- понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения; использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья;
- различать государственную символику Российской Федерации; описывать достопримечательности столицы, Санкт-Петербурга, родного края и некоторых других городов России; находить на карте Российскую Федерацию, Москву - столицу России, Санкт-Петербург, свой регион и его главный город, некоторые другие города России, страны мира;
- используя дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков;
- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т. д.);
- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
соблюдать правила личной безопасности и безопасности окружающих, понимать необходимость здорового образа жизни.
Обучающийся получит возможность научиться:
- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за ее сохранение, соблюдать правила экологического поведения в быту (раздельный сбор мусора, экономия воды и электроэнергии) и в природе;
- пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
- выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях;
- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.
Программа обеспечивает достижение второклассниками следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.
Изучение курса «Окружающий мир» в первом классе направлено на получение следующих личностных результатов:
1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентации;
2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во втором классе является формирование регулятивных, познавательных и коммуникативных универсальных учебных действий.
Регулятивные универсальные учебные действия:
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; поиск средств её осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
- умение понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способность конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
- освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
Познавательные универсальные учебные действия:
- умение использовать знаково-символические средства представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
- умение активно использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
- умение использовать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
- владение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
- владение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др ) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
- владение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
- умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
- освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
- активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
- использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
- определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
Коммуникативные универсальные учебные действия:
- умение слушать собеседника и вести диалог готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
- умение определять общую цель и пути её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Предметными результатами изучения курса является формирование следующих умений;
1) понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
2) сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде; ̺
4) освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) устанавливать и выявлять причмно-следственные связи в окружающем мире.
Ресурсное обеспечение рабочей программы
Книгопечатная продукция:
Программы:
Рабочие программы. Начальная школа 1 класс. УМК «Школа России». Методическое пособие с электронным приложением /Авт.-сост.
С.А.Шейкина; под ред. Е.С.Галанжиной.- 2-ое изд., стереотип. - М.:Планета, 2014г.
Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений- М.:Просвещение,2011
Учебники
-
Окружающий мир. 2 класс. Учебник в 2-х ч. / Плешаков А А - М : Просвещении, 2015
Рабочие тетради
1.Окружающий мир. 2 класс. Рабочая тетрадь в 2-х ч / Плешаков А А М Просвещение, 2015.
2. Окружающий мир. Тесты. 1 класс / Плешаков А А , Тара Н И , Назарова 3.Д. - М Просвещение, 2015.
Методические пособия
Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир». 2 класс. - М. ВАК, 2015
Технические средства обучения
Аудиторная доска с магнитной поверхностью, персональный компьютер.
Интернет- ресурсы
-
Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов: school-collection.edu.ru/
-
Презентации уроков «Начальная школа» www.nachalka.info/about/193
-
Детские электронные книги и презентации. viki.rdf.ru/
-
Сайт "Я иду на урок начальной школы" nsc.1september.ru/urok/
-
Поурочные планы, методическая копилка, информационные технологии в школе: www.uroki.ru</</u>
-
Электронное приложение к газете «Начальная школа» nsc. 1september.ru (CD)
-
CD-ROM. Современные технологии обучения. В помощь преподавателю начальной школы. Серия методика и материалы к урокам. Электронные пособия. Издательство «Учитель»
Оборудование класса
-
Ученические двухместные столы с комплектом стульев, конторки
-
Стол учительский
-
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.
-
Гимнастический уголок
II Календарно-тематический план.
1
Понимать учебные задачи урока. Анализировать информацию, полученную на уроке, и делиться своими знаниями.
Обучающийся научится:
-определять
название нашей планеты, родной страны и ее столицы, региона, где проживаем; Обучающийся получит возможность научиться:
называть свой адрес в мире, давать устное описание объектов окружающего мира.
Регулятивные:
- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера
Познавательные:
- собирать информацию из иллюстраций, собственных наблюдений, учебного текста
Коммуникативные:
- рассуждать и проверять свои мысли; делать выводы из изученного материала.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображения флага, герба, запись гимна.
Город и село. Проект «Родной город (село)»
1
Понимать учебные задачи урока. Рассказывать о своем городе (селе) по плану. Распределять обязанности по выполнению проекта.
Обучающийся научится:
- определять символы России- герба, флага, гимна.
Обучающийся получит возможность научиться:
- оценивать свои достижения на уроке.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображение города и села.
Природа и рукотворный мир. Стартовая диагностика.
1
Приводить примеры объектов; различать объекты природы и рукотворного мира.
Выполнять тестовые задания.
Обучающийся научится:
- понимать, что нас окружают предметы живой и не живой природы.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
- умение читать схемы и работать с ними;
- классифицировать объекты окружающего мира;
Коммуникативные:
- давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.
Оценивать свои достижения
тест
Предметы рукотворного и природного мира.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем»
1
Выполнять тестовые задания учебника. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Обучающийся получит возможность научиться:
-адекватно оценивать свои достижения.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
тест
Природа.
Диагностика метапредмет-ных, предметных и личностных результатов.
1
Выполнять задания диагностической работы.
Обучающийся получит возможность научиться:
-адекватно оценивать свои достижения.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Диагностическая работа
Неживая и живая природа.
1
Классифицировать объекты по существенным признакам.
Обучающийся научится:
- называть времена года, основные свойства воздуха и воды, общих условий, необходимых для жизни растений и животных.
Обучающийся получит возможность научиться:
- различать объекты живой и неживой природы.
Регулятивные:
- контролировать свою деятельность: обнаруживать и устранять ошибки логического характера
Познавательные:
- умение читать схемы и работать с ними;
- классифицировать объекты окружающего мира;
Коммуникативные:
- давать аргументированный ответ на поставленный вопрос.
Оценивать свои достижения.
текущий
Явления природы. Как измеряют температуру. Практическая работа №1 «Измерение температуры».
1
Рассказывать о результатах своих наблюдений, определять сезон по характерным явлениям природы. Знакомиться с различными видами термометров, измерять и записывать температуру, работать в парах.
Обучающийся научится:
- определять понятия «явления природы», «температура», правил измерения температуры, основных свойств воздуха и воды.
Обучающийся получит возможность научиться:
- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, определять температуру воздуха, человека, воды.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Практичес-кая работа
Термометры для измерения температуры тела, воздуха, воды.
Что такое погода.
1
Наблюдать и описывать погоду за окном класса, характеризовать погоду, как сочетание температуры воздуха, осадков, облачности, ветра. Вести дневник наблюдений за погодой.
Обучающийся научится:
- определять понятие «погода», названий времен года, названий осенних месяцев.
Обучающийся получит возможность научиться:
- отмечать погоду в дневнике наблюдений, определять признаки осенних изменений в природе, определять температуру воздуха, человека, воды.
Регулятивные:
- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.
Познавательные:
- установление причинно-следственных связей.
Коммуникативные:
- составлять план рассказа и рассказывать по плану.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Научный дневник.
В гости к осени (экскурсия).
1
Наблюдать изменения в живой и неживой природе, устанавливать взаимосвязи между ними, формулировать выводы.
Обучающийся научится:
- соблюдать правила поведения на экскурсии.
Обучающийся получит возможность научиться:
- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.
Регулятивные:
- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.
Познавательные:
- установление причинно-следственных связей;
- уметь трансформировать иллюстративную информацию в вербальную.
Коммуникативные:
- строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
экскурсия
В гости к осени (урок).
1
Наблюдать изменения в живой и неживой природе осенью, формулировать выводы. Рассказывать об осенних явлениях в живой и неживой природе. Вести дневник наблюдений.
Обучающийся научится:
- определять признаки осени, названий осенних месяцев, основных свойств воздуха и воды, перелетных птиц.
Обучающийся получит возможность научиться:
- устанавливать связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе.
текущий
Изображения осени
Звездное небо.
1
Находить на рисунке знакомые созвездия, моделировать созвездия Ориона, Лебедя, Кассиопеи, формулировать выводы.
Обучающийся научится:
- определять понятия: «звездное небо», «созвездие».
Обучающийся получит возможность научиться:
- работать с картой звездного неба, решать практические задачи с помощью наблюдений.
Регулятивные:
- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.
Познавательные:
- сопоставлять иллюстрацию с описанием.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Карта звездного неба, принадлежности для лепки.
Заглянем в кладовые Земли. Практическая работа №2 «Знакомство с горными породами и минералами»
1
Исследовать с помощью лупы состав гранита, различать горные породы, формулировать выводы.
Обучающийся научится:
-определять понятия: «горная порода», «минерал», названий и отличие горных пород от минералов.
Обучающийся получит возможность научиться:
- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Практичес-кая работа
Коллекция горных пород и минералов
Про воздух.
1
Рассказывать о значении воздуха для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания неба на человека.
Обучающийся научится:
- определять основные свойства воздуха и воды, общих условий, необходимых для жизни растений и животных.
Обучающийся получит возможность научиться:
- определять свойства воздуха, температуру воздуха и воды.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат.
Познавательные:
- умение читать схемы и работать с ними.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображение неба
…И про воду
1
Рассказывать о значении воды для растений, животных и человека. Описывать эстетическое воздействие созерцания водных просторов на человека.
Обучающийся научится:
- определять, где используется вода, как и почему загрязняется.
Обучающийся получит возможность научиться:
- называть свойства воды, роль воды в живой природе, называть очистительные сооружения.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображения воды
Какие бывают растения? Практическая работа №3 «Распознавание деревьев, кустарников и трав».
1
Устанавливать по схеме различия между группами растений, классифицировать растения и делать самопроверку, приводить примеры деревьев, кустарников, трав своего края.
Обучающийся научится:
- определять, чем отличаются руг от друга деревья, кустарники, травы; лиственные и хвойные деревья; знание 2-3 растений, занесенных в Красную книгу.
Обучающийся получит возможность научиться:
- определять растения, называть дикорастущие и культурные растения своего края.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Практичес-кая работа
изображения растений
Какие бывают животные?
1
Соотносить группы животных и их существенные признаки, знакомиться с разнообразием животных, находить в рассказах новую информацию, выступать с сообщениями. Сравнивать животных. Выявлять зависимости между строением тела животного и местом его обитания.
Обучающийся научится:
-определять условий, необходимых для жизни животных, особенности внешнего вида животных и растений, особенности ухода за домашними животными; знать 2-3 животных, занесенных в Красную книгу.
Обучающийся получит возможность научиться:
- раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
- выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни.
Познавательные:
- находить в рассказах новую информацию.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображения животных
Невидимые нити в природе: взаимосвязь растительного и животного мира.
1
Моделировать изучаемые взаимосвязи, выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей.
Обучающийся научится:
- определять понятия «невидимые нити в природе».
Обучающийся получит возможность научиться:
- устанавливать взаимосвязи.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
карточки
Дикорастущие и культурные растения. Практическая работа №4 2Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений».
1
Сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; приводить примеры, находить и обсуждать новую информацию. Формулировать выводы. Работать в парах.
Обучающийся научится:
- определять дикорастущих и культурных растений; делить растения на дикорастущие и культурные; различать части растений; отображать их на рисунке.
Обучающийся получит возможность научиться:
- оценивать воздействие человека на природу.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Практичес-кая работа
Изображения дикорастущих культур.
Дикие и домашние животные.
1
Сравнивать и различать диких и домашних животных; моделировать значение домашних животных для человека. Формулировать выводы. Работать в парах.
Обучающийся научится:
- определять общие условия для жизни животных, особенности внешнего вида животных и растений, особенности ухода за домашними животными.
Обучающийся получит возможность научиться:
- раскрыть особенности внешнего вида и жизни животных, приводить 2-3 примера.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображения диких и домашних животных
Комнатные растения. Практическая работа №5 «Отработка приема ухода за комнатными растениями»
1
Узнавать комнатные растения на рисунках; осуществлять самопроверку. Оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека. Работать в группе.
Обучающийся научится:
- определять особенности выращивания комнатных растений.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выполнять практическую работу по уходу и пересадке комнатных растений.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Практичес-кая работа
Комнатные растения
Животные живого уголка. Практическая работа №6 «Отработка приемов ухода за животными живого уголка».
1
Рассказывать о животных живого уголка и особенностях ухода за ними. Объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы.
Обучающийся научится:
- определять представителей живого уголка.
Обучающийся получит возможность научиться:
- ухаживать за ними.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Практичес-кая работа
приспособления для ухода за животными живого уголка
Про кошек и собак.
1
Определять породы кошек и собак; обсуждать роль кошек и собак в хозяйстве человека. Работать в группах.
Обучающийся научится:
- называть редкие породы кошек и собак,
Обучающийся получит возможность научиться:
- характеризовать условия жизни кошек и собак.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображения кошек и собак
Красная книга. Будь природе другом «Проект «Красная книга, или Возьмем под защиту».
1
Выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных; предлагать и обсуждать меры по их охране. Работать в группах.
Обучающийся научится:
- определять животных и растения, занесенные в Красную книгу.
Обучающийся получит возможность научиться:
-устанавливать взаимосвязи в природе.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Красная книга, изображения растений и животных, занесенных в Красную книгу.
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа».
1
Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.
Обучающийся получит возможность научиться:
-адекватно оценивать свои достижения.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
тест
Жизнь города и села.
Что такое экономика.
1
Рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану, моделировать взаимосвязи отраслей экономики, читать тексты, находить в них ответы на поставленные вопросы.
Обучающийся научится:
- определять понятие «экономика», название строительных машин, составных частей экономики., название товаров.
Обучающийся получит возможность научиться:
- отличать город от села.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Фото разных областей экономики
Из чего что сделано.
1
Классифицировать предметы по характеру материала, прослеживать производственные цепочки, моделировать их и составлять рассказ.
Обучающийся научится:
- определять материалы и объекты труда, составные части экономики, название товаров, название профессий;
- определять материалы, из которых сделаны товары.
Обучающийся получит возможность научиться:
-классифициро-вать товары.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Предметы из глины, шерсти, металла, дерева.
Как построить дом.
1
Рассказывать о строительстве городского и сельского домов.
Обучающийся научится:
- определять понятие «транспорт», виды транспорта, названия профессий
Обучающийся получит возможность научиться:
- приводить примеры видов транспорта.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Текущий.
Изображения сельского и городского домов.
Какой бывает транспорт.
1
Узнавать по фотографиям виды транспорта и классифицировать его.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображения разных видов транспорта
Культура и образование.
1
Различать учреждения культуры и образования, узнавать их и приводить примеры.
Обучающийся научится:
- определять понятия: «культура», «культурное учреждение», «образовательное учреждение»; название профессий.
Обучающийся получит возможность научиться:
- называть профессии в сфере образования и культуры.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображения учреждений культуры и образования.
Все профессии важны. Проект «Профессии».
1
Рассказывать о труде людей известных детям профессий, о профессиях своих родителей, о том, кем бы детям хотелось стать.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображения людей разных профессий
В гости к зиме (экскурсия).
1
Наблюдать за зимними природными явлениями. Обсуждать зимние явления за прошедший день, исследовать пласт снега и выявлять зависимость от чередования оттепелей, снегопадов и морозов.
Обучающийся научится:
- определять признаки сезонных изменений в природе зимой, названия зимующих птиц.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проводить наблюдения за зимними изменениями в живой и неживой природе.
Регулятивные:
- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.
Познавательные:
- установление причинно-следственных связей;
- уметь трансформировать иллюстративную информацию в вербальную.
Коммуникативные:
- строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
экскурсия
Изображения животных
В гости к зиме (урок).
1
Обобщать наблюдения над зимними природными явлениями. Формулировать правила поведения на улице зимой. Работать с текстами учебника, делать выводы.
текущий
Изображения животных и зимующих птиц
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу: «Жизнь города и села»
1
Выполнять тестовые задания. Оценивать правильность предложенных ответов.
Обучающийся получит возможность научиться:
-адекватно оценивать свои достижения.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
тест
Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмем под защиту». «Профессии».
1
Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступления учащихся. Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Обучающийся научится:
- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.
Обучающийся получит возможность научиться:
- оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- аргументировать ответ на поставленный вопрос.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
Презентация проектов
Здоровье и безопасность.
Строение тела человека.
1
Называть и показывать внешние части тела человека, определять на страницах ученика или муляже положение внутренних органов.
Обучающийся научится:
- различать основные системы органов человека, их роль в организме; правила сохранения и укрепления здоровья;
-определять понятие «здоровый образ жизни»
Обучающийся получит возможность научиться:
-определять органы человека, рассказывать о функциях основных систем органов человека.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.
Коммуникативные:
- давать аргументированный ответ на поставленный вопрос..
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
текущий
Изображение «внутрнние органы человека», губка, литровая банка, бельевая веревка 8м, воздушный шарик.
Если хочешь быть здоров. Тест.
1
Рассказывать о своем режиме дня, составлять рациональный режим дня школьника. Обсуждать сбалансированное питание школьника, формулировать правила личной гигиены.
Оценивать свои достижения и достижения других учащихся.
тест
Изображение силуэта человека на доске
Берегись автомобиля!
1
Формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов, моделировать сигналы светофора. Соотносить изображения и названия дорожных знаков.
Обучающийся научится:
- использовать знание: правил поведения на дороге, в транспорте; дорожных знаков.
Обучающийся получит возможность научиться:
-выполнять правила дорожного движения.
текущий
Дорожные знаки
Школа пешехода. Практическая работа №7 «Отработка правил перехода улиц»
1
Характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах. Практически учиться соблюдать правила дорожной безопасности.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Практичес-кая работа
Дорожные знаки
Домашние опасности.
1
Объяснять с опорой на иллюстрацию учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций, формулировать правила поведения в быту.
Обучающийся научится:
-выполнять правила обращения с электроприборами и газооборудованием, колющими и режущими предметами, лекарствами.
Обучающийся получит возможность научиться:
-выполнять правила безопасности дома.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
текущий
памятки
Пожар!
1
Характеризовать пожароопасные предметы, запомнить правила предупреждения пожара, моделировать вызов пожарной охраны по мобильному и обычному телефону по номеру МЧС.
Обучающийся научится:
- выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать дома; правила противопожарной безопасности, правила поведения в социальной среде.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выполнять правила безопасности дома.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки;
- моделировать различные ситуации, опасные для детей.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
тест
кросворд
На воде и в лесу.
1
Характеризовать потенциальные опасности на воде и в лесу, запомнить правила поведения во время купания. Различать съедобные и ядовитые грибы.
Обучающийся научится:
- выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать в лесу, на вод, знать съедобные и ядовитые грибы, правила экологической безопасности.
Обучающийся получит возможность научиться:
- правильно вести себя на природе.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки;
- моделировать различные ситуации, опасные для детей.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
текущий
Телефон, изображения животных, грибов, ядовитых растений.
Опасные незнакомцы.
1
Характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми, предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях, моделировать звонок в милицию и МЧС.
Обучающийся научится:
- выполнять правила безопасности, которые надо соблюдать в социальной среде, как вести себя с незнакомцами.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выполнять правила безопасности с незнакомыми людьми.
текущий
телефон
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
1
Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.
Обучающийся научится:
- работать самостоятельно.
Обучающийся получит возможность научиться:
адекватно оценивать свои достижения.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
тест
Общение.
Наша дружная семья.
1
Формулировать понятие «культура общения», рассказывать о семейных взаимоотношениях, моделировать ситуации семейной трапезы.
Обучающийся научится:
- определять понятия: «культура общения», «семья».
Обучающийся получит возможность научиться:
- выполнять элементарные нормы общения в семье, в школе.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;
- моделировать различные ситуации, опасные для детей.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
текущий
Плакат «Будь внимателен к близким!»
Проект «Родословная»
1
Составлять родословное древо семьи.
Обучающийся научится:
- определять понятия «культура общения», элементарные нормы общения в семье, в школе.
Обучающийся получит возможность научиться:
- выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре.
текущий
Родословное древо семья А. С. Пушкина
В школе.
1
Рассказывать о воем школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, в школе. Обсуждать вопрос о культуре общения в школе, моделировать различные ситуации.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки;
- моделировать различные ситуации, опасные для детей.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
текущий
Правила вежливости. Тест.
1
Обсуждать, какие правила вежливости имеются в русском языке и как они применяются в различных ситуациях общения. Формировать правила поведения, моделировать ситуации общения в различных ситуациях.
тест
Листочки с пословицами
Ты и твои друзья. Практическая работа №8 «Отработка основных правил этикета»
1
Обсуждать морально-эстетические аспекты дружбы, правила поведения за столом. Формулировать правила этикета в гостях. Моделировать различные ситуации за столом.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Практичес-кая работа
Мы - зрители и пассажиры. Проверочная работа.
1
Обсуждать правила поведения в театре, в общественном транспорте, формулировать их на основе иллюстраций учебника.
Обучающийся научится:
- определять понятия: «зритель», «пассажиры», «культура общения»
Обучающийся получит возможность научиться:
-выполнять основные правила поведения и элементарные нормы общения в транспорте и театре.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
Проверочная работа
кроссворд
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
1
Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.
Обучающийся научится:
- работать самостоятельно.
Обучающийся получит возможность научиться:
адекватно оценивать свои достижения.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
тест
Путешествия.
Посмотри вокруг.
1
Сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта; находить на схеме и называть указанные стороны горизонта.
Обучающийся научится:
- определять понятие «горизонт», условные обозначения сторон горизонта.
Обучающийся получит возможность научиться:
- ориентироваться на местности с помощью компаса; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, выделять новые понятия, определять их существенные признаки;
- моделировать различные ситуации, опасные для детей.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
текущий
компас
Ориентирова-ние на местности.
1
Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своем городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним. Знакомиться со способами ориентирования по местным признакам.
текущий
компасы
Практическая работа №9 «Определение сторон горизонта по компасу».
1
Находить ориентиры на рисунке учебника, на дороге от дома до школы, в своем городе. Знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания;
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Практичес-кая работа
компасы
Формы земной поверхности.
1
Сопоставлять фотографии равнин и гор, анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе. Сравнивать по схеме гору и холм, описывать красоту гор.
Регулятивные:
-контролировать свою работу и ее результат;
Познавательные:
-работать с текстом, картой, выделять новые понятия, определять их существенные признаки;
- читать схемы и работать с ними.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации
текущий
Изображения гор
Водные богатства.
1
Различать водоемы естественного и искусственного происхождения. Анализировать схему частей реки.
Обучающийся научится:
- определять понятие «водоем», правила поведения у водоема.
Обучающийся получит возможность научиться:
- ориентироваться на местности с помощью компаса; показывать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки.
текущий
Три стакана и три воронки с почвой, песком, размельченной глиной
В гости к весне (экскурсия).
1
Наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, появлением первых птиц ит.д., используя дополнительную литературу. Формулировать выводы о весенних явлениях природы.
Обучающийся научится:
- определять признаки весны, названий весенних месяцев, три названия раннецветущих растений.
Обучающийся получит возможность научиться:
- устанавливать связи между сезонными изменениями в живой и неживой природе
Регулятивные:
- планировать, контролировать и оценивать свою деятельность: проверять правильность выполнения заданий.
Познавательные:
- установление причинно-следственных связей;
- уметь трансформировать иллюстративную информацию в вербальную.
Коммуникативные:
- строить рассуждения об объекте, его строении, свойствах и связях.
экскурсия
Карточки с заданием
В гости к весне (урок).
1
Рассказывать о своих весенних наблюдениях в природе родного края. Узнавать перелетных птиц на рисунке.
текущий
Карточки с названием месяцев, изображения перелетных птиц.
Россия на карте. Практическая работа №10 «Освоение приемов чтения карты».
1
Сравнивать изображение России на глобусе и карте, осваивать приемы чтения карты, учиться правильно показывать объекты на настенной карте.
Обучающийся научится:
- определение понятия «карта», условных обозачений на карте.
Обучающийся получит возможность научиться:
-показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, границу нашей Родины, город Москву, 1-2 города России.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
- умение получать информацию на основе изучения карты, ставить познавательную задачу,соотносить информацию из разных источников.
Коммуникативные:
- осознанное и произвольное построение речевого высказывания, аргументация своего мнения и позиции в коммуникации.
Практичес-кая работа
Физическая карта России
Проект «Города России». Путешествие по Москве.
1
Находить Москву на карте России, знакомиться с планом Москвы, извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Москвы.
Обучающийся научится:
- определять столицу России-Москву.
Обучающийся получит возможность научиться:
- показывать на карте город Москву - столицу России, называть 2-3 достопримечательности.
текущий
Физическая карта России, фотографии достопримечательностей городов России.
Московский Кремль.
1
Обсуждать значение Московского Кремля для каждого россиянина, извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Кремля.
текущий
Изображения кремля и Красной площиди
Город на Неве.
1
Находить Санкт-Петербург на карте России, знакомиться с планом Санкт-Петербурга. Извлекать из дополнительной литературы сведения о достопримечательностях Санкт-Петербурга.
Обучающийся научится:
- работать с картой.
Обучающийся получит возможность научиться:
- показывать на карте Санкт-Петербург, называть 2-3 достопримечательности.
текущий
Изображения достопримечательностей Санкт-Петербурга
Путешествие по планете.
1
Сравнивать глобус и карту мира, находить, называть и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны.
Обучающийся научится:
- различать условные обозначения сторон горизонта, страны мира.
Обучающийся получит возможность научиться:
- показать на карте, глобусе материки, океаны, горы, равнины, моря, реки, границу нашей Родины.
текущий
Глобус, карта мира
Путешествие по материкам.
1
Находить материки на карте мира. Знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации.
тест
Карта мира
Страны мира. Проект «Страны мира»
1
Сравнивать политическую и физическую карты мира. Приводить примеры стран, расположенных на разных материках.
текущий
Физическая и политическая карты мира
Впереди лето.
1
Приводить примеры летних явлений в живой и неживой природе, определять цветущие травы с помощью дополнительной литературы.
Обучающийся научится:
- определять признаки сезонных изменений в природе летом.
Обучающийся получит возможность научиться:
- проводить наблюдения за летними изменениями в живой и неживой природе.
текущий
Изображения летней природы, растений, насекомых
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
1
Выполнять тестовые задания учебника, оценивать правильность предложенных ответов.
Обучающийся научится:
- работать самостоятельно.
Обучающийся получит возможность научиться:
адекватно оценивать свои достижения.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- мысленно актуализировать свои знания.
Контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
тест
Диагностика метапредмет-ных, предметных и личностных результатов.
1
Выполнять задания диагностической работы.
Диагностическая работа
Презентация проектов «родословная», «Города России», «Страны мира».
1
Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами. Обсуждать выступление учащихся.
Обучающийся научится:
- выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами.
Обучающийся получит возможность научиться:
- обсуждать выступления других учащихся.
Регулятивные:
- планировать ход работы.
Познавательные:
-соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.
Коммуникативные:
- аргументировать ответ на поставленный вопрос.
Презентация проектов