Технологическая карта урока математики в 1 классе по теме:«Повторение и закрепление изученного материала по теме «Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

Технологическая карта урока.

Тема урока: «Повторение и закрепление изученного материала по теме «Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц».

Предмет: математика.

Класс: 1-б

УМК : «Школа России».

Учитель: Быкова Татьяна Георгиевна

Дата проведения урока: 26.11.2015 г.

Закрепить умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

-закреплять приёмы прибавления и вычитания числа 2;

-закрепить умение выполнять вычисления в пределах 10;

-применять математические термины.

-активизировать мыслительную деятельность учащихся, развивать память, мышление, речь.

-воспитывать интерес к учению, культуру поведения на уроке, взаимопомощь, взаимоуважение.

УУД:

Познавательные УУД:

Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Личностные УУД:

-повторить изученные приёмы сложения и вычитания в пределах 10; чтение и запись чисел, умение решать задачи изученных видов; выполнять задания творческого и поискового характера; контролировать и оценивать свою работу и работу своих товарищей;

-осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя;

-определять цели учебных заданий, умение их выполнять, обнаруживать и исправлять ошибки у себя и своего товарища;

-умение слушать и понимать партнёра, согласованно выполнять задание, контролировать действия друг друга, выполнять правила работы в паре, в группе.

-осмысленное изучение материала урока, понимание необходимости получаемых на уроке знаний для дальнейшего обучения;

Планируемые результаты:

Учащиеся закрепят приёмы прибавления и вычитания числа 2 , закрепят умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, оценивать себя и своих товарищей, работать в паре и группе.

Основные понятия:

Число, цифра, числовой ряд, увеличить, уменьшить, название компонентов при сложении, треугольник, условие, вопрос, решение, ответ задачи и др.

Меж предметные связи:

Литературное чтение

Ресурсы:

Основные

дополнительные

Учебник, рабочая тетрадь

Мультимедийный проектор, экран, презентация в слайдах к уроку, числовой «веер», сигнал «светофор», смайлики

Технология проведения

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Задания для учащихся.

Планируемые результаты

УУД

Предмет

ные

УУД

1 Мотивация к учебной деятельности

(2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

Проговаривают стихотворение - правила поведения на уроке, объяснять, для чего нужно выполнять эти правила.

Организует актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности

Создаёт условия для возник-

новения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Вот звонок нам дал сигнал:

Поработать час настал.

Так что время не теряем

И работать начинаем!

Девиз урока.

Знаешь- говори, а не знаешь- слушай.

Слайд 1.

Уметь слушать учителя.

Уметь совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им

2. Актуализация знаний учащихся.

( 8 мин)

Цели:

организовать актуализацию умений решать логические задачи;

Выполняют задания устно.

Организует актуализацию умений решать логические задачи.

Слайд 3.

Задания на смекалку.

1. Проверим ваше внимание

-Какую фигуру нужно вставить. (Слайд 2, 3)

2. Задача

Лисичка - сестричка праздновала день рождения. К ней пришли гости. Лось пришел первым. Заяц пришёл позже Волка, а Медведь раньше Волка. В каком порядке приходили гости? (Слайд 4)

Устный счёт

3)Игры, закрепляющие состав чисел 6, 7. (Слайд ы 5, 6)

4)-Решите задачи в стихах.

(Слайд ы 7,8,9)

^{-Внуку Шуре добрый его дед}

^{Дал вчера пять штук конфет.}

^{Съел одну конфету внук.}

^{Сколько же осталось штук?}

-Дождик, лей веселей!

Теплых капель не жалей!

Две Валюше, три Катюше

И ещё одну Андрюше.

Ну, а вы, друзья, считайте,

Сколько капель отвечайте!

- На листке сидит лягушка,

Похваляется подружке:

«Съела пять я комаров,

Ну, и столько же жуков».

Как ей бедной подсчитать,

Сколько будет пять да пять?

(Слайд ы 10)

-7 уменьшить на 2

-4 увеличить на 2

-Сумма чисел 5 и 3 равна

-1 слагаемое 8 , 2 слагаемое 2-сумма равна-

Уметь решать логические задачи.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативное УУД).

3 Формулирование темы и цели урока.

(5 мин.)

Цели: обеспечить мотивацию и принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности

Слушают учителя

Под руководством учителя определяют цель урока и прогнозируют свою деятельность на уроке.

Организует выполнение задания по определению формулировки темы и типа урока.

Слайды 11, 12

Чтобы узнать, чем мы будем заниматься на уроке, вы должны внимательно меня послушать.

Как называется математический рассказ, у которого есть вопрос?

(Задача)

Так какова же тема нашего урока? Чем мы будем заниматься на уроке? Из каких частей состоит задача?

А сейчас послушайте несколько рассказов. Если это задача, то хлопните в ладоши и подумайте, как её решить. Если не задача, то присядьте.

1. Около дома росло 3 берёзы и 2 клёна. Сколько деревьев росло возле дома?

2. В вазе стояло 7 гвоздик и 2 тюльпана. Сколько всего роз стояло в вазе?

3. В зоопарке было 3 тигра, 2 льва и волк. Это хищные животные.

4. На верхней полке стояло 9 книг, а на нижней на 2 книги меньше.

Почему вы считаете, что это не задача? Что нужно сделать, чтобы этот рассказ стал задачей?

Сравнивать и упорядочи

вать объекты по разным признакам.

Уметь проговаривать последователь

ность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь оформлять свои мысли в устной форме Умение слушать и понимать речь других.

(Коммуникатив

ные УУД)

4 Физкультминутка (2 мин)

Цели: Снятие напряжения

Выполняют действия за учителем.

Упражнения на снятие напряжения.

Умение слушать и понимать речь других.

(Коммуникативные УУД)

5 Повторение и закрепление изученного материала.

(10 мин)

Цели: Обеспечение

знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

.

Поясняют ход выполнения задания и показывают получившийся результат.

Под руководством учителя выполняют задания.

Самостоятельно решают задачи

Поясняет задание.

Организует работу в группах

Поясняет задание, организует работу в группах.

Способствует выработке умения слушать друг друга в группе и делать совместно выводы.

1) Работа в группах.

Составление задач по картинке.

-Каждая группа получит определённое задание.

Уметь читать математические выраже-ния.

Уметь находить неизвестное число.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)

Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД).

Уметь работать по коллективно составленному плану (Регулятивные УУД)

Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую (Познавательные УУД).

6 Электронная физкультми-нутка (1 мин)

Цели: Снятие напряжения с глаз.

Слушают и смотрят картину.

Показывает картину.

Слайд 13.

Упражнения на снятие напряжения с глаз.

Умение слушать и наблюдать за предметами.

(Коммуникативные УУД)

7 Повторение и закрепление изученного материала.

(9 мин)

Цели: Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания.

Выполняют взаимопроверку.

Поясняет задание,

Организует работу в тетрадях .

организует работу в парах- взаимопроверка.

Слайды 14, 15.

Работа в парах.

Решение задачи и запись в тетради.

Уметь читать математические выражения.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуника-тивные УУД).

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД).

Уметь преобразовать информацию из одной формы в другую. (Познавательные УУД)

8. Рефлексия.

(3 мин)

Цели: Мобилизация учащихся на рефлексию своего поведения, мотивации способов деятельности, общения.

Усвоение принципов саморегуляции и сотрудничества.

Анализ собственной деятельности и деятельности одноклассников.

Способствует развитию умения анализировать свою работу на уроке и работу одноклассников,

Мобилизует на рефлексию.

Слайд 16

Кто считает, что научился увеличивать и уменьшать числа на несколько единиц? Какие задания этому способствовали?

- Как вы считаете, наш урок прошёл с пользой? Почему?

- У кого сейчас хорошее настроение? Почему?

</<font face="Times New Roman, serif">- Я рада за вас и за вашу работу.У вас по 3 смайлика. Выберите 1 из них, тот который отображает ваше настроение и чувства.

Слайд

Учиться совместно с учителем и другими детьми определять степень успешности выполнения своей и чужой работы.

Уметь проговаривать последовательность действий на уроке (Регулятивные УУД)

Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки. (Регулятивные УУД).

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

15