- Учителю
- Конспект урока по русскому языку на тему Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь знаками.
Конспект урока по русскому языку на тему Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь знаками.
Русский язык
Тема: Упражнение в написании слов с разделительными ъ и ь знаками.
Цель: Развитие умений находить орфограммы-буквы разделительный ъ и ь , графически их обозначать .Дальнейшее овладение родным языком на основе усвоения новых синонимических рядов, понимание оттенков значений слов.1.Актуализация знаний.
2.Формулирование темы урока.
3.Развитие умений.
4.Итог урока.
- Какое сейчас время года? (зима)
- Давайте поиграем в ассоциации, какие слова вам приходят в голову, когда вы слышите слово зима?
-А я тоже записала несколько слов ассоциаций:
Вьюга разъяренная ненастье съежиться льют
- Посмотрите, пожалуйста на них и скажите на какие группы можно разделить эти слова?(с ъ и ь разделительным знаком)
- Хорошо.
- Давайте сформулируем тему сегодняшнего урока.(Сегодня мы будем учиться безошибочно писать слова с ъ и ь разделительными знаками.)
- Как думаете все у нас получиться?
- Отметьте на шкале.
- Какие известные нам правила помогут сегодня на уроке?
(сл.1 схемы)
- Молодцы! Начнем работать.
- Предлагаю вам несколько слов ,их необходимо разделить на 2 столбика.(1 ребенок у доски ,делает и объясняет, остальные в тетради. Проверка -хлопок.)
Физминутка для глаз.
- Очень хорошо вы справились с работой ,но самое ценное, что вы смогли , объяснить и разъяснить свою точку зрения.
- Объяснить и разъяснить. Чем интересны эти слова?( Они однокоренные)
-Докажите.
- Я знаю еще одно однокоренное слово: ВТОЛКОВАТЬ (оно не подходит)
-Почему? (разные корни)
-А лексическое значение? (одинаковое)
-Как же называются в русском языке слова ,которые имеют одинаковое лексическое значение?( синонимы)
-Верно, вы сформулировали ответ очень близко к тому ,что нам говорят авторы учебника. Посмотрите на стр.136,упр.№168
- Давайте выполним это упражнение.
Физминутка
- Посмотрите на слова, которые записали. Какой частью речи они являются?(глаголы)
-Что мы знаем о глаголах?
-Какие еще самостоятельные части речи мы знаем?
-Что можете сказать о них?
- Все правильно. Прочитайте задание к упр.№169.
- Выполните его, пожалуйста, самостоятельно.
- Проверьте себя по эталону.
-Оцените себя(критерии оценки на доске)
(подсчет 5,4,3.)
- Давайте вспомним цель нашего урока?
-Посмотрите, каких хороших результатов мы добились и со всем справились.
(закончите, пожалуйста предложения)
Познавательные:
- развитие умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
- На основе анализа объектов делать выводы.
- Обобщать и классифицировать по признакам.
- Ориентироваться в развороте учебника.
Регулятивные:
- Развиваем умение высказывать свое предположение на основе работы с материалом учебника.
- Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
- Прогнозировать предстоящую работу.
- Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные:
- Развиваем умение слушать и понимать других.
- Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
- Оформлять свои мысли в устной речи.
Личностные:
- Умение оценивать свои и чужие действия.
-Стремление к созидательной деятельности.
- Стремиться к достижению положительных результатов в изучении русского языка.