- Учителю
- КТП 'Мы- дети природы' (2 класс)
КТП 'Мы- дети природы' (2 класс)
Пояснительная записка.
-
Введение.
Курс краеведения «Мы - дети природы» является неотъемлемой составляющей образовательного компонента «Окружающий мир». Его изучение на первоначальном этапе обучения является особенно актуальным. Начальная школа - важнейший период для выработки правильного миропонимания и высоконравственного отношения к истории родного края, своего народа. Получая знания о территориальном разнообразии Ханты-Мансийского автономного округа в природном, хозяйственном, социальном, этнографическом, культурологическом и других иных отношениях, учащиеся младших классов готовятся к восприятию в старших классах таких предметов, как «Литература родного края», «География Ханты-Мансийского автономного округа», «История ХМАО с древности до наших дней» и др.
Курс краеведения «Мы дети природы» является одним из средств воспитания гражданственности, патриотизма, формирования у младших школьников основ краеведческой культуры и способствует формированию высоких моральных качеств, таких как бережное отношение к природе, любовь к Родине, патриотизм, чувство гордости за свою Родину.
Эта мысль прослеживается, как одна из главных задач нашей школы - воспитывать уважение к историческому прошлому нашей страны, любовь к Родине, начиная с малой родины.
Краеведческий принцип дает возможность строить преподавание предметов согласно дидактическому принципу: «от известного к неизвестному», «от близкого к далекому». Ведь именно краеведение - самая доступная и обширная сфера применения приобретаемых учащимися знаний и умений. Особенно оно способствует развитию навыков общественной работы. В ходе занятий краеведческого кружка многое выполняется коллективно, возникают общие интересы и ответственность, которые укрепляются сознанием полезности дела и реальными результатами работы.
Одно из важнейших положений - интегрирующая роль краеведения в системе наук вообще. Изучение природы своего края переплетается со знакомством с произведениями местных авторов, фольклорными произведениями и традициями коренного населения. Привлечение литературы, этнографии способствуют формированию нравственного сознания и поведения младших школьников, дают возможность обогатить новое поколение непреходящими ценностями: почтительное отношение к взрослым, забота о младших, доброта, гостеприимство, порядочность, духовное единство с природой.
Краеведение помогает видеть красоту в природе, находить прекрасное в народном творчестве, с чем навсегда свяжутся незабываемые образы родного края.
Изучение природы своего края способствует эстетическому воспитанию, оно учит находить в окружающем мире красоту природы: даже от простого созерцания на экскурсии могут возникать волнующие переживания. Наблюдения многих природных явлений вызывают у детей любознательность и желание больше вникать в тайны природы, побуждают беречь её.
Изучение своего края исключительно, как и в воспитательном, так и в познавательном отношении. В процессе познавательной активности дети получают жизненно необходимые знания, являющиеся основой успешного усвоения окружающего мира во 2 классе.
Школьное краеведение, являясь одним из направлений общего краеведения, есть важнейший фактор нравственного, интеллектуального, эстетического, личностного развития школьника. Знакомство с прошлым, настоящим и предполагаемым будущим своей малой родины, особенностями природы, экономических, политических, культурных и других условий способствует формированию у школьников гражданского мировоззрения.
Воспитание патриотизма через краеведение - это многогранный и сложный процесс, который расширяет кругозор и развивает познавательные интересы учащихся, приобщает к творческой деятельности, формирует практические и интеллектуальные умения, повышает нравственность. Изучение родного края дает возможность привлечь учащихся к поисково-исследовательской работе.
-
Теоретической базой данной образовательной программы явились:
-
психологические теории общения (А.А. Леонтьев, Б.Ф. Ломов, Н.Н. Обозов и др.);
-
основные положения философии, культурологии, этики, касающиеся описания процессов освоения человеком нравственной, поведенческой культур, культуры общения (М.М. Бахтин, B.C. Библер, С.Н. Иконникова, И.А. Ильяева, Л.Н. Каган, М. Мид и др.);
-
теории делового общения и культуры делового общения (Г.В.Бороздина, Л.В. Власов, Н.В.Казаринова, О.Ю. Маркова, В.Н.Лавриненко, А.Ю. Панасюк и др.);
-
закономерности психического и социального развития младшего школьника (Л.И. Божович, Л.С. Выготский, Н.Ф. Голованова, Д.И.Фельдштейн и др.).
-
Новизна и теоретическая значимость образовательной программы «Мы - дети природы» заключается:
-
в уточнении структуры и содержания краеведческой культуры применительно к младшему школьнику;
-
в определении критериев и уровней сформированности краеведческой культуры младшего школьника;
-
в создании системы формирования краеведческой культуры у младших школьников.
4. Отличительная особенность данной программы состоит в её практической значимости:
-
в разработке программы по формированию краеведческой культуры младших школьников через вовлечение младших школьников в поисковую, исследовательскую деятельность;
-
в формировании и апробации блока диагностических методик для педагогического управления процессом становления краеведческой культуры;
-
в реализации индивидуального подхода, позволяющего решать задачи формирования коммуникативной успешности младших школьников.
В реализации данной дополнительной образовательной программы участвуют младшие школьники в возрасте 8-9 лет.
Образовательная программа «Мы - дети природы» рассчитана на 1 год.
5. Формы и режим занятий
-
Этический урок как специализированный учебный предмет, построенный по методике с сюжетно-игровой основой. Продолжительность занятия 40 минут (1 академический час);
-
Общеколлективная внеклассная деятельность (специально ориентированная на включение всех учащихся в этический диалог, общение, взаимодействие).
6. Методы и приемы:
-
диалоги; элементы дискуссий
-
игры-практикумы;
-
проблемные ситуации;
-
сюжетно-ролевые игры;
-
конкурсы, викторины;
-
беседы;
-
коллективно-творческие дела.
7. Формы проведения
-
рассказ, демонстрация, чтение информационных текстов,
-
экскурсия; поход,
-
практическое занятие, викторина, консультация
-
проблемная лекция, работа в музеях
8. Цель и задачи данной образовательной программы:
Цель: формирование у учащихся целостных представлений об окружающей природе, социальной среде родного края и месте человека в ней, воспитание любви к родной природе на основе познания её ценности, формирование у школьников личной ответственности за сохранность природных богатств Югорского края.
В соответствии с поставленной целью определяются конкретные задачи курса:
Обучающие:
-
развитие познавательного интереса к изучению природы края;
-
приобретение знаний о природных богатствах края, быте, традициях коренных народов, их культуре, хозяйственной деятельности, рассматривая их в неразрывном органическом единстве;
-
повышение интеллектуального уровня учащихся.
Развивающие:
-
развитие личностных качеств: наблюдательности, ответственности, активности, интереса к изучаемому материалу;
-
привитие навыков познавательной творческой деятельности;
-
развитие творческих способностей учащихся.
Воспитательные:
-
формирование активной жизненной позиции через изучение природы родного края;
-
привитие навыков здорового образа жизни.
9. Ожидаемые результаты реализации программы:
Учащиеся будут знать:
-
Особенности природы родного края (характерные признаки сезонов, типичных представителей животного и растительного мира, полезные ископаемые, охраняемые растения).
-
Местоположение своего края, символику округа ХМАО - Югра.
-
Писателей и поэтов округа, их творчество.
-
Национальный состав округа, обычаи, игры, виды жилищ, предметы быта, элементы народного творчества, народные промыслы.
Учащиеся будут уметь:
-
Вести самостоятельные наблюдения в природе.
-
Узнавать изученные растения и животных.
-
Работать с дополнительной литературой по предложенной теме.
-
Работать с элементами народного творчества.
-
Применять игры народов Севера для организации собственного досуга.
Отслеживание результатов формирования навыков краеведческой культуры будет осуществляться через блок диагностических методик, выступление - презентацию по изученному материалу.
Критерии результативности
-
Участие в тематических конкурсах;
-
Участие в социально-значимых проектах;
-
Участие ученических проектах.
Основное содержание программы
Для достижения поставленных целей и задач предполагается работа по следующим направлениям:
-
представления: Родина как место, где человек родился, природа родины; родной язык; традиции, нравы, обычаи Малой Родины; история; понятие соотечественника; национальные особенности жизни людей; особенности жизни многонационального общества; интернационализм как нравственное качество человека; патриотизм как отношение к Отечеству; патриотические чувства; деяние на благо Родины как элемент жизни современного человека;
-
знания: в ходе коллективной и индивидуальной работы учащему необходимо усвоить понятия «Родина», «Отчизна», «Отечество», необходимо настроить воспитанника на самостоятельное познание истории родного края, своей родословной, на самоанализ и определение своего отношения к Родине, труду, окружающим людям;
-
умения: воспитанник учится анализировать, вдумчиво читать, собирать по крупицам материал, работать в архивах, приобретать навыки экскурсовода, навыки работы в школьном музее.
Календарно-тематическое планирование по курсу «Мы - дети природы» на 2014-2015 учебный год
№
п/п
Календарный
срок
Тема занятия
Количество
часов
план
факт
теория
практика
контроль
1 четверть- 9 часов
1
05.09
Югорские леса и лесные чудеса. Лес - природное сообщество.
1
2
12.09
Югорские леса и лесные чудеса. Какие же они наши леса?
1
3
19.09
Югорские леса и лесные чудеса. Кустарники.
1
4
26.09
Югорские леса и лесные чудеса. Хвойные деревья.
1
5
03.10
Югорские леса и лесные чудеса. Лиственные деревья.
1
6
10.10
Урок-экскурсия.
Югорские леса и лесные чудеса.
1
7
17.10
Урок-экскурсия.
Югорские леса и лесные чудеса.
1
8
24.10
Югорские леса и лесные чудеса. КВН.
1
9
31.10
Ягоды нашего края.
1
2 четверть - 7 часов
10
14.11
Ягоды нашего края.
1
11
21.11
Югорское разнотравье. Дикорастущие травы. Сенокосная страда.
1
12
28.11
Югорское разнотравье. Лекарственные травы Югры. Травы и цветы Югры.
Экскурсия в МВЦ.
1
13
05.12
Югорское разнотравье. Водные и болотные растения Югры.
1
14
12.12
Югорское разнотравье. Мхи и лишайники.
1
15
19.12
Наши грибы.
1
16
26.12
Лес даёт нам стол и дом.
1
3 четверть - 10 часов.
17
16.01
Жилище народов Севера раньше и теперь.
1
18
23.01
Домашняя утварь - искусное мастерство северян.
1
19
30.01
Праздники в нашем доме. Медвежий праздник.
1
20
06.02
Праздники в нашем доме. У нас гости.
1
21
13.02
Праздники в нашем доме. У нас гости.
1
22
20.02
Дружная семья: дети помощники родителей.
1
23
27.02
Дружная семья: с мамы начинается Земля.
1
24
06.03
Дружная семья: наша бабушка.
1
25
13.03
Образы детей в Югорских сказках.
1
26
20.03
Образы детей в Югорских сказках.
1
4 четверть - 8 часов.
27
03.04
Образы детей в Югорских сказках.
1
28
10.04
Игры и игрушки детей Югры.
1
29
17.04
Игры и игрушки детей Югры. Спортивные игры хантов и манси.
1
30
24.04
Игры и игрушки детей Югры.
1
31
08.05
1 мая - вых.
Народный календарь.
1
32
15.05
Памятники природы. Природный заповедник "Малая Сосьва"
1
33
22.05
Памятники природы. Природный парк "Сибирские Увалы"
1
34
29.05
Экологический урок обобщение: «Здравствуй, край Мансийский, милый»
1
7