Рабочая программа метапредметного образовательного модуля «Учусь оценивать себя» для обучающихся 1 классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 35»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА БРАТСКА

Рабочая программа

метапредметного образовательного модуля

«Учусь оценивать себя»

для обучающихся 1 классов

Разработала:

Полковникова Т.Ю.,

учитель начальных классов,

первой квалификационной категории

Братск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Данная рабочая программа образовательного модуля «Учусь оценивать себя» для учащихся 1 класса разработана на основе требований к результатам ООП НОО МБОУ «СОШ № 35» на 2015 - 2016 учебный год, в соответствии с ФГОС НОО.

Цель программы: формирование у первоклассников адекватной самооценки и развитие учебной самостоятельности в осуществлении контрольно-оценочной деятельности.

Задачи:

- помочь учащимся самостоятельно определять, насколько успешно они овладевают умениями по использованию полученных на уроке знаний (то есть насколько обучение соответствует современным целям образования);

- развивать у учеников умение самостоятельно оценивать результат своих действий, контролировать самого себя, находить и исправлять собственные ошибки;

- мотивировать учеников на успех, избавить их от страха перед школьным контролем и оцениванием, создать комфортную обстановку, сберечь психическое здоровье детей.

Образовательный модуль «Учусь оценивать себя» является межпредметным, реализуется через часть, формируемую участниками образовательных отношений и учебные предметы: русский язык, литературное чтение, математика, технология, музыка, изобразительное искусство обязательной части учебного плана ООП НОО МБОУ «СОШ № 35».

Срок реализации модуля: 1 год.

Общее количество часов на 1 год: 48 часов

Реализация данного образовательного модуля в образовательном процессе планируется по 2 варианту - модуль, как совокупность фрагментов существующих учебных курсов и предполагает разделение отведенных на модуль часов между предметами в указанной пропорции. При этом ученики не ставятся в известность о том, что они изучают некую целостную тему на уроках по разным предметам. Реализация модуля длится в течение всего учебного года.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ МОДУЛЯ

Личностные универсальные учебные действия

У выпускника будут сформированы:

• внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятия образца «хорошего ученика»;

• ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата;

• способность к оценке своей учебной деятельности;

• ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• развитие этических чувств - стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения; понимание чувств других людей и сопереживание им;

Выпускник получит возможность для формирования:

• внутренней позиции обучающегося на уровне положительного отношения к образовательной организации и предпочтении социального способа оценки знаний;

• выраженной устойчивой учебно­познавательной мотивации учения;

• адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

• положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»;

• эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- определять цель, обнаруживать и формулировать проблему (урока) с помощью учителя;

- выдвигать версии, выбирать средства достижения цели с помощью учителя;

- планировать деятельность с помощью учителя;

- работать по плану, сверяясь с целью; находить и исправлять ошибки с помощью учителя;

- оценивать степень успешности достижения цели по критериям.

Выпускник получит возможность научиться:

• проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;

• самостоятельно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- находить информацию (в текстах, таблицах, схемах, иллюстрациях учебника, в т.ч. используя ИКТ);

- владеть разными видами смыслового чтения - вычитывать фактуальную информацию;

- анализировать (выделять главное, составные части) и обобщать (делать выводы) на основе фактов;

- классифицировать (группировать) по заданным основаниям факты, явления;

- сравнивать по заданным основаниям факты, явления;

- устанавливать причины явлений;

- устанавливать аналогии (в т.ч. создавать модели объектов) с помощью учителя;

- представлять информацию в развёрнутом и сжатом виде (рисунок, текст, таблица, схема), в т.ч. используя ИКТ.

Выпускник получит возможность научиться:

• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно­следственных связей;

• произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Выпускник научится:

- излагать своё мнение, аргументируя его;

- быть готовым изменить свою точку зрения под воздействием контраргументов; участвовать в диалоге: слушать и слышать другого;

- понимать позицию другого, выраженную в явном виде;

- создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения с помощью учителя;

- использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения;

- работать в паре, группе в разных ролях (лидера, исполнителя, критика и т.п.);

- предотвращать и преодолевать конфликты - идти на взаимные уступки, уметь договариваться.

Выпускник получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей, отличные от собственной;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач, планирования и регуляции своей деятельности.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1 этап (Подготовительный)

1. Введение в мир оценивания. Беседа. Знакомство первоклассников с оцениванием и самооцениванием, потребностью в оценивании своих учебных действий.

2. Знакомство с первым видом самооценивания «Смайлик». Оценивание настроения до урока и в конце урока.

3. Оцени своё настроение. Рефлексия прошедшего урока (дня), как основа для адекватной оценки своих учебных успехов. На полях тетради или в дневнике дети обозначают своё настроение, реакцию на урок («доволен», «было трудно» и т.п.) в виде понятных им символов. Например, смайлики.

4. «Смайлик» Оценка результата. Отметка. Продуктивная задача. Самооценка. Цель работы. Результат работы. Ошибка. Самостоятельность. Алгоритм самооценки.

2 этап (Основной)

1.«Волшебная линеечка» Контрольно-оценочная деятельность учителя; контрольно-оценочная деятельность учащихся в отношении самих себя (самоконтроль и самооценка); контрольно-оценочная деятельность учащихся в отношении друг друга (взаимоконтроль и взаимооценка). Применение алгоритма самооценки. Учебная задача. Умение. Усреднённая отметка. Классный журнал. Дневник школьника. Устный ответ. Письменная работа. Требования к результату. Предметные умения. Универсальные учебные действия. Продуктивные и репродуктивные задания.

2. «Лесенка знаний» Контрольно-оценочная деятельность учителя; контрольно-оценочная деятельность учащихся в отношении самих себя (самоконтроль и самооценка); контрольно-оценочная деятельность учащихся в отношении друг друга (взаимоконтроль и взаимооценка). Применение алгоритма самооценки. Учебная задача. Умение. Усреднённая отметка. Классный журнал. Дневник школьника. Устный ответ. Письменная работа. Требования к результату. Предметные умения. Универсальные учебные действия. Продуктивные и репродуктивные задания.

3 этап (Заключительный)

1. Прогностическая самооценка. Право отказа от отметки. Право пересдачи. Обязанности учащихся. Контрольный срок.

2. Рефлексивная оценка. Уровни успешности. Простые и сложные задания. Задания необходимого уровня. Задания повышенного уровня. Задания максимального уровня сложности. Полный алгоритм самооценки. Таблица уровней сложности. Оценивание по уровням успешности. Итоговая оценка. Заполнение страницы дневника «Чему я научился в первом классе»

Виды и формы организации деятельности учащихся

Решение учебных задач

Сбор и обработка информации

Рефлексивная деятельность

(контрольно-оценочная деятельность)

Дневник достижений

Самооценка участия в работе класса, группы и др.

«Волшебная линеечка»

«Лесенка знаний»

Коммуникативная деятельность

Беседа, дискуссия

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Сроки проведения: сентябрь-май

Тема

Учебные предметы

Русский язык

Литература

Математика

Музыка

Изо

Технология

1 этап (Подготовительный)

1

Введение в мир оценивания. Беседа.

1

2

Знакомство с первым видом самооценивания «Смайлик»

1

3

Оцени своё настроение.

1

1

1

4

«Смайлик» Учимся сравнивать цель и результат.

1

1

5

«Смайлик» Устанавливаем порядок оценки своей работы.

1

1

6

«Смайлик» Учимся признавать свои ошибки.

1

1

7

«Смайлик» Учимся признавать свою неудачу.

1

1

8

«Смайлик» Используем умение самооценки.

1

1

2 этап (Основной)

9

«Волшебная линеечка» Ретроспективная оценка - 1 шаг. Самооценка.

1

1

1

10

«Волшебная линеечка» Ретроспективная оценка - 2 шаг. Самооценка.

1

1

1

11

«Волшебная линеечка» Ретроспективная оценка - 1 шаг. Взаимооценка.

1

1

1

12

«Волшебная линеечка» Ретроспективная оценка - 2 шаг. Взаимооценка.

1

1

1

13

«Лесенка знаний» Ретроспективная оценка - 1 шаг. Самооценка.

1

1

1

14

«Лесенка знаний» Ретроспективная оценка - 2 шаг. Самооценка.

1

1

1

15

«Лесенка знаний» Ретроспективная оценка - 1 шаг. Взаимооценка.

1

1

1

16

«Лесенка знаний» Ретроспективная оценка - 2 шаг. Взаимооценка

1

1

1

3 этап (Заключительный)

17

«Волшебная линеечка» Прогностическая самооценка.

1

1

1

18

«Лесенка знаний» Прогностическая самооценка.

1

1

1

19

«Главное, чему я научился в первом классе» Рефлексивная оценка.

1

1

1

Итого

8

8

8

8

8

8