- Учителю
- Рабочая программа по окружающему миру
Рабочая программа по окружающему миру
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Прудовская начальная школа - детский сад «Солнышко»
Симферопольского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО
и принято на заседании ШМО
протокол № ___ от ___.08.2016г.
Руководитель ШМО
______________
СОГЛАСОВАНО
зам. директора поУВР
__________
_____.08.2016г.
УТВЕРЖДАЮ
ДиректорМБОУ
_______ Т.И.Крикливая
приказ от ___.08.2016г.
№______
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Окружающий мир»
Класс: 2
Уровень образования: начальное общее образование
Срок реализации программы:2016-2017 учебный год
Количество часов по учебному плану: 2ч/неделю, всего - 68 ч/год
Составитель: Л.В. Яшкина
Прудовое, 2016
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Окружающий мир
Рабочая программа по окружающему миру для 2 класса общеобразовательного учебного учреждения разработана в соответствии:
- с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного приказом Министерства образования Российской Федерации от 6 октября 2009 года № 373;
- с приказом Министерства образования и науки России от 29.12.2014 г. № 1643 об изменениях, которые вносятся в приказ Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 года № 737 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
- с Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России;
- с письмом Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от 27.04.2015 г. № 01-14/1256 (Методические рекомендации по разработке рабочих программ учебных предметов, курсов ,модулей в общеобразовательных учреждениях);
- с учебниками образовательной системы «Школа России», приказ Министерства образования и науки РФ №2885 от 27.12.2011 года «Об утверждении Федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2015-2016 учебный год»;
- с примерной авторской программой по предмету «Окружающий мир» Плешакова А.А. Издательство «Просвещение», 2014г.
Программа соответствует основной образовательной программе и учебному плану МБОУ «Прудовская начальная школа-детский сад «Солнышко».
Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.
Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;
- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.
Основными задачами реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;
4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА.
Отбор содержания предмета «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:
1) идея многообразия мира;
2) идея целостности мира;
3) идея уважения к миру.
Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.
Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.
Уважение к миру - это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.
В основе методики преподавания предмета «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.
В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.
Учебный предмет «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослого.
Новизна рабочей программы заключается в том, что наряду с деятельностными методами обозначен исследовательский метод как один из эффективных способов познания окружающего мира ребёнком и средством формирования учебных умений и навыков. Конкретизированы требования к достижению планируемых результатов обучающимися на конец года в каждом классе. Для успешного решения задач курса предусмотрены экскурсии
Окружающий мир
Планируемые результаты изучения учебного предмета
Личностные результаты:
-
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
-
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
-
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
-
овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
-
принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
-
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
-
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
-
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
-
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
-
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления;
-
освоения способов решения проблем творческого и поискового характера;
-
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
-
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
-
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
-
использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
-
активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникативных технологий (ИТК) для решения коммуникативных и познавательных задач;
-
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
-
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, общения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
-
готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
-
определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
-
овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
-
овладение базовыми предметами и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
-
умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир».
Предметные результаты:
-
понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;
-
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
-
осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
-
освоение доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
-
развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
К концу 4 класса обучающийся научится:
-
распознавать название нашей планеты, родной страны и ее столицы; региона, где живут учащиеся; родного города (села);
-
знать государственную символику России;
-
знать государственные праздники;
-
знать основные (легко определяемые) свойства воздуха, воды;
-
знать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;
-
знать правила сохранения и укрепления здоровья;
-
знать основные правила поведения в окружающей среде (на дорогах, водоемах, в школе);
-
определять признаки различных объектов природы (цвет, форму, сравнительные размеры);
-
различать объекты природы и изделия; объекты неживой и живой природы;
-
различать части растения, отображать их на рисунке (схеме);
-
приводить примеры представителей разных групп растений и животных (2-3 представителя из изученных); раскрывать особенности их внешнего вида и жизни;
-
показывать на карте, глобусе материки и океаны, горы, равнины, моря, реки (без указания названий); границы России, некоторые города России (родной город, столицу, еще 1 -2 города);
-
описывать отдельные (изученные) события из истории Отечества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
-
обогащения жизненного опыта, решения практических задач с помощью наблюдения, измерения, сравнения;
-
ориентирования на местности с помощью компаса;
-
определения температуры воздуха, воды, тела человека с помощью термометра;
-
установления связи между сезонными изменениями в неживой и живой природе;
-
-
ухода за растениями (животными);
-
выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;
-
оценки воздействия человека на природу, выполнения правил поведения в природе и участия в ее охране;
-
удовлетворения познавательных интересов, поиска дополнительной информации о родном крае, родной стране, нашей планете.
Получит возможность научиться:
-
Наблюдать и описывать проявления богатств внутреннего мира человека в его созидательной деятельности на благо семьи, в интересах школы, страны, народов России и мира;
-
</ Проявлять уважение и готовность к выполнению совместно установленных договорённостей и правил, в том числе и правил общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке, участвовать в коллективной коммуникативной деятельности.
2 класс
Где мы живём (4ч.)
Родная страна. Город и село. Проект «Родной город». Природа и рукотворный мир. Проверь себя и оцени свои достижения по разделу «Где мы живём».
Экскурсия: Что нас окружает?
В результате изучения темы обучающийся научится:
-
различать государственные символы России (герб, флаг, гимн) , отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран;
-
рассказывать о своём доме по плану;
-
подбирать фотографии (отрывки, слайды) или фотографировать достопримечательности своей малой родины;
-
различать объекты природы и предметы рукотворного мира;
-
определять свой «адрес в мире», называть свой домашний адрес.
Получит возможность научиться:
-
проявлять уважение и готовность выполнять совместно установлены договорённости и правила, в том числе правила общения со взрослыми и сверстниками в официальной обстановке школы.
Природа (20ч.)
Неживая и живая природа. Явления природы. Что такое погода. В гости к осени. Звёздное небо. Заглянем в кладовые Земли. Про воздух… И про воду. Какие бывают растения. Какие бывают животные. Невидимые нити. Дикорастущие и культурные растения. Дикие и домашние животные. Комнатные растения. Животные живого уголка. Про кошек и собак. Красная книга. Будь природе другом! Проект «Красная книга», или «Возьмём под защиту». Проверяем себя и оцениваем свои достижения по разделу «Природа».
Экскурсии: Живая и неживая природа. Осенние изменения в природе.
Практические работы: Знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека. Знакомство с горными породами и минералами. Свойства воды. Распознавание деревьев, кустарников и трав. Знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений. Приёмы ухода за комнатными растениями.
В результате изучения темы обучающийся научится:
-
различать (узнавать) изученные объекты и явления живой и неживой природы; дикорастущие и культурные растения; деревья, кустарники, травы; диких и домашних животных; насекомых, рыб, птиц, зверей; основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животных своей местности;
-
описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки;
-
сравнивать объекты живой и неживой природы, объекты природы и предметы, созданные человеком, на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
-
наблюдать и описывать состояние погоды;
-
находить на рисунке знакомые созвездия;
-
различать горные породы и минералы;
-
рассказывать о значении воздуха и воды для растений, животных и человека;
-
устанавливать по схеме различия между группами растений;
-
соотносить группы животных и их существенные признаки; выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни;
-
сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения; диких и домашних животных; определять породы кошек и собак;
-
выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных.
Получит возможность научиться:
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;
-
работать со взрослыми, в паре, в группах;
-
извлекать информацию из различных источников;
Жизнь города и села (10ч.)
Что такое экономика. Из чего что сделано. Как построить дом. Какой бывает транспорт. Культура и образование. Все профессии важны. Проект «Профессии». В гости к зиме. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села». Презентация проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии».
Экскурсии: Зимние изменения в природе. Знакомство с достопримечательностями родного города.
В результате изучения темы обучающийся научится:
-
рассказывать об отраслях экономики; устанавливать связь между составными частями экономики; определять по фотографии деньги разных стран;
-
классифицировать предметы по характеру материала;
-
сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;
-
классифицировать средства транспорта;
-
различать учреждения культуры и образования;
-
определять названия профессий по характеру деятельности;
-
наблюдать над зимними погодными явлениями.
Получит возможность научиться:
-
находить в дополнительной литературе информацию, готовить сообщение, презентовать работы;
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Здоровье и безопасность (9ч)
Строение тела человека. Если хочешь быть здоров. Берегись автомобиля! Школа пешехода. Домашние опасности. Пожар! На воде и в лесу. Опасные незнакомцы. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность».
Практическая работа: Отработка правил перехода улиц.
В результате изучения темы обучающийся научится:
-
определять характер взаимоотношений человека с природой, находить примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и безопасность человека;
-
понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения, использовать знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья.
Получит возможность научиться:
-
пользоваться простыми навыками самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;
-
выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.
Общение (7ч.)
Наша дружная семья. Проект «Родословная». В школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы - зрители и пассажиры. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение».
Практическая работа: Отработка основных правил этикета.
В результате изучения темы обучающийся научится:
-
формулировать понятие «культура общения», обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;
-
составлять родословное древо своей семьи;
-
оценивать с нравственных позиций формы поведения, которые допустимы или недопустимы в школе и в других общественных местах;
-
формулировать правила поведения в общественном транспорте и в общении мальчика с девочкой, мужчины и женщины; правила этикета в гостях.
Получит возможность научиться:
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Путешествия (18ч.)
Посмотри вокруг. Ориентирование на местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне. Россия на карте. Проект «Города России». Путешествие по Москве. Московский Кремль. Город на Неве. Путешествие по планете. Путешествие по материкам. Страны мира. Проект «Страны мира». Впереди лето. Проверим себя и свои достижения по разделу «Путешествия». Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира».
Экскурсии: Весенние изменения в природе. Формы земной поверхности родного края. Водоёмы родного края.
Практические работы: Определение сторон горизонта по компасу. Основные примы чтения карты.
В результате изучения темы обучающийся научится:
-
находить линию горизонта, различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;
-
ориентироваться на местности разными способами;
-
различать формы земной поверхности, сравнивать холм и гору;
-
различать водоёмы, узнавать их по описанию;
-
находить на карте Российскую Федерацию, Москву - столицу России;
-
читать карту и план, правильно показывать на настенной карте;
-
находить и показывать на глобусе и карте мира материки и океаны;
-
различать физическую и политическую карту;
-
находить и показывать на политической карте мира разные страны.
Получит возможность научиться:
-
формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.
Тематический план
распределение количества часов
п/п
Разделы, темы
Количество часов
Рабочая программа по классам
Авторская программа
Рабочая программа
2 кл.
3 кл.
4 кл.
1
Человек и природа.
101
101
34
37
30
2
Человек и общество.
71
71
21
18
32
3
Правила безопасной жизни.
19
19
8
9
2
4
Проверочные работы.
13
13
5
4
4
5
Итого:
204
204
68
68
68
Структура учебного предмета во 2 классе
Раздел
Количество часов
1
Где мы живём?
4
2
Природа
20
3
Жизнь города и села
10
4
Здоровье и безопасность
9
5
Общение
7
6
Путешествия
17
7
Заключение
1
Итого
68
Календарно-тематическое планирование по Окружающему миру 2 класс
п/п
Тема урока.
Страницы учебника.
Кол-во часов по плану
Дата
Коррекция
Где мы живём? (4 часа)
1
Родная страна .
Стр. 4-7
1
01.09
2
Город и село Наши проекты: «Родной город»
Стр. 8-13
1
06.09
3
Природа и рукотворный мир. Экскурсия №1
Стр.14-17
1
08.09
4
Проверим себя и оценим свои достижения.
Стр.18-22
1
13.09
Природа (20 часов)
5
Неживая и живая природа. Экскурсия №2
Стр.24-27
1
15.09
6
Явления природы
Практическая работа №1
Стр.28-31
1
20.09
7
Что такое погода
Стр..32-35
1
22.09
8
В гости к осени. Экскурсия. №3
Стр.36- 39
1
27.09
9
Звёздное небо. Путешествие по зодиаку.
Стр. 40-43
1
29.09
10
Заглянем в кладовые земли.
Практическая работа №2.
Стр. 44-47
1
04.10
11-12
Про воздух и про воду.
Практическая работа № 3
Стр.48-55
2
06.10
11.10
13
Какие бывают растения?
Практическая работа № 4.
Стр. 56-59
1
13.10
14
Какие бывают животные?
Стр.60-63
1
18.10
15
Невидимые нити.
Стр. 64-67
1
20.10
16
Дикорастущие и культурные растения
Стр. 68-71
1
25.10
17
Дикие и домашние животные.
Стр. 72-75
1
27.10
18
Комнатные растения.
Практическая работа № 5
Стр.76-79
1
01.11
19
Животные живого уголка.
Стр.80-83
1
20
Про кошек и собак.
Практическая работа № 6
Стр.84-87
1
21
Красная книга.
Стр.88-91
1
22
Будь природе другом Проект: «Красная
книга, или Возьмём под защиту»
Стр.92-97
1
23
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа»
Стр. 98-102
1
Жизнь города и села (10 часов)
24
Что такое экономика
Стр. 104-107
1
25
Из чего что сделано
Стр. 108-111
1
26
Как построить дом
Стр.112-115
1
27
Какой бывает транспорт
Стр.116-119
1
28
Культура и образование. Экскурсия № 4
Стр.120-123
1
29
Все профессии важны. Проект «Профессии»
Стр.124-129
1
30
В гости к зиме. Экскурсия № 5
Стр.130-133
1
31
Проверим себя и свои достижения по разделу «Жизнь города и села»
Стр.135-140
1
32
Презентация проектов «Родной город», Красная книга,, или Возьмём под защиту», «Профессии»
1
Здоровье и безопасность (9 часов)
33-34
Строение тела человека.
Часть 2. Стр. 4-7
2
35
Если хочешь быть здоров
Стр. 8-11
1
36
Берегись автомобиля!
Практическая работа № 7
Стр. 12-17
1
37-38
Домашние опасности.
Стр. 18-21
2
39
Пожар.
Стр. 22-25
1
40-41
На воде и в лесу
Стр. 26-29
2
42
Опасные незнакомцы
Стр. 30-35
1
43
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»
Стр. 36-40
1
Общение (6 часов)
44
Наша дружная семья.
Стр.42-44
1
45
Наши проекты: «Родословная»
Стр. 46-47
1
46
В школе.
Стр. 48-51
1
47
Правила вежливости.
Стр. 52-55
1
48
Ты и твои друзья.
Практическая работа № 8
Стр. 56-57
1
49
Мы - зрители и пассажиры. Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»
Стр. 60-68
1
Путешествия (18 часов)
50
Посмотри вокруг Экскурсия № 6
Стр. 70-73
1
51-52
Ориентирование на местности
Практическая работа № 9
Стр. 74-77
Формы земной поверхности
Стр. 78-81
2
53
Водные богатства.
Стр. 82-85
1
54
В гости к весне.
Экскурсия № 7
Стр. 86-89
1
55
Россия на карте.
Практическая работа № 10
Стр. 90-95
1
56
Проект «Города России»
Стр. 96-97
1
57
Путешествие по Москве.
Стр. 98-101
1
58-59
Московский Кремль.
Стр. 102-107
2
60-61
Город на Неве.
Стр. 108-113
2
62
Путешествие по планете.
Стр.114-117
1
63
Путешествие по материкам.
Стр. 118-123
1
64
Страны мира. Проект: «Страны мира»
Стр. 124-129
1
65
Впереди лето.
Экскурсия № 8
Стр. 130-133
1
66
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»
Стр. 134-139
1
67
Презентация проектов «Родословная», «города России», «Страны мира»
1
68
Заключение.
Стр. 140-141
1
2