- Учителю
- Рабочая программа кружкового объединения Я - гражданин России
Рабочая программа кружкового объединения Я - гражданин России
Военно - патриотическое направление
Рабочая программа кружкового объединения
«Я - гражданин России"
Пояснительная записка
Военно -патриотическое воспитание в современных условиях - это целенаправленный, нравственно обусловленный процесс подготовки подрастающего поколения к функционированию и взаимодействию в условиях демократического общества, к инициативному труду, участию в управлении социально ценными делами, к реализации прав и обязанностей, а также укрепления ответственности за свой политический, нравственный и правовой выбор, за максимальное развитие своих способностей в целях достижения жизненного успеха. Гражданско-патриотическое воспитание способствует становлению и развитию личности, обладающей качествами гражданина и патриота своей страны.
Программа военно -патриотического воспитания «Я гражданин России» определяет содержание, основные пути развития гражданско-патриотического воспитания в нашей школе и направлена на воспитание патриотизма и формирование гражданственности.
Программа представляет собой определенную систему содержания, форм, методов и приемов педагогических воздействий.
Программа гражданско-патриотического воспитания имеет большое значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем.
Актуальность проблемы патриотического воспитания детей и молодежи
В последние годы в России произошли экономические и политические изменения, которые привели к значительной социальной дифференциации населения и потере общих для всех граждан страны духовных ценностей. Стала более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. В реформируемом государстве стратегическая цель социального развития направлена на построение правового государства и гражданского общества.
Сегодня коренным образом меняются отношения гражданина России с государством и обществом. Он получил большие возможности реализовать себя как самостоятельную личность в различных областях жизни и в то же время возросла ответственность за свою судьбу и судьбу других людей. В этих условиях патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурно-исторический, военно-патриотический и другие аспекты.
Создание гражданского общества и правового государства в нашей стране во многом зависит от уровня гражданского образования и патриотического воспитания.
В условиях становления гражданского общества и правового государства необходимо осуществлять воспитание принципиально нового, демократического типа личности, способной к инновациям, к управлению собственной жизнью и деятельностью, делами общества, готовой рассчитывать на собственные силы, собственным трудом обеспечивать свою материальную независимость. В формировании такой гражданской личности, сочетающей в себе развитую нравственную, правовую и политическую культуру, ощутимый вклад должна внести современная школа.
Понятие «гражданственность» трактуется как освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля.
Главное в программе «Я гражданин России» - системный подход к формированию гражданской позиции школьника, создание условий для самопознания и самовоспитания, оптимальное использование педагогического потенциала социального окружения, т.е. через освоение учащимися общественно-исторического опыта путем вхождения в социальную среду, а также выработку индивидуального опыта жизнедеятельностью.
Программа включает в себя 6 направлений, связанных между собой логикой формирования подлинного гражданина России.
Цель: создание условий для формирования личности гражданина и патриота России с присущими ему ценностями, взглядами, ориентациями, установками, мотивами деятельности и поведения; совершенствование системы патриотического воспитания, формирование у учащихся гражданственности и патриотизма как качеств конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей.
Для достижения указанной цели решаются следующие задачи:
- создавать условия для эффективного патриотического воспитания школьников;
- формировать эффективную работу по патриотическому воспитанию, обеспечивающей оптимальные условия развития у каждого ученика верности Отечеству, готовности приносить пользу обществу и государству;
- утверждать в сознании и чувствах воспитанников патриотических ценностей, взглядов и убеждений, воспитание уважения к культурному и историческому прошлому России, к традициям родного края;
физическое развитие учащихся, выработка у них потребности в здоровом образе жизни;
- развивать системы патриотического воспитания лицеистов через интеграцию урочной и внеурочной деятельности, обновление содержания образования, переноса акцента с обучения на воспитание в процессе образования;
- формировать гражданской компетентности через включение в работу по патриотическому воспитанию научных учреждений, общественных организаций и объединений, учреждений дополнительного образования, системы школьного самоуправления;
- воспитывать уважительного отношения к героическому прошлому Родины, ее истории, традициям через поисково-краеведческую работу;
- повышать качества патриотического воспитания через организаторскую и пропагандистскую деятельность с целью дальнейшего развития патриотизма как стержневой духовной составляющей гражданина России.
Направления программы «Я гражданин России»
Я
ШКОЛА Я СЕМЬЯ
ОТЕЧЕСТВО МОЙ КРАЙ ПРИРОДА
ФОРМА РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Форма организации работы по программе в основном - коллективная, а также используется групповая и индивидуальная формы работы.
Теоретические занятия:
-
Беседы
-
Сообщения
-
Встречи с интересными людьми
-
Просмотр видеоматериала
-
Экскурсии
Практические занятия:
-
Конкурсы
-
Выставки декоративно-прикладного искусства
-
Соревнования
-
Показательные выступления
-
Праздники
-
Викторины
-
Интеллектуально-познавательные игры
Формирование гражданского отношения к себе
(Я и Я)
-
Содержание деятельности
В содержание деятельности по данному направлению программы входит осмысление ребенком себя как частички окружающего мира и уверенность в своей значимости.
-
Задачи:
-
Формирование правосознания и воспитание гражданской ответственности.
-
Воспитание эстетической культуры и развитие художественных способностей.
-
Воспитание понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения.
-
Воспитание ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома в общественных местах, в природе.
-
Формирование потребности самообразования в условиях развития науки, культуры, техники.
-
Формирование морально - волевых качеств, осознание активной роли личности в становлении характера; умение проявлять решительность и настойчивость в преодолении трудностей.
-
Содержание проблемы
Я часть природы, моя жизнь - величайший дар природы. Мое жизненное предназначение. Я носитель мужского или женского начала. Мужественность и женственность. Характерные черты мужчины и женщины. Смысл красоты детства, юности, зрелости, старости. Самопознание - это открытие себя, изучение свойств и качеств своей личности, ее направленности, характера, темперамента, способностей, познавательных процессов. Самообразование - приобретение новых знаний, совершенствование своего ума, выработка умений и навыков самостоятельной работы.
Мероприятия по реализации программы
Направление "Я и я"
1. О лени и лентяях.
2. Терпенье и труд все перетрут.
3. Как быть прилежным и старательным.
-
Добро и зло.
-
В дружбе сила.
-
Мои друзья.
-
Волшебники добра.
-
Вежливые слова.
-
Правда и ложь.
-
Цена ломтика.
-
Добрые дела.
Предполагаемый результат деятельности
Воспитание гуманности учащегося: понимания ценности человеческой жизни, заботы, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброты, способности к состраданию, сопереживания, терпения, доброжелательности.
Формирование гражданского отношения к своей семье
(Я и семья)
-
Содержание деятельности.
Основное содержание данного направления - подготовка к выполнению основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника.
Исходное положение: семья - главный фактор воспитания семьянина. Гражданственность проявляется в любви к родителям, родственникам. Учащиеся должны знать свои семейные традиции, уметь любить и беречь своих близких.
2.Задачи
-
Формировать уважение к членам семьи.
-
Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников.
-
Формировать понятия сущности основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника.
-
Формировать умение понимать семейные трудности
3.Содержание проблемы
Гражданин и семья. Происхождение семьи. Поведение и действия достойного сына, дочери. Отношения в семье. Вежливость, трудолюбие. Верность-основа семьи.
Преемственные связи: деды - родители, родители - дети, дети - внуки. Социальные семейные роли отца и матери, сына и дочери, внука и внучки, бабушки и дедушки.
Мероприятия по реализации программы
-
Моя семья
-
Моя родословная
-
Создание генеалогического древа.
-
Помни корни свои
-
Конкурс стихотворений о семье
-
«Славим руки матери»
-
Подарок маме
-
Создание творческих коллективных проектов о семье.
-
Профессии моих родителей
-
Традиции и обычаи моей семьи
-
Выставки фотографий " Наша история в семейном альбоме "
Предполагаемый результат деятельности
Сформировать понятия сущности социальных ролей:
-
настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством;
-
настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям;
-
настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, готов всегда помочь старшим в их работе по дому не создает конфликтов, умеет держать данное слово;
-
настоящая дочь заботиться о благе в своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.
Формирование гражданского отношения к школе
(Я и школа)
-
Содержание деятельности
Основным содержанием деятельности по данному направлению является осмысление школьником необходимости научных знаний как условий нормальной жизнедеятельности в современном мире.
Исходные положения: в школе учащиеся не только получают знания, но и учатся жить. Школа - источник формирования качеств гражданина.
2.Задачи:
-
Формировать у подростков осознание принадлежности к коллективу, его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы.
-
Воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательную активность и культуру умственного труда. Формировать готовность к сознательному выбору профессии.
-
Воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения. Заниматься физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формированием навыков санитарно - гигиенической культуры, туризмом.
-
Воспитывать готовность выполнять Устав школы, быть дисциплинированным, организованным.
-
Учить ценить свое и чужое время, быть точным, служить примером для младших, уметь держать слово.
-
Вырабатывать потребность в постоянном пополнении своих знаний, сознательном, ответственном и творческом отношении к учению.
-
Вырабатывать умения и навыки рациональной организации умственного и физического труда.
-
Формировать осознание своей принадлежности к школьному коллективу, детской организации, необходимость сочетания личных и общественных интересов, стремления создавать атмосферу подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
-
Формировать осознание роли физического совершенствования в развитии личности, сознательное отношение к укреплению своего здоровья, стремление к общественно полезной деятельности по физической культуре, спорту, туризму, к активному участию в работе оборонно-спортивных, санитарно-оздоровительных мероприятий.
3.Содержание проблемы
Гражданин и школьный коллектив.
Интересы личностные и коллективные.
Знания в жизни человека.
Познавательная активность и культура умственного труда.
Выполнение роли хозяина в школе.
Участие в самоуправлении.
Мероприятия по реализации программы
-
Выставка рисунков "Моя школа", «Мой класс»
-
Экскурсия по школе.
-
Ты - ученик.
-
Правила поведения в школе.
-
Мой портфель.
-
Книга - твой друг.
-
Мастерская «Книжкина больница».
-
Ты и твои друзья.
-
Тренировка памяти.
-
Тренировка внимания.
-
Развитие мышления.
Предполагаемый результат деятельности
Осознание учеником роли знаний в жизни человека, видение личной учебной перспективы, овладение этикой взаимоотношений "учитель - ученик", "ученик - ученик", умение дорожить временем, совершенствовать и применять свои знания. Выполнение распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей. Умение пользоваться правами ученика. Выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу; организация самообслуживания, уважение труда окружающих, забота о младших учащихся.
Формирование гражданского отношения к Отечеству
(Я и мое Отечество)
I.Содержание деятельности
В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части своей Родины, гражданина, патриота своего Отечества.
Исходные положения: каждый человек не только сын или дочь своих родителей, но и гражданин Отечества. Отечество начинается с уголка, где человек родился.
2.Задачи
-
Развивать общественную активность учащихся. Воспитывать сознательное отношение к труду и народному достоянию.
-
Экономическое воспитание.
-
Воспитывать верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.
-
Формировать осознание нравственного и правового долга и обязанностей по отношению к природной среде, ответственность за ее состояние, необходимость защиты от разрушения и загрязнения.
-
Формировать стремления к усвоению правовых знаний, осознание гражданской ответственности за свое поведение, за поступки и правонарушения окружающих.
-
Воспитывать способность к эстетическому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы; бережное отношение к памятникам культуры и искусства, народного творчества.
-
Формировать стремление к развитию художественных способностей и творческой деятельности в различных видах искусства и труда, обогащение эстетических знаний и совершенствование умений и навыков.
3.Содержание проблемы
Сегодня очень актуален вопрос патриотического воспитания. Важно уберечь подростков от перерастания протеста против накопившихся проблем в обществе в неприязнь и враждебность к Отечеству, его народу.
Мероприятия по реализации программы
-
Что такое патриотизм?
-
Что означает слово «гражданин»?
-
Государственные символы РФ
-
Гимн России
-
Закон о гербе
-
Что собой представляет флаг РФ? Что означает каждый цвет? День флага.
-
Кем быть и каким быть
-
Гражданин и школьный коллектив
-
Родина в стихах русских поэтов
-
Родина в стихах русских поэтов
-
Выставка рисунков о России
Предполагаемый результат деятельности
Осознание того, что настоящий гражданин любит свою Родину, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен гражданскому долгу, гордится Родиной, готов защитить свое Отечество.
Формирование гражданского отношения к родному краю
(Я и мой край)
I.Содержание деятельности
В содержание деятельности входит объединение биологического, психологического и художественного подхода к изучению природных объектов и народной культуры родного края
2.Задачи
- познакомить с поселком, его географическим положением, промышленностью, культурными центрами, жителями;
-расширить знания о народной культуре родного края;
- раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края,
3.Содержание проблемы
развитие духовной нравственности воспитанников на основе организации интегрированного обучения, в основе которого положены календарные праздники и художественные образы растений и животных края
Мероприятия по реализации программы
1.Твой район - твой дом
-
С чего начинается Родина
-
Экскурсия по деревни
-
Посещение школьного краеведческого музея
-
Тукаевский - сердцу милая родина
-
Знаменитые люди района
-
Летопись села /Изучение истории родного села/
-
Моя малая родина - Тукаевский район
-
Мои земляки
-
Посещение военно-патриотического музея
-
«Авылым - горурлыгым» ознакомление с книгой З.Давлетшина
Предполагаемый результат деятельности
-
воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому;
-
восприятие красоты сохранившихся памятников;
-
развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции;
-
соблюдение правил поведения на улице, в школе, музейной культуре;
Формирование гражданского отношения к природе
(Я и Природа)
I.Содержание деятельности
В содержание деятельности входит осмысление ребенком себя как части планеты Земля. Каждый гражданин - в ответе не только за себя, свою семью, но и за всю Планету.
Мир сегодня - это гуманизация всех специальных, межгосударственных и межчеловеческих отношений. Общечеловеческое единение в решении глобальных проблем рассматривается как выход из кризисной ситуации, связанной с экологическими и социальными проблемами.
2.Задачи
Воспитание понимания взаимосвязей человека, общества и природы, их целостности и единства объективного мира.
-
Формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности.
-
Формирование эстетического отношения к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Мероприятия по реализации программы
-
"Природа мира"
-
"Правила взаимоотношений человека и природы"
-
"Растения и животные предсказывают погоду"
-
"Вокруг света с фотоаппаратом"
-
экскурсии:
-
"Вот и осень к нам пришла",
-
"Зимушка - зима",
-
"В гости к зеленой аптеке";
-
-создание творческих проектов:
-
-
"Осень",
-
"Зима",
-
"Весна";
-
-
праздник "Покормите птиц зимой";
-
конкурсы:
- рисунков "Береги природу - наш дом";
- загадок,
- стихов о природе;
-
экологический КВН.
Предполагаемый результат деятельности
Учащийся осознает, что настоящему гражданину следует знать, что такое духовная и материальная культура, духовность человека. Он должен задуматься над своим существованием на планете Земля и способами ее сохранения.
Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение экологии и мира на Земле.
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1
О лени и лентяях.
1
1
2
Терпение и труд все перетрут.
1
1
3
Добро и зло.
1
1
4
В дружбе сила. Мои друзья.
1
1
5
Вежливые слова.
1
1
6
Правда и ложь.
1
1
7
Добрые дела.
1
1
8
Моя семья
1
1
9
Моя родословная
1
1
10
Создание генеалогического древа.
1
1
11
Конкурс стихотворений о семье
1
1
12
«Славим руки матери»
1
1
13-14
Подарок маме
2
2
15
Создание творческих коллективных проектов о семье.
1
1
16
Профессии моих родителей
1
1
17
Традиции и обычаи моей семьи
1
1
18
Выставки фотографий "Наша история в семейном альбоме "
1
1
19
Выставка рисунков "Моя школа", «Мой класс»
1
1
20
Экскурсия по школе.
1
1
21
Правила поведения в школе. Ты - ученик.
1
1
22
Мой портфель.
1
1
23
Книга - твой друг.
1
1
24
Мастерская «Книжкина больница».
1
1
25
Ты и твои друзья.
1
1
26
Тренировка памяти.
1
1
27
Тренировка внимания.
1
1
28
Развитие мышления.
1
1
29
Что такое патриотизм?
1
1
30
Что означает слово «гражданин»?
1
1
31
Государственные символы РФ. Гимн России. Закон о гербе. Что собой представляет флаг РФ? Что означает каждый цвет? День флага.
1
1
32
Кем быть и каким быть
1
1
33
Родина в стихах русских и татаских поэтов
1
1
34
Выставка рисунков о Родине
1
1
35
Твой район- твой дом. С чего начинается Родина?
1
1
36-37
Экскурсия по селу
2
2
38
Посещение школьного краеведческого музея
1
1
39
Тукаевский - сердцу милая родина
1
1
40-41
Знаменитые люди района.
/Изучение истории родного села/
2
1
1
42
Мои земляки
1
1
43-44
Посещение военно-патриотического музея «Гиндукуш»
2
2
45-46
«Авылым - горурлыгым» ознакомление с книгой З.Давлетшина
2
1
1
47
"Природа мира". "Правила взаимоотношений человека и природы"
1
1
48
"Растения и животные предсказывают погоду"
1
1
49-50
"Вокруг света с фотоаппаратом"
2
2
51-52
Экскурсии:
"Вот и осень к нам пришла"
2
2
53-54
"Зимушка - зима"
2
2
55-56
"В гости к зеленой аптеке"
2
2
57-58
Создание творческих проектов:
"Осень"
2
1
1
59-60
"Зима"
2
1
1
61-62
"Весна"
2
1
1
63
Праздник "Встречаем птиц "
1
1
64-65
Конкурсы:
- рисунков "Береги природу - наш дом";
- загадок, стихов о природе;
2
2
66
Экологический КВН.
1
1
Итого
68
КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1
О лени и лентяях.
Воспитание гуманности учащегося: понимания ценности человеческой жизни, заботы, справедливости, бескорыстия, уважения человеческого достоинства, милосердия, доброты, способности к состраданию, сопереживания, терпения, доброжелательности.
-
Воспитание понимания сущности сознательной дисциплины и культуры поведения.
Воспитание ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в школе, дома в общественных местах, в природе.
Беседа
2
Терпение и труд все перетрут.
Дидактические игры
4
Добро и зло.
Карточки
5
В дружбе сила. Мои друзья.
Наблюдение
8
Вежливые слова.
Кроссворды
9
Правда и ложь.
Наблюдение
11
Добрые дела.
Дидактические игры
12
Моя семья
-
Формировать уважение к членам семьи.
-
Воспитывать семьянина, любящего своих родителей, родственников.
-
Формировать понятия сущности основных социальных ролей: дочери, сына, брата, сестры, мужа, жены, родственника.
-
Формировать умение понимать семейные трудности.
Сформировать понятия сущности социальных ролей:
-
настоящий мужчина обладает умом, решительностью, смелостью, мастерством в деле, благородством;
-
настоящая женщина отличается добротой, вниманием к людям, отзывчивостью, терпимостью, умением прощать, любовью к детям;
-
настоящий сын бережет покой родителей, членов семьи, готов всегда помочь старшим в их работе по дому не создает конфликтов, умеет держать данное слово;
настоящая дочь заботиться о благе в своей семье, покое старших, умеет и любит трудиться.
Беседа
13
Моя родословная
Беседа
14
Создание генеалогического древа.
Практическая работа
16
Конкурс стихотворений о семье
Стихи
17
«Славим руки матери»
Карточки
18
Подарок маме
Практическая работа
19
Создание творческих коллективных проектов о семье.
Творческая работа
20
Профессии моих родителей
Беседа
21
Традиции и обычаи моей семьи
Беседа
22
Выставки фотографий "Наша история в семейном альбоме "
Творческая работа
23
Выставка рисунков "Моя школа", «Мой класс»
-
Формировать у учащихся осознание принадлежности к коллективу, его роли в жизни человека, умение сочетать личные и общественные интересы.
-
Воспитывать сознательное отношение к учению, развивать познавательную активность и культуру умственного труда. Воспитывать нравственность, сознательную дисциплину и культуру поведения. Заниматься физическим совершенствованием, укреплением здоровья и формированием навыков санитарно - гигиенической культуры. Воспитывать готовность выполнять Устав школы, быть дисциплинированным, организованным.
-
Учить ценить свое и чужое время, быть точным, служить примером для младших, уметь держать слово.
-
Формировать осознание своей принадлежности к школьному коллективу, детской организации, стремления создавать атмосферу подлинного товарищества и дружбы в коллективе.
Формировать сознательное отношение к укреплению своего здоровья, стремление к общественно полезной деятельности по физической культуре, спорту, туризму, к активному участию в работе оборонно-спортивных, санитарно-оздоровительных мероприятий.
Творческая работа
24
Экскурсия по школе.
Экскурсия
26
Правила поведения в школе. Ты - ученик.
Дидактические игры
27
Мой портфель.
Карточки
28
Книга - твой друг.
Беседа
29
Мастерская «Книжкина больница».
Практическая работа
30
Ты и твои друзья.
Беседа
31
Тренировка памяти.
Дидактические игры
32
Тренировка внимания.
Дидактические игры
33
Развитие мышления.
Дидактические игры
34
Что такое патриотизм?
-
Развивать общественную активность учащихся. Воспитывать сознательное отношение к труду и народному достоянию.
-
Воспитывать верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность Отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости.
-
Формировать осознание нравственного и правового долга и обязанностей по отношению к природной среде, ответственность за ее состояние, необходимость защиты от разрушения и загрязнения.
-
Формировать стремления к усвоению правовых знаний, осознание гражданской ответственности за свое поведение, за поступки и правонарушения окружающих.
-
Воспитывать способность к эстетичес-кому восприятию отечественной и мировой культуры, произведений искусства и литературы; бережное отношение к памятникам культуры и искусства, народного творчества.
Формировать стремление к развитию художествен-ных способностей и твор-ческой деятельности в раз-личных видах искусства и труда, обогащение эстети-ческих знаний и совер-шенствование умений и навыков.
Беседа
35
Что означает слово «гражданин»?
Карточки
36
Государственные символы РФ. Гимн России. Закон о гербе. Что собой представляет флаг РФ? Что означает каждый цвет? День флага.
Беседа, практические работы
40
Кем быть и каким быть
Беседа
42
Родина в стихах русских и татаских поэтов
Стихи
43
Выставка рисунков о Родине
Творческая работа
44
Твой район- твой дом. С чего начинается Родина?
- познакомить с поселком, его географическим положением, промышленностью, культурными центрами, жителями;
-расширить знания о народной культуре родного края;
- раскрыть значение сохранения памятников истории и культуры края,
- воспитание патриотизма, бережного отношения к прошлому;
- восприятие красоты сохранившихся памятников;
- развитие желания познать и сохранить семейные, родовые традиции;
- соблюдение правил поведения на улице, в школе, музейной культуре;
Беседа
46
Экскурсия по селу
Экскурсия
47
Посещение школьного краеведческого музея
Экскурсия
48
Тукаевский - сердцу милая родина
Наблюдение
49
Знаменитые люди района.
/Изучение истории родного села/
Беседа
51
Мои земляки
Беседа
52
Посещение военно-патриотического музея «Гиндукуш»
Экскурсия
53
«Авылым - горурлыгым» ознакомление с книгой З.Давлетшина
Беседа
54
"Природа мира". "Правила взаимоотношений человека и природы"
Осмысление ребенком себя как части планеты Земля.
Каждый гражданин - в ответе не только за себя, свою семью, но и за всю Планету.
Воспитание понимания взаимосвязей человека, общества и природы, их целостности и единства объективного мира.
-
Формирование осознания роли и активности человека в преобразовании окружающей действительности.
-
Формирование эстетического отношения к окружающей среде и труду как источнику радости и творчества людей.
Учащийся осознает, что настоящему гражданину следует знать, что такое духовная и материальная культура, духовность человека. Он должен задуматься над своим существованием на планете Земля и способами ее сохранения.
Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение экологии и мира на Земле.
Наблюдение
56
"Растения и животные предсказывают погоду"
Наблюдение
57
"Вокруг света с фотоаппаратом"
Беседа
58
Экскурсии:
"Вот и осень к нам пришла"
Экскурсия
59
"Зимушка - зима"
Экскурсия
60
"В гости к зеленой аптеке"
Экскурсия
61
Создание творческих проектов:
"Осень"
Творческая работа
62
"Зима"
Творческая работа
63
"Весна"
Творческая работа
64
Праздник "Встречаем птиц "
Утренник
65
Конкурсы:
- рисунков "Береги природу - наш дом";
- загадок, стихов о природе;
Творческая работа загадки
66
Экологический КВН.
КВН
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
В результате реализации Программы ожидается:
-
развитие творческих способностей;
-
осознание ответственности за судьбу страны, формирование гордости за сопричастность к деяниям предыдущих поколений;
-
способность к самореализации в пространстве российского государства, формирование активной жизненной позиции; знание и соблюдение норм правового государства;
-
осознание обучающимися высших ценностей, идеалов, ориентиров, способность руководствоваться ими в практической деятельности.
Конечным результатом реализации Программы должна стать активная гражданская позиция и патриотическое сознание обучающихся, как основа личности гражданина России.
Литература
1. Алексеева, Л. Н. Стихи о растениях: сборник докладов [Текст] /Л. Н. Алексеева. - СПб.: Тритон, 1997.
2. Альтшулер, В. Б. Вредные привычки - угроза здоровью [Текст] / В. Б. Альшулер. - М.: Знание, 1989.
3. Амоша, Л. И. Охрана окружающей среды [Текст] / Л. И. Амоша // Досуг в школе. - 2005. - № 6.
4. Бобылева, Л. Д. Беседа о культуре поведения в природе [Текст] / Л. Д. Бобылева, О. В. Бобылева // Начальная школа. -2001.-№7.
5. Ваши любимые песни [Текст] / сост. Г. В. Павленко. -Смоленск : Русич, 1996.
6. Внеклассные мероприятия [Текст] / авт.-сост. О. Е. Ж: ренко. - М. : Вако, 2007.
7. Детская энциклопедия. Растения и животные [Текст]. 3-е изд. - М. : Педагогика, 1973.
8. Илларионова, Ю. Г. Учите детей отгадывать загадки [Текст] / Ю. Г. Илларионова. - М. : Просвещение, 1985.
10. Конституция Российской Федерации. Гимн Российский Федерации. - Ростов н/Д. : Феникс, 2006.
11. Молодова, Л. М. Экологические праздники для детей [Текст] /Л. М. Молодова. - Минск : Асар, 1999.
12. Нуждина, Т. Д. Энциклопедия для малышей. Чудо - всюду мир вещей и машин [Текст] / Т. Д. Нуждина. - Ярославль Академия развития : Академия К0, 1998.
13. Праздники в средней школе [Текст] / авт.-сост. А. М. Мельникова. - Волгоград : Учитель, 2000.
14. Русские народные загадки, пословицы, поговорки [Текст] / сост. Ю. Г. Круглов. -М.: Просвещение, 1990.
15. Свет и тени российской короны. Русская государственность в портретах и мнениях [Текст] / сост. В. Пархоменко. -Л. : Молодая гвардия, 1990.
16. Старинные русские пословицы и поговорки [Текст]. -М. : Детская литература, 1993.
17. Стеблякова, Е. В. Земля и ее обитатели [Текст] / Е. В. Стеблякова // Досуг в школе. - 2005. - № 6.
18. Стихи военных лет. 1941-1945 [Текст] / сост. С. Наровчатов, Я. Хелемский. -М. : Художественная литература, 1985.
19. Стихи о Родине [Текст]. - М. : Современник, 1984. - (Серия «Отрочество»).
20. Сухин, И. Г. Литературные викторины [Текст] / И. Г. Су-хин. - М. : Новая школа, 1994.
21. Ушинский, К, Д. Детский мир : хрестоматия [Текст] / К. Д. Ушинский. - Новосибирск : Детская литература, 1998.
22. Что такое. Кто такой [Текст]. - Т. 1-3. - М. : Педагогика-пресс, 1993.
http:/gov.cap.ru [Электронный ресурс].