- Учителю
- РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: кружок 'Я познаю мир' (4 класс)
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: кружок 'Я познаю мир' (4 класс)
КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ ГОРОД АПШЕРОНСК
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение лицей №1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
тематическая
кружок «Я познаю мир»
срок реализации программы 1 год
программа предназначена для учащихся 4 классов
Разработана
учителем начальных классов
МАОУЛ № 1 г. Апшеронска
Коваленко Т.В.
Я ПОЗНАЮ МИР
1.Пояснительная записка
Программа внеурочной деятельности «Я познаю мир» социальной направленности предназначена для учащихся четвёртых классов и рассчитана на 34 часа; 1 раз в неделю. Программа интегрированного курса кружкового занятия дополняет образовательные программы по предметам «Окружающий мир», «Технология», «Кубановедение», в связи с тем, что на эти предметы в учебном плане отводится 1 час в неделю.
Программа представлена 3разделами:
№
Раздел
Кол-во часов
1
Мир вокруг нас.
15
2
Я, здоровье и безопасность.
9
3
Мастерская добрых дел.
10
Итого
34
Программа направлена на приобретение опыта актуализации деятельности в социальном пространстве, опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других.
Архиважным становится воспитание подлинно свободной личности, формирование у детей способности самостоятельно мыслить, добывать и применять знания, тщательно обдумывать принимаемые решения и чётко планировать действия, эффективно сотрудничать в разнообразных по составу и профилю группах, быть открытыми для новых контактов и культурных связей. Внеурочная деятельность в виде работы над проектами - адекватная модель успешного поведения в современной жизни, предполагающая инициативу, предприимчивость и ответственность за начатое дело и вовлеченных в него людей. Многие школьники могут встать во главе какого-либо дела (проекта), отвечать за него и довести его до успешного завершения. Такой подход позволяет многим детям попробовать на практике свои шаблоны поведения в разных ролях по отношению к выполнению реального дела - проекта.
В основу программы положены следующие принципы:
-
непрерывное дополнительное образование как механизм обеспечения полноты и цельности образовании в целом;
-
развитие индивидуальности каждого ребёнка в процессе социального самоопределения в процессе внеурочной деятельности;
-
единство и целостность партнёрских отношений всех субъектов дополнительного образования;
-
системная организация учебно-воспитательного процесса.
Цель программы: формирование у обучающихся способности и готовности к социально преобразующей деятельности, воспитание творческого , гуманного, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к своему здоровью, к окружающей среде.
Задачи:
-
формирование целостной картины мира и осознание места в ней человека;
-
развитие чувства сопричастности к жизни природы и общества;
-
воспитание любви к своему городу, краю, стране, уважительное отношение к людям разных национальностей, чувства гордости за свой народ;
-
формирование опыта экологически и этически осознанного поведения в природной и социальной среде;
-
осуществление подготовки к изучению естественных и обществоведческих дисциплин в основной школе;
-
приобретение знаний о структуре проектной деятельности; способах поиска необходимой для исследования информации; о способах обработки результатов и их презентации;
-
овладение способами деятельности: учебно-познавательной, информационно-коммуникативной, рефлексивной;
-
приобретение школьниками нового опыта, на основе которого они смогли бы в будущем выстраивать собственное социальное поведение.
2. Содержание программы кружка.
№
Раздел
Содержание
Кол - во
часов
1
Мир вокруг нас.
Проектная работа по теме «Земля и человечество». Работа над проектом. Защита проектов. Подготовка к олимпиаде по окружающему миру. Разведка прекрасного и удивительного в природе. Проектная работа по теме «Страницы истории». По всей земле ищу России имена. Подготовка к НПК. Подготовка к игровому конкурсу Человек и природа».
15
2
Я, здоровье и безопасность.
Твёрдо запомни правила эти! О дружбе, доброте и отзывчивости. Заговор злых сил против людей. Будь внимательным! Умей сказать: «Нет!».Школа хорошего тона. Познай самого себя. Будь нетерпимым к грубости и черствости. Я могу волшебником быть!
9
3
Мастерская добрых дел.
Уборка территории школьного двора. Подарок маме. Письмо любимой маме. Работа в «Мастерской Деда Мороза». Новогодние игрушки. Украшение класса и школы к новогоднему празднику. Добрая зима. Изготовление кормушек для птиц. Подарок любимой маме, бабушке, сестре. Спасибо тебе, солдат! Подарок ветерану. Чтобы дольше жили книжки.
10
3. Ожидаемые воспитательные результаты:
Результаты первого уровня: приобретение школьником знаний о правилах ведения социально приемлемого образа жизни, о принятых в обществе нормах взаимоотношений, рисках и угрозах нарушения этих норм; о правилах конструктивной групповой работы; об основах разработки социальных проектов и организации коллективно-творческой деятельности; о способах организации взаимодействия людей и общностей; о способах самостоятельного поиска нахождения и обработки информации.
Результаты второго уровня: развитие ценностных отношений к другим людям; стремление к коллективной творческой деятельности.
Результаты третьего уровня: приобретение опыта актуализации деятельности в социальном пространстве, опыта волонтёрской деятельности, опыта и самоорганизации совместной деятельности с другими школьниками, опыта управления другими людьми и принятия на себя ответственности за других.
В процессе деятельности формируются УУД:
1.Регулятивные учебные действия:
-
умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний;
-
умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи;
-
умение планировать этапы деятельности и прогнозировать результат;
-
умение корректировать и контролировать результат деятельности;
-
самореализация как умение мобилизовать силы.
2.Познавательные учебные действия:
-
умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;
-
умение самостоятельно найти необходимую информацию в информационном поле или запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, родителей, специалиста);
-
умение выдвигать гипотезы, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать проблему и находить способы её решения.
3.Личностные учебные действия:
-
умение устанавливать связь между целью УД и её мотивом, т.е. умение задать себе вопрос: что для меня проект и отвечать на этот вопрос;
-
умение коллективного планирования и взаимодействия в группе;
-
навыки делового партнерского общения;
умение находить и исправлять свои ошибки и ошибки в работе других.
4.Коммуникативные учебные действия:
-
умение инициировать учебное взаимодействие - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;
-
умение вести дискуссию, разрешать конфликты;
умение отстаивать свою точку зрения, умение находить компромисс; -
навыки монологической речи; умение уверенно держаться во время выступления; умение отвечать на незапланированные вопросы;
-
умение использовать различные средства сопровождения выступления.
Считаю, что благодаря использованию метода проектов повышается вероятность творческого развития учащихся; естественным образом происходит соединение теории и практики, что делает теорию более интересной и более реальной; развивается активность учащихся, которая приводит их к большей самостоятельности; укрепляется чувство социальной ответственности, а, кроме всего прочего, дети на уроках испытывают истинную радость.
4. Описание учебно-методического и материально- технического обеспечения:
-
Плешаков А.А. От земли до неба: атлас- определитель для учащихся нач. кл. -М.: Просвещение, 2012-2013 г.
-
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция).
-
Компьютерные и информационно-коммуникативные средства.
-
Детская энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2009 г.
-
Мир природы. Наглядное пособие по естествознанию для младших школьников.
-
Печатные пособия.
-
Таблицы. Окружающий мир.
-
Таблицы. Кубановедение.
-
Таблицы. ОБЖ.
-
Технические средства.
-
Компьютер
-
Экран
-
Проектор
-
Магнитофон
-
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование.
Внеурочная деятельность «Я познаю мир» - 4 класс.
Календарно - тематическое планирование.
№
Разделы
Темы
Кол-во часов
Дата
Оборудование
план
факт
1
2
«Твёрдо запомните правила эти!».
1
01.09-
05.09
ЦОР, тренинг по ПДД, по правилам безопасного поведения при ЧС.
2
1
Проектная работа по теме «Земля и человечество».
1
08.09-12.09
Темы, учебник А. Плешакова «Окружающий мир» (часть 1)
3
1
Работа над проектом.
1
15.09-
19.09
План, способы работы, оформление.
4
1
Работа над проектом.
1
22.09-26.09
Оформление.
5
3
Уборка территории школьного двора.
1
29.09-
03.10
Веники, пакеты для мусора, перчатки.
6
1
Подготовка к олимпиаде по окружающему миру.
1
06.10-
10.10
Задания, тесты, карточки.
7
1
Разведка прекрасного и удивительного в природе.
1
13.10-17.10
Ватман, фото.
8
2
О дружбе, доброте и отзывчивости.
1
20.10-
24.10
ЦОР
9
1
Защита проектов.
1
27.10-
31.10
Проекты, презентации.
10
2
Заговор злых сил против людей.
1
10.11-14.11
Сказка Леона Люса «Борьба со злом», сказки-тренинги.
11
3
Подарок маме.
1
17.11-21.11
Бумага, картон, клей, ножницы.
12
3
Письмо любимой маме.
1
24.11-
28.11
Конверт
13
1
Защита проектов.
1
01.12-05.12
Проекты, презентации.
14
3
Работа в « Мастерской Деда Мороза».
Новогодние игрушки.
1
08.12-12.12
Бумага, картон, клей, ножницы.
15
3
Работа в « Мастерской Деда Мороза».
Новогодние игрушки.
1
15.12-
19.12
Бумага, картон, клей, ножницы.
16
3
Украшение класса и школы к новогоднему празднику.
1
22.12-
26.12
Поделки детей.
17
3
Добрая зима. Изготовление кормушек для птиц.
1
12.01-
16.01
Бросовый бытовой материал.
18
1
Проектная работа по теме «Страницы истории».
1
19.01-
23.01
Темы, учебник А. Плешакова «Окружающий мир» (часть 2)
19
1
Работа над проектом.
1
26.01-30.01
План, способы работы, оформление.
20
2
Умей сказать: «Нет!»
1
02.02-
06.02
Тренинг, беседа-диалог.
21
2
Будь внимательным!
1
09.02-13.02
Разучивание игр, тренинги по ПДД.
22
2
Школа хорошего тона.
1
16.02-20.02
Анкетирование, беседа с элементами театрализации
23
1
По всей Земле ищу России имена.
1
23.02-
27.02
ЦОР, книги. Викторина.
24
3
Подарок любимой маме, бабушке, сестре.
1
02.03-06.03
Бумага, картон, клей, ножницы.
25
1
Защита проектов.
1
09.03-13.03
Проекты, презентации.
26
1
Подготовка к НПК.
1
16.03-20.03
Проекты, презентации.
27
1
Подготовка к НПК.
1
30.03-03.04
Проекты, презентации.
28
2
Познай самого себя.
1
06.04-10.04
Игры, тренинги.
29
1
Подготовка к игровому конкурсу «Человек и природа».
1
13.04-17.04
Карточки, задания, тесты.
30
1
Защита проектов.
1
20.04-24.04
Проекты, презентации.
31
2
Будь нетерпимым к грубости и черствости.
1
27.04-01.05
32
3
Спасибо тебе, солдат! Подарок ветерану.
1
04.05-08.05
Бумага, картон, клей, ножницы.
33
3
Чтобы дольше жили книжки.
1
11.05-15.05
Бумага, клей, ножницы.
34
2
Я могу волшебником быть!
1
18.05-22.05
Беседа-диалог с игровыми ситуациями.
Итого
34ч