- Учителю
- Конспект урока русского языка в 4 классе по системе Л. В. Занкова 'Простое и сложное предложение'
Конспект урока русского языка в 4 классе по системе Л. В. Занкова 'Простое и сложное предложение'
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Вейделевская средняя общеобразовательная школа
Вейделевского района Белгородской области»
Урок
русского языка в 4 классе
по системе Л. В Занкова
«Простое и сложное предложение»
Подготовила
Дугина Валентина Михайловна
учитель начальных классов
МОУ «Вейделевская средняя общеобразовательная школа
Вейделевского района Белгородской области»
2015г.
Конспект урока русского языка, проведённого в 4 классе (система Л.В.Занкова, УМК: Полякова А.В. Русский язык: Учебник для 4 кл. М.: Просвещение.)
Учитель: Дугина Валентина Михайловна
МОУ «Вейделевская средняя общеобразовательная школа Вейделевского района Белгородской области»
Тема « Простое и сложное предложения»
Цели: - создать условия для актуализации теоретических знаний учащихся о сложных предложениях; совершенствовать умение пользоваться пунктуацией при записи сложных предложений, умение работать в парах;
- совершенствовать навыки контроля и самоконтроля;
-содействовать развитию орфографической зоркости, логического мышления, речи; способствовать повышению интеллекта; воспитанию любви к русскому языку, к родной природе.
Оборудование:
карточки с тестовыми заданиями, портрет Пришвина, текст «Берёзы».
Ход урока.
-
Организационный момент.
-
Мы школьники прилежные,
Послушны и дружны.
Мы знаем: Вейделевской школе
Лентяи не нужны!
- Вспомним правила поведения на уроке.
Парта - это не кровать,
И нельзя на ней лежать.
На уроке не болтай,
Как заморский попугай!
II Актуализация знаний.
- А теперь приступим к работе. К доске пойдут работать по карточкам …….. (работа по карточкам у доски)
-На местах будут работать по карточкам …….
3. Тестирование.
- Пока ребята работают по карточкам , мы с вами проведем тестирование.
1.Предложение - это слово или несколько слов…
П - связанные по смыслу
У - стоящие рядом
2. Грамматическая основа предложения - это…
С - определение
Р - подлежащее и сказуемое
А - второстепенные члены предложения
3. Предложение, в котором две или более грамматические основы, называется предложением…
Д - с однородными членами
М - бессоюзным
И - сложным
4. Если части сложного предложения соединены союзами, то оно называется…
Ш - союзным
Г - бессоюзным
5. В сложном бессоюзном предложении связь между словами осуществляется…
Б - с помощью союза
В - по смыслу
С - без союза
6. Несколько предложений, связанные по смыслу, это …
О - рассказ
И - текст
7.Тема « Простое и сложное предложение» изучается в разделе…
Н - синтаксис
Д - Орфография
Е - лексика
Пришвин.
-
Рассказ о Пришвине (готовят дети).
Родился Михаил Михайлович в селе Хрущево-Лёвшино Орловской губернии в купеческой семье. Первое образование в биографии Михаила Пришвина было получено в деревенской школе. Затем же он стал обучаться в Елецкой гимназии.
С 1900 по 1902 год в биографии М. Пришвина проходило обучение в университете Лейпцига. Там он получал специальность агронома. Вернувшись на родину, женился, стал воспитывать троих детей. А в 1906 году стал писать.
Он стал бродить по лесам, много путешествовать, собирать фольклор. В 1906 году в биографии Михаила Пришвина впервые был опубликован его рассказ - «Сашок». Затем вышли его книги с очерками: «В краю непуганых птиц» (1907), «За волшебным колобком» (1908), «У стен града невидимого» (1908). С 1912 по 1914 год вышло первое собрание сочинений писателя. Следующими книгами Пришвина были: «Календарь природы» (1935), «Кащеева цепь», «Дорогие звери», повесть «Жень-шень» и многие другие.
4. Проверим , как справились ребята у доски.
5. Минутка чистописания.
I. Чистописание.
- Запишите в тетрадях: Жж Шш жж шш.
Решить, смешить, положить, спешить.
- Что объединяет эти слова? (Написание с -жи-, -ши-; все слова - глаголы.)
- Спишите пословицу, в которой встречаются буквосочетания жи, ши.
Жить - Родине служить.
- Объясните смысл пословицы.
- Какие еще пословицы о Родине вы знаете?
-
Сообщение целей и задач урока.
-Какой общей темой объединены все вопросы тестовой работы? (предложение)
- Какие виды предложений сейчас изучаем? (Простое и сложное)
-Над какой же темой будем работать на этом уроке? (Простое и сложное предложение)
-
Игра «Отгадай-ка» Словарная работа
-
На коре какого дерева писали в старину на Руси? (берёза)
-
Какая маленькая серая птичка никогда не улетает на юг? (воробей)
-
Какая голубая ягода растёт в лесу? (голубика)
-
Какая птичка на свете самая маленькая? (колибри)
-
У какого дерева хвоя осенью опадает, как листочки? (лиственница)
-
Листья какого растения останавливают кровь? (подорожник)
-
Из какого колючего кустарника человек вывел самый красивый цветок на Земле - розу? (шиповник)
-
Какой овощ стали выращивать в России по приказу Петра Великого? (картофель)
-
Какое морское животное учёные считают самым умным? (дельфин)
-
У какого растения большие листья сворачиваются в кочан? (капуста)
- Распределите эти имена существительные по группам. (По родам или одуш., неодуш. им. сущ.)
Проверка.
ж.р. м.р.
берёза воробей
голубика подорожник
колибри шиповник
лиственница картофель
капуста дельфин
лимон
-
Работа по теме урока.
Составление сложных предложений со словарными словами.
-Составьте сложные предложения из двух простых. Подчеркните основу.
-
Дельфины удивляют нас своим мастерством.
-
Лиственница сбрасывает свои хвоинки осенью.
-
Шиповник радует нас своими полезными плодами.
-
Маленькая колибри пленяет своей красотой.
-
Мы его с удовольствием употребляем в пищу.
-
Картофель в Россию был завезён Петром Первым.
Проверка.
Дельфины удивляют нас своим мастерством, а маленькая колибри пленяет своей красотой.
-
Лиственница сбрасывает свои хвоинки осенью, а шиповник радует нас своими полезными плодами.
-
Картофель в Россию был завезён Петром Первым, и мы его с удовольствием употребляем в пищу.
Физкультминутка.
-
Комплексный анализ текста.
Для исследования у вас на партах лежит текст. Прочитайте его. О чем этот текст? Какой это текст по стилю речи?
-
Работа в учебнике.
- Выпишите предложения с однородными сказуемыми. (упр.374)
Проверка.
-
Теперь ель обогнала берёзу и стоит рядом с ней вершина к вершине.
-
Я сижу под ёлкой на середине лесной поляны и слушаю шелест листьев берёзы.
-
Вот заяц вышел из густых ёлок и остановился.
-
Он встал на задние лапки, огляделся.
Творческая работа
- Составить текст о красоте родной природы.
Итог урока. Рефлексия. 5
Давайте подведём итог
Каким же был для вас урок?
1.Урок полезен, все понятно.
2.Лишь кое-что чуть-чуть не ясно.
3.Еще придется потрудиться.
4.Да, трудно все-таки учиться!
-Закончить урок хочется словами М.М. Пришвина
«Мои молодые друзья! Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. Мало того, чтобы сокровища эти охранять - их надо открывать и показывать.
Для рыбы нужна чистая вода - будем охранять наши водоёмы. В лесах, степях, горах разные ценные животные - будем охранять наши леса, степи, горы.
Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу - значит охранять Родину».
-
Домашнее задание.
Составить текст на тему «Мой самый счастливый день в году», употребив в нём простое и сложное предложения.
Используемая литература.
1. Волина В.В. «Весёлая грамматика». - М.: Знание, 2001г.
2.Волина В.В. «Занимательное азбуковедение». - Москва «Просвещение», 1994 г.
3. Фролова Л.А. Русский язык. Тесты. 4 класс. - Изд-во АСТ-Астрель. Москва, 2003 г.
4.Фефилова Е.П., Дмитриева О.И. Поурочные разработки по русскому языку. - Москва. Изд-во ВАКО,2009 г.
5. Приглашаем на урок 2 класс. Изд-во «Учитель». Волгоград. 2009 г.