Конспект открытого урока по литературному чтению 2 класс' Два мороза'

Конспект открытого урока

по литературному чтению во 2 классе

русская народная сказка «Два мороза»

Педагог: Шмелева Маргарита Александровна

Тема урока: Русская народная сказка «Два Мороза». 2 класс. ОС «Гармония».

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель урока: используя приемы ИКТ, стимулирующие мыслительную и творческую деятельность учеников, учить вдумчивому чтению.

Планируемые результаты:

1. Предметные

учащиеся познакомятся с русской народной сказкой « Два Мороза»;

научатся осознанно читать и с целью удовлетворения интереса, приобретения читательского опыта.

пользоваться сносками

осознавать авторское и собственное отношение к персонажам;

находить главную мысль, сформулированную в тексте.

2. Метапредметные

- познавательные УУД

находить необходимую информацию для выполнения учебных заданий;

строить речевое высказывание в устной форме;

учить основам смыслового чтения, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

- коммуникативные УУД

слушать и вступать в диалог, формулировать собственное мнение и позицию;

участвовать в коллективном обсуждении;

строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество с одноклассниками и учителем.

- регулятивные УУД

принимать и сохранять учебную задачу;

выделять необходимую (существенную) информацию из текста;

оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в исполнение.

- личностные

формировать мотивационную основу учебной деятельности, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

развивать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Оборудование:

• учебник

• карточки для парной и групповой работы

• мультимедийная презентация

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие друг друга и гостей.

- Постарайтесь быть внимательными, активно работайте, старайтесь получить как можно больше информации и не забудьте поделиться ею со своими друзьями и родителями.

Давайте все встанем и возьмёмся за руки и передадим частичку своего тепла и хорошего настроения всем ребятам.

II. Акуализация знаний.

Дыхательная гимнастика.

1.Задуй свечу.

2.Задуй 4 свечи.

3.слайд

1.Что несла тётя Варя в авоське, в стихотворении В.Левина «Чудеса в Авоське»? (арбуз)

2. Кто перехитрил волка в сказке В.Заходера «Как волк песни пел»? (овцы)

3.Как называется рассказ В.Осеевой, где действие было в детском саду? (Сторож).

5. Что сломалось у старика в русской сказке «Самое дорогое»? (нож).

6. К какой сказке подходит пословица: «За двумя зайцами погонишься, не одного не поймаешь»? 4.Кто написал стихотворение «Рыцари»? (А.Барто).

Проверка домашнего задания: А кто из вас помнит кто автор стихотворения Петя мечтает, которое мы читали на прошлом уроке? (Оценка)

II. Сообщение темы урока, постановка целей.

Отгадайте загадки:

Белоснежная хозяйка

Всё укроет одеялом,

Всё разгладит, приберёт,

А потом земле усталой

Колыбельную споёт. (Зима)

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт -

В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

Можно купаться и рыбу ловить,

Можно по лесу с корзиной бродить,

Бегать по лужам под дождиком тёплым

И не бояться до нитки промокнуть. (Лето)

Пришла волшебница прекрасная

Листву без краски перекрасила. (Осень)

Какое время года сейчас у нас? Какие месяцы у осени?

А к какому времени года подходит эта мелодия? (звучит мелодия П.И. Чайковского «Вальс снежных хлопьев») Почему вы так думаете?

Какие сказки о зиме вы знаете? Какие сказки авторские, а какие р.н.с?

IV. Изучение нового материала

Отгадаете загадку, что это?

Старик у ворот

Тепло уволок.

Сам не бежит,

Стоять не велит.

(мороз)

- Правильно, мороз. Да не один мороз, а два мороза (показываю картинки) - Мороз - Синий нос и Мороз - Красный нос.

Сегодня мы с вами познакомимся с новым произведением р.н.с. «Два мороза»

Словарная работа.

-Перед тем, как я прочту вам сказку, давайте выясним значение некоторых слов.

• Бубенчик - металлический шарик с кусочком металла внутри, позванивающий при встряхивании;

• Купец - богатый человек, живущий в городе, владелец торговой лавки;

• Крестьянин - бедный человек, живущий в деревне, занимается обработкой земли.

V. Первичная проверка понимания.

3. Чтение учителем

-Это сказка или рассказ? Почему?

- Понравилась сказка?

- Назовите действующих лиц сказки.

- Можно ли эту сказку назвать волшебной? Что в ней волшебного?

1-я группа. Простые вопросы.

- Когда и где встретились вновь два Мороза?

- Что сказал младший Мороз старшему?

2-я группа. Уточняющие вопросы.

- Правильно ли я понял, что старший брат смог заморозить барина?

- Правильно ли я понял, что Морозу Синему носу затея не удалась?

3-я группа. Объясняющие вопросы.

- Почему теплая одежда не помогла барину?

- Почему даже в дырявых лаптях и старом полушубке дровосек не замерз?

4-я группа. Оценочные вопросы.

- Как вы оцениваете поведение барина?

- Понравился ли вам дровосек?

5-я группа. Творческие вопросы.

- Что было бы если старший Мороз побежал за мужиком?

- Изменится ли поведение барина после произошедшего?

6-я группа. Практические вопросы.

- Что надо было делать барину, чтобы не замерзнуть?

С помощью какого приема в сказке создается проблемная ситуация? Ребята в этой сказке есть слова, противоположные по смыслу. Например белый-…, высокий-…, эти слова называются антонимы.

Старший брат Младший брат

Купец Крестьянин

Колокольчик Бубенчик

Шапка лисья Шапка дырявая

Сапоги волчьи Лапти

Шуба медвежья Полушубок заплатанный

Заморозил Не заморозил

Соберём пословицу.

3. Работа с пословицами.

Прочитать пословицу. Читать только русские буквы. Работа в парах. Соотнесите пословиц со сказкой.

МОРVОЗ НЕ ВЕWЛИК, ДА СТОRЯТЬ НЕ ВЕLЛИТ.

ГДGЕ ТЕПFЛО, ТУLТ И ДОБWРО.

ХОЧDЕШЬ ЕСJТЬ КАЛYАЧИ, ТАWК НЕ СИSДИ НА ПЕUЧИ.

У РАБОТWАЮЩЕГО В РУDКАХ ДЕGЛО ОГНZЁМ ГОРRИТ.

БЕРFЕГИ НОGС В БОЛЬRШОЙ МОWРОЗ.

Собери пословицу.

ТОПОР ЛУЧШЕ ШУБЫ ГРЕЕТ.

VI. Рефлексия.

Чему учит произведение? (ответы детей).

Далее используется приём «Помоги другу».

-Придумайте советы, которым на ваш взгляд, нужно следовать, чтобы победить в себе лень и воспитать трудолюбие.

Обучающиеся формулируют:

• Любую работу делай на совесть;

• Не оставляй работу, если видишь, что она не завершена;

• Не будь равнодушен к выполняемой работе.

снеговик