Конспект урока 'Состав слова' (4 класс)

Тема. «Состав слова. Обобщение.»

Цели: * упорядочить знания детей о составе слова;

* наблюдать над словами, у которых отсутствуют какие-либо части.

Задачи:

• обобщить и систематизировать знания по теме "Состав слова";

• сформировать умение разбирать слово по составу; образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки;

• формировать навык грамотного написания слов;

• развивать память, внимание, мышление, речь;

• воспитывать интерес к предмету.

Оборудование: интерактивная доска, кроссворд, карточки с индивидуальными заданиями, листы для самооценки.

ХОД УРОКА

1. Психологический настрой на урок.
Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки, и думаю, что этот день принесет вам радость, общение друг с другом. Сядьте удобно, закройте глаза и повторяйте за мной:

«Я в школе на уроке. Я радуюсь этому.

Внимание мое растет. Я все замечу.

Память моя крепка. Голова мыслит ясно.

Я очень хочу учиться. Я готов к работе».

II. Минутка чистописания. (Слайд №1, 2)

Учитель. Ребята, работа на уроке нам сегодня предстоит серьёзная, поэтому давайте положительно настроим себя на урок и подготовим пальчики к письму.

«Этот пальчик в лес пошел, этот пальчик гриб нашел, этот чистил, этот мыл, этот пальчик гриб варил. А потом за стол все сели и грибочек дружно съели»

Откройте тетрадь, правильно положите её на столе. Запишем дату: 21 ноября, Классная работа.

С чего мы начинаем урок русского языка? (С минутки чистописания.). На минутке чистописания пропишем буквы Сс и слоги с ними. Назовите слоги, в которых звук «с» - мягкий, запишите их (я записываю на доске), назовите слоги, в которых звук «с» - твердый, запишите их. (первая строка - буквы Сс, вторая строка - слоги).

Се сё си ся сю со са су сы сэ

III. Повторение словарных слов.

Учитель. А сейчас вы решите кроссворд, который у вас на столе. Вы должны догадаться, о каком предмете идет речь, и записать слова к соответствующим номерам. Запишите эти слова в тетрадь, подчеркните орфограмму. Что объединяет эти слова? (Это слова с непроверяемой орфограммой)

• Учебное помещение для занятий.

• Верхняя женская или мужская одежда.

• Корм для лошади.

• Защитник Отечества.

• Лиственное дерево с белым стволом.

• Красна девица сидит в темнице, а коса на улице.

Проверьте словарную работу

(на доску вывешиваю кроссворд с ответами)

IV. Актуализация.

1. Выход на тему урока

Учитель. Ребята, если вы внимательно посмотрите на слова, то найдете "спрятавшееся" слово, которое будет подсказкой для определения темы урока. (Состав) Верно! Состав чего? (слова).

2. Сообщение темы и задач урока.

Мы продолжаем работу по модулю «Состав слова» сегодня очередное наше занятие пройдет в форме обучающей игры «Счастливый случай»

- Как вы думаете, какие цели мы должны поставить на урок? (ответы детей)

На уроке мы продолжим учиться красиво и грамотно писать, будем думать и рассуждать. Сегодня встретятся 5 команд друзей. Наша задача проявить свои знания, чтобы стать победителями. Результаты будут фиксироваться на доске. Чтобы дать командам названия, ответьте на вопросы:
- Какие части слова знаете?
- Что такое приставка?
- Что такое корень?
- Что такое суффикс?
- Что такое окончание?

- Что называется основой слова?
Итак, название 1 команды - приставка, 2 - корень, 3 - суффикс, 4 - окончание,

5 - основа. (Таблица на доске)

1 гейм

«Найди друзей»

2 гейм

«Составь слово»

3 гейм «Соотнеси схему и слово»

4 гейм

«Угадай-ка»

5 гейм

«Это все мы проходили»

6 гейм

«Творческая работа»

1 команда

«Приставка»

2 команда

«Корень»

3 команда

«Суффикс»

4 команда

«Окончание»

5 команда

«Основа»

- И так, разминка. Игра «Вопросы - ответы» Капитаны, вперед! (3 минуты - капитаны задают вопросы участникам команды)

Замечательно! А теперь проверим, как капитаны могут организовать свою команду.

Какая команда быстрее составит слово из частей. (Карточки на столах с частями слова «на-ход-к-а, за-мороз-к-и, по-куп-к-а, пере-лет-н-ые, по-жар-ник-и»)

3. Разминка закончилась, начинаем игру.
1-й гейм. «Найди друзей»

На столах карточки со словами: море, берег, горка, вода, сад.
- От данных слов образовать однокоренные слова. Записать их в тетрадь, выделить корень.
1 команда: море (морской, моряк).
2 команда: берег (бережок, набережная, береговой).
3 команда: горка (горный, горец, пригорок).

4 команда: вода (водяной, водица, заводь)

5 команда: сад (садовник, посадка, садик, палисадник)

Проверка - устно называют слово и корень. (В табло 1 балл)

2 гейм. «Составь слово» ( по 1 участнику от команды выходят к доске )

«Ромашка». Составить слова (Слайд №4) (С приставкой «вы» составляю слово «выучить»)

«Облака». Составить слова (Слайд №5).(С суффиксом -ик- составляю слово «мостик»)

- Чем похожи приставка и суффикс? (Это части слова для образования новых слов)

- В чем отличие этих частей слова? (Приставка пишется перед корнем, а суффикс после корня) (В табло 2 балла)

3 гейм. «Соотнеси слово и схему» (Слайд №6)

Морской, зимний, хвостики.

(проверка -запишите слова на листок, какая группа закончит первой выходит к интерактивной доске) Докажите правильность своего ответа.

(На табло - первая гр -5 баллов, 2 гр - 4 балла, остальные - 3 балла)

4 гейм. «Угадай-ка». (Слайд №7)

- Отгадай, запиши и разбери слово по составу. Завязка, расписка, подснежник.

(Завязка - то чем завязывают (тесьма, лента, веревка). Расписка - документ с подписью, удостоверяющий получение чего-нибудь.(дать расписку кому-нибудь в получении денег)

Проверка - после того как дети запишут слова, разберут их по составу, я открываю слайд с ответом. Чья группа выполнила без ошибок, т.е. записали правильно слова и разобрали их по составу, получает 3 балла (На табло - 3 балла)

5 гейм. «Это мы все проходили». ТЕСТ-самопроверка по ключу, самооценка

1. Найди верное утверждение (1-й уровень)

А) В корне заключено значение всех слов

Б) В корне заключено значение всех однокоренных слов

2. Укажи однокоренные слова (1-й уровень)

А) слёзы, Б) слезает В) слёзки Г) слезливый

3. Укажи слова, состав которых соответствует схеме: корень, окончание (2-й уровень)

А) хитрый, Б) цветы В) изгиб Г) берёза Д) лесной Е) детки

4. Разбери слова по составу: (2-й уровень)

Крылышко, нагрузка, переход

5*. Написать слово к схеме: приставка, корень, суффикс, окончание (3-й уровень)

Ключ ответов: 1 - Б - 1 балл 2 - А, В, Г - 3 балла (по 1 баллу за каждый верный ответ) 3 - А, Б, В- 3 балла (по 1 баллу за каждый верный ответ)

4 - крылышко, нагрузка, переход - 3 балла (по 1 баллу за каждый верный ответ)

«5» - 9 - 10 баллов

«4» - 7 - 8 баллов

«3» - 6 баллов

Проверка тестов: Взаимопроверка по кругу в команде.

Подсчитали баллы, поставили оценку.

Разбаловка в группе: 50 б - На табло - 5б, 49 - 40 б на табло - 4б, 39-30 б на табло - 3б

6 гейм. «Творческая работа»

Работа в тетради. Каждому дана карточка с текстом Прочитайте текст, вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -снег-, -снеж-

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые …. Тёплым одеялом укроет … землю. …. метели заметут лесные тропы. А детям радость! Будут лепить … , строить крепости.

Проверка - прочитайте предложения «цепочкой» (На табло - все группы получают 5 баллов)

Подведение итогов игры. (1-й гейм - 1 балл, 2-й гейм - 2 балла 3-й гейм - 5-4 балла, 4-й гейм - 3 балла, 5-й гейм - 5-3 балла, 6-й гейм - 5 баллов)

1 место - 21 - 20 баллов

2 место - 19 - 18 баллов

Рефлексия.

Ребята, я даю вам время на обсуждение в командах того, как вы проявили свои знания при ответах на уроке, при работе в тетради, при выполнении тестов. (Капитаны объявляют результаты). За урок я поставлю только «4» и «5», а кто испытывал затруднения на уроке, дома повторят все правила и потренируются в разборе слов по составу.

Д/З. с.124, упр. 333. Разделить текст на предложения. Вставить пропущенные буквы. (для всех)

Кто не испытывал затруднений на уроке и уверен в своих силах - составьте 3 предложения, используя однокоренные слова, выделите орфограммы. У однокоренных слов выделить корень.

Тест.

1. Найди верное утверждение (1-й уровень)

А) В корне заключено значение всех слов

Б) В корне заключено значение всех однокоренных слов

2. Укажи однокоренные слова (1-й уровень)

А) слёзы, Б) слезает В) слёзки Г) слезливый

3. Укажи слова, состав которых соответствует схеме: корень, окончание (2-й уровень)

А) хитрый, Б) цветы В) изгиб Г) берёза Д) лесной Е) детки

4. Разбери слова по составу: (2-й уровень)

Крылышко, нагрузка, переход

5*. Написать слово к схеме: приставка, корень, суффикс, окончание (3-й уровень)

Ключ ответов: 1 - Б - 1 балл 2 - А, В, Г - 3 балла (по 1 баллу за каждый верный ответ)

3 - А, Б, В- 3 балла (по 1 баллу за каждый верный ответ)

4 - крылышко, нагрузка, переход - 3 балла (по 1 баллу за каждый верный ответ)

«5» - 9 - 10 баллов

«4» - 7 - 8 баллов

«3» - 6 баллов

(Работа в блокноте страница 3.
Учащиеся составляют из предложенных частей слово, опускается на один уровень шторка и осуществляется проверка данного слова. Используя маркер ученики разбирают слово по составу.
- Составить из частей слово, разобрать по составу:
1 команда: и, ник, под, снеж (подснежники);
2 команда: а, к, по, сад (посадка);
3 команда: а, ушк, корм (кормушка).
Физкультминутка. Игра «Не ошибись»: учитель называет команды, но выполнять их надо только после слова «пожалуйста».
3 гейм. (Работа в блокноте страница 4)
Написать слово к каждой схеме:
1 команда: корень, суффикс, окончание;
2 команда: приставка, корень, окончание;
3 команда: приставка, корень, суффикс, окончание.
4 гейм. Игра «Кто больше»: за 1 минуту записать как можно больше слов, образованных при помощи приставок:
1 команда: у, при, по, вы, за, с, пере, от, но и слова «ход»;
2 команда: вы, об, за, при, пере, про, из, по, на, от, под, раз и слова «учить»;
3 команда: от, за, пере, про, по, вы, раз, на, за, под и слова «работать».

Гейм 6.

Прочитайте текст, вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -снег-, -снеж-.

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые __________. Тёплым одеялом укроет _______ землю. ___________ метели заметут лесные тропы. А детям радость! Будут лепить ___________, строить крепости.

Гейм 6.

Прочитайте текст, вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -снег-, -снеж-.

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые __________. Тёплым одеялом укроет _______ землю. ___________ метели заметут лесные тропы. А детям радость! Будут лепить ___________, строить крепости.

Гейм 6.

Прочитайте текст, вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -снег-, -снеж-.

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые __________. Тёплым одеялом укроет _______ землю. ___________ метели заметут лесные тропы. А детям радость! Будут лепить ___________, строить крепости.

Гейм 6.

Прочитайте текст, вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -снег-, -снеж-.

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые __________. Тёплым одеялом укроет _______ землю. ___________ метели заметут лесные тропы. А детям радость! Будут лепить ___________, строить крепости.

Гейм 6.

Прочитайте текст, вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -снег-, -снеж-.

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые __________. Тёплым одеялом укроет _______ землю. ___________ метели заметут лесные тропы. А детям радость! Будут лепить ___________, строить крепости.

Гейм 6.

Прочитайте текст, вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -снег-, -снеж-.

Скоро зима. Замелькают в воздухе первые __________. Тёплым одеялом укроет _______ землю. ___________ метели заметут лесные тропы. А детям радость! Будут лепить ___________, строить крепости.

Гейм 1. «Найди друзей»

Гейм 1. «Найди друзей»

Гейм 1. «Найди друзей»

Гейм 1. «Найди друзей»

Гейм 1. «Найди друзей»

Команда «Приставка»

1 гейм

2 гейм

3 гейм

4 гейм

5 гейм

6 гейм

Общая оценка

Команда «Корень»

1 гейм

2 гейм

3 гейм

4 гейм

5 гейм

6 гейм

Общая оценка

Команда «Суффикс»

1 гейм

2 гейм

3 гейм

4 гейм

5 гейм

6 гейм

Общая оценка

Команда «Окончание»

1 гейм

2 гейм

3 гейм

4 гейм

5 гейм

6 гейм

Общая оценка

Команда «Слово»

1 гейм

2 гейм

3 гейм

4 гейм

5 гейм

6 гейм

Общая оценка

Подснежники, заморозки, погрузчики, подушка. прибрежный