Урок технологии по теме «Натяжение нитей через сквозные отверстия. Изонить. Цветок»

Урок технологии в 3б классе

Учитель Толоконникова Д.Ю.

Дата: 06.03.15

По списку - 28 чел. Присутствовали ____ чел.

Тема урока: «Натяжение нитей через сквозные отверстия. Изонить. Цветок».

Цель: создать цветок, используя технику «изонить».

Задачи:

1. Развитие творческих способностей, приобщение учащихся к культурным ценностям.

2. Формирование навыков культуры учащихся.

3. Привитие интереса и любви к декоративно - прикладному искусству.

4. Развитие наблюдательности, сообразительности.

5. Развитие логического мышления, исполнительского умения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Предметные результаты

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Обучающийся научится:

- организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

- отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида и сложности работы;

- соблюдать правила безопасности при работе с колющими и режущими инструментами;

- соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

Личностные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы:

- ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;

- положительное отношение к преобразовательной творческой деятельности;

- ориентация на оценку результатов коллективной деятельности;

- уважение к чужому труду и результатам труда;

Обучающийся получит возможность для формирования:

- учебно-познавательного интереса к нахождению разных способов решения учебной задачи;

- следования в поведении моральным нормам и этическим требованиям;

- чувства прекрасного и эстетических чувств на основе знакомства с материалами по технологии;

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- следовать установленным правилам в планировании и контроле способа действия;

- в сотрудничестве с учителем и одноклассниками контролировать и оценивать свои действия при работе с учебным материалом;

- отбирать адекватные средства достижения цели деятельности;

- вносить необходимые коррективы в действия на основе принятых правил;

- адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

- осуществлять предвосхищающий контроль по способу действия;

- самостоятельно находить несколько вариантов решения учебной задачи, представленной на наглядно-образном и словесно-логическом уровнях;

- адекватно оценивать правильность выполнения действий и вносить необходимые коррективы в конце действия с учебным материалом.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- владеть общими приемами решения задач;

- работать с информацией, представленной в форме текста, рисунка, схемы, чертежа;

- находить информацию, заданную в тексте в явном виде;

- передавать собеседнику важную для решаемой задачи информацию;

- находить вместе с одноклассниками разные способы решения учебной задачи;

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить рассуждение об объекте, его строении, свойствах и связях;

- вместе с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

- осуществлять синтез как составление целого из частей;

- выделять ряд общих приемов решения задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

- продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- учитывать другое мнение и позицию;

- оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

- адекватно использовать средства устной речи для решения различных коммуникативных задач.

Обучающийся получит возможность научиться:

- строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;

- осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

Характеристика основных видов деятельности ученика по теме (на уровне учебных действий):

- понимать правила создания рукотворных предметов;

- использовать эти правила в своей деятельности;

- организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

- отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

- соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами.

- подбирать материалы по их свойствам в соответствии с поставленной задачей;

- применять приемы рациональной работы с инструментами: чертежными (линейка, угольник, циркуль), режущими (ножницы), колющими (игла);

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по простейшим чертежам, эскизам, схемам, рисункам;

- выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Готовность к уроку: проектор, презентация, для детей: учебник, картон, игла, цветные нити (мулине, швейные, ирис, шерстяные и т.п.), карандаш, линейка, циркуль, дощечка.

Ход урока.

1. Организация урока. Проверка готовности учащихся к уроку.

2. Актуализация знаний. Вступительная беседа.

Что такое "ИЗОНИТЬ"?

Вы б у нас спросили.

Как нитью по картону шить,

Мы б Вам объяснили.

Нужно большое желание,

Бурная фантазия.

Старание, терпение

И хорошее настроение!

И тогда!..

Ромашка расцветёт,

И Жар-птица оживёт.

Ангел крыльями взмахнёт,

И кораблик поплывёт!

- Вспомните, что такое ИЗОНИТЬ.

(Вышивание по картону называется изонитью, или нитяной графикой. Из нитей, натянутых в определенной последовательности, получается графический рисунок)

- Где и как зародилось это искусство?

(Впервые этот вид искусства появился в Англии. Ткачи вбивали в дощечки гвозди и, натягивая на них нити, получали ажурное кружево (показ слайда).

Получавшимися кружевными изделиями украшали домашний интерьер. Но изонить можно использовать и для украшения отдельных предметов быта, и для выполнения сувенира, и для создания открыток или целых картин).

- Какие инструменты и материалы необходимы для урока?

(Для нитяной графики требуется всего лишь наличие шила, циркуля, линейки, иглы, карандаша, цветных ниток и твердой основы).

-Какое главное правило необходимо помнить?

(Главное правило изонити - соблюдение правил заполнения угла и окружности. Важно! Количество отверстий всегда должно быть четным!)

3. Сообщение темы и цели урока.

4. Повторение техники безопасности для выполнения вышивки.

Учащиеся повторяют технику безопасности при работе:

а) с ножницами;

1. Храните ножницы в указанном месте в определённом положении.

2. При работе внимательно следите за направлением резания.

3. Не работайте с тупыми ножницами и с ослабленным шарнирным креплением.

4. Не держите ножницы лезвием вверх.

5. Не оставляйте ножницы с открытыми лезвиями.

6. Не режьте ножницами на ходу.

7. Не подходите к товарищу во время работы.

8. Передавайте закрытые ножницы кольцами вперёд.

9. Во время работы удерживайте материал левой рукой так, чтобы пальцы были в стороне от лезвия.

б) с иглой.

1. Хранить иглы нужно в определенном месте (в игольнице, специальной коробке).

2. Запрещается брать иглу в рот, вкалывать ее в одежду.

3. Шить необходимо с наперстком, чтобы не поранить палец.

4. Нельзя шить ржавой иглой: она плохо входит в ткань, портит ее и может сломаться.

в) натяжение нитей на поверхности.

1. Отверстия удобно прокалывать, сдвинув край картона за край стола.

2. Внимательно следи за тем, чтобы не поранить руку, держащую картон

5. Последовательность выполнения графической вышивкой геометрической фигуры угла:

1. Начертить геометрическую фигуру угол (показ слайда);

2. Угол поделить на равное количество отрезков (количество точек четное) (показ слайда);

3. Сделать проколы иглой по точкам на контуре геометрической фигуры(показ слайда);

4. Воткнув иголку с ниткой с изнанки (цифра 1), проведи ее по лицевой стороне до цифры 1 с другой стороны угла (показ слайда).

Запомни: с изнанки игла всегда должна втыкаться в отверстие рядом на той же стороне угла. С какой стороны - покажет направление стрелки.

5.Следующий стежок делай с изнанки на лицо. Стежок выполняется рядом с местом выхода иголки. С какой стороны - покажет направление стрелки.

6. Сравните лицевую и изнаночную стороны с рисунком на слайде (показ слайда).

Приём «Заполнение угла».

Угол может быть любым: прямым, острым, тупым. Прошивание любого угла ведут от края к вершине, на другой стороне - от вершины угла к краю (на схемах направление перемещения к местам проколов показано стрелками).

Если угол неравносторонний, то количество мест проколов всё равно должно быть одинаковым на обеих сторонах угла. Важно! Количество отверстий всегда должно быть четным!

ФИЗМИНУТКА

6. Последовательность выполнения графической вышивкой геометрической фигуры окружности:

Приём «Заполнение окружности».

• Начертить окружность (сначала небольшого радиуса 30-50 мм).

• Разделить окружность на 12 равных частей. После освоения приема, можно делить окружность «на глаз», прокалывая картон через равные промежутки (чем меньше расстояние между проколами, тем ажурнее и интереснее получается работа). Важно, чтобы точек было четное количество.

• Сделать проколы в полученных точках.

• Вдеть нить в иглу.

• Заполнить окружность по схеме.

• Важно! Количество отверстий всегда должно быть четным!

Техника безопасности.

Внимательно следи за тем, чтобы не поранить руку, держащую картон.

7. Закрепление изученного материала.

Учащиеся выполняют один за другим элементы графической вышивки на цветном картоне в технологической последовательности.

Сравнивают с образцами (показ слайда).

Вопросы учащимся для закрепления нового материала:

1. Какие фигуры образуют нити внутри нашей окружности? (Треугольники).

2. Что можете сказать об этих треугольниках? (Равносторонние, так как хорды равны).

8. Самостоятельная работа и целевой обход учителя.

Учитель следит за правильностью выполнения работы, помогает исправить неточности, дает дополнительные пояснения.

9. Анализ и оценка урока.

Для оценки выполненной работы учитель проверяет графическую вышивку, выставляет оценки.