- Учителю
- ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 КЛАСС НА ТЕМУ СТОРОНЫ,ВЕРШИНЫ МНОГОУГОЛЬНИКА.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ 1 КЛАСС НА ТЕМУ СТОРОНЫ,ВЕРШИНЫ МНОГОУГОЛЬНИКА.
Конспект урока.
Математика. 1 класс.
Тема урока: Стороны, вершины многоугольников.
Цели урока: учить классифицировать геометрические фигуры по количеству углов; познакомить с понятиями «стороны многоугольников» и «вершины многоугольников»; учить составлять и решать уравнения.
Задачи урока:
Образовательная: Познакомить с разными видами многоугольников.
Развивающая: Развивать умение находить уравнения из числа математических выражений. Продолжить работу над общим и математическим развитием детей.
Воспитательная: Создать условия для воспитания коммуникативных качеств личности.
Оборудование:
Учебник «Математика» для 1 класса .
Ход урока
I. Организационный момент.
Страна Геометрия,
В ней мы бывали,
Не раз мы в дороге
Фигуры встречали.
Сегодня туда
Мы отправимся в путь.
Ты знанья свои
Прихватить не забудь.
II Актуализация и пробное учебное действие.
На слайде 1 геометрические фигуры:
1
2 3 4 5
- Что вы видите на слайде? (геометрические фигуры)
- Какие? (отрезок, луч, ломаная, угол и прямая)
- Какие фигуры связаны между собой? (1 и 3, так как звенья ломаной и есть отрезки; 2 и 4, так как стороны луча и есть углы; 3 и 4, так как у этих фигур есть вершины.)
- Угадайте какую из данных фигур я задумала: у этой фигуры две вершины и два конца? (ломаную)
(Учитель демонстрирует модель из трёх звеньев)
- Предположите, что получиться, если я соеденю концы ломаной? (Замкнутая ломаная)
- Какое ещё название вы можете ей дать? (Треугольник, многоугольник)
- Почему эту фигуру можно назвать треугольником? (По количеству углов)
- Кто из вас знает, как теперь будут называться звенья замкнутой ломаной ?
-Так какую задачу мы сегодня ставим? (узнать как называются звенья в замкнутой прямой)
III Работа по теме урока.
- Откройте учебники на стр. 85 Задание 212
- Рассмотрите фигуры. Что их объединяет ? (Это геометрические фигуры, замкнутые ломаные ). Назовите их (треугольник, шестиугольник, четырёхугольник).
- По какому признаку вы дали названия этим фигурам? (По количеству углов)
- По этому же признаку дайте им общее название (Многоугольники)
- Прочитайте и найдите в тексте, как же называются звенья замкнутой ломаной? (стороны)
- Что ещё вы узнали о многоугольниках? (У них есть вершины).
Слайд 2. Слайд 3
- Молодцы. Закройте учебники и положите на край парты.
(Учитель вызывает ученика к доске. На доске начерчены: треугольник, четырёхугольник, шестиугольник. Учащиеся должны назвать и показать вершины и стороны многоугольника)
- Найди шестиугольник. Сколько вершин у шестиугольника? (6). Покажи их.
- У каждой геометрической фигуры должно быть имя. Давай назовём шестиугольник.
- Найди четырёхугольник. Сколько сторон у четырёхугольника? (4). Назови их и укажи их.
- Ребята, а у нас в классе есть предметы, похожие на четырёхугольник? (парта, доска, стена …)
- Найди треугольник. Назови его и покажи стороны и вершины треугольника.
- Давай выпишем все стороны этого треугольника. (АВ, ВС, СА).
- А какие предметы вы знаете, похожие на треугольник? (утюг, крыша дома…)
- А сколько вершин будет у пятиугольника? (5)
- Откройте тетради, запишите число, классная работа.
- Начертите треугольник , подобный этому и назовите его своими буквами.
- Возьмите линейку и измерьте одну сторону. Запишите - чему равна его сторона. (АВ=3 см).
- Что можно построить из данных многоугольников? (дом)
IV Физминутка
Робинзон построил дом
Вот такой вышины
Ну а стены в доме том
Вот такой ширины.
Мы по лесенки шагаем -
Выше ноги - топ, топ.
Шире двери открываем -
Справа хлоп и слева хлоп.
V Продолжение работы по теме
а) Слайд 4. Какой фигуры не хватает?
в) работа с раздаточным материалом
На столах у детей лежат геометрические фигуры.
- Как можно назвать геометрические фигуры одним словом?
- Покажите многоугольник с наименьшим числом углов.
-Покажите пятиугольник, шестиугольник, прямоугольник.
- Соберите пожалуйста все геометрические фигуры в конверт и уберите на край парты.
с) Работа с рабочей тетрадью
- Откройте рабочие тетради на стр 19, зад. 40. Прочитайте задание и выполните самостоятельно.
Проверка
- Какое название вы обвели? (Треугольник)
VI Итог урока
- Рассмотрите рисунок
- На что он похож?
- Что вы заметили? (Состоит
из геометрических фигур)
- Назовите фигуры и объясните
Почему они так называются
- Что нового узнали об
Этих фигурах?
- Спасибо большое за работу. Мне было очень приятно работать с вами.