Учителю
Рабочая прогамма по музыке 3 класс 'школа 21 века'

Рабочая прогамма по музыке 3 класс 'школа 21 века'

Автор публикации: Фогель О.Р.

Дата публикации: 03.09.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Комитет администрации Косихинского района по образованию

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Налобихинская средняя общеобразовательная школа им. А.И.Скурлатова»

«Рассмотрено»

На заседании методического

объединения учителей

Протокол № ___ от «__»

____________20___г.

Руководитель методического

объединения____________

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

________________________

«__»____________20___г.

«Утверждено»

Директор школы

________________________

«__»________________20___г.

Рабочая программа учебного курса

« Музыка»

для 3 класса

начальное общее образование

Срок реализации 1 год

Составитель: учитель начальных классов
Фогель Ольга Романовна

Высшая квалификационная категория

2015 - 2016 уч. Год

Пояснительная записка

Данная рабочая программа составлена на основе требований компонента федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования. для общеобразовательных учреждений 1- 4 классов, 2009 года, авторской программы «Программа для общеобразовательных учреждений. Л.В. Школяр., М. « Вентана - Граф», 2013г.1 час в неделю. (35 часов в год)

Цель рабочей программы в соответствии с гос. стандартами.

Изучение музыки на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

Целью уроков музыки в начальной школе является воспитание у учащихся музыкальной культуры как части их общей духовной культуры, где возвышенное содержание музыкального искусства разворачивается перед детьми во всём богатстве его форм и жанров художественных стилей и направлений.

Основные задачи уроков музыки:

Раскрытие природы музыкального искусства как результата творческой деятельности человека- творца.
Формирования у учащихся эмоционально-ценностного отношения к музыке.
Воспитание устойчивого интереса к деятельности музыканта-человека, сочиняющего, исполняющего и слушающего музыку
Развитие музыкального восприятия как творческого процесса - основы приобщения к искусству.
Овладение интонационно - образным языком музыки на основе складывающегося опыта творческой деятельности и взаимосвязей между различными видами искусства
Воспитание эмоционально - ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, своему народу, Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира.
Освоение музыкальных произведений и знаний о музыке.
Овладение практическими умениями и навыками в учебно - творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально - пластическом движении и импровизации.

Преподавание курса ориентировано на использовании учебного и программно-методического комплекса, в который входят:

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009г.)
Программа «Музыка» авторы В. О. Усачева, Л. В. Школяр, В.А. Школяр. « Вентана - Граф», 2011.
. Музыка : 3 класс : методическое пособие для учителя / Л. В. Школяр, В.А. Школяр, В. О. Усачева. - 2-е изд., дораб. И доп. - М. : Вентана-Граф, 2011. ( Начальная школа XXI века).

Общая характеристика учебного предмета

Специфика музыкальных занятий в школе заключается в овладении общими способами постижения музыкального искусства, позволяющими как можно раньше представить в сознании учащихся целостный образ музыки, приобщить к музыкальной культуре, осуществить выход в проблемное поле музыки.

Описание ценностных ориентиров содержания

Основу программы составляет русское и зарубежное классическое музыкальное наследие, отражающее «Вечные» проблемы жизни; народная музыка, музыкальный и поэтический фольклор; духовная (церковная) и современная музыка. При отборе музыкального материала учитывается принцип «незаменимости» той или иной музыки для данного возраста. Поэтому в репертуар программы вошли произведения, играющие исключительно важную роль в развитии музыкальной культуры школьников в данном возрасте, - та музыка, которая может вызвать ответное чувство в душе ребёнка имен в возрасте 6 - 10 лет. Основой отбора содержания данного учебного курса является идея самоценности музыкального искусства как человеческого творения, помогающего ребёнку познавать мир и самого себя в этом мире. Содержание музыкального образования в начальной школе - это запечатлённый в музыке духовный опыт человечества, в котором отражены вопросы смысла жизни, существования человека на Земле с эстетических и нравственных позиций.

Личностные, предметные, метапредметные результаты освоения курса

Изучение музыки позволяет достичь личностных, метапредметных и предметных результатов освоения учебного предмета.

Личностные результаты

1. Формирование основ гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, осознание своей этнической и национальной принадлежности.

2. Формирование основ национальных ценностей российского общества.

3. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

4. Формирование уважительного отношения к истории и культуре других народов.

5. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

6. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения избегать конфликтов.

8. Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

9. Наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Предметные результаты

1. Сформированность первоначальных представлений о роли музыки в жизни человека, его духовно-нравственном развитии.

2. Сформированность основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности.

3. Умение воспринимать музыку и выражать своё отношение к музыкальному произведению.

4. Использование музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, исполнении вокально-хоровых произведений, в импровизации.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы решения.

4. Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать в ситуациях неуспеха.

5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.

6. Использование знаково-символических средств представления информации для

создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

7. Активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач.

8. Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Музыка»; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

9. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.

10. Осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

11. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

12. Готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

13. Определение общей цели и путей её достижения; договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

14. Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством компромисса и сотрудничества.

15. Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием учебного предмета «Музыка».

16. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

17. Умение работать в материальной и информационной среде начального общего

образования (в том числе с учебными моделями).

Планируемые результаты освоения предмета

К концу обучения в 3 классе учащиеся могут:

- проявлять интерес к русскому обрядовому пласту фольклора;

- понимать синкретику народного творчества;

решать учебные и практические задачи:

- выделять интонационно - стилевые особенности народной музыкальной культуры;

- сравнивать народную и профессиональную музыку;

- свободно и непринуждённо, проявляя творческую инициативу, самостоятельно запеть, завести игру, начать танец;

- узнавать произведения;

- называть русских композиторов, называть их имена ( в соответствии с программой);

- приводить примеры использования русскими классиками образцов фольклора;

- различать на слух народную музыку и музыку, сочинённую композиторами в «народном духе»;

- самостоятельно распевать народные тексты в стиле устной традиции.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения программы

Характеристика цифровой оценки (отметки)

«5» («отлично») - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета; логичность и полнота изложения.

«4» («хорошо») - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения; к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более. 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

«3» («удовлетворительно»)- достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

«2» («плохо») - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; нарушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

4.Учебно-тематический план

№

Тема раздела

Количество часов

Характерные черты русской музыки.

Народное музыкальное творчество - энциклопедия русской интонационности

Истоки русского классического романса

Композиторская музыка для церкви

Народная и профессионально-композиторская музыка в русской культуре

итого

4.Календарно- тематический план

№ п\п

№ в теме

Наименование разделов и тем

Колво час

дата

Деятельность уч-ся на уроке

Формы и методы обучения

Оснащение учебного процесса

Примечание

Характерные черты русской музыки ( 8 ч)

1.1

Путешествие на родину

русского музыкального языка.

Размышлять об общих интонационных корнях профессиональной музыки и народного творчества.

Различать на слух интонации (мелодии) композиторской и народной музыки.

Узнавать по характерным чертам жанры многонационального российского творчества (песни, былины, попевки, инструментальные наигрыши и пр.).

Пропевать главные интонации (мелодии) изучаемых произведений композиторов-классиков.

Запоминать имена корифеев русской музыкальной культуры, знать названия их лучших произведений.

Понимать необходимость сохранения фольклорной культуры, древних музыкальных инструментов

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Компьютер, проектор, портреты композиторов

1.2

Едем в фольклорную экспедицию.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор, портреты композиторов, презентация

1.3

Как это бывает, когда песни не умирают.

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Компьютер, проектор,

презентация

1.4

Едем на Север.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

1.5

Едем на Юг.

Фронтальная работа, индивидуальная, парная работа

Компьютер, проектор,

Презентация

портреты

6 - 7.

1.6

1.7

Праздники в современной деревне.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

Презентация

аудиозапись

1.8

Функции и особенности народной песни.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

Народное музыкальное творчество - «энциклопедия» русской интонационности (12 ч)

2.1

Древо русской музыки

Сравнивать знаменный распев и протяжную песню, выявляя истоки особого интонационного склада русской музыки. Различать и выявлять выражение в русской музыке специфически национальных черт характера. Разучивать и исполнять былинные напевы, народные песни разных жанров, частушки и страдания. Стараться выражать в хоровом и сольном исполнении интонационно-мелодические особенности отечественного музыкального фольклора. Разыгрывать народные обряды, используя народные инструменты и разнохарактерные танцевальные фольклорные жанры

Фронтальная работа, индивидуальная работа,

Компьютер, проектор,

презентация

2.2

Новая русская

музыкальная школа.

Фронтальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

2.3

Мусорянин пришел!

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

Презентация

аудиозапись

2.4

Народная песня в царских палатах.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

Презентация

портреты композиторов

2.5

Было и прошло, да быльем

поросло?

Фронтальная работа,

Компьютер, проектор,

Презентация

аудиозапись

2.6

Северная былина в

Петербурге.

Фронтальная работа, индивидуальная работа,

Компьютер, проектор,

презентация

2.7

Исторические песни и

былинный эпос.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

2.8

Лирические песни.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

Презентация

аудиозапись

2.9

Обрядовые песни.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

Презентация, видеозапись

2.10

Частушки и страдания.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

Презентация, аудиозапись

2.11

Плясовые наигрыши.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

аудиозапись

2.12

Связь народной и

композиторской музыки.

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Компьютер, проектор,

презентация

Истоки русского классического романса (6 ч)

21.

3.1

Русский романс.

Сравнивать народные песни и примеры композиторской интерпретации вокального народного творчества. Различать интонационную сферу городского салонного романса и классического (А. Гурилёв, А. Алябьев, А. Варламов). Напевать мелодии старинных романсов, выражая интонацией психологическую насыщенность содержания

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

22.

3.2

Крестьянская песня.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

23.

3.3

Городская лирика.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

24.

3.4

Старинный романс.

Сравнивать народные песни и примеры композиторской интерпретации вокального народного творчества.

Различать интонационную сферу городского салонного романса и классического (А. Гурилёв, А. Алябьев, А. Варламов).

Напевать мелодии старинных романсов, выражая интонацией психологическую

насыщенность содержания

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

Презентация

портреты композиторов

25.

3.5

Городской салонный

романс.

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Компьютер, проектор,

презентация

26.

3.6

Лирический романс.

Фронтальная работа, индивидуальная работа

Компьютер, проектор,

портреты композиторов

4.Композиторская музыка для церкви ( 2 ч)

27-28

4.1-4.2

Колокольный звон,

музыка храмов.

Размышлять о роли музыки в церкви. Различать интонационно-мелодические особенности духовной музыки

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

Презентация

аудиозапись

5.Народная и профессионально-композиторская музыка в русской музыкальной культуре (6 ч)

29.

5.1

Обработка народных

песен.

Различать на слух народную музыку и музыку, сочинённую композиторами в народном духе. Уметь проследить и объяснить в народной музыке зависимость комплекса выразительных средств от содержания мировоззрения русского человека, воспроизводимого конкретного чувства, черты характера. Выявлять своеобразие отношения классиков к интонационному богатству народной исполнительской культуры. Определять композитора незнакомой музыки по характерным для него принципам использования народного фольклора. Стараться в исполнениинародной музыки воспроизводить специфику устной традиции. Участвовать в воспроизведении основных моментов русских обрядов

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

30 - 31.

5.2-5.3

Русская сказка в произведениях Н.Римского - Корсакова

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

Презентация, портрет композитора

32.

5.4

Весна священная.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

33.

5.5

Что ты думаешь о солнце?

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

34.

5.6

Обобщающий урок.

Фронтальная работа, индивидуальная работа, парная работа

Компьютер, проектор,

презентация

итого

6.Материально-техническое обеспечение

2. Интернет-ресурсы

1. Издательский центр «Вентана-Граф» Адрес сайта: http://www.vgf.ru

2. Федеральное агентство по образованию www.ed.gov.ru

3. Российский общеобразовательный Портал www.school.edu.ru

4. Федерация Интернет-образования, сетевое объединение методистов www.som.fio.ru

5. Сайт Федерального государственного образовательного стандарта второго поколения

6.Театральные куклы

7.Аудиозаписи по музыке

8. Компьютер

9. Проектор

7.ЛИТЕРАТУРА

Музыка : 3 класс : методическое пособие для учителя / Л. В. Школяр, В.А. Школяр, В. О. Усачева. - 2-е изд., дораб. И доп. - М. : Вентана-Граф, 2011. ( Начальная школа XXI века).

8. Лист корректировки рабочей программы

Класс

Название раздела, темы

Дата проведения по плану

Причина корректировки

Корректирующие мероприятия

Дата проведения по факту

⇧

⇩