- Учителю
- Урок в 3 классе
Урок в 3 классе
Краткосрочное планирование урока №1 по предмету литературное чтение в 3 классе
Туве Янссон «Шляпа волшебника»
Учитель: Коба Т.В.
Неделя 2
День ---4
Урок 1
Тема урока
Туве Янссон «Шляпа волшебника»
Общая цель
Научить определять основную мысль произведения.
Ожидаемые результаты
А. умеет прогнозировать и анализировать текст;
Работает над пониманием лексического значения слова; выражает свои мысли; отличает новое от уже известного.
В. находит ответы на вопросы, используя учебник, иллюстрации, игровые ситуации, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
С. умеет отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного.
Тип урока
Изучение нового материала
Задания
Предсказания о сказке, чтение сказки, пересказ для других групп, выбор предмета из шляпы и воображение, что из него может получиться, опираясь на моменты из сказки, рисование муми дола.
Необходимые материалы
Презентация, текст сказки на листах А4, картинки с героями сказки, шляпа-цилиндр, цветные мелки, листы бумаги А-3. Клей, ножницы, фломастеры, текст сказки на листах - А4.
Ход урока:
Этапы урока
Действия учителя
Действия ученика
Вводная часть 5 мин
Психологический настрой: Прикоснитесь ладошками друг к дугу и пожелайте что-нибудь хорошее.
- Почувствовали, как от ваших добрых слов стало в классе светлей и теплей.
- Я желаю вам хорошей работы.
Деление на группы по сорту конфеток
Ребята, скажите, что мы делаем на уроках литературного чтения?
- Как называется раздел, который мы читаем?
- Почему раздел так называется?
Выполняют то, что говорит учитель.
Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме. Отвечают на вопросы (возможные варианты ответов):
- Читаем сказки, стихотворения, рассказы; беседуем с авторами произведений, друг с другом; отвечаем на вопросы; составляем план, пересказываем содержание; даём характеристику героям и т.д
Предположения детей.
Ученики отвечают на вопросы (возможные варианты ответов):
- Название раздела: «В мире фантастики и приключений»
- В сказках этого раздела герои - маленькие сказочные человечки. У них свой маленький мир, свои приключения и чудеса, радости и переживания.
Презентация
5-7 мин
-
А вот чью сказку мы сегодня начнём читать вы узнаете, посмотрев на доску. Я расскажу о писательнице.
-
Знакомы ли вы с этой книгой?
-
Не все ребята слышали об этой писательнице и её книге. Чтобы всем было интереснее читать, я немного расскажу о и её героях. Думаю, что они вам очень понравятся и всем захочется прочитать эту книгу.
(С целью предупреждения затруднений восприятия текста на этом этапе провожу презентацию авторских иллюстраций героев).
Демонстрация слайдовой презентации о писательнице и её героях.
(1-6 слайд)
Назовите тему урока…
О ком мы будем говорить?
Какие задачи поставим перед собой?
- Теперь и вы знакомы в Муми-семейством. Что больше всего удивило? Посовещайтесь в группе и ответьте.
- Кто из Муми-семейства показался самым интересным, забавным?
Дерево предсказаний. Учитель пишет на доске.
Отвечают на вопросы учителя
Предполагаемые ответы: Нет
Туве Янссон «Шляпа волшебника»
О маленьких сказочных человечках
Дать характеристику героям сказочной повести.
Ответы согласно вопросу. Отвечает спикер
Дети говорят свои предсказания…
Основная часть
25+5 физминутка
Работа над вступлением.
2. Работа с текстом во время чтения. Читает учитель.
Вступление. Проверка первичного восприятия.
(Вопрос: почему Муми-тролль думал о предстоящей спячке спокойно?) Ведь все Муми-тролли делают так в ноябре (и, по правде сказать, это очень разумно, если кто не любит холода и темноты).
(Проверка. Оказывается, всегда в ноябре Муми-тролли погружаются в зимнюю спячку.)
- почему перестают тикать часы?
Выявление первичного восприятия.
- Что узнали о Муми-троллях?
- Какими их себе представили?
3. Работа с текстом после чтения.
- Где происходят события? В мумии доле
- Прочитайте строчки о наступлении зимы.
- С кем сравнивается снег? С художником
- Какие слова, на ваш взгляд, точнее всего рисуют картину наступления зимы?
Выборочное чтение.
- Из кого состоит семья Муми-тролля? (ПЕРЕЧИСЛЯЕМ на доске вывешиваю героев)
- Что мы узнаем об обычаях Муми-семейства?-
Работа над 1-й частью первой главы.
- Прочитайте, о чём будет говориться в 1-й главе.
Читают вслух.
- Начнём читать вслух и комментировать прочитанное. Делю 1 часть на 2 части и даю читать. Затем используя метод «Карусель», дети делятся прочитанным. Включаю таймер на 3 мин
3. Работа с текстом после чтения 1-й части.
1) Выявление первичного восприятия.
- Какими вам показались жители Муми-дола?
- Что больше всего удивило?
Игровая ситуация.
- Закройте глаза. Представьте, что ваш нос начал расти, расти и расти. Нарисуйте своим длинным носиком волшебный предмет из сказки " Шляпа волшебника"
- А теперь ваш нос стал уменьшаться до обычных размеров. Откройте глаза. Ваша мечта исполнилась - шляпа Волшебника перед вами. (От каждой группы подходят дети и выбирают предметы из шляпы) Представим себе, что в шляпу попала ручка, мел, расчёска, телефон. Расскажите во что они могли превратиться. Пофантазируйте.Работа в группе.
Оценивание Светофор
Физминутка (бодрячок)
Обращаемся к дереву предсказаний, что у нас сбылось из ваших предсказаний?
Словесная похвала.
Обобщающая беседа.
- Захотелось ли вам иметь таких друзей, как Муми-троль, Снифф, Снусмумрик?
Почему?-
Что мы делали?- Какое умение формировали?
- Кто главные герои 1-й части?
- Что мы о них узнали?
Предположения-ответы детей.) - пришла зима. (Проверка. Наступила зима, все заснули, и тиканье часов уже не слышно.)
Они добры, вежливы, очень аккуратны, основательно готовятся к спячке.
Муми-тролли - сказочные герои, похожие на бегемотиков, у них есть четыре лапы, хвост, короткие ножки. У фрекен Снорк есть чёлка. Живут в своем сказочном реальном мире - Муми-доле, похожи на детей поведением, разговорами, играми, отношением с друзьями. Они любознательны, добры, справедливы, любят путешествовать, творить, фантазировать. Они не любят холода и темноты, впадают в спячку на 3 месяца. Для этого набивают желудок хвойными иголками. Удивительная атмосфера царит в доме Муми-троллей и в их Долине. Здесь с распростёртыми объятиями примут любого, кто бы ни пришёл, усадят за стол, уложат спать, оставят жить «насовсем»- гостеприимство.
Учащиеся рисуют носиком любой предмет.
Защита постеров
(Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.)
(Они погружаются в спячку, к ней серьёзно готовятся, просыпаются весной; набивают желудок хвоей, у них есть обеды; вежливы; чистят зубы. То есть они и похожи на людей, и непохожи.)
(Для Муми-троллей как бы остановилось время, потому что они уснули.)
Героев Янссон невозможно не полюбить. Они умеют дружить, открыты, добры.
Дети называют героев
Итог
5
-Каким вы представляете себе мими дол? Нарисуйте его в группе и расскажите о нём.
У кого появилось желание прочитать сказку полностью?
Д/З:
Прочитать 2 часть сказки. Нарисовать свою иллюстрацию к 1 части сказки.
- С каким настроением уходите с урока?
- Как бы вы сами оценили свою работу?
Оценивание «Смайлики»
Защита постеров. Оценивание «Цепочка пожеланий»