- Учителю
- Конспект урока окружающий мир 3 класс 'Аквариум-маленькая экологическая система'.
Конспект урока окружающий мир 3 класс 'Аквариум-маленькая экологическая система'.
Окружающий мир (3-й класс)
Урок 19.
Глава III. ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА
Тема: Аквариум - маленькая искусственная экосистема
Цели:
-
Закрепить знания о компонентах экосистемы на примере экосистемы аквариума.
-
Ознакомить учащихся с обитателями аквариума.
-
Научиться поддерживать экосистему аквариума.
-
Развивать чувство любви к природе, понимание красоты и целесообразности каждой крупицы живой материи.
Оборудование: иллюстрации аквариумных рыб и растений, плакат «Экосистема аквариума» из комплекта «Наглядные материалы по окружающему миру для 3-го класса».
Этапы урока
Ход урока
Ι. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.
- Что такое экосистема?
- Назовите "профессии" живых обитателей экосистемы.
- Из каких частей состоит экосистема? (Неживые компоненты: воздух, вода, почва. Живые организмы: производители, потребители, разрушители.)
- С какими экосистемами мы познакомились?
- Почему в природе одна экосистема может постепенно перейти в другую?
- Какие бывают экосистемы? /Природные и искусственные/
- Почему экосистема поля называется искусственной?
- У наших героев, Лены и Миши, недавно появился аквариум. Давайте заглянем к ним в гости и послушаем их диалог. Он помещён в учебнике на с.74.
- Какую экосистему создала Лена? (Лена создала экосистему - аквариум.)
- Какая она - природная или искусственная? Почему? (Аквариум - это искусственная экосистема, потому что ее создает человек.)
Почему в аквариуме Лены рыбкам трудно дышать?
(Лена забыла поместить в аквариум растения. Они выделяют кислород, и тогда будет чем дышать обитателям аквариума).
- Аквариум - это экосистема?
Вспоминают всё, что знают об экосистеме.
ΙΙ. Совместное открытие знаний.
Физкультминутка
Работа в учебнике.
- Сегодня на уроке мы познакомимся с еще одной искусственной экосистемой, маленькой по сравнению с экосистемой поля, с экосистемой аквариума.
- Рассмотрите рисунок на с. 74 и ответьте на вопрос к нему. Ответы занесите в рабочую тетрадь, в задание 1 на с. 35.
Указывают части экосистемы «аквариум».
- Как мы можем ответить на вопрос урока?
(Аквариум - это искусственная экосистема, в которой есть организмы разных «профессий», замкнутый круговорот, но существование экосистемы поддерживает человек.)
- Легко ли создать искусственную экосистему? /Да. Нет./
- А что нужно для существования экосистемы? /Чтобы круговорот был замкнут/
- А ещё? /Нужно, чтобы были производители, потребители, разрушители/
- Как же появились аквариумы, кто их придумал? Эти вопросы заинтересовали наших историков - аквариумистов .
1-й : В толковом словаре С.И.Ожегова аквариум - «…это искусственный водоём или стеклянная ёмкость с водой для содержания рыб, водных растений и животных».
2-й : Мы узнали, что первый аквариум появился ещё в Китае во второй половине 14 века. Он был сделан из фарфора в виде огромного чана и очень скоро получил широкое распространение во дворцах знати и чиновников.
3-й : В России аквариумистика стала развиваться в конце 19 века. В 1901 году в Киеве был открыт завод аквариумных рыб - большое отапливаемое здание, в котором помещалось 250 бассейнов с декоративными рыбками.
4-й: Самое простое деление аквариумов - на большие (они вмещают в себя более 100 л), средние (от 25 до 100л), малые аквариумы - менее 25 л
- А давайте сами создадим искусственную эко систему! (достаю ватман с аквариумом)
- После установки аквариума нужно заняться грунтом. Грунт- это подобие настоящего дна. Он очень важен, т.к. в грунте живут бактерии, микроорганизмы и водоросли, которые участвуют в круговороте веществ. Грунтом может служить крупный речной песок, мелкая галька или гравий. Перед укладкой грунт следует продезинфицировать. Песок промыть и прокалить в духовке.
- Вся жизнь обитателей аквариума проходит в воде. Поэтому вода - важнейшая из всех составляющих. Наша водопроводная вода в общем подходит для большинства рыб. Однако прежде, чем поселить их туда, воду нужно отстоять 5-7 дней, чтобы испарились вредные газы и примеси.
Аквариумные растения (их часто ошибочно называют водорослями) очень разнообразны. Но, как мы убедились, они очень важны для биологического равновесия. Кроме того, они обеспечивают обитателям аквариума укрытие, место для размножения, а в некоторых случаях служат кормом.
- Слово о производителях:
- Элодея - растение, которое (почти наверняка это можно утверждать) побывало в аквариумах практически всех начинающих аквариумистов. Оно представляет собой длинные стебли с тонкими, кучерявыми, ярко-зелеными листочками длиной до двух сантиметров и шириной в полсантиметра, собранными в пышные густые розетки по несколько штук.
- Валлиснерия - прекрасное водное растение для вашего аквариума. У нас она встречается в водоемах Средней Азии, в бассейнах некоторых рек России и Украины и т.д. Одним из водных растений аквариума есть валлиснерия с длинными лентовидными ярко-зелеными листьями, закрученными штопорообразно. Валлиснерия является одним из полезнейших растений аквариума, оно выделяет много кислорода, особенно на свету.
(Учащиеся выполняют движения из стихотворения).
Рыбки плавают в пруду
Я одну из них найду.
Руки в воду опущу.
Руки в стороны, вперед,
А потом наоборот.
Рыбку к солнцу подниму
И желание шепну.
- Слово о потребителях:
- Скалярия. Родина - реки Амазонка и Ориноко. Это одна из самых красивейших аквариумных рыб. Грациозность движений, манера спокойно и важно плавать придает скалярии особую декоративную ценность.
- Меченосец. Родина - Мексика. Свое название получил благодаря своеобразной форме хвостового плавника, напоминающего меч.
- Барбусы. Родина - пресноводные бассейны тропических областей Африки и Азии. Существует несколько видов этих рыб: полосатые (4-5 поперечных полос черного цвета), огненные, черные. Самцы имеют бойцовский характер, но их столкновения быстро заканчиваются и вреда друг другу не наносят.
- Ещё об одних рыбках, обитателях аквариума, вы узнаете, прочитав 1-й абзац в учебнике на с.76 (самостоят. чтение о сомиках) Его родина - водоемы Южной Америки.
- Кто является в аквариуме разрушителями?
- Катушка красная. Ее размер достигает двух см. раковина имеет окраску от розовато-серого до темно-красного оттенка. Красные катушки подъедают остатки корма, упавшего на дно, снимают с поверхности воды бактериальную пленку, хорошо очищают стенки аквариума от обрастаний водорослями, уничтожают остатки гниющих растений.
- В аквариумной воде огромное количество бактерий. Если вода в аквариуме мутнеет - это показатель увеличения размножившихся бактерий.
- Человек регулирует биологические процессы с помощью технических приспособлений: лампы для освещения, компрессора для подачи кислорода в толщу воды, нагревателя воды для поддержания температуры.
- А чем питаются рыбы, моллюски?
Рачки: Циклопы, дафнии. Их человек может выловить сачком в пруду в летнее время, хранить в обычной стеклянной банке. Это прекрасный корм для обитателей аквариума, которые являются "потребителями". Также можно кормить сушеными рачками, которых можно приобрести в специальных зоомагазинах.
- Посмотрите, какой замечательный аквариум у нас получился!
ΙΙΙ. Применение знаний.
Работа в рабочей тетради.
- Рассмотрите рисунок в задании 1 на стр.35.
- Найдите составные части экосистемы: неживые компоненты аквариума и «профессии» живых организмов. (Учащиеся рассматривают рисунок: 1 - грунт; 2 - вода; 3 - водоросли - производители; 4 - рачки - потребители; 5 - рыбы - потребители; 6 - улитки - разрушители; 7 - микробы - разрушители).
Выполнение задания 4 на стр. 76.
- Что нужно сделать в задании 4? (Нужно исправить ошибки, допущенные в содержании аквариумных рыбок).
- Какую ошибку допустил хозяин первого аквариума? (В аквариуме мало растений).
- Какая ошибка допущена в содержании рыбок на втором рисунке? (В аквариуме очень много рыбок. Нужно приобрести аквариум большего размера или отсадить часть рыбок в другой аквариум).
- Главное условие успешного содержания рыб в холодноводном аквариуме, каждую рыбку не менее 5 литров воды. Воду в таких аквариумах необходимо продувать и фильтровать. (Соотносят размер пятилитровой банки и рыбки (5 см).
ΙV. Домашнее задание.
Чтение текста темы 18. Выполнение заданий 2, 5 из рабочей тетради на стр.35-36.
V. Итог урока.
- Над какой проблемой мы работали сегодня? Что важного вы узнали?
- При каких условиях возможно существование экосистемы аквариума? (Нужно, чтобы в нем присутствовали все компоненты экосистемы, а его обитатели поддерживали круговорот веществ). Общение с прекрасным миром в стеклянных берегах избавляют человека от стресса, снижает кровяное давление, дает заряд энергии и бодрости.