«Вода-источник жизни» Предмет: познание мира

Предмет: познание мира

Тема: «Вода-источник жизни»

Цель: формирование практических навыков работы в группах, проведение опытов и запись своих наблюдений, как итог исследовательской работы.

Задание:1)систематизируют знания о воде, о состоянии воды, об ее охране.

2)проведут практические исследования, выполнят творческие задания, напишут эссе, синквейн, заполнят таблицу ЗХУ.

3) Сформируются навыки коллективной работы через воспитание взаимовыручки, взаимопомощи, сотрудничества.

Оборудование:карта Казахстана, таблица ЗХУ, сода, чайная ложка,столовая ложка, банка, стаканы.

Ход урока:

1 Организация класса.

2 Соблюдение новой темы.

Сегодня у нас необычный урок, мы будем работать в группах, будем говорить о полезном ископаемом, без которого трудно представить нашу жизнь. Отгадайте загадку и вы назовете это полезное ископаемое. «Я льдинка голубая, я и капля дождевая, я снежинка вырезная, я на травке разлита. Догадайся кто же я?»(вода)

Тема нашего урока-«Вода-источник жизни».

Сегодня мы должны показать все свои знания о воде и еще получить новое в результате исследования.

Сейчас мы поработаем по таблице ЗХУ.

Знание

Хотим узнать

Узнали

Океан, море. Река, родник, озеро, ручеек. Снег, лед, пар, туман, иней, роса, дождь, град.

Цвет, вкус, запах, форму.

Не имеет формы, без цвета, без вкуса.без запаха, течет, прозрачная, растворитель.

Давайте, посмотрим на глобус и мы видим, что большая часть поверхности земного шара( три четверти) окрашена в синий цвет.

Это вода: океан, море, реки,озера.

( жизнь на Земле).

У нас, в Казахстане, много озер и рек. Самые крупные озера Казахстана это- Каспийское море, Аральское море и озеро Балхаш.Самые крупные реки это- Иртыш, Урал. Жизнь на Земле и различные природные явления, связанные с водой.

Вода- это источник жизни.

Сейчас мы будем работать по центрам. Первая команда по центрам, первая команда- «справочное»- энциклопедический центр( вода говорит)».

«Центр грамотности( вода в словах)»

Научно- исследовательский центр «Вода в опытах»

Опыт1

А)Возьми разную посуду, налей воду в эту посуду. Обрати внимание в стакане вода имеет форму стакана, в блюдце форму блюдца. Сделай вывод.

Опты 2

Б)Возьми полоски цветной бумаги. Сравни цвет воды с цветом бумажных палочек. Можно ли назвать воду серой. Белой. Синей? Как видишь, вода не окрашена. Сделай вывод.

В) тебе хорошо знаком вкус хлеба, молока. Варенного картофеля. Попробуй воду на вкус. Сделай вывод.

Опыт 3.

Возьми пластмассовую пластинку. Вылей на нее немного воды. Что ты заметил? Наклони пластинку.Что произошло с водой? Перелей воду в пустой стакан. В обоих случаях проявляется одно из свойств воды.

Сделай вывод.

Опыт 4.

Возьми 3 стакана с водой. В один положи немного соли, в другой- сахара. В третий- измельченного мела. Хорошо помешай воду в стаканах. Наблюдай. Что произошло с солью, сахаром, мелом.Изменилась ли вода? Почему не видно соли и сахара?

Сделай вывод.

Центр математических расчетов( ЦМР «Вода в числах»)

1 задачи.

А) В квартире подтекает водопроводный кран. В секунду капают 2 капли. А за 12 минут набегает полный стакан. Если во время кран не починить, то сколько литров воды может вылиться из таког крана зря в течении суток?( считать в 1 литре 5 стаканов).

Б) В другом неисправном кране вода не капает. А течет. И в сутки ее выливается 180 литров. Сколько литров воды может попусту вылиться из такого крана за 10 суток? За 1 месяц(30 дней)? На сколько человек хватило бы этой воды, если считать, что в сутки человек потребляет 100 литров воды?

2)Логические задачи.

Три стакана воды с водой. Два пустых. Как сделать так, чтобы стаканы с водой чередовались с пустыми стаканами? Переставлять стаканы нельзя.

Г)Когда о воду можно порезать руку?

3) измерения воды

- сколько чайных ложек воды в столовой ложке?

-сколько столовых ложек воды в стакане?

- сколько ( столовых) стаканов воды в литровой банке?

Справочно- энциклопедический центр

«Вода говорит»

Перед «вами Познание мира», в которых есть материал, связанный с водой.

Круговорот воды.(с. 54)

Охрана воды.

( Познание мира 4 класс с 60)

Ответьте на вопросы.

1 где человек использует воду?

2какое значение имеет вода в природе?

3в каких состояниях встречается вода в природе?

4 когда вода переходит из одного состояния в другое?

5 что ты знаешь о загрязнении воды?

6 какие вредные отходы попадают в воду? Какое влияние они оказывают на различные организмы?

Будем беречь

что

Почему?

Как?

Научно-исследовательский центр(вода в опытах), Центр математических расчетов(«вода в числах»), изоцентр( «вода в рисунках»)

На столе у вас лежит задание, берите его и дружно выполняйте.

Проверка работа по центрам. А теперь вернемся к таблице ЗХУ. Теперь мы можем заполнить графу «узнали», «что мы знали?»

Вода не имеет форму, буз вкуса, без запаха. Прозрачная, течет, растворитель.Это свойство воды. Самое главное- это растворитель.

Сейчас мы будем писать ЭССЕ о воде и синквейн.

Проверка работ.

Мы сегодня много говорили и узнали о воде. Без воды нет жизни на земле, поэтому надо очень бережно относиться к воде. Вода=это жизнь.

Давайте вместе скажем- «Вода, вода, кругом вода»