- Учителю
- Урок по математике во 2 классе
Урок по математике во 2 классе
Раздел
Числа от 1 до 20.
Тема
Решение примеров с помощью числового луча
Цели
Сформировать представление о том, что примеры в два действия, одно из которых умножение, а второе сложение или вычитание, можно решать в два действия.
Научить использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности.
Термины и понятия
Удобный способ вычисления, умножение, значение выражения
Планируемый результат
Личностные умения
Метапредметные умения
Предметные умения
-
Проявлять:
- интерес к изучению темы;
- желание помочь Ане и Ване
-
Познавательные умения
- использовать приобретённые знания в практической деятельности
-
Регулятивные умения:
- учитывать правило при выполнении учебного задания;
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- выполнять учебное действие по плану
-
Коммуникативные умения:
- формулировать собственное мнение:
- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога:
- адекватно использовать речь для представления результат
-
Выполнять вычисление арифметических выражений с действием умножения
-
Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя действие умножения
Организация образовательного пространства
Межпредметные связи
Ресурсы
Формы работы
Информационный материал:
учебник «Математика», ч.1, Рабочая тетрадь №1
Интерактивный материал: карточки для индивидуальной работы
Раздаточный материал: карточки с учебными заданиями, макет числового луча.
Ф
.
.
.ронтальная;
Индивидуальная -
П
..
::арная -
Групповая -
Конспект урока
-
Самоопределение к деятельности
Цели деятельности
Ход урока
Планируемый результат
-
Мотивировать к изучению темы.
-
Выявить уровень представления детей о приёмах вычисления арифметических выражений.
Здравствуйте! Давайте улыбнёмся друг другу! Я рада вновь видеть ваши лица, ваши улыбки и думаю, что сегодняшний день принесёт нам всем радость общения друг с другом. Я желаю вам успехов и творческих удач.
Наши друзья Аня и Ваня сегодня корреспонденты местной газеты «Маяк». Они хотят взять у вас интервью перед уроком.
Интервью.
- Сегодня 20 октября. И мы в прямом эфире на уроке математики в Приупской школе, во 2 классе.
- Мы хотим взять интервью у учащихся этого класса.
- Этот урок чем-то отличается от предыдущих уроков математики? Чем?
- Что это за люди? С какой целью они пришли?
- Если на уроке присутствуют гости, то работать надо как - то иначе?
- Какую Вы поставите для себя цель?
- Чем вы хотите удивить народ?
- Чего вы ждете от этого урока?
- Вы волнуетесь? А ваша учительница?
- Как вы думаете, урок пройдет успешно?
- Всем спасибо. Успехов Вам.
- Прочитайте девиз сегодняшнего урока.
Корень ученья горек, да плод его сладок.
Учитель:
- Давайте пригласим Аню и Ваню поработать с нами?
Личностные умения:
проявлять интерес к изучению темы.
Познавательные умения:
анализировать способы вычисления.
-
Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности
- Прочитайте выражения.(2х4+3; 3х4-5)
Какое задание предложите? (выполни вычисления) на макете числового луча, прикреплённого на доске
-
Постановка учебной задачи
- Вы смогли выполнить задание?
- Чем это задание не похоже на предыдущее? (нам предлагается числовой луч)
- Сформулируйте тему урока.( Решение примеров с помощью числового луча)
- Какие задачи поставим перед собой? (Вычислять арифметические выражения в пределах 20, используя действие умножения)
-
Построение проекта выхода из затруднения
-
Выполнять учебное задание в соответствии с целью
- Как вы предлагаете решить эти примеры? (при помощи числового луча)
- Рассмотрим 1 пример. Ваши предложения? (объяснение обучающихся) сопровождается показом слайда
(Выслушиваются предложения детей, ответы фиксируются )- Рассмотрим следующие выражения..
- Как рассуждаем? (ответы детей)
Познавательные умения:
-
Обосновывать своё суждение
Регулятивные умения:
-
- выполнять учебное задание в соответствии с целью
-
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
- А теперь вернёмся к оставшимся примерам. Решите их, используя предложенный способ.
(Решение примеров с комментированием №1, стр.46 с опорой на числовой луч, прикреплённый на доске)
- А теперь попробуйте применить свои знания в новой ситуации.(задание №2) Задание на слайде
Предложения детей.
-
Самостоятельная работа с проверкой по эталону
.(индивидуальные карточки для пары)
- Прочитайте задание
- Работаем в парах, используя числовой луч.
Задание по выбору: можете решить все примеры,
Можете решить 3 примера любой строчки,
Можете решить 2 примера любого столбика.
- Начинайте работать, объясняя примеры по очереди.
(Проверка производится по электронной доске, дети оценивают свою работу при помощи смайликов на наборном полотне)
Дидактическая игра «Хозяева и гости» (работают в парах сменного состава. «Хозяева» предлагают «гостям» выражения с табличными случаями умножения на 2 и 3. Если «гость» называет значение выражения, то он забирает предлагаемую карточку с собой).
Подведение итогов. Самооценка смайликом данного этапа урока на наборном полотне.
Физкультминутка
Коммуникативные умения:
- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога, используя математические термины
Предметные умения:
- находить значение арифметического выражения с действием умножения и действием сложения и вычитания
-
Включение в систему знаний и повторения
- Прочитайте задачу №3 под цифрой 3. (в это время 4 детей работают индивидуально - решают задачи на карточках)
- Что можете сказать? Что нам известно? Что необходимо узнать?
- Как предлагаете решить задачу?
- У кого другой вариант решения? (запись решения самостоятельно. 2 человека у доски записывают свои варианты.)
(Самооценка смайликом данного этапа работы на наборном полотне)
Физкультминутка для глаз на ИАД
Работа в группах
А) На ИАД изображена фигура. Определите, сколько кубиков использовано для построения фигуры.(правильный ответ появляется на доске). Объясняет одна группа, остальные поправляют в случае несогласия.
Б) - Составьте задачу, которая решалась бы так:
2х6=? (Выслушиваются ответы всех 4 групп)
(Самооценка смайликом данного этапа работы на наборном полотне)
Тренажёр действия умножения на ИАД (фронтальная работа)
Предметные умения:
- решать задачи, применяя рациональный способ вычисления
-
Коммуникативные умения:
- формулировать собственное мнение:
- формулировать корректные высказывания в рамках учебного диалога:
- адекватно использовать речь для представления результата
-
Рефлексия деятельности
-Наш урок подошел к концу. Какую же «звездочку» знаний мы открыли?
-Поделитесь своим мнением.
- Поработайте со своими наборными полотнами и смайликами
-Поднимите руку, кто хочет похвалить своего соседа
-Конечно, по этой теме нам предстоит еще поработать. И я уверена, что мы с вами откроем еще много новых «звездочек» знаний.
Этим мы и будем заниматься на следующих уроках.
Слово Ане и Ване
-Спасибо, ребята, мы многому сегодня научились с вами! До новых встреч!
Д\З по выбору :
-
Стр.47 №5
-
РТ стр. 42 №4 (записано на обычной доске)