Рабочая программа внеурочной деятельности

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Социально-педагогической направленности

«ДРУЗЬЯ ПРИРОДЫ»

Рычина И.А.

(на базе МБОУ СОШ№50)

электронная почта irinka-_-@mail.ru

Ижевск 2015

Пояснительная записка

Краткую характеристику группы, возраст детей, особенности организации деятельности.

Рабочая программа для обучающихся предназначена для детей младшего школьного возраста. Возраст детей -10-11 лет.

Организация и проведение занятий строятся с учетом возрастных и индивидуальных особенностей развития каждого ребенка младшего школьного возраста.

Основными возрастными особенностями младшего школьника, влияющими на его интерес и активность являются:

• высокая эмоциональность;

• любознательность;

• легкое переключение с одного вида деятельности на другой;

• быстрая утомляемость от однообразия работы;

• конкретно-образное мышление и др.

Занятия для детей младшего школьного возраста проводятся в игровой форме , с сочетанием разных форм работы и видов деятельности: работа в группах, в парах, индивидуальная работа, проведение викторин, конкурсов, игр, соревнований, экскурсий.

Цель, задачи данного года обучения

Формирование осознанного правильного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры).

Задачи.

Образовательные:

• Формирование знаний о закономерностях и взаимосвязях природных явлений, единстве неживой и живой природы, о взаимодействии и взаимозависимости природы, общества и человека.

• Формирование осознанных представлений о нормах и правилах поведения в природе и привычек их соблюдения в своей жизнедеятельности.

• Формирование экологически ценностных ориентации в деятельности детей.

Воспитательные:

• Воспитание ответственного отношения к здоровью, природе, жизни.

• Воспитание нравственных качеств: доброты, заботы, отзывчивости, любви к родному краю, готовность действовать в защиту окружающей среды

Развивающие:

• Развитие способности формирования научных, эстетических, нравственных и правовых суждений по экологическим вопросам.

• Развитие: альтернативного мышления в выборе способов решения экологических проблем, восприятия прекрасного и без образного, чувств удовлетворения и негодования от поведения и поступков людей по отношению к здоровью и миру природы.

• Развитие потребности в необходимости и возможности решения экологических проблем, доступных младшему школьнику, ведения здорового образа жизни, стремления к активной практической деятельности по охране окружающей среды.

• Развитие знаний и умений по оценке и прогнозированию состояния и охраны природного окружения.

Ожидаемые результаты

К концу обучения учащиеся должны знать:

• наиболее типичных представителей животного мира России, Удмуртии;

• какую пользу приносят представители животного мира;

• некоторые пословицы, поговорки, загадки о животных;

• Солнце - источник жизни на Земле;

• неживое и живое в природе;

• основные группы растительных и животных организмов и их приспособленность к условиям существования (примеры);

• влияние деятельности человека на условия жизни живых организмов (примеры);

• самоценность любого организма;

• значение тепла, света, воздуха, почвы для живых существ, связи между ними (примеры);

• значение растений и животных в жизни человека, условия их выращивания и правила ухода;

• многообразие растений, животных, грибов, экологические связи между ними;

• основные виды растений и животных различных экосистем (леса, луга и т. д.);

• организмы, приносящие ущерб хозяйству человека, и некоторые меры борьбы с ними;

• человек существо природное и социальное; разносторонние связи человека с окружающей природной средой;

• условия, влияющие на сохранение здоровья и жизни человека и природы;

• различия съедобных и несъедобных грибов;

• позитивное и негативное влияние деятельности человека в природе;

• способы сохранения окружающей природы; что такое наблюдение и опыт;

• экология - наука об общем доме;

• экологически сообразные правила поведения в природе.

должны уметь:

• узнавать животных и птиц в природе, на картинках, по описанию;

• -ухаживать за домашними животными и птицами;

• выполнять правила экологически сообразного поведения в природе;

• применять теоретические знания при общении с живыми организмами и в практической деятельности по сохранению природного окружения и своего здоровья;

• ухаживать за культурными растениями и домашними животными (посильное участие);

• составлять экологические модели, трофические цепи;

• доказывать, уникальность и красоту каждого природного объекта;

• заботиться о здоровом образе жизни;

• заботиться об оздоровлении окружающей природной среды, об улучшении качества жизни;

• предвидеть последствия деятельности людей в природе (конкретные примеры);

• -улучшать состояние окружающей среды (жилище, двор, улицу, ближайшее природное окружение);

• осуществлять экологически сообразные поступки в окружающей природе;

• наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану или схеме;

• оформлять результаты наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков, описаний, выводов;

• ставить простейшие опыты с объектами живой и неживой природы;

Для отслеживания результативности программы используются следующие способы проверки и формы подведения итогов:

• педагогическая диагностика;

• наблюдение педагога за деятельностью учащихся;

• тестирование по темам разделов программы;

• результаты соревнований, конкурсов, викторин;

• учет и фиксация личных достижений учащихся.

Оценка результативности программы проводится с помощью методов педагогической диагностики, которая осуществляется в конце года в групповой форме с целью выявления знаний учащихся по правилам дорожного движения, по основам безопасной езды на велосипеде и основам оказания первой доврачебной помощи.

Проверка усвоения знаний, практических умений и навыков по программе проводится в форме тестирования и зачётов.

Оценка знаний осуществляется путем использования контрольных тестов на занятиях. Свои умения дети демонстрируют на конкурсах и соревнованиях, где подводятся итоги, анализируются результаты обучения практической деятельности и достижений. За лучшие показатели дети награждаются призами, грамотами.

Результаты психолого-педагогической диагностики фиксируются в зачетных листах.

Учебно - тематический план

Темы занятий

Всего

часов

Из них

Содержание

разделов

образов. программы

Часы

образов

программы

Форма

проведения

занятий

Форма подведение итогов

Дидактич.

материал и наглядные пособия

Технич.

средства

обучения

Тео-

рия

Прак-

тика

1. Введение в экологию

8

3

5

Введение

8

1.1.Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности. Законы экологии..

2

1

1

Введение

Рассказ

1.2. Мир вокруг нас

2

-

2

Введение

Экологическая операция «сделаем двор чище, чем был»

1.3. Мир вокруг нас

2

1

1

Сбор макулатуры

методическое пособие

1.4 Природа и мы

2

1

1

Введение

Игра-аукцион «Что ты знаешь об охране окружающей среды»

методическое пособие

2. Космос

26

8

18

Космос

26

2.1 Солнечная система

2

1

1

Космос

Кинолекторий

Проектор

2.2 Как выглядит космос?

2

-

2

Экскурсия в планетарий

2.3 Планета земля

2

1

1

Космос

Кинолекторий

2.4 Планета земля

2

1

1

Конкурс рисунков «Моя планета»

2.5 Спутник Земля

2

1

1

Космос

Кинолекторий

Проектор

2.6 Спутник Земли

2

-

2

Работа с интернет ресурсами

Компьютер

2.7 Красная планета

2

1

1

Космос

Кинолекторий

Проектор

2.8 Солнце

2

1

1

Космос

Кинолекторий

2.9 Звезды

2

-

2

Космос

Работа с атласом, картой звездного неба и контурными картами

Методическое пособие, карты

2.10 Выдающиеся люди космонавты

2

-

2

Космос

Работа с дополнительной литературой.

2.11Выдающиеся люди

2

-

2

Круглый стол. Обмен информацией

2.12 Животные космонавты

2

1

1

Космос

Беседа, викторина

2.13 Что я знаю о космосе?

2

1

1

Космос.

Подведение итогов.

Тест

3. Физико-географическая характеристика УР.

26

8

18

Физико-географическая характеристика УР.

26

3.1 Удмуртия на карте России.

2

1

1

Физико-географическая характеристика УР

Беседа, работа с картами физической и контурными

Карты

3.2 История исследования территории Удмуртии

2

1

1

Физико-географическая характеристика УР

Работа с интернет ресурсами.

Компьютер

3.3 История исследования территории Удмуртии

2

-

2

Посещение музея

3.4 История исследования территории Удмуртии

2

-

2

Чтение и обсуждение рассказов об Удмуртии.

3.5 Геологическое строение

2

1

1

Физико-географическая характеристика УР

Карты, рабочая тетрадь, показ презентации, головоломка «География Удмуртии»

Карты, рабочая тетрадь

Компьютер, проектор

3.6 Рельеф

2

1

1

Физико-географическая характеристика УР

3.7 Рельеф

2

-

2

3.8 Рельеф

2

1

1

3.9 Опасные природные явления

2

1

1

Физико-географическая характеристика УР

Игра крестики-нолики

3.10 Природные (ландшафтные) зоны

2

-

2

Физико-географическая характеристика УР

«Путешествие с севера на юг.»

3.11 Особо охраняемые природные территории

2

1

1

Физико-географическая характеристика УР

Рассказ, презентация. Экскурсия, выставка

Компьютер, проектор

3.12 Особо охраняемые природные территории

2

1

1

3.13 Особо охраняемые природные территории

2

-

2

4. Недра и почвы УР

26

8

18

Недра и почвы УР

26

4.1 Полезные ископаемые

2

1

1

Недра и почвы УР

Демонстрация полезных ископаемых, сбор коллекции доступных полезных ископаемых, составление и разгадывание кроссвордов, географический диктант, чтение рассказов

Коллекция полезных ископаемых

Проектор

4.2 Полезные ископаемые

2

1-

1

4.3 Полезные ископаемые

2

-

2

4.4 Полезные ископаемые

2

1

1

4.5 Охрана полезных ископаемых

2

1

1

Недра и почвы УР

Творческая работа

4.6 Охрана полезных ископаемых

2

-

2

4.7 Охрана полезных ископаемых

2

-

2

4.8 Почвы Удмуртии

2

1

1

, Недра и почвы УР

Опыты с почвой распознавание глины, песка, ребусы, рисунки, экскурсия в пришкольный парк, экскурсия в ближайшую лесопосадку, чтение рассказов

Образцы почв

4.9 Почвы Удмуртии

2

1

1

4.10 Почвы Удмуртии

2

1

1

4.11 Почвы Удмуртии

2

-

2

4.12 Охрана почвы

2

1

1

Недра и почвы УР

Творческая работа

4.13 Охрана почвы

2

-

2

5. Атмосфера и климат УР.

26

8

18

Атмосфера и климат УР.

26

5.1 Что такое атмосфера?

2

1

1

Атмосфера и климат УР

5.2 Источники и факторы загрязнения атмосферы

2

-

2

Атмосфера и климат УР

5.3 Как узнают, что атмосфера загрязнена?

2

1

1

Атмосфера и климат УР

5.4 Где оценивают загрязненность?

2

-

2

Атмосфера и климат УР

5.5 Влияние загрязнений атмосферы на человека

2

1

1

Атмосфера и климат УР

5.6 Что Я могу сделать для защиты атмосферы?

2

-

2

Атмосфера и климат УР

Разработка листовок-агитаций, сочинение, выпуск стенгазеты.

5.7 Что Я могу сделать для защиты атмосферы?

2

-

2

5.8 Климат УР

2

1

1

Атмосфера и климат УР

5.9 Атмосферные явления

2

1

1

Атмосфера и климат УР

Дневник наблюдений, экскурсия в лес..

5.10 Атмосферные явления

2

-

2

5.11 Что такое атмосферное давление?

2

1

1

Атмосфера и климат УР

5.12 Осадки

2

1

1

Атмосфера и климат УР

Дневник наблюдений

5.13 Зима, весна, лето, осень.

2

1

1

Атмосфера и климат УР

Дневник наблюдений, интернет ресурсы

6. Водные ресурсы УР

26

8

18

Водные ресурсы УР

26

6.1 Поверхностные воды

2

1

1

Водные ресурсы УР

Карты физическая и контурные, презентация, экскурсия, работа с интернет ресурсами, чтение рассказов, ребусы, кроссворды, графический диктант,

6.2 Поверхностные воды

2

1

1

6.3 Поверхностные воды

2

-

2

6.4 Поверхностные воды

2

-

2

6.5 Поверхностные воды

2

1

1

6.6.Подземные воды

2

1

1

Водные ресурсы УР

Паспортизация родников Устиновского района, очистка и благоустройство родников, экскурсия на ближайший родник

6.7 Подземные воды

2

1

1

6.8 Подземные воды

2

1

1

6.9 Подземные воды

2

-

2

6.10 Минеральные воды

2

1

1

Водные ресурсы УР

Беседа, подготовка сообщений.

6.11 Минеральные воды

2

-

2

6.12 Охрана водных ресурсов

2

1

1

Водные ресурсы УР

Творческая работа, «Своя игра»

6.13 Охрана водных ресурсов

2

-

2

7. Растения УР

26

7

19

Растения УР

7.1 Травянистые растения УР

2

1

1

Растения УР

2

Кинолекторий

методическое пособие, Видеофильм «Растения УР»

Проектор

7.2 Травянистые растения УР

2

-

2

2

Экскурсия в парк около школы.

методическое пособие

7.3 Травянистые растения УР

2

-

2

2

Беседа, практикум

методическое пособие

7.4 Садовые растения

2

1

1

Растения УР

Беседа, игра «Угадай, чей плод?»

методическое пособие

7.5 Деревья.

2

1

2

Растения УР

Экскурсия в парк около школы. Дидактическая игра «Книга дерева»

Методическое пособие

7.6 Деревья.

2

-

1

Игра «Этажи леса»

Методическое пособие

7.7 Лесные растения

2

-

2

Растения УР

Беседа, практикум, игра «Шифроваль

щик». Изготовление стенда «По страницам «Красной книги»

Методическое пособие

7.8 Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов

2

-

2

Растения УР

Кинолекторий

Видеофильм «Лесной пожар».

Проектор

7.9 Экологические проблемы и охрана природы в зоне лесов

2

1

1

Растения УР

Беседа, практикум

Методическое пособие

7.10 Лекарственные растения

2

1

1

Растения УР

Беседа, практикум. Дидактическая игра «Откуда появились цветы»

Методическое пособие

7.11 Первоцветы

2

1

1

Растения УР

Беседа, практикум, игра «опиши цветок»

Методическое пособие

7.12 Грибы.

2

1

1

Растения УР

Беседа, игра «Съедобный - несъедобный».

Тест

Методическое пособие

7.13 Охрана растений

2

-

2

Растения УР

Практикум. Дидактическая игра «Защита окружающей среды»

Методическое пособие

8. Животные УР

26

7

19

Животные УР

26

8.1 Птицы Удмуртии

2

1

1

Животные УР

Экскурсия

Методическое пособие

8.2 Птицы Удмуртии

2

1

1

Беседа, практикум

Методическое пособие

8.3 Птицы Удмуртии

2

2

Проект

Методическое пособие

8.4 Птицы Удмуртии

2

2

Проект

Методическое пособие

8.5 Птицы Удмуртии

2

2

Презентация

Проектор

8.6 Дикие животные

2

2

Животные УР

Экскурсия в Ижевский зоопарк

8.7 Дикие животные

2

1

1

Беседа, практикум

Методическое пособие

8.8 Земноводные Удмуртии

2

2

Животные УР

Кинолекторий

Методическое пособие, видеофильм «Земноводные».

Проектор

8.9 Земноводные Удмуртии

2

2

Экскурсия в террариум или на передвижную выставку.

8.10 Земноводные Удмуртии

2

1

1

Беседа, практикум

Методическое пособие

8.11 Пресмыкающиеся Удмуртии

2

2

Животные УР

Кинолекторий

Методическое пособие, видеофильм «Пресмыкающиеся»

Проектор

8.12 Пресмыкающиеся Удмуртии

2

2

Экскурсия в террариум или на передвижную выставку.

8.13 Пресмыкающиеся Удмуртии

2

1

1

Беседа, практикум

Методическое пособие

9. Экология городов УР

26

8

18

Экология городов УР

26

9.1 Города Удмуртии

2

1

1

Экология городов УР

Беседа, презентация, подготовка сообщений, экскурсия в города Воткинск, Сарапул, Ижевск

9.2 Города Удмуртии

2

-

2

9.3 Города Удмуртии

2

-

2

9.4 Города Удмуртии

2

-

2

9.5 Города Удмуртии

2

-

2

9.6 Города Удмуртии

2

1

1

9.7 Транспорт

2

1

1

Экология городов УР

Кинолекторий

9.8 Транспорт

2

1

1

9.9 Промышленность Удмуртии

2

1

1

Экология городов УР

Кинолекторий, экскурсия на предприятие Ижевска, экскурсия в Национальный музей имени Кузебая Герда

9.10 Промышленность Удмуртии

2

1

2

9.11 Промышленность Удмуртии

2

1

1

9.12 Мой вклад в сохранение экологии Ижевска

2

-

2

Экология городов УР

Творческая работа

9.13 Подведение итогов

2

1

1

Экология городов УР

Итого

216

65

151

216

Список литературы

Для педагога:

1. Дмитриева Н.Я., И.П.Товпинец "Естествознание" Пробный учеб.-М.:Просвещение, 2002

2. 4. Ижевский пруд: Сб. ст / Под ред. В.В. Туганаева. Ижевск: Издательский дом «Удмуртский университет», 2002. 188 с

3. Капитонова О.А. Экология Удмуртской Республики. Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2010. 381 с.

4. Королева А.В. "Естествознание для малышей" журнал "Начальная школа" 1998г. №10

5. Константинов В.М. Охрана природы. М.: Издательский центр «Академия», 2000. 240 с

6. Кульневич С.В.., Лакоценина Т.П "Нетрадиционные уроки в начальной школе:(Выпуск 1. Математика, природоведение): Практическое пособие для учителей начальных классов, студентов педагогических учебных заведений.-

7. Молодова Л.П. "Игровые экологические занятия с детьми"

8. Николаева С.Н. методика экологического воспитания в детском саду. Книга для воспитателей дтского сада - М.:Просвещение,2001.

9. Ростов н/Д:ТИ "Учитель", 2002.

10. Рыжова Н.А "Не просто сказки"(экологические рассказы, сказки, праздники)

11. Рыжова Н.А "Наш дом - природа"Журнал "Начальная школа" 1998г. №10

12. Удмуртская Республика: Энциклопедия. Ижевск: Изд-во «Удмуртия», 2000. Физико-географические (ландшафтные) районы. С. 34-37.

13. Природа Удмуртии. Ижевск: Изд-во «Удмуртия», 1972. Геологическое строение. С. 9-27

Для воспитанников:

1. Брюс Джим, Анжела Вилкс, Клер Ллевелин "100 вопросов и ответов" Животные.-М.:ЗАО "Росмэн", 2006.

2. Большая энциклопедия животного мира. М.:ЗАО "РОСМЭН-ПРЕСС", 2007.

3. Все обо всем. Насекомые и пауки. - М.:ООО "Издательство Астрель": ООО "Издательство АСТ", 2001.

4. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Растения./Сост.Л.А.Багрова- М.:Тко "АСТ", 1995.

5. Я познаю мир: Детская энциклопедия: Животные./Сост.П.Р.Ляхов- М.:Тко "АСТ", 1999

Таблица соотнесения часов образовательной программы «Друзья природы» и рабочей программы

№

п/п

Раздел образоват программы

Часы

Образоват.прог. (час)

Рабоч.прог

(часы)

% изменения и обоснование

1.

Введение в экологию

Всего

8

8

Изменений нет

Теория

3

3

Практика

5

5

2

Космос

Всего

26

26

Изменений нет

Теория

8

8

Практика

18

18

3

Физико-географическая характеристика УР

Всего

26

26

Изменений нет

Теория

8

8

Практика

18

18

4

Недра и почвы УР

Всего

26

26

Изменений нет

Теория

8

8

Практика

18

18

5

Атмосфера и климат УР

Всего

26

26

Изменений нет

Теория

8

8

Практика

18

18

6

Водные ресурсы УР

Всего

26

26

Изменений нет

Теория

8

8

Практика

18

18

7

Растения УР

Всего

26

26

Изменений нет

Теория

7

7

Практика

19

19

8

Животные УР

Всего

26

26

Изменений нет

Теория

7

7

Практика

19

19

9

Экология городов УР

Всего

26

26

Изменений нет

Теория

8

8

Практика

18

18

ИТОГО

Всего

216

216

Теория

65

65

Практика

151

151