- Учителю
- Рабочая программа по русскому языку УМК Перспектива
Рабочая программа по русскому языку УМК Перспектива
Календарно тематическое планирование | ||||
№ п/п |
Тема урока |
дата |
Домашнее задание | |
план |
факт | |||
1. |
Вводный урок по курсу русского языка. В мире общения. Цели и формы общения. (с.2-6) |
|
|
|
2. |
Родной язык - главное средство общения. Русский язык как национальный язык русского народа, России. (с.7-9) |
|
|
|
3. |
Смысловая сторона русской речи. (с.10-11) |
|
|
|
Роль слова в общении (1 час) |
|
|
| |
4. |
Слово, его роль в нашей речи. (с.12-14) |
|
|
|
Слово и его значение (2 часа) |
|
|
| |
5. |
Слово и его значение. (с.15-17) |
|
|
|
6. |
Слово как «заместитель» реальных предметов, их свойств и действий. (с.18-20) |
|
|
|
Имя собственное (4 часа) |
|
|
| |
7. |
Знакомство с именами собственными. Отличие имени собственного от нарицательного. (с.21-23) |
|
|
|
8. |
Имя собственное. Правописание имен собственных. (с.24-25) |
|
|
|
9. |
Имя собственное. Правописание имен собственных. (с.26-27) |
|
|
|
10. |
Р/р. Составление рассказа-описания «Мой котик». (с.27-28) |
|
|
|
Слова с несколькими значениями (1 час) |
|
|
| |
11. |
Слова с несколькими значениями. (с.29-30) |
|
|
|
Слова, близкие и противоположные по значению (2 часа) |
|
|
| |
12. |
Слова, близкие и противоположные по значению (синонимы и антонимы). (с.31-32) |
|
|
|
13. |
Роль слов, близких и противоположных по значению, в речи. (с.33-34) |
|
|
|
Группы слов (4 часа) |
|
|
| |
14. |
Знакомство с разными группами слов. (с.35-36) |
|
|
|
15. |
Знакомство с разными группами слов. Слова - названия предметов. (с.37-38) |
|
|
|
16. |
Знакомство с разными группами слов. Слова-признаки. (с.39-41) |
|
|
|
17. |
Знакомство с разными группами слов. Слова-действия. (с.42-44) |
|
|
|
Звуки и буквы. Алфавит (3 часа) |
|
|
| |
18. |
Звуки и буквы. (с.45-47) |
|
|
|
19. |
Звуки и буквы. (с.48-49) |
|
|
|
20. |
Звуки и буквы. Алфавит. (с.50-51) |
|
|
|
Гласные звуки. Обозначение их буквами. Согласные звуки. Обозначение их буквами (3 часа) |
|
|
| |
21. |
Гласные звуки. Обозначение их буквами. (с.52-55) |
|
|
|
22. |
Согласные звуки. Обозначение их буквами. (с.56-58) |
|
|
|
23. |
Гласные и согласные звуки. Обозначение их буквами. (с.59-60) |
|
|
|
Слоги. Перенос слов (3 часа) |
|
|
| |
24. |
Слоги. Деление слов на слоги. (с.61-63) |
|
|
|
25. |
Слоги. Деление слов на слоги. (с.64-66) |
|
|
|
26. |
Перенос слов. (с.67-70) |
|
|
|
Ударение. Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами (4 часа) |
|
|
| |
27. |
Ударение. (с.71-74) |
|
|
|
28. |
Ударение. (с.75-76) |
|
|
|
29. |
Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. (с.77-79) |
|
|
|
30. |
Ударные и безударные гласные звуки. Обозначение их буквами. (с.77-79) |
|
|
|
Твёрдые и мягкие согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков на письме (4 часа) |
|
|
| |
31. |
Обозначение мягкости согласных звуков на письме. (с.80-82) |
|
|
|
32. |
Обозначение мягкости согласных звуков на письме. (с.83-84) |
|
|
|
33. |
Обозначение мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я. (с.85-87) |
|
|
|
34. |
Обозначение мягкости согласных звуков с помощью мягкого знака и букв е, ё, и, ю, я. (с.88-90) |
|
|
|
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу (3 часа) |
|
|
| |
35. |
Шипящие согласные звуки. Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. (с.91-93) |
|
|
|
36. |
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. (с.94-96) |
|
|
|
37. |
Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. (с.97-98) |
|
|
|
Разделительный мягкий знак. Разделительный твёрдый знак (3 часа) |
|
|
| |
38. |
Разделительный мягкий знак. (с.99-100) |
|
|
|
39. |
Разделительный мягкий знак. (с.101-102) |
|
|
|
40. |
Разделительный твердый знак. (с.103-105) |
|
|
|
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами (4 часа) |
|
|
| |
41.
|
Звонкие и глухие согласные звуки. Обозначение их буквами. (с.106-108) |
|
|
|
42.
|
Наблюдение за произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед гласными. (с.109-111) |
|
|
|
43.
|
Наблюдение за произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед гласными. (с.109-111) |
|
|
|
44.
|
Наблюдение за произношением и обозначением на письме парных звонких и глухих согласных на конце слова и перед гласными. |
|
|
|
От слова к предложению. Знаки препинания в конце предложения (4 часа) |
|
|
| |
45.
|
Предложение. Отличие предложения от слова. (с.112-113) |
|
|
|
46.
|
Предложение. Отличие предложения от слова. (с.114-115) |
|
|
|
47.
|
Оформление предложения на письме. Знаки препинания в конце предложения. (с.116-119) |
|
|
|
48.
|
Списывание текста. (с.119) |
|
|
|
От предложения к тексту (2 часа) |
|
|
| |
49.
|
Текст как речевое произведение. Отличие предложения от текста. (с.120-121) |
|
|
|
50.
|
Составление текстов и предложений. (с.122-124)
|
|
|
|