Конспект урока по русскому языку на тему '«Приставка, её роль в слове (повторение) . Различение приставок и предлогов (повторение) . Развитие умения находить в словах приставки».

Урок русского языка в 3 «б» классе

МАОУ СОШ №5, р.п. Приютово, Белебеевского района,Р.Башкортостан

Тема: «Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки».

.

Учитель первой категории: С.Б.Кондрашова

Русский язык

ЧАСТИ СЛОВА. ПРИСТАВКА

Тема: Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки.

Цель:

- развитие умений находить приставку в слове, различать омонимичные приставки и предлоги, отличать их от сходных по буквосочетаниям начальных частей корня;

- мотивировать слитное или раздельное написание слов, правильно писать слова с орфограммами-пробелом (предлогом) и контактом (приставкой).

3- Воспитывать аккуратность при работе в тетрадях.

Оборудование: презентация, рисунки зимы, картина- «Зима»

Ι. Актуализация знаний. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

1. Оргмомент

Итак, ребята, если всё хорошо. Начинаем наш урок.

А теперь проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Всё в порядке?

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

-Сегодня мы с вами отправимся в необычайное путешествие.

2. Чистописание

-Дети, как обычно, мы начинаем нам урок с минутки чистописания. И попадаем на станцию «Отгадай-ка».

Здесь вы должны отгадать загадку и записать красиво первую букву отгадки.

Загадка.

Дел у меня немало-

Я белым одеялом

Всю землю укрываю,

В лёд реки убираю.

Белю поля, дома,

Зовут меня (зима)

-Посмотрите на образец написания и красиво пропишите буквы в тетради.

з

З(слайд 1)

Запись предложения:

Здравствуй, зимушка-зима!(слайд2

-Найдите в этом предложении однокоренные слова. (зима, зимушка)

-Назовите корень в этих словах. (-зим-)

-Подберите ещё однокоренные слова. (зимний, зимует, зимовать, перезимовать (слайд 3)

Слова на карточках прикрепляются на доску)

-Какая орфограмма в слове зима?

-Назовите проверочные слова для этого слова. (зимний, зимушка)

-Разберите по составу слово зимушка.

3. Постановка темы урока.

-Мы продолжаем отгадывать загадки.

Загадка.

Перед корнем подставляем

Эту часть как называем? (Приставка)

-Слушаем дальше.

Загадка.

В предложении на службе

С падежом всегда он в дружбе.

На него показывает

И слова все связывает. (Предлог)

-Какова будет тема нашего урока?

Значит, сегодня на уроке мы будем говорить о приставке и предлоге. А эпиграфом будут слова: (эпиграф на доске) (слайд 4)

Ты, подумав,

Отвечай-ка,

Где предлог,

А где приставка!

- Что такое приставка?

- Как найти приставку в слове?

- Какие бывают приставки?

- Как отличить приставку от предлога?

- Как пишутся приставки?

-Вернемся к однокоренным словам к слову зима. Какое слово относится к теме нашего урока?( перезимовать)

II. Открытие знаний.

1. Рассматривание иллюстрации к разделу.

- Чем занят Афанасий?

- Сколько значений у слова приставка? (1) То, что приставлено,

присоединено к чему-либо. 2) Часть слова.)

2. Игра «Знаток приставок».(слайд 5)

- Я называю слова, а вы записываете только приставки.

Уж, ох, муж, на, от, я, ой, с, к, у, по, му, ой, про.

- Сверьте ответы по слайду (записи на доске).

На, от, с, у, по, про.(слайд 6)

- Поднимите руку, у кого всё выполнено верно. Молодцы!

3. - Запишите словосочетания.

(Над)кусить яблоко, (по)садить осинку, (по)смотреть (на)небо, (со)рвать ромашку, (у)ехать (на)троллейбусе.(слайд 7)

- Написание, каких слов надо запомнить? Почему? Какие буквы гласных вы написали в корне слова?

4.Как отличить приставку от предлога?

-Между предлогом и словом, перед которым он стоит, можно вставить вопрос или другое слово.

-Как пишутся приставки и предлоги со словами? Почему?

-Приставка - часть слова, поэтому она пишется слитно. Предлог - это часть речи. Он пишется с другими словами раздельно.

5. Работа по учебнику.

а) Упр. 143 - закрепляется умение выделять части слова, находить

слова с приставками.

- Объясните схему, которая записана на доске.

________ + = новое слово (слайд 8)

(С помощью приставок образуются новые слова.)

- Назовите слова, в которых есть приставки.

- Что их ещё объединяет? (Однокоренные.)

- Чем отличается от них слово звездолёт?

б) Упр. 144 - развивается умение различать омонимичные приставки и предлоги (за-), мотивировать слитное и раздельное написание за- со словами.

Образец рассуждения:

В 1-м предложении в слове закрасила за- - это приставка, часть слова (между за- и словом красила нельзя вставить другое слово, называет действие, а предлоги употребляются со словами-названиями предметов). Так как приставка - часть слова, она написана слитно, можно подобрать однокоренные слова без приставки или с другими приставками (красила, покрасила).

Во 2-м предложении за - предлог (между ним и словом можно вставить другое слово: пошёл за (новыми) красками, употребляется со словом-названием предмета). Предлог пишется раздельно со словом.

Последнее задание можно усложнить: составить словосочетание, в котором есть одновременно и приставка за-, и предлог за (забежать за угол).

III.Физ минутка

- Продолжаем наше путешествие.

Станция «Отдыхай-ка»

-Если в слове есть приставка, то вы хлопаете в ладоши. Если слово с предлогом- сидим прямо. Мы немного отдохнем и узнаем, какие вы, дети, внимательные.

Замела, на санки, заморозил, у вьюги, у снежинки, прогулка, к снеговику, поспешила, на ветру, замерз, на катке, с горы, подснежник.

ΙV. Развитие умений - применение знания.

Работа по учебнику.

1. Упр. 145 - развивается умение отличать одинаковые (омонимичные) приставки и предлоги, писать их слитно или раздельно со словами. Самостоятельная работа с взаимопроверкой.

2. Упр. 146 - развивается умение анализировать состав слова, отличать буквосочетание на-, которое может быть приставкой или частью корня.

- Какую особенность в словах вы заметили?

- Ответьте на вопрос: почему авторы предложили понаблюдать за этими словами? (Не всегда на- это приставка в слове.)

Слова с приставками: наводнение, набег, наговорить, написал.

Способ проверки: попробуйте закрыть приставку и проверить, существует ли такое слово.

3. Задание № 1, тема 4 в рабочей тетради.(c.24)

- Сверьте свой вариант ответа с ключами в приложении.

- Кто правильно выполнил задание? Какое слово вы выбрали? Объясните своё решение. (Побег - подбираем однокоренные слова: бег,

разбег, убежать, пробежка, между по- и -бег нельзя вставить слово, значит, это приставка.)

- Запишите пример в тетради. Как нужно написать слово, раскрыв

скобки? (Слитно.)

П. Почему по- не является приставкой в слове победа? (Однокоренные слова: победить, победный, непобедимый, по- нельзя убрать (закрыть) без изменения смысла - победа и беда имеют разные значения

-Молодцы, вы хорошо справились и с этими заданиями.

V. Итог урока.

Чем мы закончим своё урок, отгадайте. (слайд 9)

Корень мой находится в цене,

В очерке найдёшь приставку мне.

Суффикс мой в тетрадке ты встречаешь.

Вся же в дневнике я и в журнале.

(Оценка)

-А оценку на уроке вы уже получили. Все вы умники и умницы

VI. Домашнее задание.

1. Упр. 1, с. 130.

2. Задание № 2, тема 4 в рабочей тетради

Урок русского языка в 3 «б» классе

МАОУ СОШ №5, р.п. Приютово

Тема: «Приставка, её роль в слове (повторение). Различение приставок и предлогов (повторение). Развитие умения находить в словах приставки».

.

Учитель: С.Б.Кондрашова

ноябрь 2014г.