Урок по окружающему миру для 3 класса по теме: Листья растений.Строение листьев растений

Тема: « Листья растений .Строение листьев растений».

Учебник: Окружающий мир 3 класс О.Т. Поглазова, Н.И.Ворожейкина, В.Д.Шилин

Цель: Познакомиться с разнообразием листьев растений, особенностями их внешнего строения.

Задачи:

1. Сформировать представление о строении листьев растений.

2. Развивать коммуникативные умения учащихся, формировать навыки сотрудничества.

3. Воспитывать интерес к исследовательской и экспериментальной деятельности.

Предметные результаты:

- формировать умение определять основные органы растений (лист);

- формировать умение объяснять особенности внешнего строения листа, многообразия листьев и их роль в жизнедеятельности растения;

- формировать умение понимать смысл биологических терминов: листовая пластинка, кожица, устьице, жилки..

Метапредметные и личностные результаты:

Регулятивные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности (формулировка вопроса урока).

2. Сформировать умение в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

3. Сформировать умение, работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно (практическая работа и проведение исследования).

Познавательные УУД

1. Сформировать умение строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные УУД

1. Сформировать умение самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.

Методы и методические приемы: объяснительно - иллюстративный, проблемный, частично - поисковый, метод эвристической беседы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая с элементами исследований, индивидуальная.

Оборудование: живые комнатные растения, цифровой микроскоп, компьютер, карточки с заданиями и планом практической работы, презентация к уроку.

Форма проведения: урок-исследование

Оборудование: гербарии «Многообразие листьев»,живые комнатные растения, цифровой микроскоп, компьютер, карточки с заданиями и планом практической работы, презентация к уроку; ПК для каждого ученика, набор ЦОР;

• тетрадь на печатной основе О.Т. Поглазова (3 класс),

• учебник " Окружающий мир" 3 класс, автор О. Поглазова (УМК "Гармония").

• таблица для заполнения.

Ход урока

I. Орг. момент.

-Повернулись друг к другу лицом, улыбнулись друг другу. Пожелали успехов себе.

Глубоко вдохните и выдохните. Выдохните беспокойство.

Я желаю всем нам хорошего урока.

-Чтоб природе другом стать,

Тайны все её узнать,

Все загадки разгадать,

Научитесь наблюдать,

Будем вместе развивать у себя внимательность,

А поможет всё узнать наша любознательность.

II.Актуализация знаний. Мотивация.

1.Обобщение знаний по теме Разнообразие растений(самост работа - тест на ноутбуках

Тест по теме: « Растение- живой организм!

1.Растение-живой организм, потому что……….

А) оно служит пищей для животных;

Б)у него есть органы,которые осуществляют питание, дыхание, размножение;

В)оно выделяет кислород.

2.Семена растений распространяются….

А)только ветром;

Б)только растениями;

В)только животным;

Г)водой, ветром, животными

3.Ива и липа- это…

А)хвойные деревья;

Б)лиственные деревья;

в)цветковые растения;

г)кустарники

4.Растение дышит…..

А)только ночью;

Б)и днем и ночью;

В)только днем;

Г)только летом

5.Возраст дерева можно узнать ….

А)по высоте ствола;

Б)по толщине ствола;

В)по годичным кольцам прироста;

Г)по ширине кроны;

2.Мотивация

-Ребята,угадайте по словесному портрету, о каком органе растения сегодня пойдет речь на уроке.

«Этот орган: 1. Следов не оставляет.

Если упадёт в ведёрко с водой,

Сам не утонет и воды не всколыхнёт.

2. Меняет внешность:

«Сидит - зелёный, летит -

пожелтевший, упадёт - почернеет.

3. «Летал, кружился,

на землю ложился,

С земли не встал

И тут пропал».

Деятельность учащихся(уч-ся угадывают по словесному описанию часть растения - лист)

- Действительно, сегодня на уроке мы поговорим о листьях растений. - А сейчас ответьте на вопрос, какие листья бывают? Слайд 2

Деятельность учащихся: - Листья бывают разные: красные, зеленые, белые. Крохотные, громадные, нежные, тонкие, грубые, мясистые, гладкие и мохнатые.

III. Изучение нового материала

Лист это удивительный орган растения важная составная часть побега. Лист, по мнению учёных, это орган, в котором выражается сама сущность жизни.

Попробуйте поставить задачу на урок. Что мы должны узнать? (Какова роль листа?)

Ответы детей (представление о строении листьев, об основных функциях листьев).

• Что такое лист?

• Строение листа?

• Основные функции?

- Казалось, мы все знаем об этом органе, однако лист хранит еще много загадок, которые нам пока не известны. Например, из каких частей состоит лист, что такое устьице, листовая пластинка, жилки,черешок какова роль листьев в жизни растений и т.д.слайд3

Сегодня на уроке мы попытаемся ответить на эти и другие вопросы.

1. Работа с гербарием( поработаем в парах)

-Рассмотрите листья растений, которые лежат у вас на столах. Чем они отличаются и чем схожи? (Уч-ся рассматривают листья растений, находят признаки сходства и отличия.)

2. Рассказ учителя

Слайд 2.

Сравните сочные и мясистые листья толстянки и нежные кружевные листья укропа, колючие по краям листья алоэ ,листья дуба и клена

Слайд 4,5

Листья бывают разные по величине. У банана до 7 м, есть пальмы в жарких странах до 20м. в длину, в ширину до 12 м.черешок 4-5 м. высотой с 7 этажный дом.. Из листьев строят хижины и заборы, положишь один лист и хижина готова.

Листья виктории так велики, что них, как на плот, садится шестилетний ребенок и лист свободно держится на воде ребенок себя чувствует как в лодке. Лист выдержит 75 кг. песка, если насыпать ровным слоем, такой вес мужчины. Края загнуты, похож на гигантскую сковородку - птичья сковородка, на листьях собираются птицы. А у растения ряски листья меньше ногтя маленького пальчика. У некоторых растений есть колючки, у некоторых и листья и колючки.

Сделаем вывод: таким образом, листья разных растений внешне сильно отличаются друг от друга, но между ними много и общего.(слайд 6) Из каких частей состоит лист?(соединяем части листа и узнаем по учебнику, как они называются?

3. Работа в группах(каждой группе задания)

Самостоятельная работа с текстом учебника с.(92-93)

.Пользуясь текстом учебника на с. 92-93 и рисунками, определите, из каких частей состоит лист? (листовая пластинка и черешок).

2. Чем различаются сложные и простые листья?

3. Какие функции выполняют жилки листа?

4. Какие листья называются сидячими?

5. Зачем листьям нужны устьица? (Уч-ся в группах готовят ответы на вопросы, затем отвечают устно)

4. Рассказ учителя

Слайд 5, 6, 7.

Используя слайды, учитель расширяет полученные знания уч-ся о формах листовой пластинки (яйцевидная, округлая, линейная), типах листьев по способу прикрепления к стеблю (сидячий, черешковый), типах жилкования листьев (сетчатое, дуговое, параллельное, пальчатое)

IV.Первичное усвоение новых знаний

Исследование (практическая работа с цифровым микроскопом)

Каждому учащемуся выдаётся лист растения. Учащиеся исследуют внешнее строение листа с помощью микроскопа.

Какова ваша задача? (Рассмотреть, исследовать внешнее строение)

На доске слова: черешок(2), жилки(3), листовая пластина(1), кожица(4)

Листовая пластина + кожица защита от высыхания, дыхание через устьица.

Черешок соединение со стеблем.

Жилки (тонкие сосуды) можно увидеть и на живом зеленом листе, на нижней стороне листовой пластинки видно лучше. Жилки - это система проводящих пучков связанных в единое целое.

Жилкование параллельное, дуговое, сетчатое

Приходилось ли вам весной среди прошлогодней, пожелтевшей под снегом листвы находить необычные, состоящие только из одних жилок листья? Сочная мягкая зелень листовой пластинки сгнила за зиму, а более прочные жилки сохранились и хорошо заметны.

- Рассмотрите внимательно листья комнатных растений, которые лежат у вас на столах, попытайтесь увидеть устьица.

- Кто заметил устьица?( в кожице маленькие отверстия)(выводятся через проектор на экран)

Какова роль листа? Для чего он нужен?

• Тень для растений.

• Защита от морозов.

• Питание почвенным животным.

• Птицы (гнёзда).

• Отпугивание насекомых - вредителей.

• Строительный материал

V.Закрепление изученного материала

Мини-исследование в группах- А теперь каждой группе необходимо вспомнить все, о чем говорили сегодня на уроке, и внимательно рассмотрев листья предложенных растений, заполнить таблицу.

- Но прежде, чем начать работу, давайте вспомним правила работы в группе.

После исследования выступающий от каждой группы рассказывает классу о своих наблюдениях.( Группам выдается таблица для заполнения, где уч-ся должны указать характеристику трех комнатных растений.

Уч-ся называют правила:

Говорим вежливо,

называем собеседника по имени,

говорим по очереди, не перебивая друг друга,

внимательно слушаем,

если непонятно, переспросите партнера,

четко высказываем свое мнение,

соблюдаем порядок на парте,

уважаем мнение собеседника.)

VI.Первичная проверка понимания

В заключение урока подведем итоги. (Слайд 8)

1. На слайде текст, куда дети вставляют нужные слова.

Лист ………….. орган растения. Листовая …………….покрыта кожицей, которая защищает лист от …….. и ……….. В кожице есть маленькие отверстия - ………, через которые лист испаряет ………. ……. Форму и прочность листу придают многочисленные ……( Уч-ся по очереди выходят к доске, выбирают и перетаскивают нужные по смыслу слова. Затем один ученик читает вывод полностью)

VII.Рефлексия (При помощи смайлов уч-ся выражают свое настроение.)

</ VIII.Домашнее задание