Сабақтың тақырыбы: Адасқан бала

4 «а»

Ана тілі

Сабақтың тақырыбы:

Адасқан бала

Сілтеме:

Ана тілі 4 - сынып «Атамұра» 2011 Оқулық, интернет беттері, ресур суреттер,үлестірмелер

Негізгі мақсаты:

Оқушының Қабдеш Жұмаділовтің «Адасқан бала» әңгімесін оқи отырып, жеке қабілеті мен белсенділігіне сүйеніп, әңгіменің түйінді ойын ашуға жағдай жасау; өз бетінше шығармашылықпен жұмыс істеуге баули отырып, байланыстырып сөйлеуін, шығармашылық ойлауын дамыту.

Күтілетін нәтиже:

Оқу дағдыларын дамытады, тапсырмалар бойынша мәтінмен жұмыс жасайды, дәптермен өз беттерінше жұмысап, шығармашылығы, сөздік қоры, ауызша сөйлеу дағдылары молаяды, әңгіменің негізгі идеясын ашады, болжайды, дәлелдейді, бағалайды.

Блум кезеңдері Қолданылған модулдер

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Уақыт

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Көшбасшылық

Білу кезеңі Диалог әдісі АКТ

Психолгиялық тренинг:

Күн жарығын алақанға саламын,

Жүрегіме басып ұстап қоямын.

Ізгі әрі ,нәзік жарық мейірімді,

Болып кетер сонда дереу жан-жағым.

«Ыстық орындық» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.

Жаңа сабақ:

Қабдеш Жұмаділов кім?

Қандай шығармаларын білеміз? . Қабдеш Жұмаділов 1936 жылы Шығыс Түркістанның Тарбағатай аймағы Шәуемек өмірінде дүниеге келген. Белгілі жазушы «Соңғы көш», «Атамекен», «Дарабоз», «Тағдыр» тағы басқа әңгіме, повесть, романдары бар.

Суретке зер сал

Сурет бойынша жұмыс.

Жоғалып кеткен бала кім болды екен? Әңгімеден оқып біліп, табуға көмектесейік.

2-топқа мақал-мәтел, жаңылтпаш арқылы бөлінеді; Қайталау Мәтін бойынша сұрақтарға жауап беру;

10 мин

Түсіну кезеңі

Оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес оқыту және оқу

Жаңа сабақ: Мұғалімнің түсіндірмесі Мәтінді топта оқып талқылау.

Дәптермен жұмыс: сыр сандық

Топта талқылау

Мәтінді түсінеді; Мұғалімнің тарапынан қадағалау

10 мин

АКТ

Сергіту сәті

жаттығу

1мин

Қолдану кезеңі: Көшбасшылық Талантты және дарынды балаларды оқыту

« Әрқашан күн сөнбесін ! » ойыны

Тақтаға бұлт басқан күннің суреті ілінеді . әр бұлтта тапсырмалар берілген . Соларды орындау барысында күннің көзі ашылады .

Әр топқа тапсырма:

1. Әңгіме кім туралы? 2.Жаконың шын аты кім еді?

3.Жако күннің қай уағында жоғалып кетті?

4.Олар қандай ойын ойнады?

5.Балалар бассейнге барарда Жаконы неге қалдырып кетті?

6.Жако қандай оқиғаларды басынан кешірді?

7.Жаконың үй-іші бұл жағдайды естігенде қандай күйге түсті?

8.Жако өзінің жоғалып кеткенін сезді ме?

9. Ең ақырғы аялдамада қандай жағдай болды деп ойлайсыңдар ?

10. Сержант қандай күйде болды? Не істеді ?

Топпен жұмыс: Ойларын қорытып, қорғау

8 мин

Талдау кезеңі : СТО

1-топ: «Ат» болып ойнаған, «Жем жеген» тұстарын тауып оқы.

2-топ:Жаконы өзінің адасқан кезін білген жерді тауып оқы.

Жаконың өзіндік ерекше белгілерін айт.

1-топ:.Жакоға мінездеме беріңдер

2-топ: «Кім кінәлі?» топтастырып дәлелде

Оқушылар тақырыпты талдайды ; Білімдерін пысықтау .

Постер қорғау

5 мин

Жинақтау кезеңі : Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету;

«Миға шабуыл» Егер саған адасқан бала кездессе не істер едің?

Жаконың басынан өткен жағдай сенде де кездесті ме?

Әке-шешесін көргенде Жако қандай сезімде болды деп ойлайсыңдар?

Мәтінді автордың орнында болсаң сен қалай аяқтар едің?

Бүгінгі сабақты жинақтайды ;

5- мин

Бағалау кезеңі: Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Қазақта "Жеті атасын білу" заң болған. Ер жігіттің үш жұрты бар, оның шығу тарихын, тегін білу әр азаматқа парыз деп ұққан халық "Жеті атасын білген ұл жеті жұртқа жөн айтар"

Мәтіннен алған әсерім ойтолғаныс жазу. ББҮ кестесін толтыру

Өзін бағалау, мұғалімнің жиынтық бағалауы;

5- мин

Үй тапсырмасы:

Рефлексия:

Мәтінді оқу, мазмұндау. Жакоға хат жазу

Бағаларын қойғызады

1 мин