- Учителю
- Карта наблюдений в период адаптации перво классников
Карта наблюдений в период адаптации перво классников
Карта адаптационного периода 1 «___» класса Учитель _______________________________
ПАРАМЕТРЫ
ХАРАКТЕРИСТИКИ
Ф.И учащихся
Итого
Способен сосредоточиться на задаче и не отвлекаться в ходе решения
Понимает требования учителя и старается их выполнять
Старается преодолевать трудности, возникающие на уроке
На уроке демонстрирует способность обобщать имеющиеся знания
Отделяет существенные свойства от несущественных
Связно рассказывает о событиях своей жизни
Понимает и выполняет указания учителя на уроке без напоминания
Простейшие мыслительные операции может осуществлять без опоры на наглядность
Имеет достаточный словарный запас
Пишет разборчиво, выполняя требования к письму
Точно обводит контур, рисует мелкие детали
Сохраняет работоспособность в течение урока
Работает в одном темпе с классом
Активен в общении, сам выбирает партнеров
Не провоцирует конфликты, не бьет первым
Может обратиться с просьбой к учителю
Уважителен с учителем, соблюдает дистанцию в общении
Прислушивается к замечаниям, выполняет их
Поддерживает опрятный внешний вид в течение дня
Соблюдает принятые в классе правила поведения и общения
При ответе у доски контролирует движения тела
Владеет собой в ситуациях, когда необходимо молчание, сосредоточенность или ограничение движений
На уроке проявляет свои знания, активен
Проявляет заинтересованность в получении новых знаний
Самостоятельно добирается до школы
Имеет все необходимые школьные принадлежности
В меру переживает критические замечания учителя
Усваивает школьную программу
ИТОГО
Дополнительные критерии ____________________________________________________________________
Данная карта наблюдений заполняется учителем в сентябре (стартовая диагностика), затем корректируется и дополняется (психолог проводит мониторинг в ноябре и январе; при необходимости и чаще).
Результаты подсчёта по вертикали позволяют осуществлять индивидуальный подход к ребёнку. Результаты подсчёта по горизонтали позволяют выявить проблемы класса в целом.
Изменения, вносимые в карту, иллюстрируют адаптацию как процесс.
Педагог может дополнять какие-либо критерии, если они для его класса наиболее актуальны.