- Учителю
- Внеурочная деятельность. Рабочая программа кружка 'Мой край' 2-4 класс
Внеурочная деятельность. Рабочая программа кружка 'Мой край' 2-4 класс
Пояснительная записка.
«Краеведение учит людей любить не только свои родные места,
но и знать о них, приучает их интересоваться историей,
искусством, литературой, повышать свой культурный уровень.
Это самый массовый вид науки».
Д.С. Лихачёв
Важнейшим направлением краеведческой работы является воспитание и образование подрастающего поколения. Накопленные знания по истории и культуре края, научные исследования и поисковую работу краеведов необходимо донести до широких масс. Эту задачу с успехом может решить школа.
Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа - первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.
Работая с малышами, которые пришли из детского сада, всё больше убеждаюсь в том, что дети хотят больше знать о своём городе, районе. К сожалению, замечаю, что многие ребята не владеют элементарными знаниями о родном городе. Для пополнения их «багажа знаний» приходится проводить тематические мероприятия на классных часах.
На основе накопленного материала возникла идея создания самостоятельного курса краеведения, целью которого стало бы расширение и углубление знаний учащихся по истории, культуре родного края, литературе, природе. Только так, на мой взгляд, можно дать целостное представление об окружающем мире, воспитать чувство национальной гордости и любви к своей малой родине.
Не дублируя уроки природоведения, истории, чтения, опираясь на знания детей в этих областях, необходимо дополнить и углубить их представления о действительности, с которой они непосредственно соприкасаются, сосредоточить внимание детей на понимание взаимосвязи природы и человека, истории и культуры, единства материального и духовного мира.
Содержание программы отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных экологических и социокультурных взглядов, ценностного отношения учащихся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.
Актуальность программы:
В настоящее время остро ощущается необходимость возрождения духовности, изучения культуры своего народа, изучения прошлого и настоящего своей "малой родины", восстановление духовности для формирования нравственной личности гражданина и патриота своей страны. Неоспорима мысль о том, что малая родина, отечество, родной край играют значительную роль в жизни каждого человека. Частица любимой Отчизны, дорогие сердцу места, близкие душе обычаи. Но мало говорить о любви к родному краю, надо знать его прошлое и настоящее, богатую духовную культуру, народные традиции, природу. Краеведение - важное педагогическое средство, которое способствует обогащению детей знаниями о родном крае, воспитанию нравственных качеств.
Чувство любви к Родине выращивается в человеке всеми впечатлениями бытия и начинается с чувства любви и сыновнего почтения к «малой родине», к дому, где он родился и рос, к родному краю. По точным словам академика Д.С. Лихачёва, «без корней в родной местности человек уподобляется степной травке перекати-поле».
Память о прошлом, о славных предках, о вековых культурных традициях родной земли, изучение настоящего родного края - одно из самых действенных средств воспитания хозяина, человека, труженика, прикипевшего к нему всем сердцем и душой.
Основная цель программы: формирование осознанного патриотического чувства, основанного на понимании тех духовных ценностей, которые рождены длительным периодом исторического пути народов Астраханского края.
Достижение этой цели обеспечено посредством решения следующих задач:
-
формировать чувства гордости и уважения к истории и современности Белгородской области, позитивные установки для решения экологических, исторических, социально-экономических проблем своей страны, своего региона, своей местности;
-
учить школьников овладевать необходимыми практическими умениями и навыками самостоятельной работы с различными источниками информации (картами, статистикой, периодикой), исследовательским методом;
-
совершенствовать воспитательную работу, организацию досуга школьников на основе новых педагогических технологий;
-
развивать семейные связи: создать творческое содружество семьи и школы, включение семьи в единое воспитательное пространство школы;
-
воспитывать у детей желание к совместной деятельности.
Организационно-педагогические основы обучения:
Настоящая программа рассчитана на 3 года обучения и предназначена для работы с обучающимися 2-4 классов в возрасте 7-10 лет. Занятия проводятся из расчёта 34 часа в год.
Педагогические условия реализации программы:
В основе кружковой работы лежит принцип добровольности.
Основными педагогическими принципами, обеспечивающими реализацию программы, являются:
• учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;
• доброжелательный психологический климат на занятиях;
• личностно-деятельный подход к организации учебно-воспитательного процесса;
• оптимальное сочетание форм деятельности;
• доступность.
Обучение по программе осуществляется в виде теоретических и практических занятий с учащимися. Занятия могут проводиться в различных формах: исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов. Результатом занятий являются практические работы, рефераты, выступления, дискуссии.
Используются следующие педагогические технологии: культуровоспитывающее обучение, проблемное, развивающее обучение, игровая, личностно-ориентированная, интеграционная, информационно-компьютерная.
Программа содержит разный уровень сложности изучаемого материала, что позволит найти оптимальный вариант работы с той или иной группой обучающихся. Данная программа является программой открытого типа, т.е. открыта для расширения, определенных изменений с учетом конкретных педагогических задач, запросов детей.
На занятиях рекомендуется использовать ИК - технологии и возможности сети Интернет.
Программа предусматривает проведение итоговых занятий, которые представляют собой инсценированные представления, выставки, праздники народного календаря, викторины. Ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование нравственной личности гражданина и патриота России.
Ожидаемый результат:
-
рост познавательной активности у ребят;
-
увеличение числа школьников, занимающихся исследовательской, поисковой работой.
-
формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов;
-
развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления.
-
Повышение уровня обученности школьников и качества знаний в области истории, культурологи, экологии родного края.
Оценка результативности:
-
подведение итогов работы в кружке (опрос, анкетирование, выпуск газеты, вечер отдыха);
-
участие в различных конкурсах;
-
проведение конференции по итогам краеведческих исследований.
Работа с родителями
-
индивидуальные встречи с родителями в течение года;
-
посещение родителями различных выставок, мероприятий;
-
проведение занятий совместно с родителями.
Учебно-тематический план 1 года обучения.
2 класс.
№
Название темы
Количество часов
Теория
Практика
Всего
1.
Географическое краеведение.
1
1
2
2.
Историческое краеведение.
4
4
8
3.
Народная культура.
1
7
8
4.
Православное краеведение.
1
1
2
5.
Литературное краеведение.
1
3
4
6.
Экологическое краеведение
1
1
2
7.
Экскурсионно-исследовательское направление.
1
7
8
Итого:
10
24
34
Содержание программы 1 года обучения:
Тема 1: Географическое краеведение (2 часа)
Теория: Наш край родной. Месторасположение на карте. Адрес и район школы.
Практические работы:
Выставка рисунков «Любимый уголок».
Тема 2: Историческое краеведение (8 часов)
Теория: Наш город. Историческое прошлое. Древние животные Белгородской области. Белгородцы - герои Великой Отечественной войны.
Современные здания.
Первые школы и гимназии города Белгорода (автобусная экскурсия).
Ими гордится наша школа.
Практические работы:
Творческие работы - конкурс рисунков, фотографий, посвящённых Дню города. Оформление выставки.
Экскурсия - Первые школы и гимназии города Белгорода
Выполнение проекта - «Какой я вижу школу будущего».
Тема 3: Народная культура (8 часов)
Теория: Народности нашего края.
Белгород - театральный.
Белгородский драматический театр им.М.С.Щепкина
Концертный зал областной филармонии.
Практические работы:
Выполнение проекта - «Интересное из жизни моего народа».
Экскурсии - посещение Соборной площади в дни празднования Дня города, посещение концертов коллективов города.
Посещение ТЮЗа, Драмтеатра.
Тема 4: Православное краеведение (2 часа)
Теория: Русский праздник «Рождественская неделя» с песнями, играми и гаданиями.
Практические работы: Игры в Рождественскую неделю.
Тема 5: Литературное краеведение (4 часа)
Теория: Поэты Белогорья.
Знакомство с книгами белгородских писателей.
Практические работы: чтение и заучивание стихов белгородских писателей.
Литературная гостиная - «Мой любимый город» (стихи о Белгороде).
Тема 6: Экологическое краеведение (2часа)
Теория: Что ты знаешь об экологии?
Забота о зелёном друге.
Охрана животного мира родного края.
Практическая работа: Игра «Заповеди природы».
Тема 7: Экскурсионно-исследовательское направление (9 часов)
Теория: Белогорье
Экскурсия «Мой дом, улица, школа».
Первая школа и гимназия Белгорода.
Мир чистой воды.
Практика: рассмотрение детских площадок и аттракционов у дома.
Конкурс - выставка рисунков «Мой двор».
Исследовательская работа - «Улица, на которой находится наша гимназия».
Ожидаемые результаты 1-го года обучения -
Учащиеся должны знать:
-
основные сведения о своём городе, районе;
-
основы исторического прошлого родного города;
-
сведения о своей школе и её героях;
-
музеи и театры города;
-
названия улиц в своём микрорайоне и почему их так назвали;
-
2-3 произведения белгородских писателей;
-
что изучает наука экология;
-
основные заповеди природы;
-
зимние православные праздники.
Учащиеся должны уметь:
-
работать в группе;
-
пользоваться словарями, энциклопедиями другими пособиями;
-
целенаправленно читать литературу по определённой теме;
-
различать историко-архитектурные объекты в городе;
-
вести себя в общественном месте, в природе.
Учебно-тематический план 2 года обучения.
3 класс.
№
Название темы.
Количество часов
Теория.
Практика.
Всего.
1.
Историческое краеведение.
5
6
11
2.
Народная культура.
1
9
10
3.
Православное краеведение.
2
1
3
4.
Литературное краеведение.
1
1
2
5.
Географическое краеведение.
1
1
2
6.
Экологическое краеведение
1
1
7.
Экскурсионно-исследовательское направление, производственные экскурсии.
1
4
5
Итого:
11
23
34
Содержание программы 2 года обучения:
Тема 1: Историческое краеведение (11 часов)
Теория: Символика Белгородской области.
Белый город. Улицы города.
Белгородская область в 1941-1945 годы.
Белгородцы - герои Великой Отечественной войны.
Практические работы:
Подарок своими руками ветеранам ВОВ.
Экскурсии «Достопримечательности города».
Тема 2: Народная культура (10 часов)
Теория: Народности нашего края.
Белгород - театральный.
Белгородский драматический театр им.М.С.Щепкина.
Концертный зал областной филармонии.
Фольклор Белгородчины.
Практические работы:
Русские игры, песни, танцы.
Посещение ТЮЗа, Драмтеатра.
Тема 3: Православное краеведение (3 часа)
Теория и практика: Православные храмы и соборы.
Знакомство с историей храмов различных конфессий города.
Посещение соборов.
Тема 4: Литературное краеведение (2 часа)
Теория: О чём расскажут улицы города?
Практические работы: Литературная гостиная «Любимый город».
Тема 5: Географическое краеведение (2 часа)
Теория: Природа нашего края.
Растительный и животный мир Белгородской области.
Практические работы: проект - «Любимый уголок родного края».
Тема 6: Экологическое краеведение (1час)
Практические работы: Занимательные задачи о родном крае.
Тема 7: Экскурсионно-исследовательское направление, производственные экскурсии (5 часов)
Теория: Заповедники белгородской области.
Практические работы: производственные экскурсии в заповедники Белогорья.
Ожидаемые результаты 2-го года обучения -
Учащиеся должны знать:
-
государственную символику Белгородской области;
-
военное прошлое родного города;
-
основные улицы родного города, историю их названия;
-
музеи и театры города;
-
особенности природы своего края: водоёмы, растения, животные;
-
названия растений, животных, характерных для своей местности;
-
отличительные особенности храмов различных конфессий г. Белгорода;
-
3-4 промышленных предприятия Белгородской области;
-
стихи и песни о родном крае.
Учащиеся должны уметь:
-
работать в группе;
-
пользоваться словарями, энциклопедиями другими пособиями;
-
уметь работать над проектом;
-
различать историко-архитектурные объекты в городе;
-
правильно вести себя в общественном месте,
-
различать наиболее распространённые в Белгородской области виды растений и виды животных;
-
охранять растения и животных.
Учебно-тематический план 3 года обучения.
4 класс.
№
Название темы.
Количество часов
Теория.
Практика.
Всего.
1.
Историческое краеведение.
2
3
5
2.
Географическое краеведение.
6
3
9
3.
Экологическое краеведение
3
7
10
4.
Экскурсионно-исследовательское направление, производственные экскурсии.
2
8
10
Итого:
13
21
34
Содержание программы 3 года обучения:
Тема 1: Историческое краеведение (5 часов)
Теория: Белгородская область в годы войны.
Белгородцы - герои Великой Отечественной войны.
Практические работы: Встреча с интересными людьми, посещение школьной библиотеки, библиотеки им. Лиханова.
Тема 2: Географическое краеведение (9 часов)
Теория: Природа нашего края.
Водоёмы.
Растительность и животный мир.
Что даёт нам наш край родной.
Практические работы: исследование растительного и животного мира. (4-х часовая экскурсия)
Что даёт нам наш край родной.
Тема 3: Экологическое краеведение (10часов)
Теория: Заповедник «Белогорье».
Практические работы: решение экологических задач «Помоги Почемучке!»
Игра - «Что ты знаешь об экологии».
Тема 4: Экскурсионно-исследовательское направление (10 часов)
Теория: Участки (кластеры) заповедника «Белогорье»- «Лес на Ворскле», «Лысые горы», «Острасьевы горы», «Стенки Изгорья», «Ямская степь», природный парк «Ровеньский».
Практические работы: Оформление исследовательских работ - «Животный и растительный мир Белгородской области», «Ландшафты и экосистемы», «Красная книга Белогорья».
Ожидаемые результаты 3-го года обучения -
Учащиеся должны знать:
-
особенности природы своего края (положение на карте), погоды и её изменений по временам года, наиболее распространённые виды почв;
-
формы поверхности нашей области;
-
важнейшие полезные ископаемые и их использование в народном хозяйстве своего края;
-
о заповеднике «Белогорье»;
-
историческое прошлое родного края ( герои-белгордцы ВОВ);
-
историко-архитектурные памятники;
-
что даёт нам наш край родной.
Учащиеся должны уметь:
-
различать историко-архитектурные объекты в городе;
-
правильно вести себя в общественном месте;
-
определять изученные свойства полезных ископаемых, воды, местных почв;
-
различать наиболее распространённые в Белгородской области растения и животные;
-
охранять растения и животных.
-
пользоваться словарями, энциклопедиями другими пособиями;
-
выделять объект исследования;
-
разделять учебно-исследовательскую деятельность на этапы.
-
презентовать свою работу.
Календарно - тематическое планирование курса
за 2 класс
№
п/п
Занятие
Кол.
час.
Дата
1
Беседа «Мы - белгородцы».
1
2-3
Экскурсия «Мой дом, улица, школа». Аттракционы у дома.
2
4
Конкурс - выставка рисунков «Мой двор».
1
5-6
Праздник День города. Прогулка по центральной площади.
2
7
Конкурс рисунков, посвящённых Дню города. Оформление выставки.
1
8-9
Исследовательская работа «Улица, на которой находится наша школа».
2
10
Беседа «Улица Н.Чумичова»»
1
11-12
Обзорная пешеходная экскурсия.
2
13
Посещение библиотеки. Рассматривание книг.
1
14-15
Автобусная экскурсия по городу.
2
16
Дискуссия « Какой я вижу школу будущего». Выставка рисунков.
1
17-18
Посещение драмтеатра. Новогоднее представление.
2
19-20
Производственная экскурсия «Аквалайф». «Мир чистой воды».
2
21-22
Экскурсия в Центр народного творчества. (русский праздник с песнями, играми и гаданиями на суженого-ряженого).
2
23
Беседа «Ими гордится наша школа».
1
24
Посещение школьного музея.
1
25
Викторина «Наш край».
1
26-27
Посещение выставки «Древние животные Белгородской области». Просмотр научного фильма.
2
28-29
Автобусная экскурсия по городу.
2
30.-31
Белгород- театральный. Посещение ТЮЗа.
2
33
КВН «Родной Белгород»
1
34
Подведение итогов. Фотовыставка «Где мы были в Белгороде»
Календарно - тематическое планирование курса
за 3 класс
№
п/п
Занятие
Кол.
час.
Дата
1-4
День Знаний. Экскурсия в школьную библиотеку. Знакомство с новинками библиотеки.
4
5-6
Прогулка по Белому городу.
2
7
Конкурс стихов, посвящённый родному краю.
1
8.
Библиотечный урок «О чём расскажут улицы города»
1
9-10
Обзорная автобусная экскурсия «Улицы моего города»
2
11
Викторина «Улицы города»
1
12
Беседа «Символика Белгородской области».
1
13-14
Экскурсия «Белгород - театральный»
2
15-16
Посещение драмтеатра. Новогоднее представление.
2
17-20
Работа в группах. Составление презентаций «Достопримечательности города».
4
21-22
Весёлый калейдоскоп. Фольклорно-развлекательная программа в библиотеке им.Лиханова.
2
23
Беседа «Природа нашего края». Просмотр видеофильма.
1
24
Экскурсия в парк.
1
25
Чтение книг.
1
26
Экскурсия в краеведческий музей.
1
27
Встреча с интересными людьми.
1
28-29
Путешествие в мир художника. Посещение художественного музея.
2
30.
Занимательные задачи о родном крае.
1
31-33
Православные храмы и соборы.
3
34
Подведение итогов. Фотовыставка.
1
Календарно - тематическое планирование курса
за 4 класс
№
п/п
Занятие
Кол.
час.
Дата
1.
День Знаний. Экскурсия в парк.
1
2-9
Экскурсия в один из кластеров заповедника «Белогорье».
8
10
Семинар «Растительный и животный мир Белгородской области».
1
11-13
Занятие на колёсах. «Ландшафты и экосистемы».
3
14
Беседа «Водоёмы Белгородской области»
1
15-16
Экскурсия «Улицы Белгорода».
2
17
Работа в группах «Растительность малой Родины»
1
18
Работа в группах «Животный мир малой родины».
1
19
Викторина «Помоги почемучке!»
1
20-21
Экскурсия в литературный музей .
2
22-
Праздник «Что даёт нам наш край родной»
1
23
Посещение школьной библиотеки.
1
24
Чтение и обсуждение книги «Созвездие славы».
1
25
Встреча с интересными людьми.
1
26-27
Белгородская область в годы войны. Возложение цветов на Соборной площади.
2
28-31
Экскурсия в конно-спортивную школу при БелГу.
4
32
КВН «Моя Малая Родина»
1
33
Викторина «Что ты знаешь об экологии»
1
34
Итоговое занятие. Беседа «Белгород вчера, сегодня, завтра». Награждение лучших учащихся.
1
Методическое обеспечение программы.
Методические рекомендации
Занятия по данной программе состоят из практической и теоретической частей. Большее количество времени занимают практические занятия, экскурсии. В ходе занятий ребята выполняют исследовательские работы, готовят рефераты, выступления, принимают участия в дискуссиях.
Занятия могут проводиться в различных формах: исследование, экскурсии, работа в группах, дискуссии, путешествия, беседы, викторины, встречи с интересными людьми, конкурсы, выставки, походы с осмотром краеведческих объектов.
На занятиях дети знакомятся с этапами организации учебно-исследовательской деятельности, технологией поиска информации и её обработки. Дидактические средства могут быть представлены в виде презентаций, докладов, рисунков, сообщений для усвоения детьми.
Важным условием является придание обучению проблемного характера. Каждый последующий этап должен включать в себя какие-то новые, более сложные задания, требующие осмысления.
Процесс познания делится на 3 стадии: выбор замысла и планирование деятельности, консультирование, защита своего исследования.
Главным методическим принципом организации творческой практики детей выступает опора на систему усложняющихся творческих заданий. Ученик должен не только грамотно и убедительно решать творческие задачи, но и осознавать их логику. Поэтому важным методом обучения поиску, анализу является разъяснение ученику последовательности действий и операций. Для преодоления трудностей, возникающих по ходу выполнения работы, ребёнку может быть предложен ряд упражнений, направленных на формирование необходимых навыков.
Подведение итогов по результатам освоения материала программы кружка может быть проведено в форме коллективного обсуждения во время конференций, круглых столов, дискуссий.
Для поддержания у учащихся интереса к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего занятия необходимо применять дидактически игры - современному и признанному методу обучения и воспитания, обладающему образовательной, развивающей и воспитывающей функциями, которые действуют в органическом единстве. Кроме того, на занятиях краеведческого кружка необходимо создать "атмосферу" свободного обмена мнениями и активной дискуссии.
Темы для бесед: «Мы - белгородцы», «Улицы Белгорода», «Ими гордится наша школа», «Символика Белгородской области», «Водоёмы Белгородской области», «Природа нашего края», «Белгородская область в годы войны», «Белгород вчера, сегодня, завтра».
Конкурсы: Конкурс - выставка рисунков «Мой двор»; конкурс рисунков, посвящённых Дню города; конкурс стихов , посвящённые родному краю.
Выставки: «Древние животные Белгородской области». Фотовыставка «Где мы были в Белгороде», « Какой я вижу школу будущего».
Экскурсии: «Мой дом, улица, школа», обзорная пешеходная по городу,
« Какой я вижу школу будущего», экскурсия в Центр народного творчества, автобусная экскурсия по городу, экскурсия «Белгород - театральный», в Музей школы, Православные храмы и соборы, экскурсия в парк, в кластеры заповедника «Белогорье», экскурсия в конно-спортивную школу.
При закреплении материала, совершенствовании знаний, умений и навыков целесообразно практиковать самостоятельную работу школьников.
Использование современных образовательных технологий позволяет сочетать все режимы работы: индивидуальный, парный, групповой, коллективный.
Кроме того, эффективности организации курса способствует использование различных форм проведения занятий:
- беседы;
- практикумы;
- интеллектуальные игры;
- занятия на колёсах;
-библиотечные уроки;
- дискуссии;
- творческие работы;
- исследования;
- экскурсии;
- путешествия;
- викторины;
- встречи с интересными людьми;
- конкурсы;
- КВН;
- праздники;
- выставки;
- походы с осмотром краеведческих объектов.
Дидактические игры:
-
«Помоги почемучке!»
-
Почему в заповеднике проводят кольцевание птиц?
-
Почему завезённого в наши водоёмы толстолобика называют рыбой-санитаром?
-
Почему лох распространён в наших прирусловых лесах?
-
Почему зимой не свиристит кузнечик, не слышно гудение шмеля и писка комара?
-
Почему бытует народное выражение «чибис на хвосте воду принёс»?
-
Почему змеи считаются очень полезными пресмыкающимися?
-
Почему пищит комар?
-
Почему лягушек и жаб полезно держать в садах и огородах?
-
Почему щука - хищник летом не опасна для окружающих?
-
Почему рака считают санитаром водоёма?
-
Почему птицы во сне не сваливаются с ветки, на которой сидят?
-
«Закончи предложение!»
-
Белгородская область граничит с …
-
Я живу в городе …
-
В нашем крае добывают…
-
Крупные водоёмы Белгородской области …
-
Руду используют ….
-
Охраняемые растения родного края…
-
«Да или нет!»
Имеются ли в Белгородской области
-
Заповедники
-
Заказники
-
Памятники природы
-
Моря
-
Болота
-
Горы ….
-
«Какие рыбы спрятались?»
Бовал
Знаас
Торёс
Дукса
Тапвол
Алгебу
-
«Назови лишнее»
Лотос, кувшинка, чилим, одуванчик, кубышка.
-
«Составь слово»
Составь больше слов из слова «Белогорье»
-
«Угадай, чьё это меню»
-
Черви, мухи, муравьи, комары.
-
Гниющие листья, растения, корневища.
-
Мальки, головастики, лягушата.
-
Насекомые, улитки, клопы, пчёлы, черви.
-
«Составь пары»