Рабочая программа по СБО 3 класс

Тажкенова Раиса Ивановна

ГБОУ Уфимская коррекционная школа-интернат №13 для обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата,

РБ город Уфа

Учитель начальных классов

Рабочая программа

для коррекционного класса

(программа 8 вида для детей с умеренной умственной отсталостью)

третий класс (домашнее обучение)

Пояснительная записка

Программа адресована на учащегося с нарушениями опорно-двигательного аппарата, для работы в условиях специального коррекционного образовательного учреждения VI вида, 3 класс. Программа подготовлена в рамках проекта «ФГОС НОДА», специальные коррекционные программы 8 вида.

Основная идея программы

Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня развития учащихся.

Обоснованность данной программы:

Настоящая программа составлена с учетом возрастных и психо­физических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений. Материал программы расположен но принципу усложне­ния и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизированно формировать и со­вершенствовать у детей с нарушением интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориен­тировки в окружающем, а также практически знакомиться с пред­приятиями, организациями и учреждениями, в которые им придет­ся обращаться по различным вопросам, начав самостоятельную жизнь. Большое значение имеют разделы, направленные на форми­рование умений пользоваться услугами предприятий службы быта, торговли, связи, транспорта, медицинской помощи. Кроме того, дан­ные занятия должны способствовать усвоению морально-этических норм поведения, выработке навыков общения с людьми, развитию художественного вкуса детей и т.д.

Основная цель и задачи учебного курса «Социально-бытовая ориентировка»

Цель данной программы: специальное обучение учащихся с умственной отсталостью навыкам общения, формирование у каждого ребёнка максимального возможного уровня самостоятельности.

Основные задачи:

- Программа предполагает развитие эмоционального отношения к общественному окружению, путём развития и воспитания положительных эмоций, правильных отношений с людьми;

- Формирование уверенности в себе, способности познавать себя;

- Формирование умений ориентироваться в окружающем социуме на бытовом уровне;

- Развитие ориентации в социально-бытовых отношениях, формирование умения включаться в них, утверждать себя и участвовать в созидательной деятельности;

- Формирование навыков и умений осуществлять контакт с окружающими людьми, адекватно вести себя в обществе.

Реализуя разделы курса СБО в учебном процессе, решаются следующие задачи воспитания личностных качеств:

Задачи программы:

I. Гигиенические навыки по соблюдению чистоты тела.

Учить детей самостоятельно засучивать рукава, мыть лицо и руки, правильно пользоваться мылом. При кашле отворачиваться, прикрывать рот носовым платком; соблюдать опрятность, устранять самим или с помощью взрослых непорядок в одежде.

II. Навыки культуры еды.

Формировать навыки аккуратности еды у детей. Приучать детей садиться за стол в опрятном виде, принимать правильное положение за столом и сохранять его. Приучать правильно, пользоваться столовыми приборами; пищу брать понемножку, бесшумно, по мере необходимости пользоваться салфеткой.

III. Навыки аккуратного и бережного обращения с вещами личного пользования.

Побуждать детей к самостоятельности в процессе одевания и умывания, а также раздевании.
Воспитывать опрятность у детей. Учить замечать непорядки в одежде (расстегнулась пуговица, завернулся воротничок и т.п.) и самостоятельно его устранять или обращаться за помощью к взрослым.

IV. Навыки поддержания порядка в окружающей обстановке.

Привлекать детей к элементарному хоз-бытовому труду: раскладывать ложки и т.п.; раскладывать оборудование или материалы к занятиям и убирать их; убирать игрушки после игр, выносить мусор, принимать участие в починке коробок из-под игр, в ремонте книг, игрушек, уборке пришкольной территории, уборке помещений школы

V. Навыки культурного поведения и вежливых взаимоотношений.

Учить детей здороваться и прощаться со взрослыми; употреблять слова, выражающие просьбу, благодарность, воспитывать заботливое отношение к людям., товарищеские взаимоотношения со взрослыми, побуждать к взаимодействиям друг с другом, оказывать помощь по просьбе другого ребенка; обращаться к сверстнику называя его по имени, отвечать на его вопросы. Учить соблюдать правила культурного поведения на улице, дома (вытирать при входе ноги, соблюдать аккуратность в туалете, умывальной комнате) Вызывать чувство удовлетворения от чистоты и порядка.

Срок реализации программы - 1 учебный год, 1 час в неделю, 34 учебные недели.

Предполагаемые результаты.

Обучающиеся

будут иметь представление:

- о правилах организованного поведения в общественных местах, на улице, в школе, магазине, парке;

- о личной гигиене;

- о видах жилых помещений;

- об основных видах транспортных средств;

- о значении питания;

- о правилах ухода за одеждой и обувью.

будут знать:

- свой домашний адрес;

- значение питания и личной гигиены в жизни людей;

- правила поведения учащихся в школе, столовой, в общественных местах;

- элементарные правила дорожного движения, перехода улицы.

будут уметь:

- правильно сидеть за партой;

- правильно вести себя в столовой, убирать за собой грязную посуду;

- приветствовать людей, обращаться с вопросом, передать просьбу, благодарить.

Общая характеристика курса.

Рабочая программа по социально-бытовой ориентировке составлена на основе Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой (авторы коррекционного курса «Социально-бытовая ориентировка» В.И. Романина, Н.П. Павлова). М., Гуманитарный издательский центр «Владос», 2010 год.

Формы обучения СБО

• Предметно-практические занятия
• Экскурсии
• Сюжетно-ролевые игры

• Беседы
• Дидактические игры
• Тренинги
• Моделирование ситуаций
• Просмотры видеофильмов.

методы обучения:

- словесные (беседы, рассказы, объяснения, работа с книгой),

- наглядные (наблюдения, демонстрация),

- практические (упражнения, самостоятельные, практические работы, дидактические игры).

На занятиях по СБО уделяется большое внимание обогащению словарного запаса учащихся, развитию речи, умению общаться со сверстниками, окружающими людьми. В работе на уроках используются пословицы, поговорки, загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений, навыков, полученных на уроках чтения и развития речи.

Социально-бытовая ориентировка учащихся имеет свое логическое продолжение в системе внеклассной работы. Только комплексная совместная работа учителя и воспитателя позволит достичь желаемых результатов. Связь учителя и воспитателя осуществляется на проведении совместных отдельных экскурсий, некоторых итоговых практических занятий, которые могут входить во внеклассные мероприятия. Учитель принимает активное участие в тех внеклассных мероприятиях, которые позволяют закрепить усвоенное на практике, проверить, что и как восприняли ученики на занятиях СБО. Взаимодействие учебной и внеклассной работы способствует совершенствованию знаний и навыков детей, успешному применению их в жизни.

Описание места учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными программами начального общего образования предмет «СБО» изучается с 1 по 4 класс. Программа по СБО рассчитана на 1 час в неделю. За год на изучение программного материала отводится 34 часа.

Содержание учебного курса

Раздел учебного курса

Кол-во часов

Элементы содержания

Характеристика основных видов деятельности учащихся

Формы контроля

Личная гигиена

9ч

последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;

-периодичность и правила чистки ушей;

-правила освещения рабочего места;

-правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач;

-правила ухода за кожей рук, ног и ногтями;

-совершать вечерний туалет в определённой последовательности;

-выбирать причёску и причёсывать волосы;

-стричь ногти на руках и ногах;

-стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте;

-беречь зрение;

Текущий контроль

Итоговый контроль

Культура поведения

4ч

-правила поведения в зрелищных и культурно - просветительских учреждениях;

-культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале.

Текущий контроль

Жилище

6ч

-виды жилых помещений в городе и селе и их различие;

-почтовый адрес своего дома и школы-интерната;

-гигиенические требования к жилому помещению;

-правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки.

-писать адрес на почтовых открытках;

-соблюдать порядок в жилом помещении;

-производить сухую и влажную уборку помещения;

Текущий контроль

Итоговый контроль

Транспорт

3ч

-основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;

-наиболее рациональный маршрут проезда до школы - интерната;

-варианты проезда до школы рациональными видами транспорта;

-количество времени, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут;

-правила передвижения на велосипеде.

-соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу);

-соблюдать правила дорожного движения;

-различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома до школы - интерната и обратно.

Текущий контроль

Итоговый контроль

Торговля

3ч

-виды магазинов;

-назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции;

-правила поведения в магазине;

-правила покупки товаров;

-стоимость хлебных, молочных продуктов, 2-3 круп (пшено, рис, и т.п.), десятка яиц, некоторых овощей и фруктов.

-выбрать необходимые продукты питания с учётом срока годности;

-округлённо подсчитать сумму на приобретённые продукты;

-оплатить, проверить чек и сдачу;

-культурно вести себя с работниками торговли.

Текущий контроль

Итоговый контроль

Питание

4ч

-значение питания;

-правила безопасной работы режущими предметами;

-виды блюд, не требующих тепловой обработки;

-варка яиц разного состояния;

-правила сервировки стола;

-правила мытья посуды и уборки помещения.

-прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его приготовления;

-нарезать хлеб. Сырые и вареные овощи;

-строго соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами.

Текущий контроль

Итоговый контроль

Одежда и обувь

5ч

-виды одежды и их назначение;

-правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстильных).

-различать одежду и обувь в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная;

-подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону;

-сушить и чистить одежду;

-подготавливать одежду и обувь к хранению;

-подбирать крем и чистить кожаную обувь.

Текущий контроль

Итоговый контроль

Календарно-тематическое планирование уроков СБО

№

Тема урока

Дата

Элементы содержания

Деятельность учащихся

Материалы к уроку, ИКТ

Личная гигиена

2.09

9.09

16.09

23.09

30.09

7.10

14.10

21.10

28.10

последовательность выполнения утреннего и вечернего туалета;

-периодичность и правила чистки ушей;

-правила освещения рабочего места;

-правила охраны зрения при чтении, просмотре телепередач;

-правила ухода за кожей рук, ног и ногтями;

-совершать вечерний туалет в определённой последовательности;

-выбирать причёску и причёсывать волосы;

-стричь ногти на руках и ногах;

-стирать индивидуальные личные вещи и содержать их в чистоте;

-беречь зрение;

-презентация;

-иллюстративный, наглядный материал

1.

Вводное занятие. Беседа о содержании и значении предмета СБО. Знакомство с кабинетом

2.

Охрана здоровья. Правильная посадка за партой.

3.

Правила личной гигиены в течение дня.

4.

Предметы и средства личной гигиены.

5.

Уход за полостью рта.

6.

Уход за ушами.

7.

Правила охраны зрения (чтение, просмотр телевизора). Гимнастика для глаз.

8.

Уход за волосами.

9.

Внешний вид.

10.

Культура поведения

Поведение в музее, библиотеке

11.11

-правила поведения в зрелищных и культурно - просветительских учреждениях;

-культурно вести себя в театре, клубе, залах музея, читальном зале.

-иллюстративный, наглядный материал

11.

Ролевая игра «Запишите меня в библиотеку»

18.11

12.

Поведение в кино, театре.

25.11

13.

Ролевая игра «Здравствуй, театр».

2.12

14.

Жилище

Виды жилых помещений в годе и в деревне.

9.12

-виды жилых помещений в городе и селе и их различие;

-почтовый адрес своего дома и школы-интерната;

-гигиенические требования к жилому помещению;

-правила и последовательность проведения сухой и влажной уборки.

-писать адрес на почтовых открытках;

-соблюдать порядок в жилом помещении;

-производить сухую и влажную уборку помещения;

-иллюстративный, наглядный материал

-презентация

15.

Виды помещений в жилых домах (варианты жилых и подсобных помещений).

16.12

16.

Почтовый адрес дома и школы. Написание адреса на открытке.

23.12

17.

Гигиенические требования к жилому помещению.

30.12

18.

Инвентарь и приспособления для уборки.

20.01

19.

Правила вытирания пыли.

27.01

20.

Транспорт

Виды городского транспорта. Оплата проезда в автобусе.

3.02

-основные транспортные средства, имеющиеся в городе, селе;

-наиболее рациональный маршрут проезда до школы - интерната;

-варианты проезда до школы рациональными видами транспорта;

-количество времени, затраченное на дорогу, пересадки, пешеходный маршрут;

-правила передвижения на велосипеде.

-соблюдать правила поведения в общественном транспорте (правила посадки, покупки билета, поведение в салоне и при выходе на улицу);

-соблюдать правила дорожного движения;

-различать знаки дорожного движения, встречающиеся по пути из дома до школы - интерната и обратно.

-опорные схемы, таблицы

-презентация

-практические занятия

21.

Правила поведения в транспорте, на улице.

10.02

22.

Правила дорожного движения. Знаки дорожного движения.

17.02

23.

Торговля

Основные виды магазинов. Их назначение. Правила поведения в магазине.

24.02

-виды магазинов;

-назначение продуктовых магазинов, их отделы и содержание продукции;

-правила поведения в магазине;

-правила покупки товаров;

-стоимость хлебных, молочных продуктов, 2-3 круп (пшено, рис, и т.п.), десятка яиц, некоторых овощей и фруктов.

-выбрать необходимые продукты питания с учётом срока годности;

-округлённо подсчитать сумму на приобретённые продукты;

-оплатить, проверить чек и сдачу;

-культурно вести себя с работниками торговли.

-экскурсия

-дидактические игры

24.

Виды отделов в продуктовых магазинах и правила покупки товаров.

3.03

25.

Порядок приобретения товара в продовольственном магазине.

10.03

26.

Питание

Значение продуктов питания для здоровья человека.

17.03

-значение питания;

-правила безопасной работы режущими предметами;

-виды блюд, не требующих тепловой обработки;

-варка яиц разного состояния;

-правила сервировки стола;

-правила мытья посуды и уборки помещения.

-прочитать рецепт блюда, подобрать продукты для его приготовления;

-нарезать хлеб. Сырые и вареные овощи;

-строго соблюдать правила безопасной работы режущими инструментами.

-опорные схемы, таблицы

-практические занятия

27.

Кухонная посуда, приборы и приспособления - назначение.

7.04

28.

Чайная посуда. Правила заваривания чая.

14.04

29.

Строение яйца. Приготовление блюд из яиц (отварные, яичница).

21.04

30.

Одежда и обувь

Виды одежды и головных уборов, их назначение.

28.04

-виды одежды и их назначение;

-правила ухода за одеждой и обувью из различных материалов (кожи, резины, текстильных).

-различать одежду и обувь в зависимости от их назначения: повседневная, праздничная, рабочая, спортивная;

-подбирать одежду, обувь, головной убор по сезону;

-сушить и чистить одежду ;

-подготавливать одежду и обувь к хранению;

-подбирать крем и чистить кожаную обувь.

-презентация;

-иллюстративный, наглядный материал

31.

Повседневный уход за одеждой и подготовка к хранению.

5.05

32.

Виды обуви, их назначение.

12.05

33.

Уход за обувью и подготовка её к хранению.

19.05

34.

Обобщение пройденного материала. Тестирование.

26.05

Ресурсное обеспечение программы

1. В.З. Денискина. Социально-бытовая ориентировка. ГНУ «Институт коррекционной педагогики» РАО.

2. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Подготовительный, 1-4 классы/ под редакцией В.В.Воронковой. - М.: Просвещение, 2009г;

3. Л.И. Солнцева «Содержание и методы коррекционных занятий по СБО. М., ВОС, 1990.

4. В.З. Денискина. Коррекционный курс «Домоводство и самообслуживание». Уфа 1996.

5. Л.А. Дружинина, Н.Ю. Абдалова, Л.А. Сидорович,Е.И. Хохлова, Е.Р. Южанинова «Занятия по развитию СБО с дошкольниками». Челябинск, ДЛИМ, 2008.