- Учителю
- Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс КРО 8 вида
Рабочая программа по изобразительному искусству 4 класс КРО 8 вида
Пояснительная записка
Рабочая программа по «Изобразительному искусству» для 4 класса разработана в соответствии с требованиями федерального
государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 год) на основе программы специальных (коррекционных)
образовательных учреждений 8 вида. 0 - 4 классы. А.К.Аксенова, С.В.Комарова, Э.В.Якубовская. Санкт - Петербург. Филиал издательства
«Просвещение», 2008 год.
Количество часов за учебный год - 34 ч
Количество часов в неделю - 1 ч
Количество часов в 1 триместре - 12 ч
Количество часов во 2 триместре - 10 ч
Количество часов в 3 триместре - 12 ч
Изобразительное искусство как школьный учебный предмет имеет важное коррекционно- развивающее значение. Уроки изобразительного искусства при правильной их постановке способствуют воспитанию положительных навыков и привычек.
Цель программы обучения:
использование изобразительной деятельности в качестве важнейшего средства воздействия на формирование личности ребенка, на интеллектуальную, эмоциональную и двигательную сферу.
Основные задачи программы обучения:
- способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания и развития у них правильного восприятия формы, конструкции, величины, цвета предмете, их положения в пространстве;
- находить в изображаемом существенные признаки, устанавливать сходство и различие;
- содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать;
- ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
- исправлять недостатки моторики и совершенствовать зрительно - двигательную координацию путем использования вариативных и многократно повторяющихся графических действий с применением разнообразного изобразительного материала;
- дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования;
- знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно - прикладного и народного искусства, воспитывать активное эмоционально - эстетическое отношение к ним;
- развивать у учащихся речь, художественный вкус, интерес и любовь к изобразительной деятельности.
Программой предусмотрены следующие виды занятий:
Рисование с натуры (рисунок и живопись) предполагает работу учащихся в классе. Они рассматривают предложенные учителем предметы и учатся их изображать.
Рисование на темы - это создание сюжетных композиций, иллюстраций к литературным произведениям. Рисуя на темы, учащиеся знакомятся с законами композиции, узнают о художественно-выразительных средствах живописи и графики. Школьники знакомятся с творчеством выдающихся русских и зарубежных художников, произведениями бытового, исторического и других жанров, а также с творчеством ведущих художников-иллюстраторов. Сюда также входит рисование по памяти и представлению.
Декоративная работа. Обучение декоративной работе осуществляется в процессе выполнения творческих декоративных композиций, составления эскизов оформительских работ (возможно выполнение упражнений на основе образца). Учащиеся знакомятся с произведениями народного декоративно-прикладного искусства, изучают простейшие приемы народной росписи, выполняют работы на основе декоративной переработки формы и цвета реальных объектов (листьев, цветов и т. д.), создают декоративные композиции карандашом, кистью, в технике аппликации из разнообразных кусочков бумаги, ткани, засушенных листьев деревьев.
Лепка. Основным содержанием раздела является лепка предметов быта, деревьев, насекомых, птиц и зверей с натуры, по памяти и
по представлению. Учащиеся знакомятся с элементарными приемами работы с различными пластическими материалами для создания выразительного образа.
Беседы об изобразительном искусстве направлены на воспитание у детей устойчивого интереса к искусству, формируют потребность в знакомстве с произведениями отечественных и зарубежных мастеров. На уроках учащиеся знакомятся с особенностями художественного творчества, учатся понимать содержание картин.
Учебно - тематический план
№ п/п
Название раздела
Кол - во часов
1
Обучение композиционной деятельности
10
2
Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию
10
3
Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи
10
4
Обучение восприятию произведений искусства
4
Содержание тем учебного курса
Рисование с натуры (6ч)
Рисование с натуры предметов с правильной передачей в рисунках пропорций, построения локального цвета. Элементарные способы
конструктивного построения предметов, представление о симметрии, использование приема загораживания. Знакомство с цветовым кругом,
основными и смешанными цветами, получение оттенков цвета, теплые и холодные цвета. Правила работы с акварельными и гуашевыми
красками.
Выполнение в цвете осенних листьев, елочных игрушек, натюрморта, предметов быта
Рисование на темы, по памяти и представлению (14 ч)
Рисование предметов, событий, явлений на основе наблюдений или по представлению. Элементарные представления о перспективе: обозначение линии горизонта; изображение одинаковых предметов большими и маленькими в зависимости от удаления, изображение
близких предметов ближе к нижнему краю листа, более дальних - выше, использование приема загораживания. Выделение главного с
использованием тонового и цветового контрастов.
Рисование по памяти и представлению деревьев, осеннего пейзажа, новогодней композиции, зимнего леса, солнечного дня, праздничного
салюта
Декоративная работа (6 ч)
Декоративная переработка формы и цвета реальных объектов - листьев, цветов, бабочек, жуков. Знакомство с элементами русских народных росписей, размещение росписи в традиционных формах изделий (в силуэтах по образу народных игрушек, на вылепленных самостоятельно игрушках).
Использование приема примакивания кисти и приема тычка с помощью трубочки из бумаги.
Рисование и вырезание из цветной бумаги квадратов, треугольников, ромбов, кругов, простых по форме цветов, насекомых, деревьев,
аппликационное составление их в простой узор и наклеивание на лист картона или бумаги.
Лепка (8 ч)
Знакомство с материалами для лепки: пластилином, освоение приемов работы с пластилином (откручивание, отщипывание, раскатывание и другие).
Лепка игрушек, деревьев, насекомых, зверей с натуры, по памяти и по представлению.
Беседы (2 ч)
Восприятие произведений искусства. Темы бесед: «Как и о чём создаются картины. Пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина»,
«Как и о чём создаются скульптуры».
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Учащиеся должны знать:
- материал для развития речи, изучавшийся на уроках изобразительного искусства;
- способы работы по мокрой и сухой бумаге;
- названия жанров живописи (пейзаж, натюрморт, портрет, рисунок на тему из жизни, сюжетный);
- названия некоторых национальных промыслов (Гжель, Каргополь, Дымково, Городец);
- явление осевой и центральной симметрии, существующее в природе.
Учащиеся должны уметь:
- рисовать с натуры (рассматривать предмет, находить его форму, выделять части, видеть пропорции);
- рисовать по памяти, после проведенных наблюдений;
- использовать планы и хотя бы частичное загораживание одних предметов другими в работе над аппликацией или в рисунке;
- выбирать для рисунка лист бумаги нужной формы, размера;
- применять осевую линию при рисовании симметричных предметов;
- сочинять узор, используя ритм формы, цвета элементов узора и симметрию в его композиции;
- осветлять и затемнять краски, используя белила и чёрную краску;
- закрашивать силуэт краской, разведённой до нужной консистенции;
- рисовать по мокрой и по сухой бумаге, используя приёмы этой работы с краской и кистью;
- в работе над аппликацией составлять целое изображение из частей.
Нормы оценок
Знания и умения, учащихся по изобразительному искусству оцениваются по результатам выполнения практических заданий.
«Оценка 5» - выставляется за безошибочное и аккуратное выполнение работы.
«Оценка 4» - выставляется ученику за безошибочное и аккуратное выполнение работы, но ученик допускает неточности в выполнении работы.
«Оценка 3 » - выставляется, ученику за неточности в выполнении работы (восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов в пространстве) и требующая корректировку со стороны учителя
Формы и средства контроля:
беседа, практическая работа, ответы на вопросы, самостоятельная работа.
Учебно-методические средства обучения:
В. С. Кузин, Э. И. Кубышкина. Изобразительное искусство. Учебник для общеобразовательных учреждений. 4 класс, М.: Дрофа, 2003г
Тематическое планирование
№
Тема урока
Кол-во часов
Дата
Планируемый результат и
уровень усвоения
Коррекционная
работа
Примечание
(использование ИКТ,
мультимедийных
презентаций и т.д.)
Тип урока
Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию
1
Рисование с натуры листьев
деревьев и кустарников в осенней окраске
1
КУ
Уметь изображать предметы с натуры, правильно передавать в изображении их форму, конструкции и пропорции
Учить находить в изображении существенные признаки, устанавливать сходство и различие.
Развитие у учащихся восприятия цвета предметов
и формирование умений передавать его в живописи
2
Раскрашивание осенних листьев акварелью по мокрой бумаге
1
КУ
Знать приёмы работы красками и кистью по мокрой бумаге
Уметь подбирать цветовые сочетания при изображении красок осени
Развивать творческую
фантазию,познавательную
активность и
художественный
вкус, наблюдательность,
внимание.
Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию
3
Рисование по памяти и на основе представлений берёзы
1
КУ
Уметь изображать предметы по памяти и на основе представлений, правильно передавать в изображении их форму,
конструкции и пропорции
Развивать правильное восприятие формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве.
Репродукции картин
Пластова А.А.,
Грабаря И. Э.
Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи
4
Рисование по памяти. «Деревья в осенней окраске» (акварель в технике «по - мокрому»
1
КУ
Знать способы работы по мокрой бумаге
Уметь рисовать акварелью по мокрой бумаге, подбирать цветовые сочетания при изображении красок осени
Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать.
Обучение восприятию произведений искусства
5
Беседа: «Как и о чём создаются картины. Пейзаж, портрет, натюрморт, сюжетная картина».
Рисование с натуры «Ваза с цветами»
1
КУ
Знать названия жанров живописи(пейзаж, портрет, натюрморт,сюжетная картина)
Уметь изображать предметы с натуры, правильно передавать в изображении их форму, конструкции и пропорции
Воспитывать активное эмоционально-эстетическое отношение к изобразительному искусству
Обучение композиционной деятельности
6
Рисование на тему «В деревне»
1
КУ
Уметь передавать глубину пространства посредством загораживания одних предметов другими
Развивать наблюдательность к окружающему миру, умение анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов окружающей среды, творческое воображение, совершенствовать навыки и умения рисования.
7
Декоративная лепка «Избушка Бабы - Яги»
1
КУ
Знать чем отличается конструктивный способ лепки от пластического.
Уметь выполнять лепку избушки Бабы - Яги; передавать в лепных изделиях объемную форму, сравнивать различные виды и жанры изобразительного искусства
Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения.
Развитие мелкой моторики.
8
Аппликация: «Улица города: дома, деревья, машины»
1
КУ
Уметь передавать глубину пространства посредством загораживания одних предметов другими
Развивать чувство композиции, умение анализировать форму, цвет и пространственное расположение предметов.
9
Аппликация: «Фантастическая
(сказочная) птица»
1
КУ
Уметь составлять целостное изображение (сказочное) из заготовок цветной бумаги
Развивать зрительное представление и зрительную память, наблюдательность, умение правильно передавать особенности формы, строения, цветовой окраски птиц.
Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию
10
Лепка: барельеф на картоне
игрушка «Лошадка»
1
КУ
Знать технику работы с пластилином; виды искусства.
Уметь лепить игрушку «Лошадку»
Развитие мелкой моторики рук.
Презентация
иллюстраций к
детским книгам А. Л. Барто.
11
Лепка: барельеф на картоне
игрушка «Котик»
1
КУ
Знать технику работы с пластилином; виды искусства.
Уметь лепить игрушку «Котик»
Развитие мелкой моторики рук.
Способствовать коррекции недостатков познавательной деятельности школьников путем систематического и целенаправленного воспитания.
12
Рисование с натуры «Чайник»
1
КУ
Уметь изображать предметы с натуры, правильно передавать в изображении их форму, конструкции и пропорции
Развитие и коррекция зрительного восприятия и логики мышления через решение проблемной ситуации.
Обучение композиционной деятельности
13
Рисование на тему: «Ёлки в
зимнем лесу»
1
КУ
Уметь рисовать хвойные деревья, точно передавая их характерные особенности - форму, величину, расположение игл
Развивать композиционные умения через ритмичное и симметричное расположение форм в рисунке.
14
Рисование на тему: «Новогодняя ёлка»
1
КУ
Уметь смешивать краски, ровно закрывать ими нужную поверхность, использовать приемы загораживания
15
Рисование на тему: «Ребята
катаются с горы»
1
КУ
Уметь использовать художественные материалы, передавать в тематических рисунках пространственные отношения,
самостоятельно выбирать материал для творческой работы
Развивать правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве.
16
Рисование на тему: «Ребята
катаются с горы»
1
КУ
17
Декоративное рисование. Узоры в полосе и в квадрате
1
КУ
Знать явление центральной симметрии, существующее в природе
Уметь составлять узор, используя формы, цвета элементов узора симметрию в его композиции
Дать учащимся знания элементарных основ реалистического рисунка, формировать навыки рисования с натуры, декоративного рисования
18
Декоративное рисование.
«Платочек»
1
КУ
Уметь выполнять кистью простейшие элементы растительного узора для украшения платочка
Совершенствовать навыки линейного рисунка, пропорций и цветового решения
19
Декоративная лепка «Кувшин в виде поющего петуха»
1
КУ
Уметь выполнять лепку кувшина; передавать в лепных изделиях объемную форму, сравнивать различные виды и жанры
изобразительного искусства
Развивать чувство композиции, умение анализировать форму, цвет, пропорции предметов и пространственное расположение.
Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию
20
Аппликация: «Овальная или круглая салфетка»
1
КУ
Уметь составлять узор в круге и овале из вырезанных заготовок больших и маленьких кругов, силуэтов цветов, листьев,
насекомых, вырезанных из бумаги
Развивать правильное восприятия формы, конструкции, величины, цвета предметов, их положения в пространстве;
21
Лепка с натуры предметов
симметричной формы: «Бабочка»
1
КУ
Знать явление осевой центральной симметрии, существующие в природе
Уметь применять осевую линию при рисовании предметов
симметричной формы,
Ориентироваться в задании и планировать свою работу, намечать последовательность выполнения рисунка;
Репродукции картин:
Поленов В. «Бабочки»
22
Лепка с натуры предметов
симметричной формы: «Божья коровка»
1
КУ
Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать
23
Аппликация с дорисовыванием: «Чебурашка»
1
КУ
Уметь составлять целое изображение из частей, передавать форму, строение и пропорции фигуры животного в
аппликации и затем в рисунке
Развивать зрительное представление и зрительную память, наблюдательность, умение правильно определять и выразительно передавать в рисунках особенности формы, строения, цветовой окраски животных, продолжить ознакомление с анималистическим жанром.
24
Рисование по памяти и на основе представлений «Чебурашки»
1
КУ
Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи
25
Рисование по памяти и на основе представлений несложных элементов росписи гжельской посуды (карандаш)
1
КУ
Знать названия некоторых национальных промыслов (Гжель, Каргополь, Дымково, Городец)
Уметь выполнять карандашом и кистью несложные элементы
росписи посуды Гжели
Знакомить учащихся с отдельными произведениями изобразительного, декоративно-прикладного и народного искусства
26
Рисование по памяти и на основе представлений кистью(по нарисованному карандашом рисунку) элементов росписи посуды Гжели
1
КУ
Развивать интерес к познанию народного декоративно-прикладного искусства и творческого восприятия работ народных умельцев.
Развитие у учащихся умений воспринимать и изображать форму предметов, пропорции, конструкцию
27
Лепка с натуры предметов
симметричной формы: «Фигура человека»
1
КУ
Знать явление осевой и центральной симметрии, существующие в природе
Уметь отражать в изображении форму и части головы человека, черты лица
Развивать мелкую моторику рук.
Ознакомить с пропорциями фигуры человека, научить анализировать их; развивать наблюдательность к характерным позам и движениям человека.
презентация
28
Рисование фигуры человека
(простой карандаш) по памяти и на основе представлений
1
КУ
Уметь называть известные геометрические тела, составляющие основу строения головы человека; рассматривать строение и
пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски фигуры человека
Развивать наблюдательность к характерным чертам движения человека.
Обучение композиционной деятельности
29
Декоративная лепка. Портрет человека.
1
Уметь выполнять лепку тематической композиции; передавать в лепных изделиях объемную форму, конструктивно- анатомическое строение фигуры человека
Содействовать развитию у учащихся аналитико-синтетической деятельности, умения сравнивать, обобщать.
30
Рисование с натуры: «Мой
портрет»
1
КУ
Уметь изображать предметы с натуры, рассматривать строение и пропорции фигур на рисунках и картинах; выполнять наброски портрета человека
Развивать творческое воображение и изобразительные навыки.
презентация
31
Рисование с натуры: «Мой
портрет»
1
КУ
Развитие у учащихся восприятия цвета предметов и формирование умений передавать его в живописи
32
Рисование кистью по памяти и на основе представлений
«Праздничный салют»
1
КУ
Знать теплые и холодные цвета.
Уметь рисовать праздничный салют, используя различные техники рисования кистью
Развитие и коррекция зрительного восприятия и логики мышления через решение проблемной ситуации.
33
Рисование кистью по памяти и на основе представлений
«Солнечный день»
1
КУ
Уметь последовательно рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; последовательно выполнять рисунок (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм); чувствовать и
определять холодные и теплые цвета
Развивать у детей координацию движений, мелкую моторику, память, речь , дыхание, фонематический слух и восприятие.
34
Рисование кистью по памяти и на основе представлений
«Сказочные цветы»
1
КУ
Уметь последовательно рисовать на тему; выполнять набросок рисунка; последовательно выполнять рисунок (построение, прорисовка, уточнение общих очертаний и форм); чувствовать и
определять холодные и теплые цвета
Развивать у детей чувство композиции, цвета, творческое воображение, ассоциативное .мышление.