Календарно-тематическое планирование для 4 класса

МАТЕМАТИКА (170 ЧАСОВ).

Календарно-тематическое планирование по учебнику «Математика, 4 класс» издательства «Атамура» 2015 г (2 части)

Авторы: Т.К. Оспанов, Б.М.Косанов, Ж.Т.кайынбаев, К.А.Ершова, Ш.Т.курманалина, М.В.Маркина.

Всего - 170 часов, в неделю 5 часов

Учащиеся 4 класса должны знать (на конец года):

• структуру текстовой задачи;

• правила порядка выполнения арифметических действий в выражениях;

• названия компонентов арифметических действий;

• переместительное и сочетательное свойства сложения и умножения, распределительное свойство умножения относительно сложения и вычитания;

• правила кратного и разностного сравнения чисел;

• правила нахождения неизвестных компонентов арифметических действий;

• обозначения единиц величин: 1 ч, 1 см, 1 дм, 1 тг , 1 л, 1 кг, 1 м, 1 мин, 1 с, 1 сут, 1 мм, 1 км, 1 мм², 1 см², 1 дм², 1 м², 1 мм³ ,1 см³, 1 дм³, 1 м³ , 1 г, 1 ц, 1 а, 1 км/ч, 1 м /мин, 1 см / с и т.п.;

• соотношения между единицами длины, массы, времени, объёма;

• правила нахождения периметра и площади прямоугольника (квадрата), объема прямоугольного параллелепипеда (куба);

• зависимости между величинами: скорость, расстояние (пройденный путь), время; производительность, время, затраченное на работу, выполненная работа; урожайностью, площадью и массой урожая;

Учащиеся должны уметь:

• работать с учебником, понимать смысл рисунков и схем, заданий и требований, представленных в нем;

• проверять правильность выполнения упражнений, решения задач и уравнений;

• правильно использовать математические знаки;

• анализировать, сравнивать, использовать аналогию и обобщать;

• читать, записывать и сравнивать числа в пределах миллиона;

• выполнять арифметические действия с натуральными числами и нулём; вычислять квадрат и куб числа;

• вычислять с помощью калькулятора;

• решать текстовые задачи, в том числе на движение, на совместную работу, на зависимости между величинами, арифметическим способом (по действиям или с помощью составления выражения и нахождения его значения) и с помощью уравнения;

• различать равенства и неравенства; выражения и уравнения;

• использовать переместительное, сочетательное и распределительное свойства при нахождении значения выражений;

• использовать правила кратного и разностного сравнения чисел (находить во сколько раз одно число больше (меньше) другого; на сколько одно число больше (меньше) другого);

• пользоваться правилами порядка выполнения арифметических действий в выражениях при нахождении значения выражений;

• решать уравнения на основе правил нахождения неизвестных компонентов арифметических действий; способом подбора, используя свойства верных числовых равенств;

• строить отрезок, измерять и сравнивать длины отрезков и ломаных линий;

• строить прямоугольник (квадрат) на клетчатой бумаге;

• делить отрезок пополам с помощью циркуля и линейки;

• отличать окружность от круга; распознавать углы: прямые, острые, тупые, развернутые;

• обозначать геометрические фигуры латинскими буквами и правильно произносить эти буквы.

Повторение

1

Числа в пределах тысячи.

1

2

Применение таблиц сложения и умножения в вычислениях.

1

3

Величины и их измерения.

1

4

Арифметические действия.

1

5

Обратные простые задачи на сложение и вычитание.

1

6

Обратные простые задачи на умножение и деление.

1

7

Алгоритм арифметических действий.

1

8

Числовые равенства и неравенства, выражения. Уравнения.

1

9

Геометрические фигуры, их площади и периметр.

1

10

Проверочная работа.

1

Числа от 1000 до 1 000 000. Зависимости между величинами.

11

1

Работа над ошибками. Числа в пределах миллиона и арифметические действия. Многозначные числа и величины. Счет предметов. Образование разрядных единиц и классов. Сравнение задач.

1

12

2

Таблица разрядов и классов. Сравнение задач.

1

13

3

Сравнение задач, чисел.

1

14

4

Разрядные слагаемые числа. Сравнение задач.

1

15-16

5-6

Чтение и запись многозначных чисел. Сравнение задач.

2

17

7

Сравнение чисел, значений величин и задач.

1

18

8

Повторение.

1

19

9

Проверочная работа.

20

10

Работа над ошибками. Единицы длины и их доли. Задачи на нахождение доли длины и обратные задачи.

1

21

11

Единицы массы и их доли. Задачи на нахождение доли массы и обратные задачи.

1

22

12

Единицы времени и их доли. Задачи на нахождение доли времени и обратные задачи.

1

23

13

Единицы площади и их доли. Квадратный миллиметр. Гектар. Задачи на нахождение доли площади и обратные задачи.

1

24

14

Прямоугольный параллелепипед и его объем.

1

25

15

Единицы объема и их доли. Задачи на нахождение доли объема и обратные задачи.

1

26

16

Обратные простые задачи на зависимость между производительностью, временем, затраченным на работу, и выполненной работой.

1

27

17

Обратные простые задачи на зависимость между урожайностью, площадью и массой урожая.

1

28

18

Повторение.

1

29

19

Контрольная работа.

1

Арифметические действия с числами и значениями величин

30

1

Работа над ошибками. Применение свойств сложения и вычитания в вычислениях.

1

31

2

Устные приемы сложения и вычитания многозначных чисел.

1

32-33

3-4

Письменные приемы сложения и вычитания.

2

34

5

Повторение.

1

35

6

Применение свойств умножения и деления в вычислениях.

1

36

7

Устные приемы умножения и деления на однозначное число.

1

37

8

Письменные приемы умножения и деления многозначного числа на однозначное. Умножение и деление вида 1432х2, 2864:2.

1

38

9

Умножение и деление вида 3456х4, 14184:4.

1

39

10

Умножение и деление вида 5700х9, 51300:9.

1

40

11

Умножение и деление вида 608х4, 6008х4, 2432:4, 24032:4.

1

41

12

Умножение и деление вида 6080х4, 60080х4, 24320:4, 240320:4.

1

42

13

Повторение.

1

43

14

Контрольная работа.

1

44

15

Работа над ошибками. Повторение.

1

45

16

Обратные простые задачи на зависимость между скоростью, временем и расстоянием.

1

46

17

Повторение.

1

47

18

Встречное движение.

1

48

19

Повторение.

1

49

20

Движение в противоположных направлениях.

1

50-51

21-22

Повторение.

2

52

23

Числовые и буквенные выражения.

1

53

24

Повторение.

1

54-56

25-27

Уравнения и способы его решения.

3

57-59

28-30

Решение задач с помощью составления уравнений.

3

60

31

Повторение.

1

61

32

Проверочная работа.

1

62

33

Работа над ошибками. Умножение и деление числа на 10, 100, 1000 и т.д.

1

63

34

Умножение числа на произведение.

1

64

35

Деление числа на произведение.

1

65

36

Умножение и деление числа на произведение.

1

66

37

Приемы умножения и деления с числами, оканчивающимися нулями.

1

67

38

Умножение и деление вида 46х20, 920:20.

1

68

39

Умножение и деление вида 263х20, 5260:20.

1

69

40

Умножение и деление вида 379х60, 22740:60.

1

70

41

Умножение и деление вида 643х200, 128600:200.

1

71-73

42-44

Повторение.

3

74

45

Контрольная работа.

1

75

46

Работа над ошибками. Повторение.

1

76

47

Перпендикулярные и параллельные прямые.

1

77

48

Окружность. Круг.

1

78

49

Построение прямоугольника.

1

79

50

Построение квадрата.

1

80

51

Повторение.

1

81

52

Умножение и деление на двузначное число. Умножение числа на сумму.

1

82

53

Деление произведения на число.

1

83-84

54-55

Повторение.

2

85

56

Умножение и деление вида 34х23, 782:34.

1

86

57

Повторение.

1

87

58

Умножение и деление вида 64х48, 3072:64.

1

88

59

Умножение и деление вида 537х48, 5776:48.

1

89

60

Умножение и деление вида 4060х78, 5009х32, 1602888:32, 316680:78.

1

90-91

61-62

Повторение.

2

92-93

63-64

Задачи на встречное движение.

2

94

65

Повторение.

1

95

66

Проверочная работа.

1

96

67

Работа над ошибками. Повторение.

1

97

68

Задачи на движение в противоположных направлениях.

1

98-100

69-71

Задачи на движение в одном направлении.

3

101

72

Повторение.

1

102

73

Контрольная работа.

1

Умножение и деление на трёхзначное число.

103

1

Работа над ошибками. Умножение и деление вида 5х457, 2285:457.

1

104

2

Умножение и деление вида 62х546, 33852:546.

1

105

3

Умножение и деление вида 748х634, 474232:634.

1

106

4

Повторение.

1

107

5

Умножение и деление вида 708х347, 245676:708.

1

108

6

Повторение.

1

109

7

Умножение и деление вида 438х309, 135342:438.

1

110-112

8-10

Повторение.

3

113-115

11-13

Решение задач.

3

116

14

Проверочная работа.

1

117-122

15-20

Работа над ошибками. Решение задач.

6

123-124

21-22

Повторение.

2

125

23

Контрольная работа.

1

126

24

Работа над ошибками. Повторение.

1

127

25

Равенства с буквами, выражающие свойства сложения. Нахождение значений буквенных выражений при данных значениях букв.

1

128

26

Равенства с буквами, выражающие свойства умножения. Нахождение значений буквенных выражений при данных значениях букв.

1

129

27

Формула s=vt. Нахождение значений буквенных выражений при данных значениях букв.

1

130

28

Формулы: P=2(a+b), P=2a+2b, P=4a, S=ab, S=a², V=abc, v=a³. Нахождение значений буквенных выражений при данных значениях букв.

1

131-135

29-33

Вычисления с помощью калькулятора.

5

Повторение и развитие знаний.

1

136-137

1-2

Числа. чтение, запись, разложение на разрядные слагаемые и сравнение их.

2

138-140

3-5

Арифметические действия и их свойства.

3

141

6

Проверочная работа.

1

142-146

7-11

Работа над ошибками. Величины и их измерения.

5

147-150

12-15

Арифметические действия с числами и значениями величин.

4

151

16

Контрольная работа.

1

152-156

17-21

Работа над ошибками. Выражения.

5

157-160

22-25

Уравнения и способы их решения.

4

161

26

Проверочная работа.

1

162-164

27-29

Работа над ошибками. Геометрические фигуры и их свойства

3

165-168

30-33

Задачи.

4

169

34

Итоговая контрольная работа.

1

170

35

Работа над ошибками. Задачи.

1

РУССКИЙ ЯЗЫК (136 ЧАСОВ).

Календарно-тематическое планирование по учебнику «Русский язык, 4 класс» издательства «Атамура» 2015 года

Авторы: С.А. Никитина, Л. П. Якунина,Т. А. Кульгильдинова.

Всего -136 часов, в неделю 4 часа

К концу 4 класса учащиеся должны

Знать:

• лексическое значение слова; многозначность слова; прямое и переносное значение;

• синонимы, антонимы разных частей речи;

• новые и устаревшие слова.

• признаки, по которым отличаются части речи (общее грамматическое значение, морфологические признаки и роль части речи в предложении).

• общее грамматическое значение, морфологические признаки имени существительного: род, число, падеж, три типа склонения, роль в предложении; склоняемые и несклоняемые имена существительные;

• общее грамматическое значение, морфологические признаки имени прилагательного (изменение в роде, числе, падеже, склонение);

• общее грамматическое значение, морфологические признаки глагола (неопределенная форма глагола; времена глагола; совершенный и несовершенный вид, 1 и 2 спряжение глагола);

• общее грамматическое значение числительного;

• служебную функцию предлога;

• виды простого предложения; главные и второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство;

• признаки текста, типы текста: описание, повествование, рассуждение.

Уметь:

• различать прямое и переносное значение существительных, глаголов, прилагательных, использовать их в речи; раскрывать лексическое значение слова с помощью приемов: толкование значения, подбор синонимов;

• определять тип склонения имен существительных, склонять и писать падежные окончания имен существительных 1, 2, 3 склонения (кроме существительных на -ия, -ие, -ий и -мя); различать падежи: винительный и именительный, винительный и родительный, винительный и предложный; правильно писать безударные падежные окончания существительных; правильно употреблять несклоняемые существительные в речи;

• склонять прилагательные в единственном и во множественном числе; устанавливать связь прилагательного с существительным в роде, числе и падеже; правильно употреблять прилагательное+существительное в речи;

• склонять личные местоимения; правильно писать местоимения с предлогами; правильно употреблять местоимения в связной речи;

• изменять глаголы по лицам и числам; определять 1 и 2 спряжение глагола; правильно писать личные окончания глагола 2 лица единственного числа;

• различать неопределенную форму и формы глагола 3 лица единственного и множественного числа, правильно писать - ТЬСЯ и - ТСЯ;

• различать по вопросам глаголы совершенного и несовершенного вида;

• изменять глаголы по временам; изменять глаголы прошедшего времени по родам; правильно писать и употреблять времена глагола в связной речи;

• писать частицу НЕ с глаголами;

• различать числительное по значению и вопросам, правильно писать числительные от 1 до 30;

• производить элементарный синтаксический разбор предложения с графическим обозначением главных и второстепенных членов предложения (определение, дополнение, обстоятельство); характеризовать предложение по совокупности признаков: структуре (простое), эмоциональной окраске (восклицательное/ невосклицательное), цели высказывания (повествовательное, побудительное, вопросительное), грамматической основе (подлежащее и сказуемое), наличию или отсутствию второстепенных членов предложения (распространенное/нераспространенное);

• находить признаки текста; определять основные структурные части текста (начало, основная часть, концовка), восстанавливать порядок следования его частей;

• различать типы текстов: описание, повествование, рассуждение, анализировать содержание текста, составлять тексты разных типов речи;

• правильно списывать и писать тексты под диктовку (75-80 слов) с изученными орфограммами;

• писать диктанты (объемом 65-75 слов), изложения по тексту (объем текста 150-200 слов), сочинения (описание, повествование, рассуждение) объемом 50-60 слов;

Повторение.

1-2

1-2

Обобщение сведений о слове, предложении, тексте.

2

3

3

Предложения по цели высказывания и интонации.

1

4

4

Состав слова.

1

5

5

Правописание проверяемых и непроверяемых ударением гласных и парных согласных в корне слова.

1

6

6

Правописание проверяемых и непроверяемых ударением гласных и парных согласных в корне слова. Непроизносимая согласная в корне слова.

1

7

7

Разбор слова по составу.

1

8-9

8-9

Части речи.

2

10

10

Диктант с грамматическим заданием с6у13

1

11

11

Работа над ошибками. Части речи.

1

Лексика

12-13

1-2

Лексическое значение многозначного слова.

2

14

3

Развитие речи. Обучающее изложение с27у67 или с29у73

1

15-17

4-6

Работа над ошибками. Прямое и переносное значение слова.

3

18

7

Использование толкового словаря при работе над значением слова.

1

19

8

Новые и устаревшие слова.

1

20

9

Использование в тексте синонимов и антонимов разных частей речи.

1

21

10

Развитие речи. Обучающее сочинение с42у107

1

Части речи. Правописание. Развитие речи.

Имя существительное

22

1

Работа над ошибками. Имя существительное как часть речи.

1

23

2

Грамматические признаки имени существительного.

1

24-26

3-5

Определение и различие падежей. Контрольное списывание.

3

27

6

Три типа склонения имен существительных.

1

28-30

7-9

Правописание падежных окончаний имен существительных 1, 2 , 3 склонения.

3

31

10

Развитие речи. Обучающее сочинение - повествование с59у159

1

32-34

11-13

Работа над ошибками. Окончание -е, - и у существительных 1, 2, 3 склонения.

3

35

14

Диктант с грамматическим заданием с65у179

1

36-37

15-16

Работа над ошибками. Употребление синонимов и антонимов в речи.

2

38

17

Неизменяемые имена существительные.

1

39

18

Развитие речи. Обучающее изложение с73у195

1

40

19

Работа над ошибками. Роль имени существительного в предложении.

1

Имя прилагательное.

41-42

1-2

Имя прилагательное как часть речи. Грамматические признаки имен прилагательных.

2

43

3

Склонение имен прилагательных женского, мужского и среднего рода единственного числа.

1

44-45

4-5

Склонение имен прилагательных во множественном числе.

2

46

6

Развитие речи. Обучающее сочинение по картине с84у225

1

47

7

Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний прилагательных в единственном и во множественном числе.

1

48

8

Употребление в речи прилагательных в прямом и переносном значении.

1

49

9

Употребление в речи прилагательных - синонимов и прилагательных - антонимов.

1

50

10

Синтаксическая роль прилагательного в предложении.

1

51

11

Диктант с грамматическим заданием

1

Местоимение.

52

1

Местоимение как часть речи.

1

53

2

Личные местоимения.

1

54-56

3-5

Склонение личных местоимений. Контрольное списывание.

3

57

6

Правописание местоимений с предлогами.

1

58

7

Роль местоимений в предложении.

1

59

8

Диктант с грамматическим заданием с108у287

1

Глагол.

60

1

Работа над ошибками. Глагол как часть речи.

1

61

2

Неопределенная форма глагола.

1

62-63

3-4

Изменение глаголов по временам и числам.

2

64

5

Развитие речи. Обучающее сочинение с119у312 или с122у321

1

65

6

Работа над ошибками. Глаголы совершенного и несовершенного вида.

1

66

7

Диктант с грамматическим заданием с122у322

1

67

8

Работа над ошибками. Спряжение глаголов. 1, 2 спряжение глаголов.

1

68

9

Глаголы - исключения.

1

69-71

10-12

Определение спряжения глаголов по окончанию 3-го лица множественного числа или по неопределенной форме.

3

72

13

Диктант с грамматическим заданием с135у351

1

73

14

Работа над ошибками. Правописание мягкого знака в окончаниях глаголов 2 - го лица единственного числа.

1

74-75

15-16

Правописание -тся, -ться у глаголов.

2

76

17

Развитие речи. Обучающее изложение с143у370

1

77-78

18-19

Работа над ошибками. Глаголы в форме прошедшего времени.

2

79-80

20-21

Изменение глаголов единственного числа прошедшего времени по родам.

2

81

22

Правописание частицы НЕ с глаголами.

1

82

23

Определение значения многозначного глагола, прямого и переносного значения.

1

83

24

Подбор и употребление в речи глаголов - синонимов и глаголов - антонимов.

1

84

25

Синтаксическая роль глагола в предложении.

1

85

26

Диктант с грамматическим заданием с158у1419

1

Имя числительное.

86

1

Имя числительное как часть речи.

1

87-88

2-3

Правописание числительных пять - тридцать.

2

89

4

Употребление числительных в речи. Контрольное списывание.

1

Наречие.

90

1

Наречие как часть речи.

1

91-92

2-3

Наречие времени, места, образа действия.

2

93-94

4-5

Роль наречия в предложении.

2

95

6

Развитие речи. Обучающее сочинение.

1

Союз.

96-98

1-3

Соединительные союзы и, но, да.

3

Предложение.

99-100

1-2

Предложение. Виды предложения.

2

101

3

Развитие речи. Обучающее изложение с188у505

1

102

4

Работа над ошибками. Главные члены предложения.

1

103-105

5-7

Распространенные и нераспространённые предложения.

3

106-108

8-10

Второстепенные члены предложения: определение, дополнение, обстоятельство.

3

109

11

Развитие речи. Обучающее изложение с201у538 или с218у585

1

110-11

12-13

Работа над ошибками. Однородные члены предложения.

2

112-113

14-15

Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

2

114-116

16-18

Нахождение главных и второстепенных членов предложения по вопросам. Их графическое выделение в предложении.

3

117

19

Диктант с грамматическим заданием с213у575

1

118

20

Работа над ошибками. Урок рассказывания.

1

119

21

Контрольное списывание.

1

Текст.

120

1

Текст - описание.

1

121

2

Использование прилагательных в тексте - описания.

1

122

3

Развитие речи. Обучающее сочинение.

1

123

4

Работа над ошибками. Текст - повествование.

1

124

5

Тема и основная мысль текста.

1

125

6

Текст - рассуждение.

1

126

7

Развитие речи. Обучающее сочинение с225у605

1

Повторение пройденного.

127

1

Работа над ошибками. Звуки и буквы. Слог. Ударение.

1

128

2

Фонетический разбор слова.

1

129

3

Развитие речи. Обучающее изложение с229у618

1

130-131

4-5

Работа над ошибками. Состав слова.

2

132-133

6-7

Самостоятельные части речи.

2

134

8

Диктант с грамматическим заданием с237у642 или с255у606

1

135

9

Контрольное списывание с237у643

1

136

10

Работа над ошибками. Урок рассказывания.

1

ЛИТЕРАТУРА (136 ЧАСОВ).

Календарно-тематическое планирование по учебнику «Литература, 4 класс» издательства «Атамура» 2015 г (2 части)

Авторы: В.К. Павленко, Т.К. Абенова, Г.А. Фрумкина, Г. З. Шашкина

Всего -136 часов, в неделю 4 часа (119 чтение, 17 часов внеклассное чтение)

Учащиеся 4 класса должны знать (на конец года):

• жанры устного народного творчества: сказание, былинный сказ; басня, притча (общее понятие);

• литературоведческие понятия: портрет и характер героя произведения, пейзаж в произведении;

• изобразительно-выразительные средства (эпитеты, сравнения, олицетворение, гипербола) в художественном произведении;

• владеть определенным запасом лексики, позволяющим передать близко к тексту прочитанное произведение, вести поисковую беседу, рассуждать о прочитанном;

• знать содержание программных произведений; определять их жанр;

• читать наизусть 12-14 стихотворений; 2-3 законченных отрывков из прозаических произведений;

Учащиеся должны уметь:

• понимать и формулировать тему и идею произведения;

• различать жанры устного народного творчества: казахский героический эпос, легенды, былинный сказ, загадки, сказки (народные и литературные), стихотворения;

• находить в тексте изобразительно-выразительные средства языка (эпитет, сравнение, гипербола) для анализа характера героя, портрета, пейзажа читаемого произведения;

• читать правильно, соблюдая орфоэпические и интонационные нормы при чтении; читать выразительно, соблюдая постановку логических ударений и пауз, выбирая темп и силу голоса в соответствии с содержанием читаемого; читать со скоростью 75-90 слов и знаков в минуту; понимать смысл прочитанного;

• иметь навыки изучающего, комментированного и поискового чтения, чтения «про себя» (90-110 слов и знаков в минуту);

• уметь находить в тексте ответы на поставленные вопросы, пересказывать содержание текста;

• называть прочитанные произведения, фамилии авторов, иметь представление об их биографии;

• использовать в речи изобразительно-выразительные средства языкадля передачи своих чувств, мыслей, оценки прочитанного;

• передавать последовательность событий, устанавливать причинно-следственные связи в повествовании;

• уметь оценивать действия и поступки персонажей художественных произведений, выражать свое отношение к прочитанному, объяснять мотивы их поступков, находить аналогичные примеры в реальных жизненных ситуациях;

• творчески осмысливать содержание прочитанного, создавать собственные тексты сочинений;

• владеть нормами речевого этикета, культурой межнационального общения;

• высказывать и аргументировать свое отношение к прочитанному (что понравилось и почему);

• различать в произведении пейзаж, портрет героя, речь героя; находить средства художественной выразительности (сравнения, эпитеты, олицетворения, гиперболы).

Родные просторы

1-2

1-2

Поэтический родник «Родные просторы - твоих дорог начало…»

М. Айтхожина «Горсть земли», Ф. Унгарсынова «Любовь к степи, как степь, бесконечна», Б. Батырбекава «На жайляу», А. Балтыгереева «Дорога» с4-5

2

3

3

М. Абылкасымова «Родная земля» с6-7

1

4

4

А. Ахметов «Халикбек» с8-12

1

5

5

С. Муканов «Перед восходом солнца» с13-14

1

6

6

Д. Досжанов «Мальчик - жокей» с14-17

1

7-8

7-8

Б. Сокпакбаев «Меня зовут Кожа».с.17-24

2

9

9

Внеклассное чтение С. Бегалин «Сеид» хрестоматия с13-21

1

10

10

Н. Лушникова «Я - дочь казахского народа» с24-25

1

11

11

М. Зверев «Осень в Казахстане» с26-27

1

12

12

С. Бегалин «Жеребенок» с27

1

13-14

13-14

Поэтический родник «Осенние листья по ветру кружат…» А. Пушкин «Октябрь уж наступил», М. Лермонтов «Осень», Ф. Тютчев «Есть в осени первоначальной», С. Есенин «Нивы сжаты, рощи голы», В. Орлов «В лесу теперь светлей и тише» с28-29 Проверь себя с30

2

Фольклорные мотивы

15-16

1-2

Казахский героический эпос «Ер - Таргын». с.32-37

2

17

3

Внеклассное чтение «Черный бура Ойлыбая» хрестоматия с27-30

1

18-19

4-5

Былина. Былинный сказ. «Илья Муромец и Соловей - разбойник» былинный сказ с38-43

2

20

6

«Про Добрыню Никитича и Змея Горыныча» былинный сказ с44-49

1

21

7

«Илья Муромец и Святогор» былина с50-52

1

Сказания, легенды и мифы народов мира

22-23

1-2

«Сказание о Золотом человеке» казахская легенда с53-57

2

24

3

«Камень - загадка Жумбактас» казахская легенда с58-60

1

25

4

«Байтерек - древо жизни» тюркская легенда с60-62

1

26

5

Внеклассное чтение «Робин Гуд» хрестоматия с32-39

1

27-28

6-7

«Летучий голландец» голландская легенда с62-68

2

29

8

«Борьба Ра с Апопом» древнеегипетский миф с68-70

1

30

9

«Геракл освобождает Прометея» древнегреческий миф

1

31-32

10-11

«Звёздные песни Алтая» тюркский миф с74-78

2

33

12

«Сказание о Лунной красавице» тюркский миф с79-81

1

34

13

Внеклассное чтение «Дедал и Икар» миф Древней Греции хрестоматия с52-54

1

35

14

Проверь себя с82

1

Мои друзья

36-37

1-2

В.Г. Короленко «Слепой музыкант» с84-91

2

38-39

3-4

Г. Мало «Мой первый друг» с92-98

2

40

5

Внеклассное чтение Ю.В. Сотник «Как меня спасали» хрестоматия с68-75

1

41-42

6-7

А. Гайдар «Телеграмма» с99-103

2

43

8

А. Гайдар «Тимур и его команда» хрестоматия с64-68

1

44

9

В. Осеева « Васёк Трубачев и его товарищи» с104-107

1

45-47

10-12

Г. Н. Троепольский «Прощание с другом» с108-114+ хрестоматия с82-85

3

48

13

Внеклассное чтение Поэтический родник хрестоматия с90-91

1

49-50

14-15

А. Шынбатыров «Урок чуткости» с114-119

2

51

16

Поэтический родник «Друг в беде не бросит» В. Высоцкий «Песня о друге», А. Дуйсенбиев «Однажды у речки», М. Пляцковский «Дружба» с120-121

1

52

17

Проверь себя с122

1

Мы и природа

53

1

Н. А. Некрасов «Мороз - Воевода» с124

1

54

2

Н. Сладков «Бюро лесных услуг» с125-126

1

55-56

3-4

М. М. Пришвин «Старый гриб». с.127-132

2

57

5

Внеклассное чтение В. Бианки «Чей носок лучше?» хрестоматия с93-95

1

58-59

6-7

И. С. Тургенев «Перепёлка» с133-138

2

60-62

8-10

К. Г. Паустовский «Дремучий медведь» с138-146

3

63

11

Внеклассное чтение А. Платонов «Сухой хлеб» хрестоматия с96-103

1

64-65

12-13

Д. Мамин - Сибиряк «Приемыш» с146-152

2

66-68

14-16

Р. Д. Киплинг «Рикки - Тикки - Тави» с152-157+ хрестоматия с113-117

3

69-70

17-18

Поэтический родник «И вот сама идет волшебница зима» И. Бунин «Зимним холодом пахнуло», К. Бальмонт « К зиме», М. Алимбаев «Метель», И. Никитин «Встреча зимы» с158-159 Проверь себя с160

2

71

19

Внеклассное чтение С. Бегалин «Ёж Есена» хрестоматия с110-112

1

Хочу все знать!

72-73

1-2

М. Зверев «Кто поет в январе?» с4-5, «В «перчатках» и «Валенках», «Весна среди зимы» с5-6

2

74

3

Л. Толстой «Прыжок» с7-8

1

75-76

4-5

Е. Пермяк «Некрасивая елка» с9-14

2

77

6

В. Катаев «Море» с14-17

1

78

7

Внеклассное чтение В. Бианки «Лесные домишки» хрестоматия с121-126

1

79-80

8-9

Ю. Нагибин «Зимний дуб» с17-26

2

81

10

У. Турманжанов «Чья шапка?» с26-28

1

82

11

Р. Д. Киплинг «Как кит получил свою глотку» с28-32

1

83-85

12-14

К. Г. Паустовский «Корзина с еловыми шишками» с32-39

3

86

15

Внеклассное чтение М. Пришвин «Лисичкин хлеб» хрестоматия с128-129

1

87

16

Поэтический родник «Все на свете интересно» Я. Аким «Кто кому кто?»,

А. Дуйсембиев «Зачем козлу рога», Л. Дьяков «Щенок и снег»

1

88

17

Проверь себя с42

1

Золотая душа

89

1

Ы. Алтынсарин «Щедрый человек» с44-45

1

90

2

Н. А. Некрасов «Дед Мазай и зайцы» с45-48

1

91-93

3-5

Д. Мамин - Сибиряк «Емеля - охотник» с49-57

3

94

6

А. М. Горький «Бабушка» с57-60

1

95

7

Внеклассное чтение Х. К. Андерсен «Ромашка» хрестоматия с134-138

1

96-97

8-9

Х. К. Андерсен «Русалочка» с60-67

2

98-99

10-11

В. Гюго «Козетта» с67-78

2

100-102

12-14

В. Гауф «Карлик Нос» с79-85+ хрестоматия с138-144

3

103

15

Внеклассное чтение А. П. Платонов «Разноцветная бабочка» хрестоматия с144-150

1

104-105

16-17

А. И. Куприн «Белый пудель» с85-93

2

106

18

В.Г. Короленко «Кукла» с94-100

1

107

19

Ю. Яковлев «Багульник» с100-104

1

108

20

Внеклассное чтение Ю. Яковлев «Багульник» хрестоматия с150-155

1

109-110

21-22

А. Г. Алексин «Самый счастливый день» с105-111

2

111

23

Поэтический родник «Наши добрые дела А. Барто «Советчик», П. Воронько «У красы - березки», Э. Мошковская «Речка», З. Александрова «Нас много, ребята!»

1

112

24

Проверь себя

1

Мир приключений и фантастики

113

1

А. С. Пушкин «Бой Руслана с головой» с116-121

1

114-115

2-3

М. Твен «Приключения Тома Сойера» с121-129

2

116

4

О. Уайльд «Счастливый принц» с129-133

1

117-118

5-6

Дж. Родари «Джельсомино в Стране Лжецов» с133-137+ хрестоматия с159-162

2

119

7

Внеклассное чтение Л. Лагин «Старик Хоттабыч и Сидорелли» хрестоматия с162-167

1

120-121

8-9

Дж. Свифт «Приключения Гулливера» с138-145

2

122

10

Р.-Э. Распе «Приключения барона Мюнхгаузена» с145-149

1

123

11

Е. Велтистов «Миллион и один день каникул» с149-153

1

124-125

12-13

К. Булычёв «Джин в коробке» с153-161

2

126

14

Поэтический родник «А воды уж весной шумят» Ф. Тютчев «Весенняя гроза», А. Дуйсенбиев «Весна», Р. Гамзатов «Мама», К. Идрисов «Первый подарок» с162-163

1

127

15

Проверь себя с164

1

128

16

Внеклассное чтение К. Булычёв «Консилиум». Хрестоматия с167-173

1

Наша планета Земля

129-130

1-2

С. Сейфуллин «Есть сказочные уголки» с166, В. Катаев «Сын полка» с166-172+хрестоматия с177-182

2

131-132

3-4

О. Сулейменов «Разгадай…» с173-174, А. Леонов «Выхожу в космос» с174-176+хрестоматия А. Леонов «Земля принимает нас» с197-199

2

133

5

В. Солоухин «Мерцают созвездья», В. Войнович «Заправлены в планшеты космические карты» с177

1

134

6

Поэтический родник «Лето! Много в нем тепла и света» Т. Погорелова «Лето», Ф. Тютчев «В небе тают облака», К. Жумагалиев «летний дождь»,

О. Аубакиров «Летние каникулы» с178-179

1

135

7

Внеклассное чтение Поэтический родник хрестоматия с200-202

1

136

8

Проверь себя с180

1

ПОЗНАНИЕ МИРА (68 ЧАСОВ).

Календарно-тематическое планирование по учебнику «Познание мира. 4 класс» издательства «Атамура» 2015 год.

Авторы: К. Жунусова, А. Бирмагамбетов, И. Нугуманов, Е. Ледовских

Всего -68 часов, в неделю 2 часа

Учащиеся 4 класса должны знать:

• о полезных ископаемых и роли в жизни человека;

• о круговороте воды и об ее охране;

• о деятельности человека по охране и очистке воздуха;

• о животных и растениях, занесенных в «Красную книгу»;

• о воздушной оболочке Земли и о составе воздуха, о ее роли в жизни человека, животных и растений;

• о земледелии и животноводстве родного края и пути их развития;

• о среде обитания животных и произрастания растений, о деятельности человека по ее охране;

• первоначальные сведения о космосе, первых космонавтах Казахстана;

• об очистке и охране воздуха, воды и почвы.

Учащиеся должны уметь:

• показывать на физической карте реки, озера, горы леса Казахстана;

• определять границы Казахстана на географической карте;

• выполнять правила поведения в общественных местах.

Природа Земли.

1

1

Изучение природы с.6-9

1

2-3

2-3

Географическая карта. Масштаб с10-12

2

4

4

Ориентирование на местности с.12-14

1

Формы поверхности суши.

5

1

Равнины с.15-17

1

6-7

2-3

Горы с.18-21

2

8

4

Разрушение горных пород с.21-23

1

9

5

Как меняется поверхность земли с.23-25

1

10

6

Изменение поверхности земли человеком с.25-27

1

11

7

Казахстан на географической карте с.28-29

1

12

8

Поверхность земли Казахстана с.29-31

1

13

9

Обобщение.

1

Полезные ископаемые.

14

1

Полезные ископаемые с33-34

1

15-16

2-3

Руды черных металлов с34-36

2

17-18

4-5

Руды цветных металлов с.36-38

2

19-20

6-7

Горючие полезные ископаемые с38-42

2

21-22

8-9

Нерудные полезные ископаемые с.43-45

2

23

10

Обобщение.

1

Вода.

24

1

Круговорот воды в природе с.47-49

1

25-26

2-3

Подземные воды с.49-52

2

27-28

4-5

Реки и озёра с.52-55

2

29-30

6-7

Охрана воды с.55-57

2

Воздух и погода.

31

Состав воздуха с.58-59

1

32

Атмосфера с.59-60

1

33

Погода. Климат с.60-62

1

34

Охрана воздуха с.62-63

1

35

Обобщение.

1

Растительный и животный мир Казахстана.

Естественные места произрастания растений и обитания животных.

36-37

1-2

Луга. Растения и животные луга с.67-70

2

38

3

Охрана лугов с.70-71

1

39-40

4-5

Степи. Растения и животные степей с.72-76

2

41-42

6-7

Пустыни. Растения и животные пустынь с.76-80

2

43-44

8-9

Земледелие и животноводство в степях и пустынях с80-84

2

45-46

10-11

Леса и тугаи. Растения и животные лесов и тугаев с.84-88

2

47-48

12-13

Использование леса и его охрана с.88-90

2

49-50

14-15

Водоёмы. Растения и животные водоёмов с.90-93

2

51-52

16-17

Охрана растений и животных водоёмов с.93-95

2

53-54

18-19

Горные местности. Растения и животные горных районов с.95-99

2

55

20

Охрана растений и животных гор с.99-100

1

56

21

Обобщение.

1

Земля - космическое тело.

57-58

1-2

Понятие о космосе с.104-106

2

59

3

Исследование космоса с.106-109

1

60-61

4-5

Казахстан - космическая держава с.109-111

2

62

6

Земля - шарообразное тело с.111-112

1

63

7

Солнце - источник света и тепла с.112-113

1

64

8

Глобус - модель Земли с.1114-115

1

65

9

Вращение Земли вокруг оси. Смена дня и ночи с.115-117

1

66-67

10-11

Движение Земли вокруг Солнца. Смена времён года с.117-119

2

68

12

Обобщение.

1

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО (34 ЧАСА).

Календарно-тематическое планирование составлено по учебнику «Изобразительное искусство,

4 класс» издательства «Атамура» 2015 г.

Авторы: Н. А. Раупова, А. Т. Тулебиев.

Всего -34 часа, в неделю 1 час

К концу 4 класса учащиеся должны

Знать:

• основные виды и жанры изобразительного искусства;

• государственную символику, известные художественно-исторические памятники истории и культуры родного края;

• выдающихся представителей казахстанского и зарубежного искусства и их основные произведения, великие памятники архитектуры Казахстана;

• основы изобразительной грамоты (цвет, тон, пропорции, композиция);

• виды живописи: станковая, монументальная, декоративная, миниатюра;

• виды скульптуры: рельеф, бюст, статуя, памятник;

• виды архитектурных сооружений: древняя архитектура, современная архитектура, жилые здания, мавзолей, мечеть, башня;

• виды художественных ремёсел: ювелирное искусство, роспись по дереву, керамика, ковроткачество;

• названия художественных музеев страны и мира.

Учащиеся 4 класса должны уметь:

• различать основные и составные, теплые и холодные цвета;

• применять художественные материалы (гуашь, акварель) в творческой деятельности;

• определять тему, основную мысль произведения;

• различать жанры художественных произведений;

• составлять эскиз на заданную или свободную тему, следить за логической последовательностью изображения;

• определять композиционный центр, сюжет художественных произведений;

• объяснять мотивы поступков героев художественных произведений, выражать личное отношение к действиям персонажей произведений, проецировать их действия и поступки на реальные жизненные ситуации;

• объяснять технические приёмы выполнения произведений;

• переосмысливать известные сюжеты художественных произведений в рисунках и композициях;

• выполнять поделки в современной технике: бумажная пластика, икебана, коллаж, граттаж, мотив в стиле дизайн;

• узнавать отдельные произведения выдающихся казахстанских художников;

• приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека;

• оценивать произведения искусства, выражать собственное мнение при посещении выставки, музея и т.п.

Вспоминаем виды и жанры изобразительного искусства с.4-5

1

Насыщенность цветовой гаммы с.6-9 Насыщенная цветовая гамма с10-11

1

Ненасыщенная светлая цветовая гамма с.12-13

1

Ненасыщенная тёмная цветовая гамма с.14-19

1

Линия и штрих. Роль линии в передаче объёма различных предметов с.20-23

1

Передача с помощью линии различных фигур и форм художниками-графиками с.24-25

1

Выразительные возможности шрифта. Волшебные буквы с.26-31

1

Искусство художественной открытки. Поздравительная открытка с.32-35

1

История развития жанра пейзажа с.36-41

1

Произведения художников - импрессионистов с.42-49

1

Зависимость цвета от количества света с.50-55

1

Воздушная перспектива в пейзаже с. 58-65

1

Воздушная перспектива в произведениях художников с. 66-71

1

Архитектура разных эпох. с72

1

Архитектура Древней Греции и Древнего Рима с73-80

1

Архитектура Центральной Азии с80-85

1

Цвет и символ с88-91

1

Символика знака с92-96

1

Особенности казахского мужского национального костюма с98-101

1

Мебель с102

1

Конское снаряжение с103-104

1

Казахская национальная посуда с104-108

1

Народные промыслы России с110-114

1

Контраст в композиции с116-121

1

Способы передачи движения в композиции с124-126

1

Движение по вертикали с127-133

1

Развитие жанра натюрморт с136-141

1

Натюрморт и история с142-143

1

Продолжаем знакомство с портретом с146-150

1

Взаимоотношения художника и модели с151-154

1

Зарубежные художники с154-161

1

Художники России с162-165

1

Художники Казахстана с166-175

1

Зачетный урок.

1

ТРУДОВОЕ ОБУЧЕНИЕ (68 ЧАСОВ).

Календарно-тематическое планирование составлено по учебнику «Трудовое обучение, 4 класс» издательства «Атамура» 2015 г.

Авторы: Б. Калназаров, Н. Рахметова, А. Сманова, Н. Волкова

Всего - 68 часов, в неделю 2 часа

К концу 4 класса учащиеся должны знать и уметь

• название материалов и инструментов для труда;

• цель использования и применения картона.

• изготавливать (в пределах программы) изделия из бисера, новогодние маски, панно, композиции, различные предметы из картона, ткани, фольги, пластилина, пластмассы или из стеклянной бутылки, пуговиц и ниток;

• изготавливать из ткани, кроить и шить игрушки;

• завязывать узелки и знать разновидности вышивания;

• составлять панно из засушенных растений.

Технический труд.

Работа с бумагой и картоном. Изготовление воздушного змея из бумаги с.4-12

1

Изготовление коробки из картонной бумаги с.12-16

1

Изготовление рамки из картонной бумаги с. 16-18

1

Изготовление кормушки для птиц с.19

1

Конструкция настольного пенала с.20-22

1

Виды орнаментов. Изготовление одиночного орнамента «сыныкмуйиз» с22-24

1

Изготовление непрерывного орнамента «кошкармуйиз» с25-27

1

Изготовление букв из фольги с.28-29

1

Изготовление маски из картонной бумаги или фольги с.29-31

1

Изготовление фигурок животных из гофрированного картона с32-34

1

Работа с тканью. Особенности узелков и их значение. Виды ручных швов с34-38

1

Изготовление изделия для хранения швейных принадлежностей с.38-39

1

Пришивание крючка, петли и заклёпки с.40-41

1

Панно «Птица» с.41-42

1

Изготовление игрушки «Лошадка» с.43-44

1

Нарядные носовые платочки с.44-46

1

Панно «Подсолнечник» с.46-47

1

Композиция «Цвети, мой Казахстан!» с.48-49

1

Аппликация «Наурыз» с.49-50

1

Изготовление розы из ленты с.51-52

1

Вышивание «крестиком» с.52-54

1

Изготовление фруктов из ткани с.55

1

Работа с природными материалами. Панно из соломки. Изготовление поделки из желудей, листьев и веток дуба с56-63

1

Работа с прутиками. Изготовление из прутиков плота с парусом с63-68

1

Изготовление подвесной лестницы с.69-70

1

Искусство составления букета с.70-71

1

Изготовление тюльпана с.72-73

1

Панно «Золотая осень» с.73-75

1

Выполнение Снеговика с.75-77

1

Панно «Доброе утро» с.77-78

1

Плетение из чия (песчаного тростника) с.79-81

1

Изготовление настольной подставки для хранения канцелярских предметов с82-83

1

Конструирование из «Лего» с.83

1

Сборка модели самолёта с.84-86

1

Изготовление подставки для салфеток с.86-87

1

Изготовление табуретки с.87-88

1

Изготовление дивана с.87-89

1

Художественный труд

Национальная одежда. Изготовление тымака с.90-92

1

Изготовление саукеле с.93-95

1

Изготовление куклы из войлока с.95-96

1

Посуда. Изготовление посуды из бумаги с.97-99

1

Изготовление конфетницы с.100

1

Изготовление бус из пуговиц с.101-102

1

Изготовление подвески из ниток с.102-103

1

Браслет из бисера с.103-104

1

Изготовление украшений из фольги с.105

1

Юрта. Изготовление макета юрты с106-109

1

Сундук с.110-111

1

Изготовление подставки из плотной бумаги с.111-114

1

Кебеже и асадал с.1114-115

1

Адалбакан с.115-116

1

Изделия из кожи с117-118

1

Изготовление из бумаги ковра - сырмака с.118-119

1

Лоскутное шитьё с.119-120

1

Изготовление украшений из кожи с.120-121

1

Понятие о дизайне. Конструирование поделок из различных геометрических фигур с122-123

1

Украшение вазы геометрическими фигурами с.123

1

Конструирование домика из бумаги с.124-125

1

Плетение из картонных полосок с126-127

1

Изготовление панно из бисера с.127-128

1

Изготовление аппликации из поролона с129-131

1

Изготовление сумки из кожи с. 131-133

1

Шкатулка с.133-134

1

Изготовление дивана из открыток с.135-136

1

Изготовление жетыгена из пластилина с136-137

1

Оформление вазы с.138

1

Аппликация из ткани и бисера с.139

1

Творческая работа с140

1

САМОПОЗНАНИЕ (34 ЧАСА).

Календарно-тематическое планирование по учебнику «Самопознание, 4класс» издательства «Бобек» 2015 года

Авторы: И. В.Калачева, Б.К. Кудышева

Всего -34 часа, в неделю 1 час

Требования к уровню подготовки учащихся

Учащийся по окончании 4 класса:

• осознает значимость и содержание понятий: коллектив, гражданин, традиции, ответственность, смелость, решительность, совесть, справедливость;

• умеет разбираться в проявлениях человеческих чувств и эмоций, различать свое эмоциональное состояние, выражать свои чувства и устремления; умеет сдерживать негативные эмоции и действия;

• знает этикетные нормы поведения, применяет на практике хорошие манеры и соблюдает культуру внешнего вида;

• умеет поддерживать доброжелательные отношения с окружающими людьми; умеет разбираться в честных и справедливых поступках, проявлять внимание, сочувствие к окружающим, неравнодушен к проблемам в семье, в стране, в мире;

• понимает необходимость физического развития, умеет применять на практике оздоровительные методики и меры безопасности, обеспечивающие сохранение здоровья;

• умеет делать осознанный выбор книг для чтения, оценивать собственное поведение через поступки литературных героев;

• знает правила общения, умеет поддерживать позитивные, дружеские взаимоотношения в группе, классе, дома, с незнакомыми людьми; проявляет интерес и уважение к труду и профессии своих родных и близких;

• понимает значимость природы как источника жизни;

• умеет проявлять заботу об окружающей среде, сохранять чистоту природных источников;

• осознает себя гражданином Республики Казахстан; понимает свою причастность к жизни страны, города, села, школы; понимает значимость служения обществу.

Оценивание знаний учащихся

• В соответствии с особенностями нравственно-духовного образования важна не количественная, а качественная оценка, поэтому вводится оценка «зачет» по итогам каждого полугодия.

• «Зачет» ставится учащемуся, если он может продемонстрировать достижения, соответствующие не менее чем 2/3 от общего объема «Требований к уровню подготовки учащихся» для 4 класса.

• При выставлении учащемуся оценки «зачет»/»незачет» во внимание берется портфолио ученика, отражающее его творческую деятельность по предмету «Самопознание». При анализе качества портфолио обращается внимание на активность учащегося в коллективном и групповом творчестве, а также глубину осмысления проблемы в индивидуальной творческой деятельности, ориентированность ее замысла, содержания на приоритет общечеловеческих ценностей, поиск путей решения поставленных на уроке проблем на основе любви к человеку и окружающему миру.

I. Радость познания. (8часов).

1-2

1-2

Здравствуй, мир!

с.4-11

Окружающий мир. Взаимоотношения человека с окружающим миром. Мир как источник познания.

2

3-4

3-4

Цель жизни

с.12-19

Цель жизни, смысл жизни, призвание. Предназначение человека. Пути достижения цели.

2

5-6

5-6

Мои увлечения

с.20-26

Интересы и склонности человека. Хобби как способ познания себя. Способности человека. Профессия. Выбор пути.

2

7-8

7-8

Какой я?

с.27-34

Характер человека. Познание своих возможностей. Желания и возможности. Реализация человека в творчестве.

2

II. Учимся общению (8часов).

9-10

1-2

Учимся взаимопониманию

с.35-43

Взаимопонимание - основа добрых отношений между людьми. Умение слушать, слышать и понимать друг друга.

2

11-12

3-4

Традиции семьи

с.44-52

Семейные традиции. Уважение в семье. Взаимопонимание как условие счастья в семье. Семейные праздники. Семейный труд. Счастье семьи.

2

13-14

5-6

Мой коллектив

с.53-63

Школьный коллектив, классный коллектив, совместная творческая деятельность. Дружба в классе. Взаимоотношения мальчиков и девочек. Нравственные ценности в коллективе.

2

15-16

7-8

Доброе имя

с.64-69

Добрые дела как основа доброго имени человека. Уважительное отношение к себе и другим. Нравственное достоинство человека.

2

III. Быть человеком (8 часов).

17-18

1-2

Самостоятельность и ответственность

с.70-75

Самостоятельность и ответственность как ценностные качества личности. Самостоятельный человек. Ответственный человек.

2

19-20

3-4

Смелость и решительность

с.76-82

Смелость и решительность - качества характера человека. Смелый человек. Решительный человек. Воспитание характера.

2

21-22

5-6

Жить по совести

с.83-86

Совесть как нравственный ориентир человека. Честность, справедливость, открытость как возможность жить по совести. Нравственное сознание человека.

2

23-24

7-8

Я гражданин!

с.87-93

Гражданин. Гражданский долг. Гражданские чувства. Служение Родине.

2

IV. Как прекрасен этот мир! (10часов).

25-26

1-2

Живительные силы природы

с.94-101

Природа - источник всего живого. Природа - мудрый учитель. Природные лечебники. Взаимопонимание человека и природы как условие крепкого здоровья и долголетия.

2

27-28

3-4

Живая вода

с.102-106

Вода - богатство природы. Запасы воды в современном мире. Качество воды. Значение воды для человека.

2

29-30

5-6

Красота родной земли

с.107-111

Природа родного края. Красота родной земли - источник любви и вдохновения.

2

31-32

7-8

Радость творчества

с.112-118

Обобщение изученного. Творчество как отражение внутреннего мира человека. Красота мира, человека. Самопоз-нание - путь любви и добра.

2

33-34

9-10

Уроки творчества

Творческие отчёты

2

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА (102 ЧАСА)

Календарно-тематическое планирование составлено по «Учебной программе «Физическая культура» для 1-4 классов общеобразовательной школы» Астана, 2010. Национальная академия образования им. Ы. Атынсрина, 2010.

Авторы: М.Т. Турыскелдина, К.Т. Курманбаева, С.Т. Тайжанов, С.К.Нуралиева

Всего - 102 часа, в неделю 3 часа

Учащиеся 4 класса имеют представление:

• об оздоровительных факторах природы (вода, солнечные лучи, воздух);

• о спортивных праздниках и соревнованиях;

• о гигиене полезного питания, полезных и вредных продуктах.

Умеют:

• выполнять утреннюю гигиеническую гимнастику в соответствии со временем года;

• контролировать нагрузку по динамике ЧСС, самочувствию и массе тела.

1

Введение.

1

2-5

Бег. Бег с высоким подниманием бедра. Бег приставными шагами, боком, спиной вперёд.

4

6-7

Ходьба и бег с исполнением команд.

2

8-9

Бег по пересечённой местности.

2

10-11

Бег с высокого старта.

2

12-13

Бег наперегонки.

2

14-15

Бег на время - дистанция 30 - 60 метров.

2

16-17

Прыжки на месте, с поворотом на 90, 180, 360 градусов.

2

18-19

Прыжки в длину. Прыжки вверх.

2

20-21

Элементы техники прыжка в длину с разбега. Фазы прыжка.

2

22

Прыжки в шаге.

1

23-24

Элементы техники прыжка в высоту. Фазы прыжка.

2

25-27

Метание теннисного мяча, резинового (на дальность, в цель)

3

28-30

Метание мяча с разбега

3

31

Спортивные игры. Элементы баскетбола.

1

332

Элементы волейбола.

1

33-34

Элементы футбола.

2

35-37

Командные игры по упрощенным правилам.

3

38-39

Подвижные игры. Парные игры.

2

40-42

Подвижные игры. Групповые.

3

43-45

Подвижные игры. Командные.

3

46-47

Игры с малой подвижностью.

2

48-50

Строевые упражнения. Ходьба в колонне по одному с перестроением в колонны по две, по три.

3

51-53

Команды: Шире шаг! Короче шаг! Бегом марш! На «первый - второй» рассчитайсь!

3

54-57

Выполнение упражнений с предметами в исходном положении и в движении.

3

58-60

Упражнения для осанки, для активации дыхания, для координации движения.

3

61-63

Упражнения для укрепления мышц.

3

64-66

Упражнения в парах.

3

67-69

Выполнение комплекса ритмической гимнастики.

3

70-72

Упражнения для укрепления мышц спины, брюшного пресса.

3

73-75

Прыжки, подскоки на месте.

3

76-78

Упражнения на гимнастической стенке.

3

79-81

Упражнения для расслабления.

3

82-83

Ходьба по бревну, скамейке.

2

84

Пробегание по бревну.

1

85

Ходьба с закрытыми глазами.

1

86

Равновесие на одной ноге.

1

87-90

Акробатические упражнения. Кувырок, перекат. Стойка на руках. Ходьба на руках. Мостик. Полушпагат. Шпагат.

4

91-92

Упражнения в висе.

2

93-94

Элементы борьбы и видов единоборств. Казакша курес

2

95-96

Привитие навыков здорового образа жизни. Режим дня. Соблюдение гигиенических правил закаливания. Основные требования личной и общественной гигиены.

2

97-98

Формирование правильной осанки и развитие двигательных качеств.

2

99

История и назначения различных спортивных комплексов, сооружений в Казахстане.

1

100

Сведения о назначении отдельных видов спортивного оборудования и инвентаря.

1

101

Сдача нормативов.

1

102

Обобщающий урок.

1

МУЗЫКА (34 ЧАСА).

Календарно-тематическое планирование составлено по учебнику «Музыка, 4 класс» издательства «Атамура» 2015 г.

Авторы: Р. Н. Валиуллина, А. К. Маханова.

Всего -34 часа, в неделю 1 час

К концу 4 класса учащиеся должны

Знать и уметь:

• определение жанра, различать жанровые разновидности народной и профессиональной музыки;

• ведущих представителей национальной музыкальной культуры;

• состав симфонического оркестра, названия струнных, деревянных и медных духовых, ударных инструментов;

• названия знаменитых театров мира,

• основные театральные и концертные организации республики;

• иметь представления о главных событиях музыкальной жизни страны, о традициях родного края;

• определять на слух знакомые произведения и соотносить их с национальной принадлежностью;

• высказывать оценочные суждения о музыкальных произведениях и исполнителях, прослушанных на уроках, на концертах, по радио и телевидению;

• проявлять музыкальную воспитанность, использовать элементарные музыкальные термины в разговоре о музыке, в общении с другими людьми;

• выразительно исполнять песни в соответствии с их характером на казахском и русском языках;

• иметь опыт музыкально-творческих выступлений, участвовать в коллективном пении, ансамблевом музицировании, театрализованных инсценировках.

Продолжение традиции

Кали Жантлеуов - хранитель традиций Курмангазы с4-5

1

Певец и композитор Манарбек Ержанов с6-7

1

Жусупбек Елебеков - хранитель аркинских песен с8-11

1

Жаппас Каламбаев вернул кобызовую музыку с12-13

1

Чарующий голос Гарифуллы Курмангалиева с14-15

1

Даулет Мыктыбаев - знаток казахских легенд. с16-17

1

Толеген Момбеков - ученик, достойный великого учителя с18-19

1

Вспоминаем, повторяем с20-21

1

Симфонический оркестр - вершина европейской культуры

Как появился симфонический оркестр с22-25

1

Струнные инструменты - фундамент оркестра с26-27

1

Разноцветные краски симфонического оркестра с28-29

1

Как возникли медные инструменты? с30-33

1

Ударные - самая разнообразная группа инструментов с34-35

1

Сколько лет арфе? с36-37

1

Король инструментов рояль с38-39

1

Вспоминаем, повторяем с40-41

1

Знаменитые театры мира

История оперного театра с42-43

1

Колыбель оперного искусства - «Ла Скала» с44-45

1

Метрополитен - опера - ведущий театр США с46-47

1

Театральные сезоны Большого театра с48-51

1

Венский оперный театр - центр европейской культуры с52-54

1

Байрейтский театр Вагнера с56-57

1

Сиднейский оперный театр - символ Австралии с58-59

1

Вспоминаем, повторяем с60-61

1

Вместе дружная семья

Русская плясовая с62-63

1

Корифеи кыргызских музыкальных инструментов с64-65

1

Узбекский карнай зовет на праздник с66-67

1

В гопаке - вся украинская душа с68-69

1

Уйгурские мукамы с70-71

1

Корейский театр - центр культуры с72-73

1

Лезгинка - сердце Грузии с74-77

1

Немецкий лендлер с78-79

1

Татарские зажигательные такмаки с80

1

Вспоминаем, повторяем

1

ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ (10ЧАСОВ).

Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях.

1.

1.

Предупреждение бытового травматизма.

1

2.

2.

Безопасность на воде.

1

3.

3.

Безопасность пешеходов.

1

4.

4.

Знаем ли мы правила дорожного движения.

1

5-6.

5-6.

Практические занятия.

2

Основы медицинских знаний и охрана здоровья детей.

I .Основы медицинских знаний и правила оказания медицинской помощи.

7-8.

1-2.

Основные виды травм у детей младшего школьного возраста и первая медицинская помощь.

2

Основы здорового образа жизни.

9-10.

3-4.

Понятие о здоровье и факторах, на него влияющих.

2

Темы по учебному курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» интегрируются с учебным предметом «Познание мира» по следующему образцу.

№

Тема

часы

1-2

Природа. Изменение поверхности земли из-за человека.

2

3

Полезные ископаемые, его группы.

1

4-5

Вода. Круговорот воды.

2

6

Вещества загрязняющие воздух.

1

7

Наблюдение за изменениями прогноза погоды.

1

8

Правила безопасности.

1

9-10

Земля - космическое тело.

2

ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ (10 ЧАСОВ).

1.

Наш путь в школу и новые маршруты.

1

2.

Поверка знаний правил дорожного движения.

1

3.

Движение учащихся группами и в колонне.

1

4.

Труд водителя.

1

5.

Перевозка учащихся на грузовых автомобилях.

1

6.

Предупредительные сигналы водителей.

1

7.

Оборудование автомобилей и мотоциклов специальными сигналами.

1

8.

Практические занятия на специально-размеченной площадке.

1

9.

Экскурсия по городу (посёлку).

1

10.

Итоговое занятие.

1

Нормативные требования к письменным работам, технике чтения».

Выписка из протокола № 1 заседания МО учителей начальных классов сш № 6 г. Актау
от 26.08.2013года.

МАТЕМАТИКА.

Виды работ

Количество работ по классам и четвертям

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

четверти

четверти

четверти

четверти

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Контрольные работы

1

1

2

1

2

1

3

2

2

2

2

2

2

1

2

2

Проверочные работы

1

1

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

2

1

2

2

В 1-2 четвертях 1 класса проводится работа по определению уровня знаний, которая не оценивается. В конце 1 полугодия проводится 1 контрольная работа.

РУССКИЙ ЯЗЫК.

Виды работ

Количество работ по классам и четвертям

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

четверти

четверти

четверти

четверти

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Словарный диктант

-

1

1

2

2

3

3

2

2

3

3

2

2

3

3

Контрольный диктант

-

1

1

2

2

1

3

2

2

2

3

2

2

2

2

2

Контрольное списывание

-

1

1

1

1

1

2

2

1

1

1

2

1

1

1

2

Обучающее изложение

-

-

-

-

2

1

2

1

1

1

2

1

2

1

2

1

Обучающее сочинение-миниатюра

-

-

2

2

1

1

2

2

1

1

1

1

2

1

1

2

Словарные диктанты учителя проводят на свое усмотрение соблюдая нормативы письменных работ.

Количество слов для словарных и контрольных диктантов:

Виды работ

2 класс

3 класс

4 класс

1 полу-годие

2 полу-годие

1 полу-годие

2 полу-годие

1 полу-годие

2 полу-годие

Словарный диктант

3-5

5-7

7-9

9-12

10-12

12-15

Контрольный диктант

30-35

35-40

45-50

60-65

65-70

70-80

Контрольное списывание

30-35

35-40

45-50

60-65

65-70

70-80

Обучающее изложение

35-40

40-45

50-55

65-70

75-80

85-95

Обучающее сочинение-миниатюра

30-35

35-40

50-55

65-70

75-85

90-100

Нормативные требования к письменным работам.

Виды работ

На конец 1 класса

2 класс

3 класс

4 класс

четверти

четверти

четверти

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Количество слов в письменных работах (классных и домашних)

15-20

20-25

25-30

30-35

35-40

40-45

45-50

50-55

55-60

60-65

65-70

70-75

80-85

Техника письма (знаков в минуту)

10

25

40

50

Объем сочинений, изложений.

Изложения и сочинения проводятся с целью проверки умения учащихся связно излагать мысли в письменной форме. Во 2-4 классах проводятся обучающие изложения.

1 класс-2-3 предложения (6 -10 слов)

3 класс- 9-10 предложений (50-70 слов);

2 класс-7-8 предложений (40-45 слов)

4 класс- 11-12 предложений (75-100 слов).

1класс

- конец 1 полугодия:

писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением (3-5 слов); предложения (из 2-3 слов); спи­сывать с печатного текста (не более 10-15 знаков);

- конец 2 полугодия:

писать под диктовку писать предложения (из 5-6 слов), текст (не более 10-15 знаков); передавать содержание текста по вопросам (15-20 знаков); составлять и записывать предложения на заданную тему (2-3 предложения).

За диктант с заданием в начальных классах (с 1 по 4) в тетрадь и журнал выставляются две оценки (одна за диктант, другая за задание)

Развитие речи в первом классе проводится с целью научить учащихся связно излагать мысли в письменной форме, поэтому сочинения пишутся коллективно.

Во 2-4 классах проводится обучающие изложения и сочинения, поэтому в журнал отрицательные оценки можно не ставить. За сочинение и изложение в 3-4 классах ставятся две оценки: за содержание и грамотность (по решению м/о) через черточку.

Примерный перечень словарных слов по классам.

2 класс

Алматы, арык, береза, быстро, вдруг, весело, ветер, воробей; ворона город: девочка, дежурный; деревня, завод, заяц, Казахстан казахский язык, канава, карандаш, капуста; класс, корова, лопата, лучше, Москва, машина, медведь, молоко; мороз, народ, одежда; пальто пенал, платок посуда, работа, ребята, родина, ромашка, русский язык скоро, собака, сорока, спасибо, суббота, тетрадь, урожай, ученик, учитель, фамилия, хорошо, ягода.

3 класс

Байконур, батыр, богатырь, вагон, великий, верблюд, вместе; восток. герой, горох, добыча, дорога, завтрак, здравствуй, земляника, иней, Казахстан, картина, картофель, квартира, коллектив, коллекция, комната, корзина, космос, кровать, лагерь лестница, магазин, машина, месяц, молоток, метро, морковь, Haypыз, обед, песок, пища, погода, помидор, праздник, привет, прийти, природа, приятный, пшеница, ракета, расстояние, республика, рождение, рождество, рисунок, сирень, север, солома, столица, солдат, традиция, топор, трамвай,, ужин, улицы; ураган, урожай, чабан, четверг, чувство, шоссе, яблоко.

4 класс

Автомобиль, агроном, адрес, аккуратно, багаж, бахрома, беседа, библиотека, билет, вагон, везде, вокзал, восемь, впереди, вчера, газета, гореть, горизонт, государство, двадцать, двенадцать, директор, до свидания, желание, железо, завтра, здесь, издалека, инженер, интересный, искусство, искусный, календарь, килограмм, километр, командир, комбайн, компьютер, космонавт, корабль, костёр, металл, медленно, назад, налево, оборона, одиннадцать, около, орнамент, пассажир, победа, понедельник, портрет, президент, прекрасный, пятница, расстояние, резиденция, Россия, салют, сверкать, сверху, свобода, сегодня, сейчас, слева, снизу, справа, суверенитет, телефон, теперь, хозяйство, шестнадцать, шофер.

Орфографический минимум

Перечень орфограмм для начальной школы

1. Безударные проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова.

2. Парные глухие и звонкие согласные в корне слова.

3. Непроизносимые согласные в корне слова.

4. Буквы и, у, а после шипящих.

5. Разделительные Ъ и Ь знаки.

6. Раздельное написание предлогов со словами.

7. Употребление Ь на конце существительных после шипящих.

8. Употребление мягкого знака для обозначения мягкости согласных.

9. Приставки с-, от-,о-,про-,до-,над-,за-,на-.

10. Сочетания -чк-,-чн-, -щн-.

11. Суффиксы -ик-,-ек-

12. Буквы е и и в падежных окончаниях существительных..

13. Заглавная (прописная) буква в именах собственных.

14. Безударные гласные в окончаниях имен прилагательных.

15. Буквы е и и в окончаниях глаголов 1 и 2 спряжения.

16. Не с глаголами.

17. Мягкий знак в неопределенной форме глагола и во 2 лице единственного числа глаголов настоящего и будущего времени.

18. -тся и -ться в глаголах;

19. Предлоги со словами.

Минимум словарных слов

Абажур, абрикос, автомобиль, адрес, акация, аквариум, акваланг, аккуратно, акын, аллея, Алматы, ананас, аптека, апельсин, аппарат, арбуз, арена, аромат, Астана, багаж, Байконур, баклажан, балкон, банан, барабан, барбарис, барсук, батон, батыр, берег, бегемот, берлога, берёза, беседа, беседка, библиотека, билет, бинокль, болото, борода, ботинки, бутерброд, быстро, вагон, велосипед, верблюд, весело, ветер, видеокассета, виноград, вокзал, волшебник, воробей, ворона, восток, газета, герой, город, горох, девочка, дежурный, деревня, директор, дискета, долото, дорога, жигит, жайляу, завтрак, здравствуй, иней, Казахстан, каравай, караван, карниз, картина, картофель, квартира, километр, килограмм, колени, колодец, колдунья, командир, комар, компот, компьютер, консервы, конфета, комната, корабль, коридор, корзина, корова, космос, котлета, кровать, крокодил, лагерь, лестница, лопата, лопух, лотерея, магазин, малина, масленица, машина, медведь, месяц, метель, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, мороженое, народ, Наурыз, обед, овощи, огород, огурец, одежда, орех, орнамент, осина, павлин, пенал, перчатка, песок, пиала, пирог, платок, пластилин, победа, погода, пожалуйста, помидор, понедельник, посуда, портрет, праздник, привет, прийти, пшеница, пуговица, пятница, работа, ребята, растение, Республика, рисунок, Родина, ромашка, Россия, русский язык, рябина, салат, салют, самолет, сметана, смородина, скоро, собака, солдат, сорока, спасибо, стадион, стакан, стрекоза, столица, суббота, табурет, тарелка, театр, телефон, тетрадь, только, тополь, трамвай, тренер, троллейбус, тротуар, ужин, улица, ураган, урожай, фамилия, фермер, фламинго, фонарь, хорошо, чабан, чеснок, четверг, чувство, юрта, яблоко, ягода, язык, ярмарка, ящерица.

Орфоэпический минимум (транскрипция дается для учителя)

1. Произношение

• глухих согласных вместо звонких на конце слова: поезд [ст], сторож[ш]; дождь (щишть);

• глухих перед звонкими (сбегал[з], сгущенное [з] молоко);

• чн как [шн] (коне[шн]о, сч как [шш ] с [щ]астье, счёт (щ), сж как [жж] с[жж] ать; тся как [тца] учит[ца];

• ч как [ш], коне [ш] но, [ш]то; чтобы (шт), скворечник (шн), скучно (шн);

• Е как [э] мод [э] ль; шоссе (сэ), ателье (тэ), свитер (тэ), термос (тэ). Но: музей (зе),

• Г как [х] ле [х]кий; как [в] сегодня (в).

2. Произношение слов с правильным выделением ударного слога в словах:

Библиотека, верба, ворота, добыча, документ, звонить (звонит, звонят), инструмент, километр, красивее, кроить, портфель, свёкла, случай, столяр, хозяева, шофёр, щавель, щекотно, айва, аккомпанемент, акын, алфавит, баловать, безвестный, беззвёздный, бисеринка, грамматика, гречиха, досыта и доп. досыта, драже, повторить, повторишь, повторит, понял, поняла, поняли, сантиметр.

Минимум слов для фонетического разбора

Бочка, бьёт, вьюга, вода, день, друзья, дуб, ель, ёлка, ёж, гараж, голова, зайчонок, земля, иней, коньки, лестница, леса, метель, низкий, обувь, огород, оса, петля, река, сказка, снег, солнце, тюль, урожай, фонарь, хлеб, цепь, чайник, этаж, юг, яблоко.

Минимум слов для словообразовательного разбора

Выход, голубенький, дружок, зимний, кружок, лесник, лесной, маленький, написать, настольный, отлёт., переписать, подосиновик, пригород, подводный, подорожник, строитель,

ЛИТЕРАТУРА.

Виды

работ

Количество слов в минуту (техника чтения)

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

четверти

четверти

четверти

четверти

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

1

2

3

4

Обязательный уровень

15

20

30

40

50

55

60

65

70

75

80

85

90

95

100

Возможный уровень

30

35

40

55

60

65

70

75

80

85

85

95

100

105

110

Читать наизусть стихотворений.

8-9

10-11

13-14

15-16

Читать наизусть отрывков из прозы.

1-2

2-3

4-5

5-6

На конец 1 класса. Дети должны уметь передавать содержание текста по вопросам (15-20 знаков), устно составлять текст из трёх-пяти предложений на определенную тему.

Учебные нормативы для оценки физической

подготовки учащихся 4 класса

Нормативы взяты из «Учебной программы «Физическая культура» для 1-4 классов общеобразовательной школы» Астана, 2010. Национальная академия образования им. Ы. Атынсрина, 2010.

Авторы: М.Т. Турыскелдина, К.Т. Курманбаева, С.Т. Тайжанов, С .К. Нуралиева

№

Контрольные

упражнения

Оценки

Мальчики

Девочки

5

4

3

5

4

3

1

Подтягивание в висе (количество)

7

6

5

6

5

4

2

Подтягивание в висе лежа (количество)

13

10

9

8

3

Лазание по вертикаль­ному канату (см)

280

260

240

250

230

210

4

Челночный бег 3X10 м (секунды)

9,1

9,4

9,7

9,8

10,1

10,4

5

Прыжок в длину с места (см)

162

159

156

152

149

146

6

Бег на 30 м с высокого старта (секунды)

6,5

6,6

6,9

6,1

6,4

6,7

7

6-минутный бег (м)

850

800

750

750

700

650

8

Наклон туловища к но­гам (см)

4,5

4,2

3,9

4,5

4,2

3,9

9

Поднимание туловища из положения лежа (количество за 1 мин.)

30

11

24

25

22

19