Урок литературного чтения в 1 классе «Буквы Я, я»

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЕМ МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН
БУГУЛЬМИНСКОГО РАЙОНА И ГОРОДА БУГУЛЬМЫ

Урок литературного чтения в 1 классе «Буквы Я,я»

Учитель высшей квалификационной категории

Биктагирова Гульшат Ахатовна

Бугульма, 2012

Цель урока: осуществлять обучение первоначальному чтению и письму на основе современного варианта аналитико-синтетического метода, с учётом разноуровневой подготовки учащихся.

Задачи урока:

Образовательные:

познакомить с новыми звуками [йᴵа], [а];

познакомить учащихся с буквами Я,я;

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику;

учить узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

формировать навык чтения слогов и слов с вновь изученной буквой;

формировать умение следовать устным инструкциям;

Развивающие:

• • развивать у учащихся устную речь, фонематический слух, память, внимание, мышление;

  • развивать познавательный интерес учащихся;

• Воспитательные:

  • воспитывать интерес к чтению.

  • расширять коммуникативные способности детей;

  • воспитывать любовь к родному краю.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок-презентация обучения чтению с элементами игровой технологии.

Возраст учащихся: 1 класс

Методы обучения: проблемно-поисковый метод; наглядный; репродуктивный и другие методы стимулирования учебной деятельности (в том числе игровая технология).

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, групповая, игровая, репродуктивная.

Оборудование и наглядные средства обучения:

мультимедийные средства коммуникации;

презентация;

слоги-слияния, карточки.

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Мотивация к учебной деятельности.

Слайд №1.Слайд №2. Слайд№3.

Прозвенел звонок,
Начинается урок!

-Мы начинаем урок, который называется…….

-Главная задача урока чтения?

- Для чего нам это надо?

- Азбука.

- учимся грамотно говорить

-учимся грамотно читать

-узнаем новые звуки и буквы.

- Нам это надо для того: чтобы мы были умными, образованными, много знали, чтобы нас понимали.

Актуализация и пробное учебное действие.

Слайд №4.Слайд №5.

-Чтобы наша речь была красивой и правильной, предложите упражнения для разминки.

- Снеговик просит вас расставить слова в нужном порядке.

-Что у вас получилось?

- Прочитайте пословицу, которую получили.

- Это скороговорки. Дети упражняются в правильном проговаривании скороговорок- карточки.

- Один ребенок собирает у доски, у других карточки на столе.

- Это пословица.

- Всякому мила своя сторона.

Выявления места и причины затруднения.

Слайд №6.

Слайд №7.

- Прочитайте слова и определите позицию изученного звука на прошлом уроке.

домик ведёрко

- Какой буквой на письме обозначаем эти звуки?

- Проверим чтение текста на стр. 108.

- О каких реках вы прочитали в тексте?

- Какая река протекает в нашей Республике?

- Что это за слова?

Тима Дима Настя

конструктор доктор повар музыкант

- Что объединяет эти слова?

-Почему слова первой строчки написаны с заглавной буквой?

- В слове домик - звук [д].

- В слове ведерко - звук [дᴵ].

- Это согласная буква «дэ».

- Работа в парах. Чтение текста.

- Мы прочитали о Неве, Доне, Каме, Днепре, Лене, Амуре, Оке.

- Это река Кама.

- Это слова из текста «Кто кем работает?».

- Все слова отвечают на вопрос - кто?

- Имена людей пишутся с заглавной буквой. А на второй строчке слова - названия профессий.

Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения.

Слайд №8.Слайд №9.Слайд №10.

- Что это за буква?

- Что нам известно об этой букве?

- Как вы думаете, почему так веселятся эти буквы «е» и «я»?

- Тема урока. Буквы Я, я.

- Вспомните правила гласной буквы «е». Приведите примеры.

- Сегодня будем применять это же правило к букве «я».

- Это гласная буква «е».

- Она не имеет своего звука. Мы ее называем «хитрой». Она обозначает два звука [й'э], когда стоит вначале слова и после гласной. Один звук [э], когда стоит после согласного и обозначает его мягкость.

- Наверное, они имеют одинаковые признаки. Они гласные, так как поются.

- Буква «е» обозначает :

два звука [й'э] - ель, моет;

один звук [э] - лень, день.

- В слове «дятел» буква «я» обозначает один звук, так как он стоит после согласной.

Реализация построенного проекта.

Слайд №11.Слайд №12.

- Что вы видите на первой картинке?

- Произнесите слово и попробуйте составить схему этого слова.

- Как называется дерево, на котором растут яблоки? Постройте схему этого слова.

- Какое правило мы получили на уроке?

- Как на письме выглядит гласная буква «я»?

- Яблоки.

- Работа в парах. Двое работают у доски. Проверка.

- Яблоня. Работа в парах. Двое работают у доски. Проверка.

- Буква «я» обозначает :

два звука [й'а] - яма, маяк,

один звук [а] - земля.

- Дети знакомятся с начертанием новой буквы и прописывают в тетради.

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Слайд №13..

- Прочитайте слоги слияния и определите роль буквы «я».

- Прочитайте слова и определите роль буквы «я».

яма якорь ясли

- Дети читают слоги. Буква «я» обозначает один звук [а] и мягкость предшествующего согласного звука.

- Ёлка, ёж, мёд, моё.

- 3 раза.

- Она обозначает два звука [й'а], так как стоит вначале слова и после гласной.

Физическая минутка.

Слайд №14

Дети под караоке поют песню «Игра».

Первичное закрепление с комментированием во внешней речи.

Слайд № 15.Слайд №16.

- Что на уроке узнали о букве «я»?

- Вспомните пословицу, которую составили вначале урока.

- Как вы ее понимаете?

Какие слова с буквой «я» встретились вам? Какую роль они играют?

- Назовите то, что вы могли бы назвать домом.

Слайд №17. Слайд №18.

- Буква Я обозначает 2 звука :

• вначале слова;

• после гласного.

Буква Я обозначает 1 звук :

• после мягкого согласного.

-Всякому мила своя сторона.

- Где бы мы не были, все равно скучаешь по дому.

-Всякому - [а], моя -[й' а].

- Это Россия - это наше государство.

- Татарстан- это наша Республика

- Бугульма, так как город, в котором мы живём - Бугульма.

Самостоятельная работа с проверкой.

Слайд№19.

Слайд №20.

- Познакомимся с текстом на стр. 111.

- Прочитайте текст, найдите слова с буквой «я». Определите роль буквы «я».

Цель чтения: научиться правильно читать слова в тексте.

- Почему слова «Земля, Россия » написаны с заглавной буквой?

- Сколько предложений вы прочитали?

- Какие предложения по интонации?

- Как мы должны прочитать восклицательное предложение?

- Прочитайте друг другу. Цель чтения:отработка выразительного чтения.

- Учитель ходит по классу и выбирает лучшие пары.

- Почему чтение этих учеников можно считать самым лучшим?

- Как вы думаете для чего люди сажают сады?

- Дети следят за чтением текста учителем.

- Дети читают текст и находят слова: Земля, Россия, моя, яблони.

- Буква «я» обозначает:

звуки [й'а]- Россия, моя, яблони;

звук [а] - Земля.

- Земля - название планеты.

- Россия - название страны.

- Мы прочитали 5 предложений.

- Есть одно восклицательное предложение.

- С радостью.

-Работа в парах.

- Читают лучшие пары, выбранные учителем.

- Они читали громко, проговаривали правильно слова, читали выразительно.

- Чтобы наша Земля была красивой , чтобы люди ели фрукты из своего сада и были здоровыми.

Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Слайд №21.

-Быстро пролетел урок,

Подведем скорей итог!

Чем сегодня занимались,

В чем с охотой упражнялись?

Что узнали и познали?

Почему умней вы стали?

Буква Я обозначает 2 звука :

• в начале слова;

• после гласного.

Буква Я обозначает 1 звук :

• после мягкого согласного.