- Учителю
- Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Учусь создавать проект' 1 класс
Рабочая программа по внеурочной деятельности 'Учусь создавать проект' 1 класс
Муниципальное образовательное учреждение
ТВЕРЖДАЮ
Директор школы
________________ / /
Приказ № от
средняя общеобразовательная школа №76
СОГЛАСОВАНО
Руководитель ШМО
_____________ / /
Протокол от
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«УЧУСЬ СОЗДАВАТЬ ПРОЕКТ»
Общеинтеллектуальное направление
Учитель: М.В. Вожлякова
Классы: 1А,1Б, 1В,
2013 - 2014 учебный год
г. Ярославль
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности ««Учусь создавать проект»» составлена на основе следующих нормативных документов:
-
Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина.
-
Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ № 1897 от 17.12.2010)
-
Постановление от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
-
Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 76
-
Авторская программа Р.И. Сизова, Р.Ф. Селимова. «Учусь
создавать проект», Москва: Издательство РОСТ, 2012г.
Цель: Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся через проектную деятельность.
Задачи
-
Развивать у учащихся способность аналитически мыслить: классифицировать, сравнивать, обобщать собранный материал.
-
Познакомить обучающихся с методами исследования и эксперимента, их применением в собственном исследовании.
-
Обучить основам оформления работ.
-
Познакомить с основами применения информационных технологий в исследовательской деятельности.
-
Формировать опыт публичного выступления, способствовать формированию культуры речи.
Актуальность
Максимальной эффективности процесса обучения можно достичь при условии погружения учащихся в атмосферу творческого поиска исследовательской деятельности. Только когда ребятам интересно, когда они заинтересованы, делают полезное и важное дело, лучше усваивается материал. Создание условий для активизации личностного потенциала учащихся, а также гармоничного сочетания, с одной стороны, индивидуализации освоения знаний и, с другой стороны, коллективных форм их применения дает проектная технология.
Метод проектов представляет собой гибкую модель организации образовательно-воспитательного процесса, ориентированного на развитие учащихся и их самореализацию в деятельности. Он способствует развитию наблюдательности и стремлению находить объяснения своим наблюдениям, приучает задавать вопросы и находить на них ответы, а затем проверять правильность своих ответов путем анализа информации, проведения эксперимента и исследований.
Метод проектов является эффективным средством личностного развития школьника. Он ориентирует образовательный процесс на творческую самореализацию личности, формирует активную самостоятельную и инициативную позицию учащихся в учении и способствует социализации обучающихся, что, в конечном счете, и является одной из целей учебно-воспитательного процесса.
Курс «Учусь создавать проект» представляет систему обучающих и развивающих занятий по проектно-исследовательской деятельности для детей 7-10 лет.
Курс включает 135 часов по 1 занятию в неделю: 33 занятия в 1 классе и по 34 часа во 2-4-х классах.
С учетом возрастных особенностей детей используются следующие формы и приемы работы:
-
игры;
-
работа в библиотеке со справочным материалом, энциклопедиями;
-
практические занятия;
-
дискуссии, беседы.
Планируемые результаты
Программа внеурочной деятельности «Учусь создавать проект» в 1 классе ориентирована на достижение первого уровня результатов - приобретение школьником социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни:
-
умение работать с информацией.
-
опыт целеполагания.
-
опыт планирования.
-
расширение кругозора.
-
развитие мышления.
-
развитие эмоциональной сферы.
-
опыт публичного выступления.
Личностные и метапредметные результаты
Личностные
У выпускника будут сформированы:
· учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;
· ориентация на понимание причин успеха во внеучебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;
· способность к самооценке на основе критериев успешности внеучебной деятельности;
· основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
· чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.
Выпускник получит возможность для формирования:
· внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе, понимания необходимости учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний;
· выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;
· устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения задач;
· адекватного понимания причин успешности/неуспешности внеучебной деятельности;
· осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на искусство как значимую сферу человеческой жизни;
· эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Метапредметные результаты
Регулятивные
Выпускник научится:
· планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане;
· учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
· осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
· оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;
· адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
· различать способ и результат действия.
Выпускник получит возможность научиться:
· в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
· проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;
· самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Познавательные
Выпускник научится:
· осуществлять поиск необходимой информации для выполнения внеучебных заданий с использованием учебной литературы и в открытом информационном пространстве, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), контролируемом пространстве Интернета;
· осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом, в том числе с помощью инструментов ИКТ;
· строить сообщения, проекты в устной и письменной форме;
· проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;
· устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
· строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;
Выпускник получит возможность научиться:
· осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;
· записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью инструментов ИКТ;
· осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
· осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;
· осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;
· осуществлять сравнение, сериацию и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций;
· строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;
Коммуникативные
Выпускник научится:
· адекватно использовать коммуникативные, прежде всего - речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое сообщение, владеть диалогической формой коммуникации, используя, в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;
· допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;
· учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
· формулировать собственное мнение и позицию;
· договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
· задавать вопросы;
· использовать речь для регуляции своего действия;
· адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.
Выпускник получит возможность научиться:
· учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
· понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
· аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
· задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнером;
· осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
· адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности;
· адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.
Календарно-тематическое планирование для 1 класса
№ занятия
Тема занятия
Форма организации деятельности
Количество часов
дата
1 а
1б
1в
1
Кто я? Моя семья.
Познавательная беседа.
1
03.09./
05.09.
02.09./
03.09.
02.09.
2
Чем я люблю заниматься.
Хобби.
Познавательная беседа.
1
10.09./
12.09.
09.09./
10.09.
09.09.
3
Выбор темы проекта.
О чем я больше всего хочу рассказать.
Сюжетно ролевая игра.
1
17.09./
19.09
16.09./
17.09.
16.09.
4
Как собирать материал? Твои помощники.
Познавательная беседа.
1
24.09./
26.09.
23.09./
24.09.
23.09.
5
Повторение. Давай вспомним.
Ролевая игра
1
01.10./
03.10
30.10./
01.10.
30.09.
6
Проблема.
Познавательная беседа.
1
08.10./
12.10
07.10./
08.10.
07.10.
7
Проблема. Решение проблемы.
Практическое занятие.
1
15.10./
17.10.
14.10./
15.10.
14.10.
8
Гипотеза. Предположение.
Просмотр и обсуждение кинофильма.
1
22.10./
24.10.
21.10./
22.10.
21.10.
9
Гипотеза. Играем в предположения.
Сюжетно ролевая игра.
1
29.10./
31.10.
28.10./
29.10.
28.10.
10
Цель проекта.
Практическое занятие.
1
12.11./
14.11.
11.11./
12.11.
11.11.
11
Задача проекта.
Практическое занятие.
1
19.11./
21.11.
18.11./
19.11.
18.11.
12
Выбор нужной информации.
Творческая работа в группах.
1
26.11./ 28.11.
25.11./26.11.
25.11.
13
Интересные люди - твои помощники.
Викторина.
1
03.12./
05.12.
02.12./
03.12.
02.12.
14
Продукт проекта.
Практическое занятие.
1
10.12./
12.12.
09.12./
10.12.
09.12.
15
Виды продукта. Макет.
Работа в группах.
1
17.12./
19.12.
16.12./
17.12.
16.12.
16
Повторение пройденных проектных задач.
Сюжетно ролевая игра.
1
24.12/
26.12.
23.12./
24.12
23.12.
17
Как правильно составить визитку к проекту.
Познавательная беседа.
1
14.01./
16.01.
13.01./
14.01.
13.01.
18
Визитка.
Практическое занятие
1
21.01./
23.01.
20.01./
21.01.
20.01.
19
Мини- сообщение. Семиминутное сообщение.
Познавательная игра.
1
28.01./
30.01.
27.01./
28.01.
27.01.
20
Выступление перед знакомой аудиторией.
Тренинг.
1
04.02./
06.02.
03.02./
04.02.
03.02.
21
Играем в ученых.
Сюжетно ролевая игра.
1
18.02./
20.02.
17.02./
18.02.
17.02.
22
Играем ученых.
Викторина.
«Самый эрудированный».
1
25.02./
27.02.
24.02./
25.02.
24.02.
23
Подготовка ответов на предполагаемые вопросы «из зала» по теме проекта.
Работа в библиотеке
1
04.03./
06.03
03.03./
04.03.
03.03.
24
Пробное выступление перед незнакомой аудиторией.
Тренинг
1
11.03./
13.03
10.03./
11.03.
10.03.
25
Выступление перед незнакомой аудиторией.
Сюжетно ролевая игра.
1
18.03./
21.03.
17.03./
18.03.
17.03.
26
Повторение. Давай вспомним.
Работа в группах.
1
01.04./
03.04.
07.04./
08.04.
07.04.
27
Играем в ученых.
Игра - путешествие по станциям.
1
08.04./
10.04.
14.04./
15.04.
14.04.
28
Играем в ученых.
Урок - путешествие.
1
15.04./
17.04.
21.04./
22.04.
21.04.
29
«Чему я научился».
Игра - «Поле чудес».
1
22.04./
24.04.
28.04./
29.04.
28.04.
30
Памятка для учащегося-проектанта.
Практическое занятие
Работа в группах
1
29.04./
08.05
05.05./
06.05.
05.05.
31
Памятка для учащегося-проектанта
Конкурс
1
06.05./
15.05
12.05./
13.05.
12.05.
32
Твои впечатления от работы над проектом.
Познавательная беседа.
1
13.05./
22.05.
19.05./
20.05.
19.05.
33
Пожелания будущим проектантам.
Сюжетно ролевая игра.
1
20.05./
29.05.
26.05./
27.05.
26.05.
Учебно-методическое
и материально-техническое обеспечения программы
-
Учебно-методические материалы
-
Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Рабочие тетради для 1 класса к курсу «Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект». - М.: Издательство РОСТ, 2012.
-
Сизова Р.И., Селимова Р.Ф. Методическое пособие к курсу «Юным умникам и умницам. Учусь создавать проект». - М. : Издательство РОСТ, 2012.
-
Электронные ресурсы:
1. Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] (09.03.11)
2. Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] (09.03.11)
3. Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] (09.03.11)
4. «Внеурочная деятельность школьников» авторов Д.В.Григорьева, П.В. Степанова [Электронный ресурс] (09.03.11)
-
ТСО, компьютерные, информационно-коммуникационные средства:
-
Персональный компьютер
-
Мультимедийный проектор
-
Интерактивная доска