Календарно-тематический план по математике ПНШ (1 класс)

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Планируемые результаты (УУД)

ФОПД (формы организации практической деятельности)

Формы контроля

Дата

Предметные

Метапредметные

Личностные

По плану

По

факту

1

Здравствуй, школа!

с.3

1

Урок первичного

предъявления

новых знаний и

УУД

Знать структуру учебника, условные обозначения, иллюстративный материал.

Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить знакомство с учителем и одноклассниками.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Фронтальная

Текущий

2

Этот разноцветный мир. с. 4-5

Т.с.2

1

Урок-игра

Знать и уметь различать цвета

Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить знакомство с учителем и одноклассниками

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Фронтальная, индивидуальная

С/р с самопроверкой

3

Одинаковые и разные по форме.

с.6-7

Т.с.3

1

Комбинированный

Знать и уметь различать основные цвета.

Уметь определять форму предмета и противопоставлять ее форме других предметов.

Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить знакомство с учителем и одноклассниками. В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Фронтальная, групповая

Текущий

4

Слева и справа, вверху и внизу с.8 Т.с.4

1

Комбинированный

Уметь ориентироваться

на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; ориентироваться в пространстве.

Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить знакомство с учителем и одноклассника

ми.

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Фронтальная, групповая, коллективная

Текущий

5

Над, под, левее, правее, между.

с.9 Т.с.5

1

Урок применения

предметных

ЗУНов и УУД

Уметь ориентироваться

на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; ориентироваться в пространстве.

Умение слушать и вступать в диалог. Продолжить знакомство с учителем и одноклассника

ми.

Формирование адекватного содержательного представления о школе.

Фронтальная, индивидуальная

С/р с проверкой

6

Плоские геометрические фигуры.

с. 10-11

Т.с. 6

1

Комбинированный

Уметь распознавать такие геометрические фигуры, как круг, треугольник, прямоугольник и правильно использовать соответствующие термины.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Фронтальная, групповая

Текущий

7-8

Прямые и кривые.

с.12-13.

Т.с.7

2

Урок первичного

предъявления

новых знаний и УУД

Знать прямые и кривые линии. Уметь пользоваться линейкой, чертить прямые и кривые линии.

Умение формулировать собственное мнение, учитывать позицию одноклассников

Формирование адекватного содержательного представления о школе.

Групповая, коллективная

Текущий

9

Впереди и позади.

с.14.

Т.с.8

1

Комбинированный

Уметь ориентироваться на листе бумаги (вверху, внизу, слева, справа), находить определенный рисунок на странице учебника; ориентироваться в пространстве

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Формирование адекватного содержательного представления о школе.

Фронтальная, индивидуальная

С/р с проверкой

10

Точки.

с.15.

Т.с.9-10

1

Урок первичного

предъявления

новых знаний и УУД

Знать понятие «точка», уметь изображать точки

В рамках иници-ативногосотруд-ничества: рабо-тать с соседом

по парте - уме-ниедоговари-ваться, находить общее решение.

Формирование адекватного содержательного представления о школе.

Фронтальная, групповая

Текущий

11

Отрезки и дуги. с.16-17

Т.с.11-12

1

Комбинированный

Уметь изображать направления отрезков (дуг) с помощью стрелок;

характеризовать местоположение объекта по направлению движения

Умение формули-ровать собственное мнение, учитывать позицию одноклас-сников. В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Фронтальная, групповая

Текущий

12

Направления. с.18.

Т.с.13

1

Урок первичного

предъявления

новых знаний и УУД

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам.

Узнают понятие «отрезок», «дуга» их общие и отличительные признаки

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Формирование адекватного содержательного представления о школе.

Фронтальная, индивидуальная

С/р с проверкой

13

Налево и направо.

с. 19

Т.с. 14

1

Комбинированный

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Знать термины «налево», «направо», «вверх», «вниз»; о строго наклонном движении снизу верх (сверху вниз) и о наклонном типе такого движения, где присутствует горизонтальная составляющая такого движения. Уметь показывать стрелками направление движения

Умение формулировать собственное мнение, учитывать позицию одноклассников. В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Предпочтение уроков «школьного» типа, урокам «дошкольного» типа».

Фронтальная, групповая, коллективная

Текущий, С/р с взаимопроверкой

14

Вверх и вниз.

с. 20.

Т.с.15

1

Комбинированный урок

Установление пространственных отношений: выше - ниже, слева - справа, перед, после, между и другие. Знать термины «налево», «направо», «вверх», «вниз»; о строго наклонном движении снизу верх (сверху вниз) и о наклонном типе такого движения. Уметь показывать направления стрелками.

Рефлексия своих действий как отражение предметного содержания.

Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Фронтальная

Текущий

15

Больше, меньше, одинаковые

с.21.

Т.с.16

1

Комбинированный урок

Знать термины «самый маленький», «самый большой». Уметь сравнивать объекты по форме, размеру

Умение формулировать собственное мнение, учитывать позицию одноклассников.

Предпочтение уроков «школьного» типа, урокам «дошкольного» типа».

Групповая, коллективная

Текущий

16

Первый и последний.

с.22

Т.с.17

1

Комбинированный урок

Знать очередность элементов при заданном порядке их расположения, термины «следующий», «предшествующий»

Умение формулировать собственное мнение, учитывать позицию одноклассников.

Предпочтение уроков «школьного» типа, урокам «дошкольного» типа».

Фронтальная

Текущий

17

Следующий и предшествую-

щий.

С.23 Т.с.18

1

Изучение нового материала

Знать термины «следующий», «предшествующий».

Уметь самостоятельно выполнять задания.

Умение формулировать собственное мнение, учитывать позицию одноклассников.

Предпочтение уроков «школьного» типа, урокам «дошкольного» типа».

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, С/р с взаимопроверкой

18

Один и несколько.

с.24-25

Т.с.19

1

Комбинированный урок

Знать термины «один» и «несколько», как из одного получить несколько

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Предпочтение уроков «школьного» типа, урокам «дошкольного» типа».

Фронтальная, групповая

Текущий

19-20

Число и цифра 1.

с.26-27

Т.с.20-21

2

Урок-игра

Знать термины «число» и «цифра». Уметь писать цифру 1. Число 1 как количественный признак единственности (единичности),

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Фронтальная

Текущий

21

Пересекающиеся линии и точки пересечения.

с.28. Т.с.22

1

Урок первичного предъявления новых знаний и

УУД

Знать понятие «пересекающиеся линии», «точка пересечения».

Изображение точки пересечения двух линий (прямых, кривых, отрезков)

Самостоятельно строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение выби-рать оптималь-ные формы по-ведения во вза-имоотношени-ях с одноклас-сниками, дру-зьями, взрос-лыми.

Групповая, коллективная

Текущий, С/р с взаимопроверкой

22-23

Один лишний. Один и ни одного.

с.29-31

Т.с. 23-25

2

Комбинированный урок

Знать термины «один», «несколько», как из одного получить несколько, из нескольких один и ни одного.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Умение выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с самопроверкой

24

Число и цифра 0. с.32-33

Т.с.26-27

1

Комбинированный урок

Знать пустое множество. Уметь писать цифру 0. Решать логические задачи.

Умение ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Умение выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми

Фронтальная, групповая

Текущий

25

Непересекающиеся линии.

с. 34, 42-43

Т.с.28,40

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать расположение линий на плоскости. Уметь отличать понятия «прямая» и «кривая» линии.

Самостоятельно строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Умение выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми.

Коллективная

Текущий

26

Пара предметов. с.35.

Т.с.29

1

Изучение нового материала

Уметь составлять пары. Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Умение выбирать оптимальные формы поведения во взаимоотношениях с одноклассниками, друзьями, взрослыми

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

27

Число и цифра 2. с.36-37.

Т.с.30-32

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать термины «число» и «цифра». Уметь писать цифру 2, уметь сравнивать числа. Второй.

Умение ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Коллективная

Текущий

28

Больше, меньше, поровну.

с.38.

Т.с.33-34

1

Комбинированный урок

Знать термины «самый маленький», «самый большой». Уметь сравнивать объекты по форме, размеру

Самостоятельно строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания

Групповая

Текущий, С/р с самопроверкой

29

Знаки <, > или =.

с.39

Т.с.35-36

1

Комбинированный урок

Уметь записывать результат сравнения чисел, используя знаки >, < , =

Умение ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Групповая, коллективная

Текущий

30

Число и цифра 3.

с. 40-41

Т.с.37-39

1

Комбинированный урок

Уметь правильно писать цифру 3 в тетради. Соотносить цифру и число предметов. Третий.

Умение ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

31

Ломаная линия с. 42

1

Изучение нового ма-териала

Уметь строить ломаную,. Расположение и изображение геометрических фигур: точка, прямая, отрезки, угол, многоугольники.

Самостоятельно строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности.

Фронтальная

Текущий

32

Замкнутые и незамкнутые линии.

с.44-45. Т.с.41-42

1

Изучение нового материала

Знать линии замкнутые и незамкнутые, уметь строить замкнутые линии

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководст-вом учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная

Текущий, С/р с самопроверкой

33

Внутри, вне, на границе

с. 46

Т.с. 45

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Счёт предметов. Название, последовательность и запись чисел. Знать, что замкнутая линия является границей, отделяющей внутреннюю область от внешней

Самостоятельно строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности.

Коллективная, групповая

Текущий

34

Замкнутая линия и многоуголь-

ник.

с.48-49

Т.с.45-47

1

Изучение нового материала

Знать, что замкнутая линия является границей, отделяющей внутреннюю область от внешней Знать понятие «многоугольник».

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой С/р с взаимопроверкой

35

Число и цифра 4.

с.52-53

Т.с.50-51

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать цифру и число 4. Уметь писать цифру 4. Сравнивать количество предметов в пределах 4.

Умение ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

Фронтальная

Текущий

36

Раньше и позже.

с.54

Т.с.52

1

Комбинированный урок

Знать понятия «раньше», «позже». Уметь устанавливать временную последовательность 3-4 событий. Четвёртый.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководс-твом учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с самопроверкой

37

Части суток и времена года

с.55

Т.с.53

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать части суток и времена года. Установление зависимостей между величинами.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руковод-ством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Групповая, коллективная

Текущий, С/р с взаимопроверкой

38

Число и цифра 5.

с.56-57

Т.с.54-56

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать цифру и число 5. Уметь писать цифру 5. Сравнивать количество предметов в пределах 5. Пятый.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная

Текущий

39

Сложение чисел. Знак плюс.

с.58-59

Т.с. 57

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать смысл действия сложения. Запись действия при помощи знака +. Уметь выполнять сложение и записывать результат в пределах изученных чисел.

Умение оформлять свою мысль в устной речи.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

Коллективная

Текущий

40

Слагаемые и сумма.

С. 62

Т.с.62-63

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать смысл действия сложения. Запись действия при помощи знака +. Уметь выполнять сложение и записывать результат в пределах изученных чисел. Знать компоненты действия сложения.

Умение оформлять свою мысль в устной речи.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

Фронтальная

Текущий

41

Слагаемые и значение суммы.

с.63

Т.с.64-67

1

Изучение нового материала

Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терменов. Знать смысл действия сложения, соответствующую действию терминологию

Умение ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Определять и высказывать под руковод-ством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная, индивидуальная

С/р с проверкой

42

Выше-ниже.

с.64

Т.с.68

1

Изучение нового материала

Уметь ориентироваться на плоскости, используя термины «выше», «ниже».

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

43

Прибавление

числа 1.

с.65-67

Т.с.69-75

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Уметь прибавлять число 1 к любому числу в пределах изученных.

Умение оформлять свою мысль в устной речи.

Стремление к самоизменению - приобретению новых знаний и умений.

Фронтальная

Текущий

44

Число и цифра 6.

с.68-69

Т.с.76-80

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать число и цифру 6. Уметь писать цифру 6. Счет предметов. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 6. Шестой.

Умение ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная, групповая

Текущий

45

Шире и уже.

с. 70

Т.с.81

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Сравнивать различные предметы по ширине.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

46

Прибавление числа 2.

с.71-73

Т.с.82-87

1

Комбинированный урок с применения предметных ЗУНов и УУД

Уметь складывать любые числа с числом 1, прибавлять число 2 как двукратное последовательное прибавление числа 1, распознавать суммы определенного вида

Умение ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная

Текущий

47

Число и цифра 7.

с.74-75.

Т.с.88-92

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать число и цифру 7. Уметь писать цифру 7. Счет предметов. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 7. Седьмой.

Умение ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная, индивидуальная

С/р по образцу

48

Дальше - ближе.

с. 76

Т.с.93

1

Изучения нового изучения

Сравнение и упорядочение объектов по разным признакам. Первичные представления о длине пути и расстоянии. Их сравнение на основе понятий «дальше-ближе», «длинее -короче»

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Групповая

Текущий

49

Прибавление

числа 3.

с.77-79

Т.с.94-96

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать состав числа 3. Уметь строить суммы определенного вида (второе слагаемое 3).

Строить понятные для одноклассников высказывания.

Формирование познавательных мотивов, ин-тереса к ново-му (приобре-тение новых знаний и умений).

Фронтальная

Текущий

50

Число и цифра 8.

с.80-81.

Т.с.97-103

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать число и цифру 8. Уметь писать цифру8. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 8. Первый - восьмой.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная, индивидуальная

С/р с проверкой

51

Длиннее - короче.

с. 82

Т.с.104.

1

Комбинированный

урок

Уметь ориентироваться на плоскости, используя термины «длиннее», «короче». Уметь сравнивать различные предметы по длине.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная

Текущий

52

Прибавление

числа 4.

с. 83-85

Т.с.105-108

1

Урок первичного предъявления новых знаний и

УУД

Уметь складывать любые числа с числом 1, 2,3. Прибавлять число, распознавать суммы определенного вида Прибавление чисел 3, 4 как последовательное прибавление чисел их аддитивного состава.

Слушать и понимать речь других.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с самопроверкой

53

Число и цифра 9.

с.86-87

Т.с.109-112

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать число и цифру 9. Уметь писать цифру 9. Называние, последовательность и запись чисел от 0 до 9. Первый - девятый.

Учитывать пози-цию собеседника; понимать возможность существования различных точек зрения и понимать необходимость присоединиться к одной из них.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Фронтальная, индивидуальная

C/р с проверкой

54

Все цифра.

с.88

Т.с.113

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов,

универсальных

действий

Знать все цифры. Знать состав чисел 2,3,4,5,6,7, 8,9. Уметь правильно писать цифры. Знать порядок чисел в числовом ряду.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Коллективная

Текущий

55

Однозначные числа.

с.89.

Т.с.115

1

Комбинированный урок

Знать все цифры. Понимать понятие «однозначное число». Уметь правильно писать цифры. Чтение и запись чисел.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руковод-ством учителя самые простые правила пове-дения при сот-рудничестве

Фронтальная

Текущий

56

Прибавление

числа 5.

с.90-91

Т.с.116-118

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Числа 0 -9. Сложение чисел в пределах 9. Использование соответствующей терминологии

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Фронтальная, групповая

C/р взаимопроверка

57

Число 10 и один десяток.

с.92

Т.с.119-125

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать понятие десяток. Состав числа 10. Уметь писать число 10. Понимать значение цифр в числе.

Умение формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

58

Счёт до 10.

с.93 - 95

Т.с.126-127

1

Комбинированный

Счет предметов. Название, последовательность и запись чисел от 0 до 10. Знать все числа и цифры, состав чисел, уметь правильно писать цифры. Уметь считать до 10 и обратно.

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, С/р с самопроверкой

59

Проверочная работа

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Проявлять самостоятельность при выполнении заданий.

Рефлексия своих действий как отражение предметного содержания.

Формировать способность адекватно судить о при-чинах своего

успеха (неуспеха) в учении, связ-ывая успех с усилиями, тру-долюбием, ста-ранием.

Индивидуальная

Текущий. С/р с самопроверкой, Арифметический диктант

60

Счёт десятками.

с.3.

Т.с.2-3

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Понимать счет десятками. Уметь записывать количество десятков

Умение формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы

Осознание сво-их возможно-стей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Фронтальная, групповая

Текущий

61

Вычитание чисел. Знак минус.

с. 4

Т.с.4-5

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать смысл действия вычитания. Запись действия при помощи знака -. Уметь выполнять вычитание и записывать результат в пределах изученных чисел.

Умение оформлять свои мысли в устной речи.

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Фронтальная

Текущий

62

Разность и её значение.

с.6-7

Т.с.7-10

1

Урок первичного предъявления новых знаний и

УУД

Знать термины «вычитание», «разность». Уметь выполнять вычитание и записывать результат

Ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Осознание сво-их возможно-стей в учении на основе срав-нения «Я» и «хороший ученик».

Фронтальная, групповая

Текущий. Арифметический диктант

63

Уменьшаемое и вычитаемое

с.8-9

Т.с.11

1

Урок первичного предъявления новых знаний и

УУД

Знать компоненты вычитания. Уметь составлять разности

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Фронтальная, индивидуальная

C/р с проверкой

64-65

Сложение и вычитание.

с.10-12

Т.с.12-16

2

Комбинированный урок

Понимать взаимосвязь действий сложения и вычитания. Уметь выполнять соответствующие действия, записывать результат

Умение выделять в речи существенные ориентиры действия и передавать их одноклассникам.

Формирование внутренней позиции школьника (чувство необходимости учиться)

Фронтальная, групповая

Текущий

66

Старше и моложе.

с.13

Т.с.17

1

Комбинированный урок

Уметь определять кто старше, кто моложе.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Фронтальная, индивидуальная

C/р с проверкой

67

Вычитание числа 1

с. 14

Т.с.18-19

1

Урок первичного предъявления новых знаний и

УУД

Получение чисел прибавлением 1 к к предыдущему числу, вычитанием 1 из числа, непосредственно следующего за ним.

Уметь вычитать число 1 из любого числа в пределах 10. Уметь вычитать по 1 как многократное вычитание числа 1.

Умение выделять в речи существенные ориентиры действия и передавать их одноклассникам.

Формирование внутренней позиции школьника (чувство необходимости учиться)

Групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

68

Вычитание предшествующего числа.

с.15

Т.с.20-21

1

Урок первичного предъявления новых знаний и

УУД

Уметь вычитать число 1 из любого числа в пределах 10. Уметь вычитать по 1 как многократное вычитание числа 1.

Умение выделять в речи существенные ориентиры действия и передавать их одноклассникам.

Осознание сво-их возможно-стей в учении на основе срав-нения «Я» и «хороший ученик».

Коллективная

Текущий

69

Измеряй и сравнивай.

с.16-17

Т.с.22-23

1

Комбинированный

урок

Уметь измерять длину, знать разные мерки измерений, которые люди использовали в старину.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

70

Измерение длины отрезка. Сантиметр.

с.18-19

Т.с.24-25

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Знать единицу длины - сантиметр, уметь измерять длину предметов в сантиметрах.

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная

Текущий

71

Десяток и единицы.

с.20 - 21

Т.с.26-28

1

Урок первичного предъявления новых знаний и

УУД

Нумерация чисел от 10 до 19. Уметь считать в пределах 20. Знать разрядный принцип десятичной записи чисел на примере чисел второго десятка.

Умение выделять в речи существенные ориентиры действия и передавать их одноклассникам.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная

Текущий, С/р с самопроверкой

72

Разряд единиц и разряд десятков.

с.22.

Т.с.29-30

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Классы и разряды. Двузначные числа. Знать название и состав двухзначных чисел. Уметь их писать.

Самостоятельно строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Формирование внутренней позиции школьника (чувство необходимости учиться)

Групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

73

Сложение

с числом 10.

с.23

Т.с.31

1

Комбинированный

урок

Знать, как образуются числа второго десятка. Уметь составлять и находить нужные суммы

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руковод-ством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная

Текущий

74

Разрядные слагаемые.

с.24

Т.с.32-34

1

Комбинированный

урок

Уметь представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, С/р с самопроверкой

75

Занимательное путешествие по «Таблице сложения»

с.25

Т.с.35

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов,

универсальных

действий

Знать способ нахождения по данной таблице значения суммы и значения разности.

Умение высказывать и аргументиро-вать своё предложение.

Формирование познавательных мотивов, ин-тереса к ново-му (приобрете-ние новых зна-ний и умений).

Фронтальная

Текущий

76

Перестановка слагаемых.

с.26-27

Т.с.37-38

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать переместительное свойство сложения. Уметь находить суммы с одинаковыми значениями не выполняя вычислений.

Умение высказывать и аргументиро-вать своё предложение.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

77

Сложение числа 1 с однозначными числами.

С.28.Т.с.39-40

1

Комбинированный

урок

Уметь складывать число 1 с однозначными числами

Умение высказывать и аргументировать своё предложение

Формирование интереса к способу решения и общему способу действия.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, С/р с самопроверкой

78

Сложение числа 2 с однозначными числами.

С.29 Т.с.41-43

1

Комбинированный

урок

Уметь складывать число 2 с однозначными числами

Умение высказывать и аргументировать своё предложение

Формирование интереса к способу решения и общему способу действия.

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

79

Сложение числа 3 с однозначными числами.

с.30 Т.с.44-46

1

Комбинированный

урок

Проявлять самостоятельность при выполнении задания.

Рефлексия своих действий как отражение предметного содержания.

Формировать способность адекватно судить о причинах своего

успеха (неуспеха) в учении, связывая успех с усилиями, трудолюбием, старанием

Фронтальная, индивидуальная

Текущий

80

Сложение числа 4 с однозначными числами.

с.31 Т.с.47-49

1

Комбинированный

урок

Уметь складывать число 4 с однозначными числами

Умение высказывать и аргументировать своё предложение

Формирование интереса к способу решения и общему способу действия.

Фронтальная

Текущий

81-82

Задача. Условия и требования

с.32-35

Т.с.50-52

2

Изучение нового материала

Знать понятие «задача». Уметь находить условие и требование задачи.

Ориентация на партнёра по деятельности при достижении учебной задачи.

В ситуации сотрудничества делать выбор (при поддержке учителя и одноклассников) как поступить.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Текущий, С/р с взаимопроверкой

83

Задачи и загадки.

с.36-37

Т.с.53-54

1

Комбинированный

урок

Решение текстовых задач с арифметическим способом. Знать понятие «задача» и «загадка». Уметь находить отличия, составлять задачу по рисунку

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Умение высказывать и аргументиро-вать своё предложение

Определять и высказывать под руководством учителя самые простые правила поведения при сотрудничестве

Фронтальная, индивидуальная

C/р проверкой

84

Группировка слагаемых. Скобки.

с.38-39

Т.с.55-56

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Группировка слагаемых в сумме. Нахождение значений числовых выражений со скобками и без них. Знать порядок выполнения действия в выражениях, содержащих боле одного действия

Умение оформлять свою мысль используя математические термины.

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

85

Прибавление числа к сумме.

с.40

Т.с.57-59

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать правило прибавления числа к сумме. Уметь воспроизводить правило прибавления числа к сумме.

Умение оформлять свою мысль используя математические термины.

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Фронтальная

Текущий

86

Продолжительность.

с.41

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Уметь первичные временные представления: части суток, времена года, раньше - позже, продолжительность. Уметь сравнивать по продолжительности объекты, связывать временные отношения «раньше - позже» с продолжительностью

Самостоятельно строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, С/р с взаимопроверкой

87

Поразрядное сложение единиц.

с.42-43

Т.с.60-62

1

Комбинированный

уроки

Овладеть удобным способом сложения двузначного числа с однозначным без перехода через разряд.

Умение высказывать и аргументировать своё предложение

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, C/р проверкой

88-89

Задача. Нахождение и запись решения.

с. 44-45

Т.с.63

2

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Уметь находить решение задачи и записывать его в тетрадь. Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

В рамках инициативного сотрудничества: работать с соседом

по парте - умение договариваться, находить общее решение.

Умение высказывать и аргументиро-вать своё предложение

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Текущий

90-91

Задача. Вычисление и запись ответа.

с.48-51

Т.с.66-68

2

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Решение текстовых задач арифметическим способом (с опорой на схемы, таблицы, краткие записи и другие модели).

Умение высказывать и аргументиро-вать своё предложение

Сформированность учебных мотивов, стремление к самоизменению -

приобретению новых знаний и умений.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, С/р с проверкой

92

Прибавление суммы к числу.

с.52

Т.с.69-70

1

Урок первичного предъявления новых знаний и

УУД

Знать правило прибавления суммы к числу. Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов

Умение оформлять свою мысль используя математические термины

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная

Текущий

93

Прибавления по частям с.53-54

Т.с.71-72

1

Комбинированный

урок

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знать прибавления суммы к числу

Умение оформлять свою мысль используя математические термины

Формирование мотива, реализующего потребность в социально-значимой и социально оцениваемой деятельности.

Фронтальная

Текущий

94

Сложение числа 5 с однозначными числами.

с.55

Т.с.73-75

1

Комбинированный

урок

Уметь складывать число 5 с однозначными числами

Умение высказывать и аргументировать своё предложение

Формирование интереса к способу решения и общему способу действия.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий

95

Прибавление суммы к сумме.

с.56-57

Т.с.76-77

1

Урок первичного предъявления новых знаний и

УУД

Уметь вычислять ответ,

выбирать правильное решение и записывать ответ, воспроизводить правила прибавления суммы к сумме.

Умение оформлять свою мысль используя математические термины

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

96

Сложение числа 6 с однозначными числами. с.58

Т.с.78-80

1

Комбинированный

урок

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Уметь складывать число 6 с однозначными числами

Умение 1.высказывать и аргументиро-вать своё предложение.

2.оформлять свою мысль используя математические термины

Формирование интереса к способу решения и общему способу действия.

Фронтальная

Текущий

97

Сложение числа 7 с однозначными числами.

с.59

Т.с.81-83

1

Комбинированный

урок

Группировка слагаемых в сумме. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Уметь складывать число 7 с однозначными числами

Умение 1.высказывать и аргументиро-вать своё предложение.

2.оформлять свою мысль используя математические термины

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Фронтальная, групповая, индивидуальная

Текущий, С/р с самопроверкой

98

Сложение числа 8 с однозначными числами. с.60

Т.с.84-86

1

Комбинированный

урок

Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд

Умение 1.высказывать и аргументиро-вать своё предложение.

2.оформлять свою мысль используя математические термины

Оказывать помощь соученикам посредством выполнения учебного задания.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, , С/р с взаимопроверкой

99

Сложение числа 9 с однозначными числами.

с.61

Т.с.87-88

1

Комбинированный

урок

Уметь выполнять сложение однозначных чисел с переходом через разряд

Ориентация на партнёра по деятельности при достижении учебной задачи.

В ситуации сотрудничества делать выбор (при поддержке учителя и одноклассников) как поступить.

Фронтальная, групповая

Текущий

100

«Таблица сложения однозначных чисел».

с.62

Т.с.89

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов,

универсальных

действий

Установление некоторых свойств таблицы сложения.

.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, С/р с самопроверкой

101

«Таблица сложения» и вычитания

с. 63

Т.с.90

1

Комбинированный

урок

Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знать таблицу сложения, уметь складывать однозначные числа

Ориентация на партнёра по деятельности при достижении учебной задачи.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому (приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

102

Многоугольники и четырёхугольники.

с.64

Т.с.91

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать понятия «четырехугольник», «прямоугольник». Уметь их распознавать и изображать. Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная, групповая

Текущий

103

Вычитание однозначных чисел из 10.

с.65

Т.с.92

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать состав числа 10. Уметь вычитать однозначные числа из 10, вычитать по частям. Таблица сложения.

Умение оформлять свою мысль используя математические термины

Формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

Фронтальная

Текущий

104

Вычитание числа из суммы.

с.66-67

Т.с.93-94

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать способ поразрядного вычитания

как «вычитания по частям».

Умение оформлять свою мысль используя математические термины

Формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

105

Вычитание разрядного слагаемого.

с.68

Т.с.95-96

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единц

Умение оформлять свою мысль используя математические термины

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Фронтальная, индивидуальная

C/р с проверкой

106

Поразрядное вычитание единиц.

с.69

Т.с.97-99

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Знать способ поразрядного вычитания на примере поразрядного вычитания единиц.

Умение оформлять свою мысль используя математические термины

Формирование внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий

107

Больше на некоторое число

с.70

Т.с.100--101

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Знать термины «больше на…» «меньше на …». Уметь составлять равенства на увеличение, обосновать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток

Умение оформлять свою мысль используя математические термины. Высказывать и аргументировать своё предложение.

Сформированность учебных мотивов, стремление к самоизменению -

приобретению новых знаний и умений.

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

108

Меньше на некоторое число.

с.71

Т.с.102-103

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Таблица сложения. Сложение и вычитание чисел, использование соответствующих терминов. Отношения «больше на..», «меньше на ..»

Умение оформлять свою мысль используя математические термины. Высказывать и аргументироватьсвоё предложение

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Фронтальная, групповая

Текущий

109

Больше и меньше на некоторое число. с.72

Т.с.104-105

1

Урок обобщения и систематизации предметных ЗУНов,

универсальных

действий

Знать термины «больше на…» «меньше на …». Уметь составлять равенства на увеличение, обосновать изменения в рисунке и составлять равенства на уменьшение, выполнять сложение однозначных чисел с переходом через десяток

Умение оформлять свою мысль используя математические термины. Высказывать и аргументироватьсвоё предложение

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение и доброжелательность в споре (дискуссии), доверие к собеседнику (соучастнику) деятельности.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, С/р с взаимопроверкой

110

На сколько больше? На сколько меньше?.

с.73.

Т.с.106-107

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать, что с помощью вычитания можно узнать, на сколько одно число отличается от другого. Уметь находить число, которое на несколько единиц больше или меньше данного.

Умение оформлять свою мысль используя математические термины. Высказывать и аргументироватьсвоё предложение

Сформированность учебных мотивов, стремление к самоизменению -

приобретению новых знаний и умений.

Фронтальная, групповая,

Текущий

111

Итоговая комплексная работа

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Проявлять самостоятельность во время выполнения заданий.

Рефлексия своих действий как отражение предметного содержания.

Формировать способность адекватно су-дить о причи-нах своего ус-пеха (неуспеха) в учении, свя-зывая успех с усилиями, тру-долюбием, ста-ранием

Индивидуальная

Итоговая проверка

112

Вычитание суммы из числа.

с. 74.

Т.с.108-109

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Уметь вычитать сумму из числа Таблица сложения. Сложение и вычитание, использование соответствующих терминов. Группировка слагаемых в сумме

Умение оформлять свою мысль используя математические термины. Высказывать и аргументировать своё предложение

Сформированность учебных мотивов, стремление к самоизменению -

приобретению новых знаний и умений.

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

113

Вычитание по частями.

с.75-76

Т.с.110-111

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Уметь вычитать по частям, составлять задачи на вычитание

Умение оформлять свою мысль используя математические термины. Высказывать и аргументировать своё предложение

Сформированность учебных мотивов, стремление к самоизменению -

приобретению новых знаний и умений.

Групповая

С/р с взаимопроверкой

114

Вычитание по одному.

с.77

Т.с.112-113

1

Комбинированный урок

Принцип вычитания по одному - основной принцип «порядкового»

вычитания.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Сформированность учебных мотивов, стремление к самоизменению -

приобретению новых знаний и умений.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, C/р с проверкой

115

Сантиметр и дециметр - единицы длины.

с.78

Т.с.114-115

1

Урок первичного предъявления новых знаний и УУД

Знать единицы длины - сантиметр и дециметр. Уметь записывать результат в сантиметрах и дециметрах .

Умение ставить вопросы; обращаться за помощью; предлагать помощь.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

116

Сложение и вычитание длин.

с.79

Т.с.116-117

1

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Уметь находить значения сумм и разностей отрезков данной длины с помощью вычислений

Умение ставить вопросы; обращаться за помощью; предлагать помощь.

Формирование познавательных мотивов, ин-тереса к ново-му (приобрете-ние новых зна-ний и умений).

Фронтальная , индивидуальная

Текущий, C/р с проверкой

117

Тяжелее и легче.

с.80

Т.с. 118

1

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Знать смысл терминов «тяжелее» и «легче». Уметь сравнивать по массе.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная, групповая

Текущий

118

Дороже идешевле.

с.81

Т.с.119

1

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Знать смысл терминов «дороже», «дешевле». Уметь сравнивать по стоимости.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

119

Симметричные фигуры.

с. 82-83

Т.с.120

1

Урок первичного предъявления новых знаний и

УУД

Знать понятие «симметричные фигуры» с точки зрения осевой симметрии.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Формирование познавательных мотивов, интереса к новому

(приобретение новых знаний и умений).

Фронтальная

Текущий

120

Годовая проверочная работа

1

Урок применения предметных ЗУНов и УУД

Уметь самостоятельно выполнять задания.

Рефлексия своих действий как отражение предметного содержания.

Формировать способность адекватно су-дить о причи-нах своего ус-пеха (неуспеха) в учении, свя-зывая успех с усилиями, тру-долюбием,ста-ранием

Индивидуальная

Итоговая контрольная работа

121

От первого до двадцатого и наоборот.

с.84

Т.с.121

1

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Знать разрядный состав чисел второго десятка.

Предлагать помощь и сотрудничество.

Принятие образа «хорошего» ученика.

Фронтальная

Текущий

122-124

Числа от 0 до 20.

с. 85

Т.с. 122

2

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Счёт предметов. На звание, последовательность и запись чисел.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета.

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

125-126

Сравнение, сложение и вычитание чисел

с. 86

Т.с 123

2

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Счёт предметов. На звание, последовательность и запись чисел.

Уметь читать, записывать и сравнивать числа.

Понимание возможности разных оснований для оценки одного и того же предмета

Оценивать собственную учебную деятельность: свои достижения, самостоятельность, инициативу, ответственность, причины неудач.

Фронтальная, групповая

Текущий, С/р с взаимопроверкой

127-128

Геометрические фигуры с. 87

Т.с 124

2

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Уметь распознавать геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки)

Работать с информацией, находить, обобщать и представлять данные.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога или в игровой ситуации с различными субъектами образовательного процесса - одноклассниками, учителем, другими партнерами

Проявление познавательного интереса, определенных познавательных потребностей и учебных мотивов, положительного отношения к школе и адекватного представления о ней.

Фронтальная, индивидуальная

Текущий, C/р с проверкой

129-130

Измерение длины

с. 88-89

Т.с. 125

2

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Измерение длины отрезка и построение отрезка заданной длины . Уметь сравнивать величины по их числовым значения; выражать данные величины в различных единицах

Работать с информацией, находить, обобщать и представлять данные.

С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в процессе диалога или в игровой ситуации с различными субъектами образовательного процесса - одноклассниками, учителем, другими партнерами

Проявление познавательного интереса, определенных познавательных потребностей и учебных мотивов, положительного отношения к школе и адекватного представления о ней.

Фронтальная, групповая

Текущий

131-132

Разные задачи

с. 90-91

Т.с. 126-127

2

Урок повторения предметных ЗУНов или закрепление УУД

Сложение и вычитание чисел. Знать таблицу сложения и вычитания однозначных чисел

Умение высказывать и аргументировать своё предложение

Осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» и «хороший ученик».

Фронтальная

Текущий