Урок обучения грамоте на тему 'Мягкий знак - показатель мягкости согласных звуков' (1 класс))

Урок обучения грамоте в 1 классе

Тема: «Мягкий знак (Ь) - показатель мягкости согласных звуков»

Цели: 1. образовательная: познакомить с буквой «мягкий знак», сформулировать основной признак буквы «мягкий знак», упражнять в чтении слов, предложений, в выполнении звукового анализа.

2. развивающая: развивать речь, мышление, память, познавательный интерес, умения выделять главное; учить четко выражать свои мысли.

3. воспитательная: воспитывать умение трудиться, коммуникативную культуру, чувство коллективизма, умение договариваться.

Форма урока: урок - путешествие

Тип урока: изучение нового материала.

Методы и приёмы: частично - поисковый, словесный, наглядный, практический.

Наглядность и оборудование: рисунок улицы, домики с буквами (5 штук), мяч, слоги, звуковые модели слов, слова: угол - угол и буквы (я, ё, е, и, ю, ь) к ним, плакат «На что похожа буква?», буквы с мягким знаком, веера, сказочные герои - Буратино и Карлсон, индивидуальные карточки, песня «Если с другом вышел в путь»

Ход урока.

1. Организационный момент. Психологический настрой.

Я рада новой встрече с вами

Приятно ваше общество, друзья!

Ответы ваши вы готовьте сами,

Их с интересом буду слушать я.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать, рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,

Активно включайся в работу, дружок!

II. Повторение пройденного материала.

1. Сообщение цели урока.

- Перед вами улица, на которой расположены домики с разноцветными крышами.

- Что необычного на этой улице? (буквенная)

- А почему крыши разного цвета? (красный - гласные, зелено-синий - парные согласные по звонкости и глухости, могут обозначать твёрдые и мягкие согласные; белый - пустой; зеленый - глухие согласные, всегда мягкие; синий - согласные, всегда твердые).

2. Подготовка к изучению нового материала.

• Составление слогов. Игра с мячом.

- Жили эти буквы, не тужили. Жили дружно, даже в гости ходили к друг другу. Вот как-то раз пришла С к Я = СЯ, К к И =КИ, Д к Е = ДЕ, Ч к У = ЧУ, Л к Ю = ЛЮ, Щ к А = ЩА, М к Ё = МЁ.

• Чтение слогов в разном ритме и темпе.

СЯ, КИ, ДЕ, ЧУ, ЛЮ, ЩА, МЁ

- обычно;

- на вдохе;

- плавно, распевая.

- Какие это согласные?

III. Изучение нового материала.

1. Составление звуковых моделей.

- Но жила ещё одна буква в домике с белой крышей. Он находится на углу улицы.

- Вы знаете её? (нет)

- Как называется место, где расположен домик неизвестной улицы? (угол)

- Идёт из трубы дым. Что бросала в печку эта буква? (Уголь)

- Давайте составим звуковые модели слов угол - уголь.

- Почему разные модели?

- Вот буквы решили составить слова. УГОЛ - УГОЛ…

- Почему же одинаковые слова? Решили буквы помочь друг другу.

(подставляем Я, Ё, Е, И, Ю и читаем получившиеся слова)

- Что же делать, помогите? (подставить мягкий знак)

- Что мы о нем должны знать?

Вывод:- не обозначает звука;

- показатель мягкости согласного звука.

Стихотворение читает ученик.

Мягкий знак - хитрый знак.

Не назвать его никак.

Он не произносится,

Но в слово часто просится.

Почему у дома угол

Превратился сразу в уголь

Без пожара, просто так?

Это буква - мягкий знак.

- На что похожа буква «мягкий знак»? (показ буквы)

Физкультминутка - ритмопластика «Цветок»

2. Первичная проверка усвоения знаний.

- Давайте подставим Ь в слово уголь?

- Сравните две схемы: почему звуков одинаковое количество, а букв-разное?

- Почему мы поселим в другой домик с белой крышей?

- Что же мы узнали о мягком знаке?

- Буквы очень обрадовались этому и стали дружить с мягким знаком. Решили они тоже встать рядом. Что же получилось?

ЛЬ, МЬ, ТЬ, КЬ, ПЬ, НЬ.

IV. Закрепление пройденного материала.

1. Игра «Кто больше»

- Я называю слова, а вы покажите карточку с мягким знаком, если услышите мягкий согласный, который на письме обозначается мягким знаком.

Тень, лень, сон, пень, кон, конь.

- Чему мы учились? (слышать, обозначать).

2. Игра «Проделки Карлсона»

- На урок пришли сказочные герои: Буратино и Карлсон. Буратино напечатал слова и думает, что мы их не прочитаем.

Мол, мел, брат, стал, ел, кон, галка.

- Но хитрый Карлсон решил его проучить. Как только тот отвернулся, он дописал мягкий знак. Прочитайте, какие слова получились?

КАРТОЧКА №1

Мол…

Мел…

Брат…

Стал…

Ел…

Кон…

Гал…ка

1. Прочитай.

2. Вставь букву Ь (мягкий знак)

3. Прочитай полученные слова.

3. Работа с пословицами.

- Могут ли быть слова с мягким знаком в предложении?

- На парте у вас предложения. Давайте их прочитаем.

КАРТОЧКА №2

НЕ БРОСЬ ДРУГА В БЕДЕ.

ВМЕСТЕ ВЕСЕЛЕЙ ШАГАТЬ.

1. Прочитай самостоятельно.

2. Найди букву Ь (мягкий знак)

3. Подчеркни букву Ь (мягкий знак).

4. Сверь с товарищем.

- Найдите мягкий знак и подчеркните его. Сверьтесь с товарищем.

- Что общего у этих предложений?

- Какими пословицами мы можем дополнить? (объяснение смысла пословиц)

3. Работа с текстом.

КАРТОЧКА №3

Был у Пети и Сани конь. Конь сильный. Они играли с ним. Ребята никогда не ссорились..

1. Прочитай самостоятельно.

2. Прочитай в паре.

3. Прочитай хором.

- Прочитайте самостоятельно, в паре, хором. Назовите слова с мягким знаком. Объедините предложения, чтобы получился красивый текст.

- Как можно назвать мальчиков?

- Что было у мальчиков?

- Им вместе весело?

V. Итог урока.

- А вы дружные ребята?

- Кто работал сегодня дружно?

- Какая буква вам помогла?

- Что же вы узнали об этой букве?

Песня «Если с другом вышел в путь» - гимн класса.