- Учителю
- Рабочая программа по ВУД 'Логика'
Рабочая программа по ВУД 'Логика'
МБОУ - Кобяйская СОШ имени Е.Е.Эверстова
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
Зав.кафедрой нач.классов Зам.директора по УВР Директор МБОУ «Кобяйская СОШ»
____________/ Терехова С.И./ ____________/Захарова А.Д./ _______________/_Егоров Г.К./
«____»______________ 2014г. «____»________________2014г. «____»___________________2014г.
Рабочая программа внеурочной деятельности
по общеинтеллектуальному направлению
«Логика»
2014-2015 уч. г.
Класс:3 «а»
Количество часов в неделю: 1 час
Всего часов на учебный год: 34 часа
Учитель: Строева М.М.
Кобяй,2014г
Пояснительная записка
Программа по внеурочной деятельности «Логика» направлена на формирование у школьников мыслительной деятельности, культуры умственного труда; развитие качеств мышления, необходимых образованному человеку для полноценного функционирования в современном обществе. Особенностью курса является занимательность предлагаемого материала, более широкое использование игровых форм проведения занятий и элементов соревнования на них. На занятиях кружка в процессе логических упражнений дети практически учатся сравнивать объекты, выполнять простейшие виды анализа и синтеза, устанавливать связи между понятиями, предлагаемые логические упражнения заставляют детей выполнять правильные суждения и приводить несложные доказательства. Упражнения носят занимательный характер, поэтому они содействуют возникновению интереса у детей к мыслительной деятельности.
Цель программы: развивать логическое мышление, внимание, память, творческое воображение, наблюдательность, последовательность рассуждений и его доказательность.
Задачи программы:
-
расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
-
развитие краткости речи;
-
умелое использование символики;
-
правильное применение математической терминологии;
-
умение отвлекаться от всех качественных сторон предметов и явлений, сосредоточивая внимание только на количественных;
-
умение делать доступные выводы и обобщения;
-
обосновывать свои мысли.
Основные методы:
1.Словесный метод:
-
Рассказ (специфика деятельности учёных математиков, физиков), беседа, обсуждение (информационных источников, готовых сборников);
-
словесные оценки (работы на уроке, тренировочные и зачетные работы).
2.Метод наглядности:
-
Наглядные пособия и иллюстрации.
3.Практический метод:
-
Тренировочные упражнения;
-
практические работы.
4.Объяснительно-иллюстративный:
-
Сообщение готовой информации.
5.Частично-поисковый метод:
-
Выполнение частичных заданий для достижения главной цели.
Преобладающие формы занятий - групповая и индивидуальная.
Формы занятий младших школьников очень разнообразны: это тематические занятия, игровые уроки, конкурсы, викторины, соревнования. Используются нетрадиционные и традиционные формы: игры-путешествия, экскурсии по сбору числового материала, задачи на основе статистических данных по району, сказки на математические темы, конкурсы газет, плакатов. Совместно с родителями разрабатываются сборники числового материала.
Мышление младших школьников в основном конкретное, образное, поэтому на занятиях кружка применение наглядности - обязательное условие. В зависимости от особенностей упражнений в качестве наглядности применяются рисунки, чертежи, краткие условия задач, записи терминов-понятий.
Участие детей в работе кружка способствует воспитанию их общественной активности, которая выражается в организации и проведении экскурсий, в организации и оформлении математической газеты или уголка в газете, в создании математического уголка в классе, участие в конкурсах, викторинах и олимпиадах. Работа кружка оказывает серьёзное влияние на повышение интереса к математике не только кружковцев, но и остальных учащихся класса.
При реализации содержания данной программы расширяются знания, полученные детьми при изучении русского языка, изобразительного искусства, литературы, окружающего мира, труда и т.д.
В условиях партнёрского общения обучающихся и учителя открываются реальные возможности для самоутверждения в преодолении проблем, возникающих в процессе деятельности людей, увлечённых общим делом.
Программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с учащимися 3 класса 1 час в неделю 34 часа в год.
Глубокое использование аудиовизуальной и компьютерной техники может в значительной мере повысить эффективность самостоятельной работы детей в процессе поисково-исследователь-ской работы.
Просмотр видеофильмов, содержащих информацию о великих учёных математиках, физиках России и Европы формирует устойчивый интерес к математике.
Значительное количество занятий направлено на практическую деятельность - самостоятельный творческий поиск, совместную деятельность обучающихся и педагога, родителей. Принимая активное участие, школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах деятельности.
Ценностными ориентирами содержания данного являются:
- формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
- освоение эвристических приемов рассуждений;
- формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;
- развитие познавательной активности и самостоятельности учащихся;
- формирование способностей наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадку, строить и проверять простейшие гипотезы;
- формирование пространственных представлений и пространственного воображения; - привлечение учащихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.
Личностные, метапредметные и предметные результаты изучения курса «Логика».
Личностными результатами изучения данного факультативного курса являются:
-
развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера;
-
развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности - качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;
-
воспитание чувства справедливости, ответственности;
-
развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления.
Метапредметные
Универсальные учебные действия:
-
Сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания.
-
Моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритм решения числового кроссворда; использовать его в ходе самостоятельной работы.
-
Применять изученные способы учебной работы и приёмы вычислений для работы с числовыми головоломками.
-
Анализировать правила игры.
-
Действовать в соответствии с заданными правилами.
-
Включаться в групповую работу.
-
Участвовать в обсуждении проблемных вопросов, высказывать собственное мнение и аргументировать его.
-
Выполнять пробное учебное действие, фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
-
Аргументировать свою позицию в коммуникации, учитывать разные мнения, использовать критерии для обоснования своего суждения.
-
Сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием.
-
Контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.
Предметные результаты
-
Использование приобретённых математических знаний для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также для оценки их количественных и пространственных отношений.
-
Овладение основами логического и алгоритмического мышления,
пространственного воображения и математической речи, основами счёта, измерения, прикидки результата и его оценки, наглядного представления данных в разной форме (таблицы, схемы, диаграммы), записи и выполнения алгоритмов. -
Умения выполнять устно строить алгоритмы и стратегии в игре, исследовать, распознавать и изображать геометрические фигуры, работать с таблицами, схемами, графиками и диаграммами, цепочками, представлять, анализировать и интерпретировать данные.
-
Приобретение первоначальных навыков работы на компьютере (набирать текст на клавиатуре, работать с меню, находить информацию по заданной теме).
Предполагаемые результаты реализации программы.
В результате реализации дополнительной образовательной программы дети должны:
- научиться легко решать занимательные задачи, ребусы, загадки, задачи повышенной трудности;
- решать логические упражнения;
-участвовать в классных, школьных и городских викторинах, олимпиадах;
-Воспитанники должны уметь общаться с людьми;
- вести исследовательские записи,
-систематизировать и обобщать полученные знания, делать выводы и обосновывать свои мысли,
-уметь составлять ребусы и загадки, математическую газету, вести поисковую и исследовательскую работу.
Место реализации программы
-
Коллективный выпуск математической газеты.
-
Математический КВН.
-
Оформление и отгадывание ребусов.
Календарно-тематическое планирование.
№
Темы
Кол-во часов
Дата
Вводное занятие (3 ч)
1
Весёлая нумерация. Отгадывание ребусов.
2
Отгадай-ка. Занимательные задачи на сложение.
1
3
Геометрические фигуры.
1
Весёлая нумерация. (2 ч).
4
Задачи смекалки.
1
5
Задача - шутка.
1
Отгадай - ка. (4 ч).
6
Отгадывание ребусов.
1
7
Задача - смекалка.Задачи в стихах на сложение.
1
8
Упражнения в анализе геометрической фигуры. Загадки.
1
9
Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».
1
Викторина. (2 ч).
10
Викторина
1
11
Турнир «смекалистых».
1
Геометрические фигуры. (3 ч)
12
Составление геометрических фигур из частей
1
13
Задача - смекалка на изменение разности.
1
14
Проект «Придумай фигуру»
1
Математическая газета (1 ч)
15
Математическая газета.
1
Математический КВН. (1 ч).
16
Математический КВН.
1
Отгадывание ребусов. (1 ч).
17
Отгадывание ребусов. Составление ребусов.
1
18
Игра «Таблицу знаю».
1
Числа великаны. (2 ч).
19
Задача - шутка. Упражнения на сравнение чисел великанов.
1
20
Загадки. Разучивание правил игры «Знай свой разряд».
1
Веселые задачки (3 ч)
21
Логические упражнения на сравнение фигур.
1
22
Задача - смекалка. Задача - шутка.
1
23
Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».
1
Таблица умножения на пальцах. ( 4ч).
24
Разучивание таблицы умножения на пальцах. Игра «Запомни таблицу»
1
25
Разучивание таблицы умножения на пальцах. Игра «Веселый счет»
1
26
Задачи в стихах. Задачи - смекалки.
1
27
Логические задачи
1
Задачи, связанные с величинами (3 ч)
28
Задача на вычисление времени. Загадки на меры времени. Игра «Волшебный циферблат».
1
29
Задачи геометрического содержания
1
30
Логические задачи
1
Наши итоги (4 ч)
31
Олимпиада
1
32
Практическая работа: коллективная работа по организации классной выставки (лучшие загадки, ребусы, , задачи составленные детьми взятые из жизни).
1
33
Математический КВН
1
34
Математический журнал
1
Содержание деятельности.
-
Вводное занятие.
Отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Игра «Весёлый счёт».
Практическая работа: занимательная задача на сложение. Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 50, 100). Загадки. Объяснение игры «Весёлый счёт».
-
Весёлая нумерация.
Упражнения на проверку знания нумерации (в пределах 100). Задачи смекалки. Задача - шутка. Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).
Практическая работа: отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации. Задача - смекалка. Задача - шутка. Загадки. Игра «Весёлый счёт» (в пределах 30).
-
Отгадай - ка.
Отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Упражнения в анализе геометрической фигуры. Загадки. Задача - смекалка. Задача - шутка. Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».
Практическая работа: отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Упражнения в анализе геометрических фигур. Задача - смекалка. Задача - шутка. Загадки. Игра «Число дополняй, а сам не зевай!».
-
Викторина.
Практическая работа: викторина. Турнир «смекалистых».
-
Геометрические фигуры.
Разрезывание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры. Задачи в стихах. Задача - смекалка на изменение разности. Загадки. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого).
Практическая работа: разрезывание геометрической фигуры на части и сложение из полученных частей новой фигуры. Задачи в стихах. Задача - смекалка. Загадки. Игра «Задумай число» (нахождение неизвестного вычитаемого).
-
Математическая газета.
Коллективная работа членов кружка по выпуску математической газеты. Игра «Не собьюсь» (с целью закрепления случаев табличного умножения).
Практическая работа: коллективный выпуск математической газеты. Логическая игра, «Не собьюсь» (развивает логику, внимание, мышление, память).
-
Подведение итогов решения задач, загадок и т.д. из математической газеты.
Задачи в стихах. Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше». Игра «Таблицу знаю».
Практическая работа: подведение итогов. Задачи в стихах. Логические упражнения на простейшие умозаключения из суждений с отношениями «равно», «больше», «меньше».
Задача - шутка. Разучивание игры «Таблицу знаю» (с целью закрепления табличного умножения).
-
Весёлые задачки.
Задача - шутка. Отгадывание ребусов. Задачи в стихах на сложение. Логические упражнения на сравнение фигур. Задача - смекалка. Задача - шутка. Загадки. Логическая игра «Узнай, какой значок на твоей шапочке».
Практическая работа: занимательные задачи на сложение и вычитание. Упражнения на проверку знания нумерации. Загадки, подготовленные детьми. Задача - смекалка. Разучивание игры «Узнай, какой значок на твоей шапочке» (развивает логику, внимание, мышление, память).
-
Таблица умножения на пальцах.
Задачи в стихах. Задачи - смекалки. Задача - шутка. Загадки. Игра «Телефон».
Практическая работа: разучить с детьми таблицу умножения на пальцах, занимательные задачи в стихах, задачи - смекалки, задача - шутка. Загадки. Объяснение игры «Телефон».
-
Математическая газета.
Коллективный выпуск математической газеты. Проведение игр, ранее усвоенных детьми.
Практическая работа: коллективный выпуск математической газеты. Логическая игра, «Таблицу знаю» (развивает логику, внимание, мышление, память, с целью закрепления случаев табличного умножения).
-
Задачи, связанные с величинами. Задача на вычисление времени. Задача - шутка. Задача - смекалка. Задачи повышенной трудности. Задачи геометрического содержания. Задача на вычисление времени. Задача - шутка. Задача - смекалка. Загадки на меры времени. Игра «Волшебный циферблат».
Практическая работа: Разучивание игры «Волшебный циферблат». Проведение математических игр изученных ранее. Задача - смекалка. Задачи повышенной трудности. Задачи геометрического содержания. Задача на вычисление времени. Задача - шутка. Задача - смекалка.
-
Математический КВН.
Практическая работа: математический КВН, подведение итогов КВНа.
-
Отгадывание ребусов.
Занимательные задачи в стихах. Задачи - смекалки. Задача - шутка. Загадки. Игра «Таблицу знаю».
Практическая работа: отгадывание ребусов. Занимательные задачи на сложение. Упражнения на знания нумерации. Задача - смекалка. Задача - шутка. Загадки. Игры «Таблицу знаю», «Весёлый счёт» (в пределах 50).
-
Числа великаны.
Коллективный счёт. Задачи - смекалки. Задача - шутка. Загадки. Игра «Знай свой разряд».
Практическая работа: экскурсия в парк, занимательные задачи. Задача - смекалка. Задача - шутка. Упражнения на сравнение чисел великанов. Загадки. Разучивание правил игры «Знай свой разряд».
-
Подведение итогов.
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
Материально-техническое обеспечение
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
Кол-во
примечание
Экранно-звуковые пособия
Мультимедийные образовательные ресурсы (ЦОРы)
д
Математика и конструирование.
Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование класса
Краски акварельные, гуашевые
к
Тушь
к
Бумага А
к
Бумага цветная
к
фломастеры
к
Восковые мелки, кисточки, ёмкость для воды
к
клей
К
Карандаши простые, стиралка
к
Техническое оснащение:
компьютер, магнитофон
Контрольно-измерительные материалы: тестовые задания, анкеты .
Литература
1.Керова Г.В. Нестандартные задачи: 1-4 кл.-М.: ВАКО, 2011.
2.Развивающие задания: тесты, игры, упражнения:32 класс /сост.Е.В.Языканова.-М.: Издательство «Экзамен», 2012.
3. Быкова Т.П. Нестандартные задачи по математике: 3 класс/Т.П.Быкова.-4-е изд., перераб. и доп.- М.: Издательство «Экзамен», 2012.
4. Чернова Л.И. Методика формирования вычислительных умений и навыков у младших школьников: учебно-методическое пособие для учителей/Л.И.Чернова.-Магнитогорск: МаГУ, 2007.