- Учителю
- Конспект урока по математике, 3 класс Путешествие в Древнюю Русь. Тема урока: «Умножение трехзначных чисел в столбик»
Конспект урока по математике, 3 класс Путешествие в Древнюю Русь. Тема урока: «Умножение трехзначных чисел в столбик»
Открытый урок по математике в 3 классе по ОС "Школа-2100"
Тема: Умножение трехзначных чисел в столбик (98урок)
(урок введения нового знания)
Цели: Познакомить с алгоритмом письменного приема умножения трехзначных чисел на однозначное число, решать текстовые задачи ранее изученных видов на новом числовом концентре; совершенствовать вычислительные навыки; воспитывать патриотизм, интерес к истории отечества.
-
Систематизировать знания по теме « ». Отрабатывать вычислительные навыки, пользуясь алгоритмом.
-
Учить решать задачи, содержащие многозначные числа.
-
Развивать интерес к предмету, логическое мышление, математическую речь. Расширять кругозор и словарный запас.
Цели создать условия для усвоения алгоритма умножения трехзначных чисел в столбик ; учить детей формулировать проблему, выдвигать гипотезы и находить правильное решение; развивать умение работать в группах, выполнять самоконтроль и самооценку; создавать условия для формирования познавательного интереса к математике, помочь ощутить радость успеха в проявлении своих знаний.
Оборудование: рис. «река времени», рис. исторических событий, даты, геометрические фигуры (красного, зеленого, синего цветов)
Ход:
I.Организационный момент:
1) приветствие;
2) посадка;
3) психологический настрой.
Организационный момент. Введение в урок.
У. - Сегодняшний урок я хочу начать с восточной мудрости.
Давным-давно жили два мудреца. Один из них был очень мудрым, а другой ему завидовал. И чтобы показать себя мудрее первого, придумал каверзный вопрос. Он поймал бабочку, спрятал ее в кулаке и спросил у первого мудреца: «Живая она, или мертвая?» А сам подумал, если скажет: «Живая», сожму рук и она умрет. Если скажет: «Мертвая»- выпущу и она улетит. Он не угадает и опозорится. Но первый мудрец на вопрос «Живая она, или мертвая?» ответил: « Все в твоих руках».
У.- Ребята и вы пожмите друг другу руки, улыбнитесь. Все в ваших руках.
Желаю вам удачи на уроке.
I.Индуктор.
1 Ребус
- Перед вами ребус, какое слово зашифровано?
УМ (Умножать)
II. АОЗ: 1. Устный счет 1) игра «Не ошибись».
33
-9
:8
*21
?
С
16
*4
8
+48
?
Ь
49
:7
*8
+25
?
Р
5
*6
-12
*4
?
У
- Расположите ответы в порядке убывания (81, 72,63, 56)
- Какое слово получилось? (РУСЬ)
- Как и когда образовалась Древняя Русь? (Вам этот вопрос на уроке математике покажется немножко странным, но сегодня мы отправимся в путешествие по реке Времени и вспомним события времени Древней Руси
ОТВЕТ: Славянские племена начинают объединяться. Большинство племен объединил князь Олег, у которого была сильная дружина. Своей столицей избрал город Киев. Жители всех городов признали Олега своим правителем и великим князем и платить дань (налог) Так возникло Древнерусское государство.
2. Запись выражений:
Проверка по табличкам с подсказками на обратной стороне
- Частное чисел 140 7 увеличилось на 180;
140:7+180=200
Славянские племена
- Из числа 682 вычесть произведение чисел 200 и 2;
682-200*2=282
Дружина
- Разность чисел 22 и 18 увеличить в 100 раз;
(22-18)*100=400
Князь Олег
Разность произведения 16 и 0 и частного 0 и 16
16*0-0:16=0
Столица Киев
- Назовите дату возникновения Древнерусского государства?
Подсказка: …в сумме ответов выражений - 882 год.
(На реке времени появляется изображение князя)
9988
88
999988988
88
99999889988
I
882
Физ. минутка
III. ФНЗ: «Открытие» нового знания.
-
Постановка проблемы: 1) Решение задачи
В одной дружине было 132 человека, что составляло третью часть человек другой дружины. Сколько человек во второй дружине?
I - 132 ч., это
II -?
- Во сколько действий решается задача? (1)
- Каким действием? (умножение)
132*3 = (мы не умеем умножать трехзначное число на однозначное)
-
Постановка целей и задач:
Учимся: Мы должны научиться умножать трехзначные числа на однозначные.
Появляется запись: 132*3=(100+30+3)*3=300+90+6=396(ч.)?
- Нравится ли вам эта запись?
- как быть? (Записываем действие в столбик)
-
Знакомство с алгоритмом с.2
-
Первичное закрепление (у доски) с объединением
а) 441
* 2
-------
882 Что эта за дата?( Возникновения Древнерусского государства.)
б) х 222
4
888
- Ребята, в каком году мы окажемся, если «проплывем по реке Времени» на век вперед? 888 + 100 = 988
- Что эта за дата?
988 г. - принятие христианства на Руси (князь Владимир повелел принять единую веру - в Бога Иисуса Христа).
(появляется рисунок на реке Времени)
В) 621
* 2
-----------------
1242
правильность выполненной работы, даст нам возможность увидеть рисунок следующего события на реке Времени)
-
1242Прочитайте число 1242. Что эта за дата?
- Чьи слова: «Кто с мечом к нам придет, от меча погибнет! На том стояла, стоит и будет стоять Земля Русская»7 (А.Невский «Ледовое побоище»)
(1242 году произошло решающее сражение с европейскими рыцарями недалеко от Новгорода на льду Чудского озера. Эта битва получила название Ледовое побоище.)
Г)
Физ. минутка
-
Разбор и решение задачи.
- Кто такие археологи?(Ученые-историки собирают,изучают все ,что осталось с древних времен.)
- исторические источники? (предметы, сохранившиеся с древнейших времен)
В шкатулке археолога Кости 122 источника, это в 2 раза меньше, чем в шкатулке, чем в шкатулке Лики.
- Сколько всего исторических источников у ребят?
К. - 122 ч., это 2 раза 2.
II -? ?
Можно ли уравнением на обороте решить задачу и узнать сколько источников у Лики?
122*2+122=366 (источников)
Итог: Чему учились на уроке?
Рефлексия: если сегодня на уроке вы все поняли - возьмите фигуру красного цвета, если ничего не поняли зеленого, если есть затруднения - синего.
Д/З с. 3 № 5
Светофор
все понятно -закрасить верхний кружок
были, есть затруднения - средний
ничего не понял - нижний