Тема: Е. Чарушин «Теремок»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«НОВОСЕЛЬСКАЯ СРЕДНЯЯ ШКОЛА»

МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЧЕРНОМОРСКИЙ РАЙОН

РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Методическая разработка

урока литературное чтение

для 1 класса по теме

Е. Чарушин «Теремок»

Учитель высшей

категории

Вилкова Н.Н.

2015 год

Тема: Е. Чарушин « Теремок»

Цель: познакомить с произведением Е. Чарушина «Теремок»

Задачи:

Обучающие:

учиться работать с текстом, продолжать работу над навыками чтения: правильностью, скоростью,

активизировать « вдумчивое чтение »,

развивающие:

развивать устную речь, образное мышление,

воспитывающие:

воспитывать нравственность через анализ содержания произведения.

Оборудование : учебник, портрет Чарушина, карточки с «рассыпавшимися» словами, конверты с частями пословиц и цветными фигурками для теремка.

Планируемые результаты:

Предметные:

учащиеся научатся прогнозировать содержание раздела; читать выразительно плавно, целыми словами, верно выделяя ударные слоги; определять последовательность событий в сказке; отвечать на вопросы по содержанию произведения; различать народную и литературную сказки.

Метапредметные:

Регулятивные: отбирать средства достижения деятельности

Познавательные: контролировать результат деятельности

Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.

Личностные: развитие мотивации учебной деятельности, расширение представлений об общих нравственных категориях.

Ход урока:

1. Организационный момент. Приветствие.

Ужасно интересно

Всё то, что неизвестно.

А то, что неизвестно,

Нам хочется узнать.

Но чтоб добыть нам знания,

Проявим мы старание,

Тогда с тобою многое

Удастся нам понять.

2.Подготовительные упражнения

1.Речевая разминка

Скороговорки

2. Дыхательная гимнастика

- А сейчас представьте красивый торт с зажжёнными свечами. Погасим все свечи сразу - фу, а потом каждую свечу, прерывая дыхание -фу, -фу, -фу, -фу, -фу.

3.Актуализация знаний. Постановка цели.

Какие книги вы любите слушать и читать больше всего?

- Конечно, сказки мы любим все. Впервые мы их слышим , когда нам рассказывают или читают взрослые , а потом с удовольствием читаем их сами , знакомясь с народной мудростью.

- Назовите свои любимые сказки

- Попробуйте догадаться, о чём будем говорить на уроке. А для этого прочитайте запутанную фразу:

Сказкаложьдавнейнамёкдорыммолодцамурок

-Да. Мы будем говорить о сказке.

-Угадайте, как она называется?

Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была:
В доме том в конце концов
Стало множество жильцов.
(«Теремок».)

-Сюжет, который лёг в основу сказки стал интересен многим писателям. Её пересказывал и А. Н. Толстой и Маршак. А сегодня мы прочитаем сказку Евгения Ивановича Чарушина. Этот талантливый человек был не только писателем, но и художником детских книг.

4.Работа над темой урока.
а) Беседа о главных героях.
- Вспомните героев сказки. Для этого прочитаем «рассыпавшиеся» слова:

мшыка

гушкаля

яцза

олвк

калисич

едвмедь

-В чём особенности их имён? Вспомните вторые части слов.

- Прочтите сначала по слогам, затем целыми словами:
мышка-норушка
лягушка-попрыгушка
зайчик-побегайчик
лисичка-сестричка
волчок - серый бочок
медведь косолапый
- На какие особенности героев указывают их имена?
- В каком порядке появлялись в сказке герои?
- Рассмотрите иллюстрации к русской народной сказке «Теремок». Расположите их по порядку изложения событий в сказке.

б) Словарная работа

- Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, а потом целыми словами.
ос-та-но-ви-лась - остановилась
в те-ре-моч-ке - в теремочке
не-вы-со-ком - невысоком
не от-ве-ча-ет - не отвечает
рас-пе-вать - распевать
у-вёр-тыш - увёртыш
за-бра-лась - забралась
-Объясните значение слова «увёртыш»( умеющий увертываться от опасности)

в) Чтение сказки заранее подготовленными учащимися.
- При чтении выделяйте слова и предложения интонацией. Обратите внимание на знаки препинания. Постарайтесь голосом передать особенности поведения и характера действующих лиц сказки.

г) Анализ произведения.
- Понравилась ли вам сказка?
- Что понравилось больше?
- Какие герои сказки вам понравились?
- Чем сказка Е. Чарушина «Теремок» похожа на русскую народную сказку?
-Ребята, так много героев и все они очень разные. Как же они могли ужиться в таком маленьком теремочке?

-Как лиса жила вместе с зайцем? А волк мог находиться рядом с лисой, да ещё и песни распевать?

Дети:

- наверно, они уступали друг другу, помогали и пр.

-А чтобы могло произойти, если бы они ссорились.

- Чему учит эта сказка?

Учитель демонстрирует схему.



- Объясните, какие сказки называют народными, а какие - авторскими. Приведите примеры.

д) Работа в группах

Попробуйте придумать продолжение и окончание сказки устно.

-Чем обычно заканчиваются сказки? ( добро побеждает зло )

5. Закрепление нового материала.

а) Выразительное чтение сказки по ролям.

б) Отгадывание загадок.

Зимой белый, летом серый.

(Заяц.)

Скачет зверушка,

Не рот, а ловушка.

Попадут в ловушку

И комар, и мушка.

(Лягушка.)

Мала, а никому не мила.

(Мышка.)

Рыжая с пушистым хвостом,

Живет в лесу под кустом.

(Лиса.)

На овчарку он похож.

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

(Волк.)

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

(Медведь)

в) Работа над пословицами.

- Прочтите пословицы, записанные на доске.

> В темноте, да не в обиде.

> Знает сорока, где зиму зимовать.

> Согласие крепче каменных стен.

- Объясните смысл этих пословиц.

- Какая из них подходит к нашей сказке больше всего?

г) Игра «Чье это прозвище?».

> кумушка, сестричка (лиса);

> бирюк, хватыш, «зубами щелк» (волк);

> толстопятый, косолапый, «давай реветь» (медведь);

> норушка (мышка);

> квакушка (лягушка);

> побегайчик, косой, серый, длинноухий, хваста (заяц);

> серый лоб, бестолковый боб, мурлыка (кот);

> дереза (коза);

5. Игра «Чей это голос?».

- Узнайте героев сказок о животных по их голосам:

> голос тоненький, тихий, дрожащий, плачущий (заяц);

> голос вкрадчивый, льстивый, чуть заискивающий (лиса);

> голос низкий, говорит медленно, врастяжку (медведь);

> голос хриплый, грубый, «толстый» (волк);

> голос звонкий, четкий (петух);

> речь размеренная, простая, твердая, без затей (кот);

> голосок тоненький, притворный (коза);

6. Подведение итогов.

-Чему можно поучиться у героев?

• - дружелюбию

• -взаимовыручке

• -умению уступать

• -желанию помочь

-Сказка преподнесла нам хороший урок, живя среди людей, надо быть терпимым к ним, учиться уступать, договариваться друг с другом, уживаться в согласии.

7.Рефлексия.

Возьмите из конвертов цветные фигурки. Давайте из этих кирпичиков построим дружный, гостеприимный Теремок.

Коричневый - я работал с удовольствием, в полную силу

Зелёный - работал, но могу лучше

Жёлтый - не хотел работать

Звучит песня « Дружба крепкая »

8.Домашнее задание

*нарисовать иллюстрацию к сказке;

*прочитать сказку и придумать конец;

*пересказать сказку.