Календарно-тематическое планирование по технологии в 4 классе ОС Школа 2100 с УУД

Календарно-тематическое планирование по технологии 4 класс 2016-2017 учебный годПланируемые результаты

Дата

предметные

УУД

личностные

Раздел 1. «Жизнь и деятельность человека»

7

1

Вспомни. Одежда и мода (проектирование)

1

Комбинирован

ный

Имеют представление о роли и месте человека в окружающем мире, о созидательной, творческой деятельности человека и природе как источнике его вдохновения, о разнообразных предметах рукотворного мира разных времён. Иметь представление об эстетических понятиях: художественный образ, форма и содержание, дисгармония.

Регулятивные УУД

- волевая саморегуляция как способность к волевому усилию;

Познавательные УУД

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации;

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

-

- формирование социальной роли ученика;

- формирование положительного отношения к учению;

- представления о ценности природного мира для практической деятельности человека

2-4

Изготавливаем и одеваем куклу. Барышня (проектирование, конструирование, технологии обработки)

3

Комбинирован

ный

- осуществлять практический

поиск и открытие нового знания

и умения; анализировать и

читать графические изображения

(рисунки);

- коллективно разрабатывать

несложные тематические проекты и самостоятельно их реализовывать;

- проводить доступные исследования новых материалов, конструкций с целью выявления их художественно-технологических

особенностей для дальнейшего их использования в собственной

художественно-творческой деятельности;

Регулятивные УУД:

-самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;

-уметь с помощью учителя анализировать предложенное задание, отделять известное и неизвестное;

-уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

Познавательные УУД:

-искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),

Коммуникативные УУД:

- донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- донести свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения;

-понимание значимости организации рабочего места и соблюдения правил безопасности, проявление познавательного интереса к творчеству.

- опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного или собственного замысла.

5-7

Книга в жизни человека. Ремонтируем книги. Книга о книге (технологии обработки, информационный проект)

3

Комбинирован

ный

-простейшее проектирование (принятие идеи, поиск и отбор необходимой информации, окончательный образ объекта, определение особенностей конструкции и технологии изготовления изделия,

-подбор материалов и инструментов в соответствии с замыслом.

-конструирование и моделирование изделий из бум аги по заданных декоративно-художественным условиям.

Регулятивные УУД

- волевая саморегуляция, как способность к волевому усилию;

- контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

- умение организовать свою деятельность: подготавливать своё рабочее место, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда.

Познавательные УУД

- осуществлять для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации;

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

- умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного;

Коммуникативные УУД

-умение слушать и понимать поставленную задачу

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

- проявление положительного отношения к учению

-оказание помощи одноклассникам

-оценивание своей работы.

Раздел 2. «В мастерской творца»

16

8

9

Конструкция (проектирование, конструирование)

2

урок-лекция с комп. поддержкой

Знакомство с различными видами конструкций, разнообразием материалов, используемых в различных конструкциях. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями. Иметь представление об архитектуре как виде искусства, о воздушной перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

10

11

От простой конструкции к сложной.

2

комбинирован

ный

-организовывать свою деятельность, соблюдать приёмы безопасного и рационального труда;

- понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного, прогнозировать получение практическихрезультатов в зависимости от характера выполняемых действий;

- находить и использовать в соответствии с этим оптимальные средства и способы работы;

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

12

13

Готовимся к Новому году. Изготавливаем календарь.

2

комбинирован

ный

-умение работать с текстом и изображением, представленным на компьютере.

- исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):

• предложенные материальные и

информационные объекты,

• инструменты материальных и

информационных технологий; Иметь представление о перспективе и пропорциях предметов, о прообразах в художественных произведениях;

знать холодные и тёплые цвета.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение поиска и выделения нужной информации;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

14

Проверь себя

1

урок-контроль полученных знаний

Уметь выполнять задания в тетради. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Регулятивные УУД

- действуют согласно плану, контролируют процесс и результаты своей деятельности

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД

-донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

-формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование адекватной самооценки.

15

16

Ритм в работах мастеров. Создаём панно.

2

Урок-лекция

с использова

нием ИКТ

Иметь представление понятии «ритм» в работах мастеров. Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета. Роль ритма в эмоциональном звучании композиции в живописи и рисунке. Передача движения в композиции с помощью ритма элементов. Особая роль ритма в декоративно-прикладном искусстве.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

17

18

Ритм в декоративно-прикладном искусстве. Составляем композиции панно.

2

Комбинирован

ный

Иметь представления о профессиях типа «человек - художественный образ».

Применять знания о свойствах пластилина (твёрдость, размягчаемость под воздействием тепла, пластичность).

Совершенствовать умения размечать пластилин на глаз.

Совершенствовать приёмы обработки пластилина (раскатывание, вытягивание, размазывание).

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

осуществляют анализ и сравнение порядка изготовления панно из пластилина

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

- уважение к чужому труду и результатам труда;

- уважение к культурным традициям своего народа;

- ориентация на принятие образа «хорошего ученика»;

- ориентация на анализ соответствия результатов своей деятельности требованиям конкретной учебной задачи;

- предпосылки для готовности самостоятельно оценивать успешность своей деятельности на основе предложенных критериев;

19

20

Материал и фактура. Различные фактуры из бумаги.

2

Урок-лекция

с использова

нием ИКТ

Углублять свои знания о различных материалах и фактурах, о дизайне.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

21

Фактура металла.

1

комбинирован

ный

-осуществлять практический поиск и открытие нового знания и умения; анализировать и читать графические изображения (рисунки);

-воплощать мысленный образ в материале с опорой (при необходимости) на графические изображения, соблюдая приемы безопасного и рационального труда;

-планировать последовательность практических действий для реализации поставленной задачи;

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение поиска и выделения нужной информации;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

22

23

Учимся работать с хрупкой фактурой.

2

комбинирован

ный

Владеют приёмом резания бумаги с помощью ножниц, технологией изготовления аппликации методом торцевания на хрупкой поверхности (яйце), поддерживают порядок на рабочем столе.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи,

-моделируют изделие, используя технику «торцевание»

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

Раздел 3 «Давным-давно»

4

24

25

Образ нового человека.

Изготовление панно «Человек эпохи возрождения»

2

комбинирован

ный

Владеют приёмом резания бумаги с помощью ножниц, технологией изготовления панно. Поддерживают порядок на рабочем месте. Выполняют аппликацию используя рисунок.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

26

Михаил Васильевич Ломоносов

1

Урок-лекция

с использова

нием ИКТ

Знакомятся (углубляют знания) о жизни и открытиях М. В. Ломоносова.

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

Познавательные УУД

- устанавливать причинно-следственные связи, делать обобщения, выводы;

Коммуникативные УУД

- умение вступать в диалог с учителем и одноклассниками;

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос;

- формирование умения договариваться, находить общее решение.

- развитие готовности к сотрудничеству и дружбе;

- осмысление своего поведения в школьном коллективе;

- ориентация на понимание причин успеха в деятельности.

27

Проверь себя

1

Урок-контроль полученных знаний.

Уметь выполнять задания в тетради. Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета; аргументировать свою точку зрения с помощью фактов и дополнительных сведений. Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Регулятивные УУД

- действуют согласно плану, контролируют процесс и результаты своей деятельности

Познавательные УУД

-ориентироваться в своей системе знаний

- перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД

-донести свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

- учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

-формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование адекватной самооценки.

Раздел 4 «Источники информации»

7

28

Мир информации. Фотография.

1

29

30

Фотография. Изготавливаем фотоколлаж.

2

Комбинирован

ный

- исследовать (наблюдать, сравнивать, сопоставлять):

- предложенные материальные и

информационные объекты,

- инструменты материальных и

информационных технологий

Регулятивные УУД

- умение отбирать оптимальные способы выполнения задания;

- умение определения последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата;

- умение осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия.

Познавательные УУД

- умение анализировать предлагаемые задания: понимать поставленную цель, отделять известное от неизвестного.

Коммуникативные УУД

- формирование умения формулировать собственное мнение и позицию;

- умение задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности;

- умение адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Проявляют интерес и положительное отношение к предмету, предметно-практической деятельности; организуют рабочее место.

31-32

Моя рамка в стиле модерн.

2

Комбинирован

ный

Знакомятся (углубляют знаний) со стилем модерн;

осуществляют практический поиск и открытие нового знания и умения; анализируют и читают графические изображения (рисунки).

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

-формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование адекватной самооценки.

33-34

Моя работа в стиле конструктивизма.

2

Комбинирован

ный

Знакомятся (углубляют знаний) со стилем конструктивизм;

осуществляют практический поиск и открытие нового знания и умения; анализируют и читают графические изображения (рисунки).

Регулятивные УУД

- целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено и того, что ещё неизвестно;

- умение планировать предстоящую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

- умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом, эталоном.

Познавательные УУД

- развитие умения ориентироваться на разнообразие способов решения задачи;

- умение прогнозировать получение практических результатов в зависимости от характера выполняемых действий.

Коммуникативные УУД

- понимание возможности различных позиций и точек зрения на какой-либо предмет и вопрос.

-формирование широкой мотивационной основы творческой деятельности;

- формирование адекватной самооценки.