Программа внеурочной деятельности 'Грамотное письмо' 4 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АТЕМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

ЛЯМБИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ

Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры учителей начальных классов

Руководитель кафедры________ Гринина Н.В.

№ протокола______

«_____» _______________2015г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МОУ «Атемарская средняя общеобразовательная школа»

________________ Г.П. Баулина

№ приказа______

«_____» ______________ 2015г.

Программа

внеурочной деятельности учащихся

«Грамотное письмо»

Направление: общеинтеллектуальное

Вид деятельности: познавательная

Возраст школьников: 4 класс

Разработчик: Лизина Н.Г.

учитель начальных классов

2015-2016

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Начальная школа призвана заложить основы гармоничного развития учащихся, обеспечить формирование прочных навыков грамотного письма, развитой речи.

Рабочая программа факультативного курса "Грамотное письмо" разработана для учащихся 4 класса. Курс занимает важное место в решении практических задач, которые состоят в том, чтобы научить детей правильно и грамотно писать, обогатив речь учащихся, дать начальные сведения по русскому языку, обеспечить разностороннее развитие школьников, развитие самостоятельности, познавательной деятельности, грамотности, учитывая индивидуальные способности каждого учащегося.

Программа позволяет показать учащимся, как увлекателен, разнообразен, неисчерпаем мир слова, мир русской грамоты, открывает для детей прекрасный мир слова, учит их любить и чувствовать родной язык.

Программа соответствует возрастным особенностям младшего школьника. С этой целью в ней предусмотрено увеличение активных форм обучения: игры, дидактический и раздаточный материал, пословицы и поговорки, физминутки, рифмовки, считалки, ребусы, кроссворды, головоломки, грамматические сказки.

Дидактический материал в большинстве своем дается в стихотворной форме, что способствует его более легкому усвоению и запоминанию.

Включение элементов занимательности является обязательным для занятий с младшими школьниками. Вместе с тем широкое привлечение игровых элементов не должно снижать обучающей, развивающей, воспитывающей роли занятий.

Основная цель курса «Грамотное письмо» - формирование навыка грамотного письма как показателя общей культуры человека.

Задачи:

• развитие интереса и любви к великому русскому языку как учебному предмету;

• расширение и углубление программного материала;

• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка и над своей речью;

• формирование учебно-познавательной, информационной и коммуникативной компетенции учащихся;

• овладение знаниями и умениями для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования;

• развитие речи, мышления, воображения школьников, способности выбирать средства языка в соответствии с условиями общения;

• овладение умениями правильно писать и читать, находить «ошибкоопасные» места; составлять логические высказывания разной степени сложности;

• освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;

• овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

• воспитание эмоционально-целостного отношения к родному языку, побуждение познавательного интереса к родному слову, стремление совершенствовать свою речь.

Организация деятельности младших школьников на занятиях основывается на следующих принципах:

• занимательность;

• научность;

• сознательность и активность;

• наглядность;

• доступность;

• связь теории с практикой;

• индивидуальный подход к учащимся.

Логика изложения и содержание рабочей программы полностью соответствуют требованиям федерального компонента государственного стандарта начального образования.

При организации образовательного процесса используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств: интегрированные уроки с мультимедийным сопровождением, комбинированные уроки. В процессе реализации программы используется метод разъяснения, наглядные методы, практические методы, проблемно-поисковый метод, метод самостоятельной работы, метод поощрения.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, комбинированных, обобщающих, уроков-зачётов, уроков-игр. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах.

Учащиеся учатся наблюдать, сравнивать, обобщать, анализировать, выполняя различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги.

Наряду с традиционными, в программе используются современные технологии и методики: технология развивающего воспитания и обучения, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, компьютерные технологии, проектные технологии, технологии развития критического мышления, технологии проектной деятельности, обучение в сотрудничестве, исследовательская деятельность.

Предлагаемый курс строится с учетом дидактических принципов, таких как:

доступность: содержание курса выстроено с учетом познавательных возможностей учащихся;

принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся: содержание, формы и методы работы должны быть адекватны психофизиологическим возможностям данного этапа развития ребенка;

актуальность: создание условий для повышения мотивации к обучению русскому языку, стремление развивать интеллектуальные возможности учащихся;

практическая направленность: содержание занятий факультатива направлено на освоение терминологии, которая пригодится в дальнейшей работе, на решение орфографических заданий, которые впоследствии помогут ребятам принимать участие в школьных и районных олимпиадах и в других играх и конкурсах по русскому языку;

мотивация: развитие интереса к русскому языку, успешное усвоение учебного материала на уроках и выступление на олимпиадах по русскому языку;

реалистичность: усвоение основного содержания программы возможно за 34 занятия.

Основные виды деятельности учащихся:

• решение орфографических заданий;

• знакомство с научно-популярной литературой, связанной с русским языком;

• проектная деятельность;

• самостоятельная работа;

• работа в парах, в группах;

• творческие работы.

Место факультативного курса в учебном плане

На изучение факультативного курса «Грамотное письмо» отводится согласно учебному плану МОУ «Атемарская СОШ» в 4 классе - 34 ч (1 ч в неделю).

Тематическое планирование

№ п/п

Тема занятия

Кол-во часов

1

Вводное занятие

1

2

Путешествие в страну Слов (лексика)

3

3

Подготовка и участие во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок»

3

4

Веселая Морфология

10

5

Путешествие в страну Правописания

9

6

Занимательный Синтаксис

4

7

Путешествие в королевство Пунктуации (однородные члены предложения)

3

8

Итоговое занятие

1

Итого

34

Содержание курса

4 класс (34 ч.)

Вводное занятие (1 час)

«Русский язык - сказочное царство слов»

Путешествие в страну Слов (лексика) (3 часа)

Крылатые слова и выражения (1 ч). Сравнение, эпитеты, метафоры, олицетворение (1 ч). Архаизмы (1 ч).

Подготовка и участие во всероссийском конкурсе «Русский медвежонок» (3 часа)

Решение олимпиадных заданий (2 ч). Конкурс «Русский медвежонок» (1 ч).

Веселая Морфология (10 часов)

Имя существительное (2 ч). Имя прилагательное (1 ч). Глагол (3 ч). Числительное (1 ч). Местоимение (1 ч). Наречие (2 ч).

Путешествие в страну Правописания (9 часов)

Чередование согласных в корне слова (1 ч). Правописание безударных гласных (1 ч). Сёстры ПРЕ и ПРИ (2 ч). Личные окончания имён существительных (2 ч). Личные окончания имен прилагательных (1 ч). Личные окончания глаголов (2 ч)

Занимательный Синтаксис (4 часа)

Главные члены предложения (1ч). Дополнение (1ч). Определение (1ч). Обстоятельство (1ч).

Путешествие в королевство Пунктуации (однородные члены предложения) (3 часа)

Однородные члены предложения (1ч). Знаки препинания (2ч)

Итоговое занятие (1 час)

КВН по русскому языку (1ч)

Предполагаемые результаты реализации программы.

Личностные результаты:

• осознавать роль языка и речи в жизни людей;

• умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи;

• любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре;

• интерес к изучению языка;

• обращать внимание на особенности устных и письменных высказываний других людей.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

• определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя;

• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом;

• учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

• пользоваться словарями;

• находить ответы на вопросы в тексте;

• делать выводы в результате совместной с учителем работы;

Коммуникативные УУД:

• оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

• учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

• высказывать и обосновывать свою точку зрения;

• слушать и понимать речь других; пользоваться приёмами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;

Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса

Должны знать:

• правила правописания слов с изученными орфограммами: правописание безударных гласных и парных согласных, правописание приставок ПРЕ и ПРИ, правописание личных окончаний имен существительных, имен прилагательных, глаголов;

• признаки частей речи (имени существительного, имени прилагательного, местоимения, глагола, числительного, наречия);

• главные и второстепенные члены предложения;

• понятия «определение», «дополнение», «обстоятельство»;

• однородные члены предложения.

Должны уметь:

• проверять написание безударных гласных, парных звонких и глухих согласных, отличать приставки ПРЕ и ПРИ и правильно их писать;

• правильно писать личные окончания имен существительных, прилагательных и глаголов;

• правильно расставлять знаки препинания при однородных членах предложения;

• находить в тексте, распознавать и употреблять крылатые слова и выражения;

• распознавать и подбирать антонимы, синонимы, фразеологические обороты;

• различать слова - омонимы, архаизмы;

• различать главные и второстепенные члены предложения;

• находить в предложении «определение», «дополнение», «обстоятельство»;

• пользоваться орфографическим, словообразовательным, фразеологическим словарями;

• принимать участие в школьных, районных олимпиадах и всероссийском конкурсе «Русский медвежонок».

Учебно - методическая литература для учителя

1. Александрова Г.В. «Занимательный русский язык». Санкт-Петербург, «Тригон»,1998 г.

2. Александрова З. «Словарь синонимов русского языка». М.: 1995 г.

3. Белицкая Н.Г. Школьные олимпиады. Начальная школа. 2-4 классы. / Н.Г. Белицкая, А.О. Орг. - 3-е изд. - М.; Айрис - пресс, 2007

4. Волина В. «Занимательная этимология». М.: 1995 г.

5. Львов М.Р. Учусь различать слова и их значения. ООО «Дрофа», 2003

6. Ожегов С.И. «Толковый словарь русского языка». М.: 2006 г.

7. Русские народные загадки, пословицы, поговорки. / Сост. Ю.Г. Круглов. - М.; Просвещение, 1990.

8. Ходова Т.В. Подготовка к олимпиадам по русскому языку, Начальная школа. 2-4 классы / Т.В. Ходова. М., Айрис-пресс, 2009.

Учебная литература для учащихся

1. Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка: Пособие для учащихся. М.; Просвещение, 1980.

2. Мищенкова Л.В. Занимательный русский язык: Рабочая тетрадь - М.: Вентана-Граф, 2015.

3. Ушакова О.Д. «Толковый словарик школьника», «Этимологический словарик школьника», «Синонимы и антонимы». Санкт - Петербург, «Литера», 2005 г.

Интернет ресурсы:

• - детские электронные презентации и клипы

• - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

• - игры, презентации в начальной школе

• - учительский портал

• - открытый класс

• - энциклопедия (Тихвин - Википедия)

• http://ru.wikipedia.org/w/index. - энциклопедия

• - федеральный портал

Портал Внеурока.ru ( )

Календарно-тематическое планирование («Грамотное письмо») 34 часа.

№ урока

Тема

Дата

планируемая

Дата фактическая

I четверть 9 часов

1

«Русский язык - сказочное царство слов»

2

Крылатые слова и выражения

3

Сравнение, эпитеты, метафоры, олицетворение

4

Архаизмы

5

Решение олимпиадных заданий

6

Решение олимпиадных заданий

7

Конкурс «Русский медвежонок»

8

Имя существительное

9

Имя существительное

II четверть 7 часов

10

Имя прилагательное

11

Глагол

12

Глагол

13

Глагол

14

Числительное

15

Местоимение

16

Наречие

III четверть 10 часов

17

Наречие

18

Чередование согласных в корне слова

19

Правописание безударных гласных

20

Сёстры ПРЕ и ПРИ

21

Сёстры ПРЕ и ПРИ

22

Личные окончания имён существительных

23

Личные окончания имён существительных

24

Личные окончания имен прилагательных

25

Личные окончания глаголов

26

Личные окончания глаголов

IV четверть 8 часов

27

Главные члены предложения

28

Дополнение

29

Определение

30

Обстоятельство

31

Однородные члены предложения

32

Знаки препинания

33

Знаки препинания

34

КВН по русскому языку