- Учителю
- Календарно - тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе. УМК: Перспективная начальная школа
Календарно - тематическое планирование по литературному чтению во 2 классе. УМК: Перспективная начальная школа
Календарно-тематическое планирование по предмету «Литературное чтение» 2 класс ПНШ
п/п
Дата
Тема урока
Тип урока
Электронные образовательные ресурсы
Планируемые результаты
предметные
метапредметные
личностные
1
2
3
4
5
6
7
8
В гостях у Ученого Кота (16 часов)
1
Знакомство с библиотекой Ученого Кота.
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Знать названия и авторов литературных произведений.
Уметь работать с дополнительной литературой.
Р: Работать с информацией, находить и представлять
данные.
Осознавать необходимость в изучении произведений художественной литературы с целью формирования чистоты и грамотности речи.
2
Вступление к поэме А.С.Пушкина «Руслан и Людмила».
Урок «открытия» нового знания
nachalka.info/
Знать имена русских классиков; произведения А.С. Пушкина; понятие «иллюстрация».
Уметь ориентироваться по содержанию учебника.
Иметь представление о вступлении как первой части в большом стихотворении (поэме).
П: Моделировать разнообразные приёмы работы с информацией.
Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Понимать необходимость изучения литературы с целью осознания важности восприятия окружающей действительности.
3
Авторская сказка А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- находить концовку в произведении;
- объяснять авторские обороты;
- читать текст художественного произведения про себя.
П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым
объектам.
4
Специфика сказочного жанра в поэтической сказке А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь различать жанры художественных произведений. Иметь представление о приеме художественной выразительности - олицетворении.
П: Работать с информацией, находить и представлять
данные.
Осознавать необходимость в изучении произведений художественной литературы с целью формирования чистоты и грамотности речи.
5
Авторская сказка А.С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Знать сходство в построении сказки А.С. Пушкина и народной сказки-цепочки. Уметь:
- выделять в сказке два мира: земной и волшебный;
- осознанно читать текст.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.
6
Русские народные сказки о животных. «Петушок - золотой гребешок».
Урок «открытия» нового знания
nachalka.info/
Знать народные сказки о животных. Уметь:
- анализировать построение русской народной сказки;
- соотносить данную сказку со сказкой-цепочкой;
- читать вслух и про
себя;
- различать сказки авторские и народные.
К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
7
Сказки «Лисичка-сест-
ричка», «Кот и лиса».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Знать, какую роль выполняют животные в русских народных сказках. Уметь:
- воспринимать на слух художественные произведения;
- приводить примеры русских народных сказок о животных.
П: Работать с информацией.
Понимать ее значимость и важность в формировании личности читателя.
Понимать необходимость изучения литературы с целью осознания важности восприятия окружающей действительности.
8
Зарубежные сказки о животных. Джоэль Харрис «Братец Лис и братец Кролик».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- различать сказки народные и авторские;
- давать характеристику главным героям по названию произведения.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
9
Входной контроль. Тестирование.Джоэль Харрис «Почему у братца Опоссума голый хвост».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Знать, что в сказках о животных хитрец и проказник - часто самый главный герой.
Уметь:
- подтверждать свое мнение строчками из текста.
П: Находить и использовать информацию с целью формирования представлений о жанрах.
Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.
10
Китайская волшебная сказка «Как собака с кошкой враждовать стали».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- находить в произведении приметы волшебной сказки: волшебные помощники, чудеса, волшебные предметы;
- выражать своё отно-шение.
К: Осуществлять приемы сотрудничества. Работать с информацией.
Формировать потребность в систематическом общении.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
11
Характеристика героев сказки «Как собака с кошкой враждовать стали».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Знать, что в сказках о животных животные - герои, а в волшебных сказках животные - помощники героев. Уметь различать сказку о животных и волшебную сказку с героями-животными.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым -
объектам.
12
Главные герои русской волшебной сказки «Волшебное кольцо».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь выделять общие сюжеты в русской и китайской сказках, своеобразие этого момента в каждой сказке.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
13
Роль волшебных предметов в сказке «Волшебное кольцо».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- выделять особенности волшебной сказки;
- сравнивать героев русской и китайской сказок, их поступки и отношение к своим хозяевам в каждой сказке.
П: Работать с информацией.
Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.
Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.
14
Современные поэтические тексты. И. Пивоварова «Жила-
была собака»
Урок «открытия» нового знания
nachalka.info/
Знать понятие «поэт». Уметь:
- определять жанр литературного произведения;
- подтверждать свое мнение строчками.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.
15
Жанр произведения. Г. Лагздынь «Утренняя кричалка». Поход в «Музейный дом». Иллюстрации к сказке «Репка».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- определять жанр литературного произве-дения;
- анализировать иллюстрации к русской народной сказке «Репка». Иметь представление о разных взглядах художников на сказку «Репка» (сказка-цепочка, докучная сказка, сказка-небылица).
П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.
16
Обобщение по теме «Сказки о животных и волшебные сказки».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
-определять содержание книги по ее элементам;
-самостоятельно читать книги.
К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
В гостях у Незнайки (11 часов)
17
В гостях у Незнайки.
Урок «открытия» нового знания
nachalka.info/
Знать понятие «фан-тазия».
Уметь проводить грань между выдумкой и
ложью.
К: Осуществлять приёмы сотрудничества, работать с информацией.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
18
Н. Носов «Фантазеры».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
-пересказывать текст;
-различать жанры (сказки, рассказы);
-приводить примеры литературных произведений различных авторов на одну тему.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.
19
Говорить неправду и фантазировать - это не одно и то же. Н. Носов «Фантазеры».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Знать произведения Н. Носова. Уметь:
- анализировать понятия «фантазия», «выдумка», «ложь»;
- различать героя-обманщика и героя-выдумщика.
П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.
Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.
20
Рассказ Дж. Родари «Бриф! Бруф! Браф!».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Знать, что смысл произведения выражается не только в словах, но и в ритме, интонации, атмосфере общения героев.
Уметь передавать характер героя при чтении с помощью интонации, высоты голоса.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.
21
Э.Мошковс-
кая «А травка не знает», «Ноги и ру-
ки», «Язык и уши».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- анализировать поступки главного героя;
- подтверждать свое мнение строчками из текста;
- читать стихотворения наизусть.
К: Осуществлять приёмы сотрудничества, работать с информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
22
Э Мошковс-кая «Язык и уши», «Если грачи закричали».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- определять главную тему произведения;
- проводить грань между выдумкой и обманом.
К: Описывать события и явления с применением дополнительных источ-ников.
Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.
23
Б. Окуджава
«Прелестные приключения».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов;
- проводить сравнительный анализ построения современной авторской сказки и построения русской народной сказки;
- соотносить иллюстрации к прочитанному
тексту.
Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.
24
Б. Окуджава
«Прелестные приключения».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- рассматривать и анализировать иллюстрации к тексту;
- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
25
Б. Окуджава
«Прелестные приключения».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- проводить грань между выдумкой и обманом;
- подтверждать свое мнение строчками.
П: Работать с информацией.
Понимать значимость и важность её.
Формировать потребность в систематическом общении.
Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.
26
Дональд Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь...»
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Знать понятия «фантазер» и «выдумщик».
Уметь составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.
27
Обобщение по теме «В гостях у Незнайки».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- определять содержание книги по ее элементам;
- самостоятельно читать книги.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
В гостях у Барсука (21 час)
28
Секреты чайного домика.
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь представлять картины природы.
Иметь представление о «секрете любования».
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
29
С. Козлов «Ежик в тумане».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- подтверждать свое мнение строчками из текста;
- читать осознанно текст литературного произведения;
- определять тему и главную мысль.
П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
30
С. Козлов «Ежик в тумане». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Т. Мавриной.
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- соотносить иллюстрацию с художественным произведением;
- определять идею
иллюстрации.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
31
Японская сказка «Барсук - любитель стихов».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- определять мотивы поведения героев;
- высказывать свое отношение к главному герою сказки.
Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.
32
Японская сказка «Барсук - любитель стихов».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- передавать свое чувство окружающим;
- пересказывать сказку;
- делить текст на части.
К: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
33
Японская сказка «Луна на ветке».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- сравнивать характеры героев различных произведений;
- работать с иллюстрацией в книге и определять ее роль в раскрытии содержания произведения.
П: Работать с информацией.
Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.
Формировать потребность в систематическом общении.
34
Поэт - тот, кто создает и ценит красоту.
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Знать, что тех, кто умеет создавать и ценить красоту, называют поэтами. Уметь:
- сравнивать героев из сказок «Барсук - любитель стихов» и «Луна на ветке»;
- проводить грань между выдумкой и обманом.
П: Работать с информацией.
Понимать её значимость и важность в формировании личности читателя.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
35
Поход в «Музейный дом». Секреты японского свитка. Фрагмент «Тростник под снегом и дикая утка».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- работать с иллюстрациями; анализировать фрагмент (часть) свитка с помощью лупы;
- находить фигурки животных в работе художника.
Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.
36
С. Козлов «Красота». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация А. Дюрера «Травы».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- видеть красивое в обычном; узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение).
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.
37
Секрет коротких стихотворений. Японское хокку Хиросиге.
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- видеть прекрасное в простом;
- устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного.
П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
38
Японское хокку Иссё, Бусон. Поход в «Музейный дом». Иллюстрация А. Венецианова.
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- анализировать и выделять общее в произведениях различных поэтов, которые жили в разные времена и в разных странах.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
39
Японское хокку Тиё, Оницура. Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Ван Гога «Комната в Арле».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- анализировать состояние души автора текста;
- подтверждать свое мнение строчками из текста;
- работать с иллюстрацией.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
40
В. Драгунский «Что я люблю».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Знать произведения
В. Драгунского.
Уметь соотносить поведение героя произведения с поведением своих друзей.
П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.
Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.
41
Герой стихотворения С. Махотина «Воскресенье».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- сравнивать героев В. Драгунского и С. Матохина;
- читать стихотворения наизусть.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
42
В. Драгунский «Что любит Мишка».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- выполнять сравнительный анализ героев двух прозаических и
одного поэтического
текста;
- ориентироваться в тексте;
- просматривать его и находить нужное место для ответа.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
43
М. Махотин «Груша».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- определять мотивы поведения героев произведения;
- высказывать свое мнение.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
44
М. Бородицкая «Ракушки», «Уехал младший брат».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- выполнять анализ постепенной смены настроения героя стихотворения «Уехал младший брат»;
- ориентироваться в тексте;
- читать стихотворения наизусть.
П: Работать с информацией.
Понимать значимость и важность ее в формировании личности читателя.
Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.
45
Сказка
Дж. Родари «Приезжает дядюшка
белый
медведь».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;
- определять тему и выделять главную мысль произведения.
К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Формировать потребность в систематическом общении.
46
Богатство
настоящее и ненастоящее.
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь оценивать и характеризовать героев произведения и их
поступки.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
47
Работа по хрестоматии на тему «О настоящем и ненастоящем богатстве».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- выразительно и осознанно читать литературные произведения;
- определять содержание книги по ее эле-ментам;
- самостоятельно читать книги.
П: Работать с информацией.
Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.
48
Обобщение по теме «В гостях у Барсука».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- определять содержание книги по ее эле-ментам;
- самостоятельно читать книги.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
В гостях у Ёжика и Медвежонка (11 часов)
49
И. Тургенев «Воробей». М. Карем «Ослик».
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- анализировать название произведения;
- различать позиции автора и героя стихотворения;
- пользоваться толковым словарем для выяснения значения.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
50
М. Бродицкая «Котенок».Э.Мош-
ковская «Ко-
му хорошо».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- анализировать позиции автора и героев стихотворения;
- понимать и чувствовать смысл интонации, эмоционального тона стихотворения;
- искать конкретный текст, ориентируясь на «Содержание».
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.
51
В. Драгунский «Друг детства».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- устанавливать связь между названием и
содержанием произведения;
- определять, от какого лица идет повествование.
П: Работать с информацией.
Понимать значимость и важность ее в формировании личности читателя.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и отношения к изучаемым объектам.
52
В. Лунин «Кукла». Р. Сеф «Я сделал крылья и летал».
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- подтверждать свое мнение строчками из текста;
- узнавать прием олицетворения;
- проводить грань между выдумкой и обманом.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Формировать потребность в систематическом общении.
53
Л. Толстой
«Прыжок».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- выделять главного
героя;
- осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения;
- делить текст на смысловые части.
П: Понимать значимость информации и её важность в формировании личности читателя.
Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.
54
Л. Толстой
«Прыжок».
Уроки отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- выделять главного
героя;
- осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев литературного произведения;
- делить текст на смысловые части.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
55
Л. Толстой
«Акула».
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- выполнять структурно-содержательное деление текста;
- осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
56
Л. Толстой «Акула».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- выполнять структурно-содержательное деление текста;
- осмысливать мотивы и последствия поступков, чувства и переживания героев.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
57
Э. Мошков- ская «Если такой закат».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь анализировать характер героя-рассказчика.
П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.
Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнеров.
58
Поход в «Музейный дом». Иллюстрация
П. Брейгеля «Охотники на снегу».
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- работать с иллюстрациями;
- изучать фрагменты картины с помощью лупы.
П: Работать с информацией.
Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.
Формировать потребность в систематическом общении.
59
Обобщение по теме «В гостях у Ёжика и Ме-
двежонка»
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- определять содержание книги по ее эле-ментам;
- самостоятельно читать книги.
Р: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
Точка зрения (36 часов)
60
. А. Кушнер «Что я узнал!
Портреты итальянского художника.
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;
- работать с иллюстрациями.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
61
С. Матохин «Фотограф». Иллюстрация В. Гога «Церковь в Овере».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- читать стихотворения наизусть;
- применять на практике знания о различных жанрах живописи;
- работать с иллюстрациями.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
62
И. Пивоварова «Картина»
Иллюстрация Лентулова «Василий Блаженный».
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- определять тему
литературного произведения;
- работать с иллюстрациями.
Иметь представление о способах видеть мир по-новому.
П: Работать с информацией.
Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
63
О.Дриз «Игра»
Урок «открытия» нового знания
nachalka.info/
Уметь:
- читать стихотворение по цепочке;
- анализировать состояния главного героя.
К: Осуществлять приёмы сотрудничества. Работать с информацией.
Определять роль художественного произведения в формировании взглядов и собственного мнения на происходящие события.
64
С. Козлов «Когда ты прячешь солнце, мне грустно».
Урок «открытия» нового знания
ttp://school-collection.edu.ru/h
Знать понятие «воображение». Уметь представлять (воображать) картины литературного произведения. Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Формировать потребность в систематическом общении.
65
О. Дриз «Стеклышки».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- читать выразительно стихотворение по цепочке;
- анализировать состояние героя.
Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
66
М. Бородицкая «Лесное болотце».
Урок «открытия» нового знания
ttp://nachalka.info/h
Уметь пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов.
Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
67
В. Берестов
«Картинки в лужах».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- анализировать название и содержание стихотворения;
- проводить грань между выдумкой и обманом.
Р: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры своего народа.
68
А. Ахундова «Окно».
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь читать стихотворение наизусть.
Понимать, что видеть мир по-новому можно благодаря силе воображения.
К: Осуществлять приемы сотрудничества. Работать с информацией.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
69
А. Усачев «Бинокль».
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;
- делить текст на части.
П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.
Формировать потребность в систематическом общении.
70
Т. Белозерова «Хомяк»,
М. Яснов «Хомячок».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;
- анализировать характер героя;
- подтверждать свое мнение строчками из текста;
- определять, от какого лица идет повество-вание.
П: Работать с информацией. Понимать значимость и важность её в формировании личности читателя.
Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.
71
Г. Цыферов
«Жил на свете слоненок»
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- делить текст на смысловые части;
- пересказывать произведение;
- анализировать причину смены настроения героев.
К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
72
Е. Чеповецкий «В тихой речке».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- пользоваться понятием «точка зрения»;
- определять, от какого лица идет повество-вание.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
73
А. Гиваргизов «Что ты, Сережа, се-годня не в духе?»
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Знать понятие «точка зрения».
Уметь:
- анализировать настроение героев и называть причину этого настроения;
- определять, кому принадлежат слова.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
74
М. Бородицкая «Вот такой воробей» С. Махотин «Местный кот».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- характеризовать героев, определять
мотивы их поведения;
- сравнивать поведение кота и поведение
воробья.
К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.
Определять роль художественного произведения в формировании взглядов на происходящие события.
75
М. Бородицкая «Булочная песенка».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь определять точку зрения разных героев стихотворения.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с
информацией.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
76
П.Синявский
«Федина конфетина», А. Усачев «Эх!».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- определять и анализировать необычные переживания героев стихотворения;
- сравнивать сюжеты двух стихотворений;
- находить в произведении строчки, которые кажутся особенно смешными.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с
информацией.
Формировать потребность в систематическом общении.
77
П. Сапгир
«У прохожих на виду»,
Н. Крылов «Зимний
пейзаж».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Знать понятия «тема», «главная мысль» произведения.
Уметь:
- определять тему стихотворения, главную мысль;
- анализировать «точку зрения» героев стихотворения;
- читать стихотворение наизусть.
П: Понимать значимость и роль
дополнительных источников.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
78
О. Кургузов «Сухопутный или морской?» Иллюстрация Н. Крылова «Зимний пей-
заж».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- работать с иллюстрациями;
- выбирать название к фрагменту иллюстрации из данных в учебнике;
- изучать фрагмент с помощью рамки;
- сравнивать начало и концовку литературного произведения;
- определять «точку зрения» героев.
К: Осуществлять приемы сотрудничества. Работать с информацией.
Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.
79
О. Дриз «Кончилось лето». Иллюстрация М. Шагала «Синий дом».
Урок «открытия» нового знания
nachalka.info/
Уметь:
- выделять общее у всех зашифрованных живых и неживых предметов - героев произведения;
- работать с иллюстрациями;
- сравнивать тему и переживания героев стихотворения и иллюстрации.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с
информацией.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
80
О. Дриз
«Синий дом». Иллюстрация М. Шагала «Синий дом».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- работать с иллюстрациями;
- изучать фрагмент картины с помощью рамки;
- сравнивать переживания художника и поэта.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с
информацией.
Формировать потребность в систематическом общении.
81
А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало»
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Знать роль знака «точка с запятой» в стихотворении.
Уметь:
- делить текст на смысловые части;
- ориентироваться в тексте;
- анализировать
переживания автора в каждой части стихотворения.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
82
М.Лермон-
тов «Осень».
Урок «открытия» нового знания
nachalka.info/
Уметь:
- анализировать и выделять общее в стихотворениях А. Пушкина
и М. Лермонтова об осени;
- читать стихотворение наизусть.
К: Осуществлять приемы сотрудничества. Работать с информацией.
Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнеров.
83
О. Дриз «Кто я?»
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- ориентироваться в тексте;
- находить повторяющиеся строчки;
- анализировать характер героя. Иметь представление о средстве художественной выразительности.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
84
А. Гиваргизов «Мой бедный Шарик, ты не знаешь...»
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- определять характер, возраст героев стихотворения;
- читать наизусть.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
85
М. Карем «Повезло!»
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- сравнивать точки зрения разных героев стихотворения;
- объяснять название произведения.
П: Понимать значимость и роль дополнительных
источников.
Формировать потребность в систематическом общении.
86
Р. Сеф «Лучше всех».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь анализировать характер и мотивы поведения героя стихотворения.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.
87
Л. Яхнин «Моя ловушка».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- проводить грань между выдумкой и обманом;
- читать стихотворения наизусть.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с
информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
88
Г. Юдин «В
снегу бананы зацвели».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- анализировать выдумки героя;
- определять отношения героев в стихотворении.
Р: Понимать значимость и роль дополнительных
источников.
Формировать потребность в систематическом общении.
89
Г. Юдин «Скучный Женя».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- анализировать название стихотворения;
- эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с
информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
90
О. Дриз
«Теленок».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь сравнивать переживания героев ранее прочитанных произведений.
Р: Описывать события с применением дополнительных источников.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
91
А. Усачев «Обои».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- составлять высказывание с опорой на текст;
- анализировать характер и мотивы поведения героев.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
92
В. Лунин
«Что я вижу»
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Иметь представление о силе воображения.
Уметь определять тему и выделять главную мысль произведения.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.
93
Ю. Мориц «Хвостики», «Букет».
Иллюстрации Д. Арчимбольдо «Лето», «Осень».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- соотносить название произведения с его содержанием;
- работать с иллюстрацией;
- изучать фрагмент с помощью лупы и рамки;
- читать стихотворения наизусть.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
94
Работа по хрестоматии «Точка зрения».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Знать понятие «точка зрения». Уметь:
- определять содержание книги по ее эле-ментам;
- самостоятельно читать книги.
П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с
информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.
95
Обобщение по теме «Точка зрения».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- определять содержание книги по ее эле-ментам;
- самостоятельно читать книги.
К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Формировать потребность в систематическом общении.
Детские журналы (7 часов)
96
С. Михалков «А что у вас?»
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- пользоваться толковым словарем для выяснения значения слов;
- анализировать новости, рассказанные ребятами - героями стихотворения.
П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с
информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.
97
Что такое новости? Кто рассказывает новости?
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Знать понятие «новости»; как распространяются новости.
Уметь составлять высказывания с опорой на иллюстрации.
Р: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
98
Детская периодика. Журналы для детей.
Урок постановки учебной задачи
www.zavuch.info/
Знать названия детских журналов. Уметь определять дату выпуска журнала и газеты.
П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
99
По страницам детского жур-
нала «Мурзилка».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- определять по обложке журнала дату его
выхода;
- ориентироваться в содержании журнала.
Р: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
100
По страницам детского журнала «Весёлые картинки».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь ориентироваться по страницам журнала с помощью «Содержания».
П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.
101
Развивающие задания журнала «Мурзилка».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь определять название журнала по его страничкам.
Понимать и осмысливать изучаемые объекты чтения.
Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.
102
Обобщение
по теме «Детские журналы.
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Знать понятия «периодика», «новости»,
«журналист».
Уметь:
- определять содержание книги по ее элементам;
- самостоятельно читать книги.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Формировать потребность в систематическом общении.
Природа для поэта - любимая и живая (17 часов)
103
Л. Яхнин
«Музыка леса».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- выполнять сравнительный анализ темы и названия стихотво-рения;
- ориентироваться в тексте.
П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.
104
Ю. Коваль «Три сойки». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация А. Дюрера.
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- ориентироваться в тексте;
- выделять средства художественной выразительности;
- находить сравнения и выражения, которыми пользуется писатель.
К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
105
Р. Сеф «Добрый чело-
век», Л. Яхнин «Пустяки».
Урок «открытия» нового знания
nachalka.info/
Уметь анализировать характер и мотив поведения героев.
Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
106
Е. Чарушин «Томка испугался».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- делить текст на части по смыслу;
- сравнивать между собой два мнения на одну проблему;
- находить строки, в которых автор высказывает свое мнение;
- анализировать и подтверждать (строчками из текста) точку зрения каждого героя.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Формировать потребность в систематическом общении.
107
Е. Чарушин «Томкины сны».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- проводить грань между фантазией и реальностью;
- находить в тексте ответы на вопросы.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с
информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
108
Г. Юдин
«Вытри лапы и входи».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- определять идею произведения;
- делить текст на смысловые части;
- анализировать мнение Маши и Миши;
- подтверждать свои ответы строчками из текста;
- читать по ролям.
П: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с
информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
109
М. Пришвин «Разговор деревьев».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- определять, что выражает название рассказа: его тему и основную мысль;
- узнавать средства художественной выразительности;
- пересказывать близко к тексту.
Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
110
Ф. Тютчев «Зима недаром злится».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов;
- определять средства художественной выразительности;
- ориентироваться в тексте.
К: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Формировать потребность в систематическом общении.
111
Д. Кедрин «Скинуло кафтан зеленый лето».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- анализировать отношение автора к временам года;
- читать стихотворение наизусть.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
Высказывать своё мнение и уважать мнение собеседника.
112
М. Пришвин «Золотой луг». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация В.Гога.
Урок «открытия» нового знания
nachalka.info/
Уметь:
- пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов;
- определять характер и настроение героя произведения;
- работать с иллюстрацией.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с
информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культур.
113
С. Козлов «Жёлудь».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- подтверждать свой ответ строчками из
текста;
- делить стихотворение на смысловые части.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении. Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
114
М. Лермон-
тов «Утес». Поход в «Музейный дом». Иллюстрация Н. Рериха «Стражи но-
чи».
Урок «открытия» нового знания
nachalka.info/
Уметь:
- внимательно перечитывать поэтический текст и находить в нем нужные строчки;
- работать с иллюстрациями;
- сравнивать переживания поэта и художника.
Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении. Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
115
М. Есеновский «У мальчика Юры ужаснейший насморк».
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- читать по ролям;
- узнавать средства художественной выразительности (сравнение);
- устно выражать свое отношение к прочитанному произведению.
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Формировать потребность в систематическом общении.
116
Д. Биссет «Ух!»
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
117
А. Екимцев «Осень»,
Ю. Коринец «Тишина».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- выполнять сравнительный анализ стихотворения и песни;
- определять настроение повторяющихся строк текста;
- узнавать средства художественной выразительности.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
118
Работа по хрестоматии. Беседа «Для поэта природа - живая».
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь:
- устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного;
- читать целыми словами вслух и про себя.
П: Понимать значимость и роль дополнительных источников получения информации.
Формировать потребность в систематическом общении.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
119
Обобщение по теме «Природа для поэта - любимая и
живая».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- определять содержание книги по ее эле-
ментам;
- самостоятельно
читать книги.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
Почему нам бывает смешно (17 часов)
120
К. Чуковский «Федотка».
Урок «открытия» нового знания
www.zavuch.info/
Уметь определять причину смеха (отсутствие логических связей,
путаница, недопонимание). Иметь представление о секрете
«смешного».
П: Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Формировать потребность в систематическом общении.
121
О. Дриз
«Доктор», «Обида».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- обнаруживать в тексте разные точки зрения героев на одну проб-лему;
- анализировать секреты «смешного»;
- устно высказывать свое мнение.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения.
Развивать способности самооценки и оценки деятельности партнёров.
122
Итоговый контроль. Итоговая комплексная работа.
Урок контроля и оценки
www.zavuch.info/
Уметь:
- пользоваться
толковым словарем для объяснения значения слов;
- анализировать разные точки зрения героев на одну проблему;
- перечитывать текст и находить в нем нужные фрагменты.
П: Работать с информацией.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
123
В. Драгунский «Сверху вниз, наискосок!»
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- пользоваться
толковым словарем для объяснения значения слов;
- анализировать разные точки зрения героев на одну проблему;
- перечитывать текст и находить в нем нужные фрагменты.
П: Моделировать разнообразные приёмы работы с информацией. Описывать события и явления с применением
дополнительных источников.
Понимать необходимость в изучении литературы с целью осознания важности восприятия окружающей действительности.
124
М. Тахистова «Редкий тип»,
Л. Квитко «Лемеле хозяйничает».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного;
- читать целыми словами вслух и про себя.
К: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения. Работать с
информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
125
Л. Квитко «Способный мальчик»,
С. Махотин «Вот так встреча!»
Урок отработки умений и рефлексии
tp://www.zavuch.inhfo/t
Уметь:
- объяснять причину смешного в литературном произведении;
- анализировать точки зрения героев на одну проблему;
- читать по ролям; делить текст на смысловые части.
П: Находить и использовать дополнительную информацию с целью формирования представлений о разнообразии жанров литературы.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
126
С. Седов «Сказки про Змея Горыныча».
Урок «открытия» нового знания
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- пользоваться толковым словарем для объяснения значения слов;
- сравнивать разные точки зрения на одну проблему.
К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
127
С. Седов «Сказки про Змея Горыныча».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Уметь:
- проводить грань между выдумкой и обманом.
К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
128
С. Седов «Сказки про Змея Горыныча».
Урок отработки умений и рефлексии
school-collection.edu.ru/
Уметь:
- чувствовать шутливую, ироническую интонацию прозаического текста.
К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
129
С. Седов «Сказки про Змея Горыныча».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Понимать, что же хотел сказать автор.
К: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
130
П. Синявский «Такса едет на такси», П. Коран «По дорожке босиком».
Урок «открытия» нового знания
Знать разную роль повторов в литературном произведении.
Уметь:
- находить в тексте повторы;
- анализировать и объяснять роль повторов в стихотворении;
- определять приемы смешного в тексте.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
131
Л. Яхнин «Зеркальце», П. Синявский «Ириски и редиски».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- выполнять сравнительный анализ структурного построения стихотворения «Зеркальце» с народными сказками;
- ориентироваться в тексте для ответа на вопросы.
П: Моделировать разнообразные приёмы работы с информацией. Описывать события и явления с применением дополнительных источников.
Понимать необходимость в изучении литературы с целью осознания важности восприятия окружающей действительности.
132
А. Усачев
«Жужжащие стихи».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Иметь представление о понятии «звукопись».
Уметь:
- читать по цепочке;
- объяснять название стихотворения;
- проводить сравнительный анализ построения стихотворения с построением народной сказки.
Р: Уметь ориентироваться в средствах и условиях общения, работать с информацией.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
133
П.Синявский «Хрюпельсин и хрюмидор».
Урок отработки умений и рефлексии
www.zavuch.info/
Иметь представление о понятии «звукоподражание».
Уметь:
- находить в тексте приемы звукоподражания;
- определять приемы смешного в тексте.
П: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
134
Работа по хрестоматии «Тайны смешного».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
- читать целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
-различать жанры произведений;
-оценивать и характеризовать героев произведения и мотивы их поведения.
Р: Понимать значимость и роль дополнительных источников.
Воспринимать свою речь и речь собеседника как часть культуры.
135
Обобщение по теме «Почему нам бывает смеш-
но?».
Урок отработки умений и рефлексии
nachalka.info/
Уметь:
-определять содержание книги по ее элементам;
-самостоятельно читать книги.
П: Осуществлять приемы сотрудничества, Работать с информацией.
Формировать потребность в систематическом общении.
Высказывать свое мнение и уважать мнение собеседника.
136
Итоговое заседание клуба «Ключ и заря»
Урок развивающего контроля
www.zavuch.info/</</p>
Знать:
-имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы;
-имена 2-3 современных писателей (поэтов);
-название и содержание их произведений, прочитанных в классе;
-название и содержание нескольких произведений любимого
автора;
-устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного.
П: Осуществлять приемы сотрудничества, работать с информацией.
Использовать свои наблюдения с целью выражения собственного мнения и
отношения к изучаемым объектам.
Материально-техническое обеспечение программы
Специфическое обеспечение:
-
портреты писателей;
-
репродукции картин и художественные фотографии в соответствии с содержанием программы;
-
иллюстрации к литературным произведениям;
-
детская периодика;
-
настольные развивающие игры (литературное лото), викторина.
Электронно-программное обеспечение (при возможности):
-
компьютер;
-
презентационное оборудование;
-
выход в Интернет (выход в открытое информационное пространство сети Интернет только для учителя начальной школы, для учащихся - на уровне ознакомления).