- Учителю
- Родительское собрание на тему Как воспитать у детей интерес к чтению?
Родительское собрание на тему Как воспитать у детей интерес к чтению?
Все, чего я достиг в жизни,
стало возможным благодаря книге.
Ричард Бах
Цели:
-
Помочь родителям осознать ценность детского чтения как средства образования и воспитания школьников; вовлечь родителей в решение проблемы.
-
Познакомить родителей с результатами развития читательских умений учащихся класса.
-
Поделиться опытом семейного воспитания по данной проблеме.
-
Дать рекомендации родителям плохо читающих детей.
Форма проведения: Круглый стол.
Вопросы для обсуждения:
-
Значение книги в жизни младшего школьника.
-
Как развивать читательский интерес ребёнка.
-
Культура чтения школьника. В чём она заключается?
Подготовительная работа к собранию:
-
Анализ читательских интересов учеников.
-
Анкетирование детей и родителей по проблеме собрания.
Анкетирование учащихся.
-
Как ты считаешь, может ли человек жить без книги ?
-
Нравится ли тебе читать книги?
-
Какие книги ты читаешь с удовольствием?
-
Нравится ли тебе получать книги в подарок?
-
Какую книгу ты теперь читаешь?
-
Тебе её подарили или ты взял её в библиотеке?
-
У вас дома много книг?
-
Какие детские книги есть в вашей домашней библиотеке?
Анкетирование родителей.
-
Нравится ли вашему ребёнку читать книги?
-
Сколько времени он проводит за книгой?
-
Убеждаете ли вы своего ребёнка читать или он делает это без принуждения?
-
Какие книги он предпочитает?
-
Как вы поощряете его читательские стремления?
-
Дарите ли вы своему ребёнку книги?
-
Есть ли у вас на этот счет какие-либо убеждения?
-
Обсуждаете ли вы со своим ребёнком прочитанное?
-
Считаете ли вы себя активным читателем?
-
Являетесь ли вы примером для своего ребенка примером в чтении книг?
-
Конкурс на самого лучшего чтеца класса.
4. Составление памятки для учащихся и их родителей.
Оформление, оборудование и инвентарь:
-
презентация;
-
памятки для детей и родителей;
-
запись на доске темы собрания, русских народных пословиц и поговорок:
-
Испокон века книга растит человека.
-
Дом без книги, что без окон.
-
С книгой жить - век не тужить.
-
Вслед за книгой умом двигай.
3) выставка детских книг из школьной библиотеки;
4) выставка детских рисунков на тему «Мои любимые сказки».
Ход собрания :
I. Организационная часть.
Участники собрания входят в класс и рассаживаются, образуя один большой круг.
Классный руководитель открывает собрание, называет его тему (Слайд 1) и цели.
II. Слово классного руководителя.
В наше современное время высоких технологий и компьютеризации человек (Слайд 2) не может обойтись без такого источника информации как книга (Слайд 3). Однако у учащихся к 4 классу интерес к чтению начинает падать. Соответственно, падает и техника чтения, не пополняется словарный запас, пропадает любовь к книге. Всё это рано или поздно сказывается на результатах обучения. Ведь умение читать бегло, понимать прочитанное необходимо при изучении как гуманитарных, так и точных наук. Замедление процесса чтения, падение интереса к нему приводит и к замедлению развития интеллекта.
Желание читать, стойкий интерес к чтению закладывается в семье (Слайд 4). Если дома чтение, обсуждение прочитанного, совместные походы в книжные магазины стали привычными с самого детства, это станет для ребёнка нормой повседневной жизни. Однако уже в начальной школе многие родители сталкиваются со следующими проблемами, связанными с чтением:
- школьник читает медленно, с большим количеством ошибок;
- ребёнок читает бегло и правильно, но категорически отказывается прочитать больше того, что задал учитель;
- ребёнок не способен пересказать прочитанное, он просто не понимает и не запоминает, что читает.
Опыт свидетельствует, что плохо читающие ученики обречены на неуспеваемость и средних и старших классах, где учебный материал увеличивается во много раз. Кроме того, в процессе чтения совершенствуется оперативная память и устойчивость внимания, от которых зависит умственная работоспособность.
Часто бывает так, что ребенок знает все буквы, может читать, но не хочет. Родители негодуют: «ты ведь уже умеешь читать. Неужели тебе не хочется самому почитать книжку?». И тогда в ход идет принуждение: «Почитай еще хоть строчку», «Пока не дочитаешь страницу, не буду с тобой играть» и т.д.
Как же сделать так, чтобы процесс чтения стал для детей личной необходимостью? В этом деле очень полезны игры, в процессе которых обучение чтению идет непринужденно и весело. Огромную роль играют и вечера семейных чтений, наполненных живым, умным словом. Во время семейного чтения отец и мать сближаются с детьми, открываются для них с другой стороны (Слайд 5).
III. Знакомство родителей класса с выставкой рекомендуемой и обязательной литературы, которую необходимо иметь в детской домашней библиотеке (Слайд 6).
Родителям необходимо самим знать детскую литературу, чтобы помогать развитию детей. Приобщение детей к чтению следует начинать с выбора литературы. Здесь родителям поможет, прежде всего, детская классика: К. Чуковский, С. Маршак, А. Барто, В. Берестов, Б. Заходер, Н.Носов и др. Когда у ребенка начнут возникать вопросы о разных предметах, явлениях, зарождаться интересы, увлечения - самое время познакомить с научно-популярной литературой. Здесь родители могут обратиться к «золотому» фонду детской научно-познавательной литературы - книгам М. Пришвина, Е. Чарушина, Г. Снегирева, В. Бианки и др. Кроме того, сейчас в библиотеках, магазинах есть множество интересных книг энциклопедического характера: «Я познаю мир», «Все обо всем», «Моя первая энциклопедия» и др.
Если семья выписывает периодические издания, можно начать сбор вырезок по интересующим детей вопросам: о животных, о спорте, растениях и т.д. Очень важно, чтобы у ребенка воспитывалось бережное и любовное отношение к книге, чтобы он следил за порядком в своем книжном уголке.
В некоторых семьях стало традицией сохранять полюбившиеся детские книги. Жизнь у этих книг может быть долгая: их читали бабушка, дедушка, папа, мам, а теперь они стали друзьями ребенка. Такая семейная традиция не только воспитывает бережное отношение к книге ; это отношение к книге дополняется чувствами к самым дорогим людям.
Сближает родителей и детей совместная покупка книг , их ремонт, совместное чтение и обсуждение прочитанного.
Даже бегло читающий ребенок еще долго будет нуждаться в том, чтобы ему читали вслух, чтобы, читая, отвечали на его вопросы, делились с ним своими переживаниями и мыслями о прочитанном.
Педагоги пришли к выводу, что если ребенок на первом году обучения не научился нормально читать, то его интерес к чтению значительно падает. Научившись читать, ребенок открывает для себя мир большой литературы.
Чтобы ребенок полюбил чтение, очень важно создать свою собственную библиотеку. Здесь могут быть два подхода.
Первый подход - это рабочая библиотека, помогающая в повседневном учебном и внеучебном труде: словари, энциклопедии, научно-популярная литература, периодические издания.
Второй подход - приобретение любимых книг, прочитанных и ставших любимыми (книги-друзья, книги-помощники, книги-собеседники).
IV. Анализ анкет родителей.
</ Как же обстоят дела с чтением ребят на школьных уроках и после них?
V. Знакомство с алгоритмом семейного чтения.
Что сделать для того, чтобы ребенок полюбил чтение?
Алгоритм семейного чтения (Слайд 7)
Цель - прививать интерес к чтению, воспитывая грамотного читателя.
1. Перед чтением уберите со стола отвлекающие предметы, проветрите комнату.
2. При знакомстве с новой книгой рассмотрите сначала обложку, прочитайте фамилию и имя автора, название книги.
3. Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день. (Работайте в паре)
4. Выясните перед чтением или во время чтения трудные слова.
5. После прочтения спросите у ребенка, понравилось ли ему произведение, чем?
6.Попросите его рассказать о главном герое, главном событии.
7.Какие слова и выражения запомнились, чему научила книга?
8. Предложите ребенку нарисовать картинку к понравившемуся эпизоду, выучить наизусть отрывок, если это стихотворение.
9. Покупайте книги своему ребёнку, выбирайте книги яркие по оформлению и интересные по содержанию.
VI. Вручение поздравительных писем родителям за победу их детей в конкурсе на лучшего чтеца.
VII. Решение родительского собрания.
-
Учитывая важную роль родителей в воспитании у детей
любви к книге и развитии у них устойчивого интереса к чтению,
направить усилия на решение следующей задачи: ежедневно читать
с ребенком детские книги, обсуждать с ним прочитанное, помогать
ему составлять по иллюстрациям рассказы. -
Помогать ребенку вести читательский дневник.
-
Объявить конкурс на лучший читательский дневник; в конце учебного года подвести его итоги и вручить призы победителям.
VIII. Заключительное слово классного руководителя.
Уважаемые родители! Закончилось наше собрание. Пусть наши совместные старания дадут добрые всходы, пусть каждый ученик нашего класса будет уметь и любить читать, пусть каждый день ваших семей будет связан с увлекательным путешествием в мир книг. Пусть подготовленные памятки помогут вам в этом путешествии.
ПРИЛОЖЕНИЕ
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
-
Читайте вслух с ребенком не менее 10-15 минут в день.
-
Хвалите ребенка за чтение.
-
До или во время чтения книги выясните значения трудных или незнакомых слов.
-
Спросите, чем понравилась книга ребенку, что нового он из нее узнал.
-
Попросите ребенка рассказать о главном герое, событии.
-
Какие слова или выражения запомнились ему?
-
Чему учит эта книга?
-
Предложите нарисовать картинку к самому интересному отрывку из книги или выучить его наизусть.
ПАМЯТКА ДЛЯ ДЕТЕЙ
Памятка №1. Правила чтения для учащихся.
-
Если хочешь научиться читать хорошо, старайся читать не менее 10-15 минут в день.
-
Старайся не читать лежа, выбери удобную позу для чтения.
-
Во время чтения убери отвлекающие предметы, выключи телевизор. Если ты этого не сделаешь, твой труд напрасен.
-
Читай вслух и не торопись. Если будешь обращать внимание на время, скоро забудешь смысл читаемого текста.
-
Если тебя книга увлекла и тебе хочется почитать подольше, сделай небольшой перерыв, используй его для физкультурной паузы.
-
Обращай внимание на поступки героев, анализируй их поступки, делай для себя выводы.
-
Учись у героев прочитанных книг хорошим манерам и хорошим поступкам.
-
Если ты решил прервать чтение до следующего раза, положи в книгу закладку. Эта книга, возможно, будет интересна не только тебе, но и другим людям. Они должны взять её чистой и опрятной.
-
Делись с друзьями информацией об интересной и захватывающей книге.
-
Если тебе встретились интересные фразы в книге, не поленись выписать их в отдельную тетрадь. Возможно, когда-нибудь ты вернёшься к этим словам, выполняя задание учителя.
Памятка №2. Как готовить домашнее задание по чтению.
-
Внимательно прочти название произведения, которое тебе необходимо прочитать.
-
Посмотри, кто автор произведения.
-
Внимательно прочитай весь текст.
-
Отметь карандашом те слова, смысл которых тебе не понятен.
-
Найди объяснение непонятных слов в словаре или спроси у взрослых.
-
Подумай над тем, какова основная мысль данного текста.
-
Внимательно прочитай вопросы в конце текста и постарайся на них ответить с помощью текста.
-
Составь план пересказа текста.
-
Подготовь пересказ текста вслух (от другого лица).
-
Не глядя в текст, вспомни действующих лиц текста и главного героя.
-
Дай им характеристику, учитывай и собственное мнение.
-
Выскажи свое мнение по прочитанному тексту, поделись этим мнением со своими родными. Им это будет интересно.
Литература
-
Бодрова Е. В. Когда мы читаем детям // Календарь для родителей. - 1999.
-
Воликова Т. В. Учитель и семья. - М: Просвещение, 1998.
-
Зыкина Л. Книги в доме // Календарь для родителей. - 1999.
-
Мир детства: младший школьник / под ред. А. Г. Хрипковой.-М., 1988.
-
Родительские собрания в начальной школе. Выпуск 3 / авт.сост. Лободина Н.В. - Волгоград: Учитель, 2007.
-
Шклярова Г. В. Справочник для начальных классов. - М.: 2000.
9