- Учителю
- Календарно-тематическое планирование 1 класс азбука ПНШ
Календарно-тематическое планирование 1 класс азбука ПНШ
Календарно - тематическое планирование
№
п/п
№ п/п
Тема урока
Наименование раздела
Кол-во
часов
УУД
Дата проведения
Планируемая по факту
Фактически проведенная
1
1.1
Вводный урок. Знакомство с первой учебной книгой - «Азбукой»
1
Ориентироваться в «Азбуке». Принимать учебную задачу урока и осуществлять её решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.
Практически различать речь устную (говорение, слушание) и речь письменную (письмо, чтение).
Выделять из речи предложения. Определять на слух количество предложений в высказывании.
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.
Соблюдать речевой этикет в ситуации учебного общения.
Внимательно слушать то, что говорят другие. Отвечать на вопросы учителя. Включаться в групповую работу, связанную с общением; рассказывать товарищам о своих впечатлениях, полученных в первый школьный день; внимательно, не перебивая, слушать ответы. Различать предмет и слово, его называющее.
Различать слово и предложение по их функциям (без термина).
2
1.2
Речь устная и письменная. Слушание сказки «Заюшкина избушка»
1
3
1.3
Сказка «Колобок».Текст. Предложение.Слово
1
4
1.4
«Как хлеб на стол пришёл». Предложение. Интонация
1
5
1.5
«Доброе дело».Слова-предметы.Живые и неживые предметы
1
6
1.6
«Попугай».Текст. Живые и неживые предметы
1
7
1.7
«Неудачная прогулка». Слова-действия
1
8
1.8
«Догадливая лягушка». Слова-признаки
1
9
1.9
«Зимние заботы»,«Наши гости».Слова-помощники
1
10
1.10
Текст. Предложение. Слово
1
11-12
2.1-2
Звук [а], буквы А, а
2
Отвечать на вопросы по сюжетной картинке.
Производить слого-звуковой анализ слова с изучаемымзвуком. Выделять звук в процессе слого-звукового анализа с опорой на предметный рисунок и схему-модель слова. Характеризовать выделенный звук с опорой на таблицу.
Слышать звук в произносимых словах, определять место нового звука в слове. Опознавать новые буквы в словах и текстах на страницах азбуки. Составлять рассказ по сюжетной картинке сначала по вопросам учителя, а затем самостоятельно составлять связный рассказ по этой картинке.Объяснять смысл пословиц и поговорок. Пересказывать сказку по серии картинок. Читать предложение.
13-14
2.3,4
Звук [о], буквы О, о
2
15-16
2.5,6
Звук [у], буквы У, у
2
17-18
2.7,8
Звук [э], буквы Э, э.ПДД. Транспортные средства.
2
19-20
2.9,10
Звук [ы], буква ы
2
21-22
2.11,12
Звук [и], буквы И, и.И - показатель мягкости
предшествующих согласных звуков
2
23
2.13
Слог. Ударение. Смыслоразличительная роль ударения
1
24-25
2.14,15
Звуки [м], [м'], буквы М, м
2
Выделять звуки м, м' из слов, характеризовать их, сравнивать, обозначать буквой, распознавать в словах новые звуки, читать слоги и слова с изученной буквой.
Группировать изученные гласные по общему признаку (обозначать твёрдость согласных или обозначать мягкость согласных). Группировать изученные согласные по глухости-твёрдости. Определять место новой буквы на «ленте букв».
Соотносить все изученные буквы со звуками.
26-27
2.16,17
Звуки [н], [н'], буквы Н, н
2
28-29
2.18,19
Звуки [л], [л'], буквы Л, л
2
30-31
2.20,21
Звуки [р], [р'], буквы Р, р
2
32-33
2.22,23
Звук [й'], буквы Й, й
ПДД Мы знакомимся с дорожными знаками.
2
34-
2.24
Обозначение двух звуков [й'а] одной буквой «я»
1
Производить слого-звуковой анализ слова определять количество слогов, количество звуков в каждом слоге. Анализировать схему-модель слова. Обозначать слияние [й'а] [й'о [й'у] [й'э] буквой. Объяснять разницу между количеством букв и звуков в словах. Называть особенность буквы я,ё,е,ю,я (обозначать целый слог-слияние - два звука). Узнавать, сравнивать и различать заглавную и строчную, печатную и письменную буквы Сравнивать звуковой состав слов и их буквенную запись. Воспроизводить по буквенной записи звуковую форму слов с буквой в начале слова и после гласных.
Читать слоги-слияния с буквой я ё, е,ю.я..
35-36
2.25,
26
Буква я - показатель мягкости предшествующего согласного
2
37-38
2.27,28
Обозначение двух звуков [й'о] одной буквой ё
2
39
2.29
Буква ё - показатель мягкости предшествующего согласного
1
40
2.30
Обозначение двух звуков [й'у] одной буквой ю
1
41-42
2.31,32
Буква ю - показатель мягкости предшествующего согласного
2
43-44
2.33,34
Обозначение двух звуков [й'э] одной буквой е
2
45
2.35
Буква е - показатель мягкости предшествующего согласного
1
46-47
2.36,37
Буква «ь» - показатель мягкости согласных звуков
2
Принимать учебную задачу урока. Выделять звук из слов, наблюдать за произношением нового звука в словах,. Распознавать в словах новый звук. Характеризовать его, обозначать буквой.
Читать слова с изученной буквой.
Определять место новой буквы на «ленте букв».
Соотносить все изученные буквы со звуками. Сравнивать, группировать и классифицировать все изученные буквы. Наблюдать за артикуляцией глухих согласных и звонких согласных в парах.
Называть (с опорой на «ленту букв») буквы, которые используются для обозначения твёрдости согласных, и буквы, которыми обозначаются всегда твёрдые согласные звуки (ж, ш, ц). и мягкие согласные ( ч,щ.й)
Читать стихотворные тексты. Выполнять задания к текстам.
Отвечать на итоговые вопросы по теме урока и оценивать свои достижения
48-49
2.38,39
Согласные звонкие звуки [д], [д'], Буквы Д, д
2
50-51
2.49,41
Согласные звонкие звуки [т], [т'],. Буквы Т, т
2
52-53
2.42,43
Согласные звонкие звуки [з], [з'], Буквы З, з
2
54-55
2.44,45
Согласные глухие звуки [с], [с'],. Буквы С, с
2
56-57
2.46.47
Согласные звонкие звуки [г], [г'],
2
58-59
2.48,49
Согласные глухие звуки [к], [к'], Буквы К, к
2
60-61
2.50,51
Согласные звонкие звуки [в], [в'], Буквы В, в
2
62-63
2.52,53
Согласные глухие звуки [ф], [ф'],. Буквы Ф.ф.
2
64-65
2.54,55
Согласные звонкие звуки [б], [б'], Буквы Б, б
2
66-67
2.56,57
Согласные глухие звуки [п], [п'], Буквы П,
2
68-69
2.58,59
Согласный звонкий твердый звук [ж], буквы Ж, ж
2
70-71
2.60,61
Согласный глухой твердый звук [ш], буквы Ш, ш
2
72-73
2.62-63
Звук [й'] после разделительного мягкого (ь) и твердого (ъ) знаков перед гласными буквами е, ё, ю, я
2
74-75
2.64,65
Согласные глухие звуки [х], [х'], буквы Х, х
2
76-78
2.66-68
Согласный глухой мягкий звук [ч'], буквы Ч, ч
3
79-81
2.69-71
Согласный глухой мягкий звук [щ'], буквы Щ, щ
3
82-85
2.72-75
Согласный глухой твердый звук [ц], буквы Ц, ц ПДД История развития правил дорожного движения.
4
86
3.1
В. Берестов «Верблюжонок».В народе говорят…
1
Читать текст самостоятельно. Находить и называть понравившиеся слова из текста, воспринятого на слух.
Выбрать возможный для чтения по ролям отрывок текста самостоятельно. Самостоятельно определить, получилось ли передать характер героя. Рисовать словесные картины.Дополнять текст с помощью слов, записанных на доске.Воспроизводить с помощью учителя созданный текст.Читать текст самостоятельно.
Называть героев рассказа.
Отвечать на вопросы по содержанию.
Рассказывать о герое рассказа с помощью опорных слов.
Рассказывать по рисунку о событиях, изображённых на рисунке.
Воспроизводить диалог героев произведения по образцу, заданному учителем
87
3.2
Произведения о природе. «Белая акация»
1
88
3.3
Произведения А. Блока для детей. «Ветхая избушка»
1
89
3.4
Шуточные и игровые стихотворения для детей
1
90
3.5
Веселые стихи для детей
1
91
3.6
Борис Владимирович Заходер «Песня игрушек»
1
92
3.7
В. Берестов «Читалочка», «Алфавит».
1