- Учителю
- Календарно-тематическое планирование. Математика. 2 класс
Календарно-тематическое планирование. Математика. 2 класс
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______ Довженко В.П.
подпись Ф.И.О.
_____ августа 20___ года
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 28 ИМЕНИ ГЕРОЯ РОССИИ СЕРГЕЯ НИКОЛАЕВИЧА БОГДАНЧЕНКО СТАНИЦЫ ВОЗНЕСЕНСКОЙ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ЛАБИНСКИЙ РАЙОН
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПО КУРСУ «МАТЕМАТИКА»
Класс 2 «А»
Учитель : Шилова Валентина Владимировна
Количество часов: всего 136 часов; в неделю 4 часа.
Планирование составлено на основе рабочей программы, составленной учителем начальных классов МОБУ СОШ №28 Шиловой В.В., утверждённой решением педагогического совета, протокол №1 от 31 августа 2015 года.
Программа разработана на основе: Примерных программ по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях. Ч.1 - М.: Просвещение, 2010. - (Стандарты второго поколения) Примерная программа по математике.
2. Математика. Рабочие программы. Предметная линия учебников системы «Школа России» 1-4 классы. М.И. Моро, М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.И. Волкова, С.В. Степанова. М.: Просвещение, 2011.
В соответствии с ФГОС начального общего образования.
Учебник: Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика: Учебник: 2 класс. Часть 1,2.
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе авторской программы М.И.Моро, Ю.М.Колягиной, М.А.Бантовой «Математика», М.: Просвещение, 2013г.
Таблица тематического распределения количества часов
-
№ п/п
Наименование разделов и тем
Всего часов
Контр.
работа
Пров. работа
Тест
1
Числа от 1 до 100. Нумерация.
16
1
2
-
2
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100.
48
4
9
5
3
Сложение и вычитание чисел от 1 до 100 (письменные вычисления)
22
1
4
1
4
Умножение и деление чисел от 1 до 100.
18
1
4
-
5
Табличное умножение и деление.
21
1
2
1
6
Повторение.
11
2
-
3
Всего
136ч
10
21
10
Требования к уровню подготовки учащихся по курсу « Математика» в полном объеме совпадают с примерной программой по предмету.
Список рекомендуемой учебно-методической литературы
Программа
Моро М.И., Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И. и др. Рабочие программы. Математика. Школа России. - М.: Просвещение, 2013.
Учебник
Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Математика. - М.: Просвещение, 2014г.
Дидактические средства для учащихся
М.И. Моро, С.И. Волкова. Рабочая тетрадь.- М.: Просвещение, 2013г.
Материалы для проведения проверочных работ
Волкова С.И. Математика. Проверочные работы. М.: «Просвещение».
Контрольно-измерительные материалы. Математика. / Сост. Т.Н.Ситникова. М.: ВАКО, 2013.
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания кафедры учителей начальных классов МОБУ СОШ № 28 им. Героя России С.Н. Богданченко
от __ августа 2015 года № 1
___________ Шилова Т.А.
подпись руководителя кафедры
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________ Довженко В.П.
подпись
__ августа 2015 года
Календарно - тематическое планирование
2 класс
34 недели - 4 часа в неделю
№ урока
Содержание (раздел, темы)
Количество часов
Дата проведения
Оборудование
Основные виды учебной деятельности (УУД)
план
факт
1 четверть (36 ч). Учебник, часть 1.
I.
Числа от 1 до 100. Нумерация.
16 ч
КИМы, документ камера, электронное пособие к учебнику, набор предметных картинок, интерактивная доска, презентации к данной теме, настольные развивающие игры.
Познавательные УУД: Сравнивать числа между собой, соотносить задачу с краткой записью. Работать в группе, предлагать свои способы упорядочения чисел. Классифицировать числа по заданному правилу. Упорядочивать и классифицировать числа по заданному правилу. Заменять числа по самостоятельно составленному плану. Устанавливать правила для решения примеров данного вида. Устанавливать правила для решения примеров данного вида. Сравнивать их с данными в учебнике. Сравнивать между собой единицы измерения, делать выводы. Выводить соотношения между единицами длины, заносить данные в таблицу. Сравнивать стоимость предметов, приводить аналогичные примеры. Выполнять самостоятельно логические операции. Соотносить результат пройденного, с задачами в изучаемом разделе. Регулятивные УУД: Оценивать свои достижения и ответы одноклассников. Проявлять инициативность и самостоятельность при решении задач урока. Формировать умение планировать и контролировать свои действия на уроке. Формировать способность адекватно оценивать свои достижения на уроке. Учить понимать причины успеха и неуспеха при освоении темы раздела. Учить принимать и понимать цели учебной задачи и стремиться её выполнять. Формировать умение управлять своей деятельностью.
Коммуникативные УУД: Работать в паре, предлагать свои выводы по теме урока.
Обосновывать и доказывать свои ответы.
Формирование навыков сотрудничества, умения выражать своё мнение. Выслушивать замечания других, прислушиваться к мнению старших Формировать умение слушать собеседника.
оценивать их и делать выводы.
Личностные УУД: Формирование внутренней позиции школьника; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Адекватная мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы.
1.
Повторение: числа от 1 до 20.
1
2.
Повторение: числа от 1 до 20.
1
3.
Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.
1
4.
Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.
1
5.
Поместное значение цифр в записи числа.
1
6.
Однозначные и двузначные числа.
1
7.
Единицы длины: миллиметр.
1
8.
Единицы длины: метр.
1
9.
Вводная контрольная работа №1.
1
10.
Работа над ошибками. Число 100.
1
11.
Метр. Таблица единиц длины.
1
12.
Сложение и вычитание вида 35 + 5, 35 - 3 5, 35 - 30.
1
13.
Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых (37 = 30 + 7).
1
14.
Рубль. Копейка.
1
15.
Рубль. Копейка. Соотношения между ними.
1
16.
«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера, задачи-расчёты.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
II.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание.
20 ч
КИМы, электронное пособие к учебнику, документ камера, набор предметных картинок, интерактивная доска, презентации к данной теме, настольные развивающие игры.
Познавательные УУД: Составлять и решать задачи, обратные данным. Моделировать с помощью чертежей зависимости между величинами. Объяснять ход решения задач. Обнаруживать и устранять логические ошибки при решении задач. Отмечать изменения в решении в зависимости от изменения вопроса или условия. Определять по часам время с точностью до минуты, находить информацию и видах часов. Вычислять длину ломаной рациональным способом. Находить периметр наиболее удобным способом. Читать, записывать, сравнивать и классифицировать числовые выражения. Делать вывод о переместительном свойстве и применять при решении примеров. Составлять высказывания с логическими связками, выполнять задания на сравнение. Собирать материал, определять и описывать закономерности в узорах. Выполнять логические операции сравнения, анализа и обобщения.
Регулятивные УУД: Соотносить результат проведенного самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы. Оценивать результаты своей работы на уроке и делать выводы. Проявлять самостоятельность и инициативу для решения поставленных на уроке задач. Проявлять инициативу, творчество, оценивать объективно свои достижения и ответы одноклассников.
Коммуникативные УУД: Объяснять ход решения задачи. Устанавливать и озвучивать правила.
Работать в парах, в группах, принимать и понимать критику товарищей. Делать свои умозаключения по теме, высказывать и аргументировать свою точку зрения по поводу решения поставленных задач.
Формирование навыков сотрудничества, умения выражать свое мнение. Активно использовать речевые средства для высказывания своей точки зрения. Выслушивать замечания других, прислушиваться к мнению старших.
Личностные УУД: Формирование внутренней позиции школьника; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Адекватная мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы.
17.
Задачи, обратные данной.
1
18.
Сумма и разность отрезков.
1
19.
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
1
20.
Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого и вычитаемого.
1
21.
Закрепление.
1
22.
Час, минута. Определение времени по часам.
1
23.
Длина ломаной.
1
24.
Контрольная работа № 2 по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».
1
25.
Закрепление. «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера.
1
26.
Порядок действий. Скобки.
1
27.
Числовые выражения.
1
28.
Сравнение числовых выражений.
1
29.
Периметр многоугольника.
1
30.
Свойства сложения.
1
31.
Закрепление. Решение текстовых задач.
1
32.
Закрепление. Решение текстовых задач.
Проект: «Математика вокруг нас. Узоры на посуде». «Странички для любознательных»
1
33.
Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
34.
Контрольная работа №3 за 1 четверть.
1
35.
Работа над ошибками. Решение текстовых задач. Повторение пройденного.
1
36.
Урок-соревнование.
1
2 четверть (28 ч).
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (продолжение).
28 ч
КИМы, презентации к данной теме, документ камера, электронное пособие к учебнику, набор предметных картинок, интерактивная доска, настольные развивающие игры.
Познавательные УУД: Моделировать и объяснять ход выполнения устных вычислений. Сравнивать разные способы вычислений, отбирать наиболее удобный. Работать с информацией, делать выводы о решении на примере данных заданий. Работать с учебными моделями, выполнять логические операции. Записывать задачи выражениями. Выполнять задания поискового характера, обосновывать стратегию игры. Использовать различные приемы для вычисления значения числового выражения. Выполнять задания с буквенными выражениями. Решать уравнения, подбирая значение неизвестного. Устанавливать аналогии и подводить под понятие о проверке.
Осознанно делать смысловые высказывания в соответствии с темой. Овладевать навыками смыслового чтения и выполнять задания.
Классифицировать и обобщать типичные ошибки.
Регулятивные УУД: Оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий. Принимать причины успеха и неуспеха в учебной деятельности. Учиться конструктивно действовать в ситуациях неуспеха. Объективно оценивать высказывания товарищей, обосновывать свой ответ. Формировать умение планировать, контролировать и оценивать свои учебные действия.
Коммуникативные УУД: Слушать собеседника, вести диалог. Предлагать свои способы решения и обосновывать ответы. Обнаруживать и объяснять ошибки, доказывать свою правоту. Делать умозаключения по теме. Распределять работу в группе, договариваться и находить способы работы, не конфликтуя с товарищами. Выслушивать замечания других, прислушиваться к мнению старших. Обмениваться собранной информацией,
распределять работу в паре и в группе. Обнаруживать и объяснять ошибки, доказывать свою правоту. Делать выводы по способу решения уравнений. Предлагать свои способы проверки, аргументировать свое мнение. Активно использовать речевые средства для высказывания своей точки зрения. Личностные УУД: Формирование внутренней позиции школьника; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Адекватная мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы.
37.
Подготовка к изучению устных приёмов сложения и вычитания.
1
38.
Приёмы вычислений для случаев вида
36 + 2,36 + 20,60 + 18.
1
39.
Приёмы вычислений для случаев вида
36 - 2,36 - 20,36 - 22.
1
40.
Приёмы вычислений для случаев вида
26 + 4,30 - 7.
1
41.
Приёмы вычислений для случаев вида
26 + 4,30- 7.
1
42.
Приёмы вычислений для случаев вида
60 - 24.
1
43.
Решение текстовых задач.
1
44.
Закрепление. Решение текстовых задач.
1
45.
Закрепление. Решение задач.
1
46.
Приёмы вычислений для случая 26 + 7.
1
47.
Приёмы вычислений для случая 35 - 7.
1
48.
Закрепление. Приёмы вычислений для случая 26 + 7, 35 - 7.
1
49.
Закрепление изученных приёмов вычислений.
1
50.
Закрепление изученных приёмов вычислений.
1
51.
Контрольная работа № 4 по теме: «Устное сложение и вычитание в пределах 100».
1
52.
Работа над ошибками. «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
53.
Буквенные выражения.
1
54.
Закрепление. Буквенные выражения.
1
55.
Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа
1
56.
Закрепление. Уравнение. Решение уравнений подбором неизвестного числа.
1
57.
Проверка сложения.
1
58.
Проверка вычитания.
1
59.
Проверка сложения и вычитания.
1
60.
Закрепление. Решение задач.
1
61.
Контрольная работа № 5 за 2 четверть.
1
62.
Работа над ошибками. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
63.
Закрепление решения уравнений, задач.
1
64.
Закрепление решения уравнений, задач. Урок-соревнование.
1
Третья четверть (40 ч). Учебник, часть 2.
III.
Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание. Письменные вычисления.
22 ч
КИМы, документ камера, набор предметных картинок, электронное пособие к учебнику, интерактивная доска, презентации к данной теме, настольные развивающие игры.
Познавательные УУД: Выполнять вычисления наиболее удобным способом. Устанавливать аналогии и строить рассуждения при решении данных примеров. Классифицировать и обобщать какие бывают виды углов. Строить логические выводы о свойствах прямоугольника. Устанавливать аналогии и подводить под понятие. Анализировать и делать вывод о квадрате. Рассуждать и определять свойства квадрата. Использовать различные способы поиска для получения вывода по теме.
Использовать знаки - символические средства для решения задач. Устанавливать аналогии и самостоятельно решать примеры. Собирать информацию по теме. Читать представленный в графическом виде план.
Регулятивные УУД: Оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий.
Оценивать правильность высказываний товарищей, обосновывать свой ответ.
Выполнять задания самостоятельно, оценивать свою работу по алгоритму, предложенному учителем. Самостоятельно проверять свою работу. Коммуникативные УУД: Работать в паре, предлагать свои выводы по теме урока.
Обосновывать и доказывать свои ответы. Активно использовать речевые средства для высказывания своей точки зрения. Готовность признавать различные точки зрения и права каждого иметь свою. Определять общие цели, распределять функции в совместной деятельности. Работать над проектом в группе, распределять обязанности, делиться собранной информацией . Личностные УУД: Формирование внутренней позиции школьника; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Адекватная мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы.
65.
Письменные вычисления. Сложение вида
45 + 23.
1
66.
Письменные вычисления. Вычитание вида
57 - 26.
1
67.
Проверка сложения и вычитания.
1
68.
Закрепление. Проверка сложения и вычитания.
1
69.
Угол. Виды углов: прямой, острый, тупой.
1
70.
Решение задач.
1
71.
Письменные вычисления. Сложение вида
37 + 48, 37 + 53.
1
72.
Письменные вычисления. Сложение вида
37 + 48, 37 + 53.
1
73.
Прямоугольник.
1
74.
Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника.
1
75.
Сложение вида 87 + 13.
1
76.
Закрепление. Решение задач.
1
77.
Письменные вычисления: сложение вида
32 + 8, вычитание вида 40 - 8.
1
78.
Вычитание вида 50 - 24.
1
79.
Контрольная работа № 6.
1
«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
80.
Вычитание вида 52 - 24. Работа над ошибками.
1
81.
Решение задач.
1
82.
Свойство противоположных сторон прямоугольника
1
83.
Квадрат.
1
84.
Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания. Проект «Оригами».
1
85.
Закрепление письменных приёмов сложения и вычитания.
1
86.
Повторение пройденного. «Что узнали. Чему научились».
1
Проект: «Оригами». Изготовление различных изделий из заготовок, имеющих форму квадрата.
«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
IV.
Умножение и деление.
18 ч
КИМы, настольные развивающие игры; документ камера, электронное пособие к учебнику, набор предметных картинок, интерактивная доска, презентации к данной теме.
Познавательные УУД: Моделировать действие умножения с использованием схематических рисунков и чертежей. Выполнять логические операции по сравнению с другими знаками. Классифицировать примеры и делать выводы. На примерах подводить под понятие. Овладевать логическими действиями обобщения. Находить различные способы решения. Анализировать и находить наиболее удобный способ. Обобщать и подводить под понятие о смысле деления. Работать со схемами и чертежами. Работать с учебными моделями. Использовать модели для решения задач. Составлять числовые ряды по заданной закономерности. Анализировать , обобщать и классифицировать пройденный материал. Работать с текстом, понимать задания.
Регулятивные УУД: Оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий. Овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Коммуникативные УУД: Обосновывать и доказывать свои ответы. Воспроизводить в речевой деятельности усвоенный материал по теме. Делать выводы по теме. Слушать другие точки зрения. Готовность конструктивно разрешать конфликты, посредством учета сторон и сотрудничества. Объективно оценивать и доказывать свои знания по теме. Личностные УУД: Формирование внутренней позиции школьника; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Адекватная мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы.
87.
Конкретный смысл действия умножение.
1
88.
Конкретный смысл действия умножение.
1
89.
Прием умножения с использованием сложения.
1
90.
Задачи, раскрывающие смысл действия умножения.
1
91.
Периметр прямоугольника.
1
92.
Приемы умножения единицы и нуля.
1
93.
Названия компонентов и результата действия умножения.
1
94.
Названия компонентов и результата действия умножения.
1
95.
Переместительное свойство умножения.
1
96.
Конкретный смысл действия деление.
1
97.
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление по содержанию).
1
98.
Задачи, раскрывающие смысл действия деления.
1
99.
Конкретный смысл действия деления (с помощью решения задач на деление на равные части).
1
100.
Название чисел при делении.
1
101.
Названия компонентов и результата деления.
1
102.
Контрольная работа № 7 за 3 четверть.
1
103.
Работа над ошибками. Урок-соревнование.
1
104.
«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
Четвертая четверть (32 ч).
V.
Числа от 1 до 100.
Умножение и деление. Табличное умножение и деление.
21 ч
КИМы, набор предметных картинок, документ камера, электронное пособие к учебнику, интерактивная доска, презентации к данной теме, настольные развивающие игры.
Познавательные УУД: Использовать связь между компонентами для деления. Работа с учебными моделями, подведение под понятие. По аналогии устанавливать закономерности. Классифицировать и обобщать задания, учиться их выполнять. Работать с учебными моделями, осознавать текстовые задания. Классифицировать и составлять таблицу. Обобщать и сравнивать , находить наиболее удобный способ запоминания. Составление числовых рядов по заданной закономерности. Овладевать навыками смыслового чтения текстов и правильного выполнения.
Регулятивные УУД: Оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий. Формировать умение планировать и контролировать свои действия по решению поставленных на уроке задач. Оценивать работу друг друга, помогать друг другу и устранять недочеты при выполнении заданий. Объективно оценивать свои достижения, искать пути устранения
недостатков, пробелов по теме.
Коммуникативные УУД: Определять общие цели, распределять функции в совместной деятельности.
Активно использовать речевые средства для высказывания своей точки зрения. Готовность признавать различные точки зрения и права каждого иметь свою. Объяснять правила деления. Умение воспроизводить изученное в устной форме.
Активно использовать речевые средства для высказывания своей точки зрения.
Личностные УУД: Формирование внутренней позиции школьника; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Адекватная мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы.
105.
Связь между компонентами и результатом умножения.
1
106.
Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.
1
107.
Приемы умножения и деления на 10.
1
108.
Задачи с величинами: цена, количество, стоимость.
1
109.
Задачи на нахождение третьего слагаемого.
1
110.
Задачи на нахождение третьего слагаемого.
1
111.
Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.
1
112.
Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.
1
113.
Табличное умножение и деление. Умножение числа 2 и на 2.
1
114.
Приемы умножения числа 2.
1
115.
Контрольная работа №8 по теме: Умножение и деление.
1
116.
Работа над ошибками. Деление на 2.
1
117.
Деление на 2.
1
118.
Деление на 2.
1
119.
«Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
120.
Умножение числа 3 и на 3.
1
121.
Умножение числа 3 и на 3.
1
122.
Деление на 3.
1
123.
Деление на 3. Закрепление.
1
124.
Контрольная работа №9 по теме: Умножение и деление на 2 и 3.
1
125.
Работа над ошибками. «Странички для любознательных» - задания творческого и поискового характера. Повторение пройденного «Что узнали. Чему научились».
1
VI.
Итоговое повторение.
11ч
КИМы, документ камера, презентации к данной теме, настольные, электронное пособие к учебнику, набор предметных картинок, интерактивная доска, развивающие игры.
Познавательные УУД: Сравнивать и классифицировать числа по найденным признакам. Осознанно строить смысловые высказывания по предложенной теме. Устанавливать аналогии и причинно- следственные связей. Анализировать и делать выводы.
Регулятивные УУД: Учиться конструктивно действовать в ситуациях неуспеха. Оценивать результаты освоения темы, проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.
Коммуникативные УУД: Готовность признавать различные точки зрения и права каждого иметь свою. Делать свои умозаключения по теме, высказывать и аргументировать свою точку зрения по поводу решения поставленных задач. Высказывать свое мнения и прислушиваться к мнению товарищей и учителя. Формирование навыков сотрудничества, умения выражать свое мнение.
Личностные УУД: Формирование внутренней позиции школьника; учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу. Адекватная мотивация учебной деятельности. Самостоятельность и личная ответственность за выполнение работы.
126.
Нумерация
1
127.
Числовые и буквенные выражения
1
128.
Итоговая контрольная работа №9 за 4 четверть.
1
129.
Работа над ошибками. Равенство. Неравенство. Уравнение.
1
130.
Сложение и вычитание.
1
131.
Свойства сложения.
1
132.
Таблица сложения.
1
133.
Решение задач.
1
134.
Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.
1
135.
Итоговая контрольная работа №10.
1
136.
Работа над ошибками.
Урок-соревнование.
1
Итого:
136ч