Презентация по русскому языку грамматические группы слов

Тема

Грамматические группы слов.

Комментарии

Цель: формирование понятий о лексическом и грамматическом значении слова.

Формировать УУД:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Познавательные:

- положительное отношение к школе и учебной деятельности

- интерес к учебному материалу

- принимать и сохранять учебную задачу

- проговаривать вслух последовательность производимых действий

- оценивать совместно с учителем результаты своих действий

- участвовать в разных формах работы (индивидуальной, фронтальной, парной)

- иметь представление о возможности существования различных точек зрения, о возможности договариваться, приходить к общему решению

- адекватно реагировать на обращение учителя.

- подводить языковые факты под понятия: слово, лексическое и грамматическое значение слова

- выделять ряд объектов по указанному признаку

- сравнивать, анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков

- понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Планируемые результаты

Предметные:

Личностные:

Регулятивные:

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД:

Осознавать назывную функцию слова, его отличия от предложения и текста.

Осознавать слово как понятие лексики и грамматики.

Уметь формировать лексическое значение слова, отличать от грамматического.

Уметь характеризовать фонетический состав слова.

Осознавать взаимосвязи форм сорв ив предложении.

Расширять активный и пассивный словарь

Представление о русском языке как средстве общения, о разнообразии ситуаций общения, как средстве межнационального общения; умение участвовать в оценке работ одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

В сотрудничестве с учителем и одноклассниками находить несколько вариантов решения учебной задачи; адекватно воспринимать оценку своей работы учителем и одноклассниками.

-Участвовать в разных формах работы (индивидуальной, фронтальной, парной); иметь представление о возможности существования различных точек зрения, о возможности договариваться, приходить к общему решению; адекватно реагировать на обращение учителя.

Подводить языковые факты под понятия: слово, лексическое и грамматическое значение слова; выделять ряд объектов по указанному признаку; сравнивать, анализировать изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме

Инструментальный блок

</<font face="Times New Roman, serif">Задачи урока

Образовательные:

Способствовать развитию:

Воспитывать:

Создать условия для закрепления знаний слове, назывной функции слова, понятий лексическое и грамматическое значение слова.

Подводить языковые факты под понятия: слово, грамматическое значение слова, лексическое значение слова.

Стремление к самостоятельному овладению знаниями;

Тип урока

Урок получения новых знаний

Учебно-методический комплекс

УМК Занков

Организационно-деятельностный блок

Основные понятия

Слово. Грамматические группы.

Межпредметные связи

Литературное чтение, окружающий мир, математика.

Действия обучающихся

Актуализация знаний

Введение в тему

Первичное закрепление

Включение знаний в практику

1 Руки - на месте

Ноги - на месте.

Локти - у края.

Спинка - прямая.

Запишите число, классная работа

2. Словарная работа

Все меня топчут, а я все лучше.

-Это лексическое или грамматическое значение слова?

- Дорога - слово, которое отвечает на вопрос что?, ж.р., ед.ч., неодуш.

Это какое значение?

-Где можно посмотреть написание этого слова?

- В предложении подчеркните те орфограммы, которые мы уже можем объяснить.

3.Осознание учебной деятельности

- Прочитай группы слов. К каким из этих групп относятся слова:

писать, дом, восемь, высокий, красиво

1. Снег, щенок, мороз,…

2. Забавный, мягкий, сильный,…

3. Один, десять, три,…

4. Бежать, стоять, говорить,…

5. Внизу, быстро, тихо,…

- Какая группа обозначает предметы?

- Признаки предмета?

- Действие предмета?

- Количество предметов?

- О чём будем говорить на уроке?

4. Актуализация и пробное учебное действие.

Правило с. 50-51

Упр. 114 с. 50в),д)

Физминутка

Сведения о языке с.50-51 - вывод

Упр.116 -(ворона)

Определяют, какие могут быть ошибкоопасными

Д.рога (Словарь с.94)

Запись под диктовку:

По дороге мчались быстрые машины.

Отвечая на наводящие вопросы учителя, обучающиеся, сами делают выводы о цели урока.

Снег мягкий, щенок забавный, мороз сильный

Бежать быстро, стоять внизу, говорить тихо

Предмет - кто?, действие - что делает?, признак - какой?

Диагностика результатов урока

итог урока

Самооценка по алгоритму.

Отвечают на поставленные вопросы:

1. Как вы понимаете лексическое значение слова? Грамматическое?

1. Что у вас получилось сегодня лучше всего?

2. В чем испытали затруднения?

3. Что постараетесь сделать лучше всего на следующем уроке?